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社會實(shí)踐這道單選題你怎么選
經(jīng)常聽朋友們抱怨起大學(xué)生社會實(shí)踐的一些詬病，證明上互相蓋章，實(shí)踐報告上相互抄襲，去實(shí)踐等于去游山玩水，費(fèi)錢費(fèi)時間。在一切事物都在走向正軌的今天，社會實(shí)踐更像是呈現(xiàn)一種病態(tài)發(fā)展的狀態(tài)。然而，作為一個即將要去且不得不去參加社會實(shí)踐的大學(xué)生，我將從客觀出發(fā)，深入剖析社會實(shí)踐于己，于社會帶來的正面與負(fù)面影響，從中去讀懂社會實(shí)踐真實(shí)存在的意義。
作為新時代的大學(xué)生，朝氣蓬勃的我們有義務(wù)去為祖國服務(wù)，有精力去對一些落后的地方貢獻(xiàn)自己的力量。從這方面看，大學(xué)生社會實(shí)踐的必要性顯得恰如其分。大學(xué)生在實(shí)踐的過程中，張揚(yáng)了個性，收獲了經(jīng)驗(yàn)，體悟了人生百味，還原了人間冷暖。這些體驗(yàn)，對于即將步入社會的我們來說，是必不可少的。
畢竟，提前的感性認(rèn)知比被迫地理性接受要好得多。
更何況有些專業(yè)，如醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后的對口工作就是與社會基層打交道，他們更需要這種實(shí)戰(zhàn)演習(xí)的鍛煉。醫(yī)學(xué)類專業(yè)本身課程的實(shí)踐性就很強(qiáng)，而且學(xué)制比一般專業(yè)要長，開設(shè)有大量需要動手實(shí)操的課程訓(xùn)練。同時社會對于基礎(chǔ)醫(yī)療服務(wù)的需求量很廣泛，學(xué)醫(yī)的同學(xué)們掌握的知識技能，在缺醫(yī)少藥的偏遠(yuǎn)基層，山區(qū)農(nóng)村里，能夠真的幫助不少人，也能給參與社會實(shí)踐的學(xué)生以心理上的滿足。為此，現(xiàn)在許多高校專門開設(shè)了“素質(zhì)拓展課程”，強(qiáng)制性的讓同學(xué)們?nèi)⒓由鐣䦟?shí)踐，并且有了專門的“素質(zhì)拓展學(xué)分”，如果四年成績始終為零，則無法拿到學(xué)位證。此舉到底弘揚(yáng)了新時代大學(xué)生的精神，還是一場徹徹底底的做秀？整個教育界褒貶不一。
大學(xué)生參加社會實(shí)踐活動，其主要目的就是開拓眼界，鍛煉能力。然而隨著時間的推移，社會實(shí)踐好像變了味，更像是一次郊游踏青加一個紅色的印章。就拿去支教的大學(xué)生們舉個例子，7-15天的生活不僅打亂了村子里原本的生活節(jié)奏，干擾了學(xué)校原本制定好的教學(xué)計劃，并且讓一群沒有授課經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生們講課，既有些為難，又有種紙上談兵之感。這也就難怪有些村子里的學(xué)校在不停地呼喊：“求求你們了，不要再來打擾我們正常的生活了！”
幸運(yùn)的是，在這形式化的背后，我們看到了不少值得稱贊的例子。我有幸跟第三屆感動校園的“天路格�！迸c“向日葵”暑期實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了面對面的交流。在聆聽了他們的故事之后，我對社會實(shí)踐的定義又深入了，絕不僅僅停留在一次旅行，一個公章這么簡單。原來，只要用心，只要甘于為社會實(shí)踐，為國家，為許多默默無聞的人傾注著自己的一份真心，其實(shí)社會實(shí)踐也并不是一道過不去的坎，沒有必要故意去弄虛作假�！疤炻犯裆！陛氜D(zhuǎn)8000公里，來到生命禁區(qū)，他們報道的青藏鐵路養(yǎng)路工人的故事感動著每一位聆聽者；“向日葵”去山村支教已經(jīng)有3年時間了，人換了一批又一批，而那份對山村的熱愛始終未變。
社會實(shí)踐，究竟是是大學(xué)生鍛煉自我，認(rèn)識社會的良機(jī)，還是不得不去，逢場作戲的敷衍？我相信一句話，“每個人的心中都有一把秤砣”。社會實(shí)踐是好是壞，是一道單選題，卻很難制定出標(biāo)準(zhǔn)答案。但我希望，每個人都不要以賺學(xué)分為借口，應(yīng)認(rèn)真對待；學(xué)校也應(yīng)該重視起來，在這方面傾注更多精力，用嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)來評判社會實(shí)踐的結(jié)果。這樣，答案就顯而易見了。
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