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美麗的小路社會實踐活動方案
【教學(xué)內(nèi)容】
學(xué)完《美麗的小路》之后，結(jié)合本單元主題保護環(huán)境，愛護衛(wèi)生充分利用學(xué)生身邊的環(huán)島路資源，課外延伸，目的是通過社會實踐活動、口語交際活動，增強學(xué)生的環(huán)保意識，并號召學(xué)生主動參與保護、愛護環(huán)境的活動。
【片段一】
�。ㄒ唬┱勗捯耄シ配浵�，共同欣賞環(huán)島路的美景。
1.師：小朋友你們看到的是什么地方��？
生：環(huán)島路。
2.師：對呀！這是大家熟悉的環(huán)島路。你們喜歡它嗎？
生：喜歡。
3．師：既然大家都喜歡，誰愿意當(dāng)一名小導(dǎo)游把美麗的環(huán)島路介紹給大家呢？聽一聽誰說得好，好在哪里？
生：（投影自帶的圖片）環(huán)島路的草地綠綠的，還有許多美麗的雕塑。
生：（投影圖片）環(huán)島路的海很美，夏天會有許多人來這游泳，很熱鬧。
4.師：哪位小老師來評一評剛才誰說得好呢？
生：我覺得姿君說得好，她的聲音很大，聽得很清楚。
生：我也覺得姿君說得棒，她說話的時候不會像夏威那樣亂動，比較有禮貌。
師：我也覺得姿君是一名稱職的小導(dǎo)游，大家同意老師送她一朵三角梅嗎？（同意。）你們想不想當(dāng)一名優(yōu)秀的小導(dǎo)游呢？（想。）那就請四人小組的同學(xué)互相介紹環(huán)島路的美，哪一組表現(xiàn)得好，老師就為他們插上一面優(yōu)秀導(dǎo)游旗。
�。ㄋ娜诵〗M的同學(xué)互相交流，老師論巡視，參與交流。）
5.師：（打擊木琴，示意學(xué)生結(jié)束活動）剛才老師和小朋友一同去欣賞了美麗的環(huán)島路，哪一小組的同學(xué)愿意到臺上來介紹，與大家一同分享？
生：（投影照片）這綠色的草像綠色的海，大白海豚和小白海豚快樂地在海上捉迷藏。
生：（投影照片）晚上，環(huán)島路的路燈一排排亮了，遠(yuǎn)看就像一個個亮晶晶的星星。
師：說得真不錯，看到燈就想到了一顆顆亮晶晶的星星，跟老師說，一顆顆星星。（生跟著說一遍。）
生：環(huán)島路的小路很美，顏色很鮮艷。
生：海水很美，它會在沙灘上跑來跑去，好像在歡迎大家到環(huán)島路來玩。摩托艇在海面上開過來開過去，人在海里游泳，人們很開心。
�。▽W(xué)生不約而同地鼓掌。）
師：從大家的掌聲中，老師明白了，這一組的同學(xué)確實像優(yōu)秀的小導(dǎo)游，我們?yōu)檫@一小組插上一面優(yōu)秀導(dǎo)游旗。
【片段二】
1.師：環(huán)島路真是美極了，只有注意保護環(huán)境，才能留住環(huán)島路的美。環(huán)島路是每時每刻都這么美嗎？
生：環(huán)島路有時會被游客弄臟。
生：我去調(diào)查的時候，發(fā)現(xiàn)環(huán)島路上有一些垃圾。
師：我去調(diào)查時也發(fā)現(xiàn)美麗的環(huán)島路上有一些令人不滿意的地方。
出示圖片（丟易拉罐、吐痰、踩草、爬上塑像四類情景）。
師：為了留住環(huán)島路的美，你自己打算怎么做？先請大家在四人小組里交流。（組織形式：組內(nèi)交流──個別反饋。）
師：老師非常喜歡你們、感謝你們，因為你們都是廈門市講文明的小公民。環(huán)島路是我們大家的，我們要保護它得從現(xiàn)在做起，從我做起。
師：為了讓它變得更美一些，我建議咱們班成立一個環(huán)島路美容公司。我當(dāng)公司總經(jīng)理，你們當(dāng)公司的美容 師，咱們一起開動腦筋為環(huán)島路做一做美容計劃好嗎？（生交流──生反饋。）
生：我要在小路上做廣告，就是在小路的鵝卵石上寫上請大家不要亂扔垃圾，游客看見了就不會亂扔垃圾了。
生：（學(xué)生舉著風(fēng)箏跑上來）我準(zhǔn)備在這個風(fēng)箏上寫上請大家愛護環(huán)島路，然后把它拿去海邊放或是送給游客玩，他們一定會愛護環(huán)島路的。
生：我們準(zhǔn)備在電視上作廣告，廣告內(nèi)容是（兩個學(xué)生帶著QOO（的頭飾表演，一邊欣賞環(huán)島路的美景一邊說：哇！環(huán)島路真美。）
生：我要畫個會說話的太陽，讓它告訴大家：請愛護環(huán)島路。
生：我要做廣告，廣告上畫著一個空罐子流眼淚，它說我想回家；一包薯片袋哭著說：我也想回家。
生：（播放錄音帶）垃圾娃娃快回家，垃圾娃娃快回家！這就是我設(shè)計的會說話的垃圾桶，我要讓它不停地說來吸引游客，這樣一來垃圾就可以順利地回家了。
生：我準(zhǔn)備在日歷上做廣告，我要拍很多環(huán)島路的美麗景色，用它們制成日歷，再把這些日歷送給游客，讓它們都喜歡環(huán)島路。
師：大家都說得這么好，老師就讓廈門市的市鳥小白鷺和你們交朋友，高興嗎？（師給生帶頭飾，學(xué)生臉上露出笑容。）
師：相信有咱們班這么多的環(huán)島路的小衛(wèi)士，還有那么多的美妙計劃，環(huán)島路的明天一定會更好。老師也相信你們這些文明的小市民，不論走到哪里都會留下文明的足跡。
【點評】
《美化家鄉(xiāng)環(huán)島路》這一節(jié)口語交際課是在上了《美麗的小路》之后進行設(shè)計的。聯(lián)系《美麗的小路》這課的環(huán)保教育，根據(jù)黃厝小學(xué)的地理位置離環(huán)島路很近，學(xué)生對環(huán)島路比較熟悉的有利因素，開發(fā)語文教育的資源，組織學(xué)生到環(huán)島路進行社會調(diào)查，收集資料，為美化環(huán)島路做自己應(yīng)該做的事。學(xué)生在這一活動的過程中，不但受到了環(huán)保教育，還提高了語文的實踐能力。從本節(jié)課的教學(xué)片段中可以看出，學(xué)生是在自己的生活實踐中學(xué)語文、用語文的。由于課前做了實踐的鋪墊，學(xué)生的思維活躍，話匣子被打開了，這就解決了老師所擔(dān)心的學(xué)生無話可說之難題。同時，老師在交際中注意適時的點撥引導(dǎo)，欣賞評價，多次出現(xiàn)喜歡你們感謝你們真棒等字眼又輔以三角梅、優(yōu)秀導(dǎo)游旗、小白鷺頭飾等實物激勵，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽感，表現(xiàn)更積極投入，課上氣氛十分濃烈。不僅在多種形式的交際中鍛煉口語表達能力，還儼然以家鄉(xiāng)小主人、鷺島小衛(wèi)士的姿態(tài)發(fā)出我愛鷺島，護我鷺島的童稚心聲。這一節(jié)課內(nèi)延伸課，可謂一箭三雕。
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