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學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)規(guī)劃活動(dòng)總結(jié)
一、運(yùn)動(dòng)目的
學(xué)習(xí)踐行“倡文明新風(fēng)，度祥和節(jié)日”的精神，引導(dǎo)學(xué)生在寒假社會(huì)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)中增長(zhǎng)文化知識(shí)，雕琢道德品質(zhì)，晉升文明素養(yǎng)，弘揚(yáng)楚天學(xué)子的精神，吸取前進(jìn)動(dòng)力，匆匆進(jìn)知行合一，盡力為我們的城市供獻(xiàn)力量。
二、主題詞
“故國(guó)在我心中”“閱讀伴我發(fā)展”、“我們的節(jié)日”、“荊門—我們?cè)谛袆?dòng)”
三、特色運(yùn)動(dòng)
(一)“故國(guó)在我心中”實(shí)踐運(yùn)動(dòng)
寒假是我們進(jìn)行念書(shū)的最佳光陰，我們楚天學(xué)校的學(xué)生要多念書(shū)，讀好書(shū)，在進(jìn)行閱讀的根基上進(jìn)行以“故國(guó)在我心中”為主題的征文、書(shū)畫(huà)、攝影、手抄報(bào)、情景劇等富厚多彩的展示運(yùn)動(dòng)。
(二)“我們的節(jié)日”實(shí)踐運(yùn)動(dòng)。
春節(jié)是我們國(guó)家最傳統(tǒng)的節(jié)日，但隨著社會(huì)的成長(zhǎng)，我們得到許多，也使失去很多。作家馮驥才曾疾呼：“年文化現(xiàn)在正受到猛烈的沖擊……沒(méi)有年意了!沒(méi)有年味了!生怕這是現(xiàn)代中國(guó)人一種很深的掉，一種文化的掉。”
現(xiàn)在的孩子們對(duì)付春節(jié)的理解加倍膚淺了，春節(jié)的由來(lái)、傳說(shuō)、古老的民俗，他們一概不感興趣。社會(huì)的成長(zhǎng)，生活質(zhì)量的進(jìn)步，讓他們無(wú)從體會(huì)曩昔的困難生活;多渠道的信息接受，讓他們不再溺愛(ài)書(shū)本里充溢魅力的歷史民俗，他們更多地迷戀能產(chǎn)生感官刺激的電子信息化產(chǎn)物。過(guò)年在他們心目中，毫無(wú)特殊感到。
過(guò)年的味道，如今再難有了。年的載體已從一種文化行為演化為一種形式主義，只留一個(gè)空殼，讓人感覺(jué)毫無(wú)意義且疲于應(yīng)付。年味越來(lái)越淡，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化被越拋越遠(yuǎn)。傳統(tǒng)文化的傳承和掩護(hù)，是每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該擔(dān)任起的一種責(zé)任和義務(wù)，“越是民族的，就越是世界的。”讓我們一起攜手，讓年味來(lái)的更猛烈些吧。
1.寫(xiě)春聯(lián)——鼎力弘揚(yáng)故國(guó)傳統(tǒng)文化，提倡手書(shū)春聯(lián)，禁止印刷品對(duì)聯(lián)的蔓延。目的要在于抓勤學(xué)生書(shū)法教導(dǎo)，進(jìn)步傳統(tǒng)文化意識(shí)。書(shū)法教導(dǎo)是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)工程，要把它發(fā)揚(yáng)光大，希望家長(zhǎng)和學(xué)生看重支持和共同。
2.剪貼窗花——窗花來(lái)源于冰花，所以古時(shí)又稱剪窗花為“剪彩”。宋、元以后，春節(jié)剪貼窗花的風(fēng)氣漸漸遍及，人們用剪紙表達(dá)本身慶賀春回大地的歡暢心情。目的加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的感情和興趣，進(jìn)步學(xué)生著手才能。
3.學(xué)做中國(guó)結(jié)——中國(guó)結(jié)是中國(guó)特有的民間手工編結(jié)裝飾品，始于上古先民的結(jié)繩記事。據(jù)《易系辭》載：“上古結(jié)繩而治，后世圣人易之以書(shū)目契。”中國(guó)結(jié)由于年代久遠(yuǎn)，其歷史貫穿于人類史始終，漫長(zhǎng)的文化沉淀使得中國(guó)結(jié)滲透著中華民族特有的，純摯的文化精髓，富含富厚的文化底蘊(yùn)。中國(guó)結(jié)象征團(tuán)圓美好，目的進(jìn)步學(xué)生著手才能，促進(jìn)家庭協(xié)調(diào)。
(三)“閱讀伴我發(fā)展”實(shí)踐運(yùn)動(dòng)(開(kāi)學(xué)上交作品)
書(shū)墨飄香——“我讀過(guò)的難忘詩(shī)文”經(jīng)典書(shū)摘運(yùn)動(dòng)。結(jié)合中小學(xué)書(shū)法教導(dǎo)，通過(guò)每天一帖的毛筆書(shū)摘或每天一頁(yè)的硬筆書(shū)摘，加深學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的理解，引導(dǎo)學(xué)生在名言、名句、名段、名篇的閱讀、觀賞和書(shū)寫(xiě)歷程中，潛移默化地接收中華民族優(yōu)秀文化的熏陶。開(kāi)學(xué)后，每名學(xué)生上交毛筆或硬筆書(shū)寫(xiě)的詩(shī)文作品各一篇。
(四)“手抄報(bào)”實(shí)踐運(yùn)動(dòng)(開(kāi)學(xué)上交作品)
1、七年級(jí)學(xué)生以“我們的節(jié)日--春節(jié)”為主題做一份手抄報(bào)。
2、八年級(jí)學(xué)生以“文明上網(wǎng)”為主題做一份手抄報(bào)。
(五)社會(huì)調(diào)研運(yùn)動(dòng)(參考主題如下，也可自選主題)
(1)社會(huì)參看運(yùn)動(dòng)
參看、訪問(wèn)、考察(革命遺址、科技館、豪杰表率人物、精彩人物、今世化扶植成果、市政工程、著名高校、工廠、高新技巧財(cái)產(chǎn)運(yùn)作環(huán)境等)，例如以當(dāng)?shù)氐木用裥^(qū)為查詢?cè)L問(wèn)研究的工具和內(nèi)容，可以“物業(yè)治理”、“商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)”、“文化娛樂(lè)”、“教導(dǎo)設(shè)施”、“交通路線”等為研究偏向。
(2)社會(huì)調(diào)研運(yùn)動(dòng)。(參考主題如下，也可自選主題)
*掩護(hù)城市河流河、水質(zhì)污染環(huán)境查詢?cè)L問(wèn)
*關(guān)于生活節(jié)能狀況查詢?cè)L問(wèn)研究
*農(nóng)村子經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)狀況查詢?cè)L問(wèn)
*關(guān)于生活垃圾分類處置懲罰的可行性查詢?cè)L問(wèn)
*途徑狀況及改進(jìn)看法查詢?cè)L問(wèn)
*初中生對(duì)壓歲錢出入的查詢?cè)L問(wèn)與研究
*了解父母工作的企業(yè)的成長(zhǎng)與變更
(3)科技小作品
觀一次科普影視、讀一本科普冊(cè)本、撰寫(xiě)一個(gè)發(fā)現(xiàn)提案或制作一件小發(fā)現(xiàn)作品。將本身平時(shí)所控制的科技知識(shí)和科技動(dòng)態(tài)介紹給鄰居和身邊的朋友，鼓吹勤儉資源、掩護(hù)情況、平安生產(chǎn)、康健生活的科學(xué)知識(shí)，提倡崇尚科學(xué)、廢止迷信，否決偽科學(xué)和xx。
(4)濟(jì)困助學(xué)行動(dòng)
介入愛(ài)心捐贈(zèng)。少打一次的，少買一本閑書(shū)，少吃一次零食，勤儉零費(fèi)錢，奉獻(xiàn)點(diǎn)滴愛(ài)心，用東風(fēng)般的關(guān)愛(ài)來(lái)贊助暫時(shí)貧困的學(xué)友。
社會(huì)調(diào)研以社會(huì)調(diào)研申報(bào)的形式來(lái)上交書(shū)面作品
四、學(xué)生寒假實(shí)踐運(yùn)動(dòng)要求
以上運(yùn)動(dòng)學(xué)生任選2到3項(xiàng)，開(kāi)學(xué)時(shí)以班級(jí)為單位集體上交上交作品。優(yōu)秀作品將展出并在發(fā)展手冊(cè)中加分。
五、開(kāi)學(xué)要求
上交寒假作業(yè)和寒假社會(huì)實(shí)踐運(yùn)動(dòng)作品。
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