信息技術(shù)在地理教學中的運用與反思
信息技術(shù)在地理教學中的運用與反思
【摘要】地理學科的研究對象是建立在地球表層這一巨大系統(tǒng)上的，具有區(qū)域跨度大、綜合性和復雜性等特點。地理學科不僅包含了自然地理科學中天文、地貌、大氣、水等富有探索性的理科類知識，也包含了人文地理中人口、城市、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通布局、環(huán)境等較為抽象的理論化的文科類知識。如何突破這些重難點，是地理教師應共同面對的一個問題。當今的信息技術(shù)在平時的地理教學中給我們提供了巨大的幫助。
【關(guān)鍵詞】地理 運動 教學 中學
一、信息技術(shù)在地理教學中的運用
1 信息技術(shù)在調(diào)動學生學習積極性中的作用。在傳統(tǒng)的'教學模式中，是以教師、教材和課堂為中心的，在教學中教師處于絕對主導地位，學生往往處于被動接受的地位。在每堂課的教學中，信息技術(shù)可以起到橋梁的作用，把學生很好地引導到新課題上，跟隨老師進入教學的意境中。
2 運用信息技術(shù)幫助學生建立地理空間概念。在中學地理教學過程中，會遇到許多有關(guān)地理空間概念的知識。在傳統(tǒng)教學過程中，教師只能通過語言描述和畫
圖的形式來幫助學生建立空間概念，但是語言的描述和平面圖的繪制，都較難幫助學生建立起立體空間的概念。而此時如果采用信息技術(shù)，利用電腦的三維立體動畫，就可以方便地幫助學生直觀地觀察三維立體的地理事物，從而更清晰地在頭腦中形成正確的地理空間概念，起到事半功倍的作用。
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