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生活實(shí)例在地理教學(xué)中的運(yùn)用研修總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編整理的生活實(shí)例在地理教學(xué)中的運(yùn)用研修總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
生活實(shí)例在地理教學(xué)中的運(yùn)用研修總結(jié)1
一、地理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的現(xiàn)狀分析
《地理課堂教學(xué)實(shí)施建議》要求課堂教學(xué)效率的提高，依賴于精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循以下幾方面的原則：緊抓“雙基”教學(xué)不動(dòng)搖，這是關(guān)系到課改成敗的關(guān)鍵之一；注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法的指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的要求，因材施教；聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，研究生活中的地理知識(shí)，提供學(xué)生生活體驗(yàn)中的地理素材;搞好教學(xué)診斷，及時(shí)反思教學(xué)中的問(wèn)題。
因受應(yīng)試教育的影響，目前中學(xué)地理教學(xué)普遍存在脫離生活的傾向，是灌輸式的教育，因此加強(qiáng)“生活地理”的教學(xué)是十分必要的。地理教學(xué)與社會(huì)生活實(shí)際相結(jié)合，有其現(xiàn)實(shí)可能性，中學(xué)生的心理特點(diǎn)、思維特點(diǎn)是具體、形象、感性的成份居多，加之他們已有一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以地理生活化教學(xué)完全有其現(xiàn)實(shí)可能性。
二、地理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的現(xiàn)實(shí)意義
地理教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際出發(fā)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，有利于發(fā)展學(xué)生探究思維，有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，有利于樹(shù)立學(xué)生環(huán)境意識(shí)。
三、地理教學(xué)聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際的主要途徑
1、充分利用身邊事例，促進(jìn)地理規(guī)律的理解。人類生活在地理環(huán)境之中，各環(huán)境要素又時(shí)刻作用于人們的生活，許多地理問(wèn)題在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到典型例證，這些實(shí)際生活背景，與學(xué)生生活十分貼切，學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，也容易理解。因此，在地理教學(xué)中，要注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)突破學(xué)習(xí)內(nèi)容，把地理知識(shí)有機(jī)地移植到生活中去。例如西藏的居民做飯都要用高壓鍋，原因就是青藏高原地勢(shì)高(平均海拔4000米)，氣壓低，水的沸點(diǎn)低，水不到100℃就沸騰了，所以要將飯煮熟就必須用高壓鍋。用身邊的事例挖掘其中的地理規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊發(fā)生的各種現(xiàn)象，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，加強(qiáng)思考，十分有利于學(xué)生地理知識(shí)的理解。
2、注意分析自然現(xiàn)象，培養(yǎng)地理思維的深刻性。地理思維的深刻性，主要表現(xiàn)在深入思考各種地理問(wèn)題，抓住各種地理事物的規(guī)律和本質(zhì)，并預(yù)見(jiàn)其發(fā)展的全過(guò)程，把握各種影響因素間的聯(lián)系，全面思考和分析問(wèn)題。通過(guò)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到許多自然現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，同樣通過(guò)對(duì)一些自然現(xiàn)象的分析，又可以加深我們對(duì)地理知識(shí)的理解，培養(yǎng)地理思維的深刻性。所以，在地理教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生綜合分析各種自然現(xiàn)象，不斷拓展學(xué)生的'思維空間，利用已掌握的地理知識(shí)，探求自然現(xiàn)象中所蘊(yùn)含的科學(xué)道理，從而不斷提高學(xué)生的綜合能力。如19xx年長(zhǎng)江流域特大洪澇留給人們的印象是深刻的。究其原因，我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合分析。長(zhǎng)江流域特大洪澇有自然方面的因素（氣候因素、地形因素、河湖因素），也有人為原因（植被破壞，水土流失加重，河流含沙量大，河床增高，水位抬升；圍湖造田，湖泊調(diào)洪能力降低等等），我們要從多個(gè)方面入手。通過(guò)各地理事物之間的因果聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生一步步分析、綜合、抽象、概括，從大量感知中抽象概念、總結(jié)規(guī)律，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)學(xué)生地理思維的深刻性。
3、積極留意身邊現(xiàn)象，提高地理實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)的目的在于能用所學(xué)知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而去探索未知世界。知識(shí)來(lái)源于生活實(shí)踐，教學(xué)實(shí)踐是一個(gè)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程。對(duì)于實(shí)踐中遇到的難題，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，積極留意身邊現(xiàn)象，在實(shí)踐中摸索出分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和方法，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。對(duì)日常生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象多留意，多問(wèn)幾個(gè)為什么，積極主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，可以加深對(duì)地理原理、地理規(guī)律的理解，而通過(guò)對(duì)地理原理、地理規(guī)律的深刻理解，又可以在很大程度上指導(dǎo)生活實(shí)際。所以，在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，處處留心，敢于提出問(wèn)題，敢于探究其中奧秘。如探究怎樣測(cè)定每一天的正午太陽(yáng)高度角，怎樣合理地調(diào)整太陽(yáng)能熱水器的高度角，為充分采光怎樣設(shè)計(jì)樓間距離；結(jié)合農(nóng)業(yè)地域類型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的探究，針對(duì)該地區(qū)地形、氣候、水文、植被、土壤條件討論地區(qū)今后農(nóng)業(yè)發(fā)展方向；結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地方性工業(yè)的可行性探究，針對(duì)該地區(qū)工業(yè)生產(chǎn)的自然條件、生產(chǎn)資料、交通信息、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)條件等方面因素，對(duì)地區(qū)今后發(fā)展進(jìn)行課堂討論，為實(shí)踐探究打下理論基礎(chǔ)。通過(guò)留心身邊的自然現(xiàn)象，不斷提高觀察、想象能力，探求自然現(xiàn)象中所包含的科學(xué)道理，將所學(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用與生活實(shí)際，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。
總之，當(dāng)?shù)乩砗蛯W(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時(shí)，地理才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決地理問(wèn)題的興趣。因此，地理教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從生活中尋找學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生用地理的思維方法去觀察和認(rèn)識(shí)世界，才能幫助學(xué)生真正獲得富有生命力的地理知識(shí)，使他們不僅理解所學(xué)的知識(shí)，而且能夠應(yīng)用，從而切實(shí)體會(huì)到地理的應(yīng)用價(jià)值。
生活實(shí)例在地理教學(xué)中的運(yùn)用研修總結(jié)2
非常榮幸本人參加了生活實(shí)例在地理教學(xué)中的運(yùn)用這個(gè)工作坊，通過(guò)這段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，本人學(xué)到了不少知識(shí)，能比較好地運(yùn)用以地理教學(xué)工作中去。
伍老師的微課錄制非常好，簡(jiǎn)潔明了，不會(huì)很冗長(zhǎng)，思路非常清晰，見(jiàn)解非常獨(dú)到，又不會(huì)占用我們太多時(shí)間，在這樣短的時(shí)間內(nèi)，我們都可以做到認(rèn)真聆聽(tīng)！效果非常之快，能在有限的忙碌的工作中充分學(xué)習(xí)，所以非常感謝平臺(tái)的老師給我們這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，使我真正理解了我們地理新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，以前只是在課標(biāo)書(shū)中簡(jiǎn)單地理解了一些，這次理解更加深入，老師講解又深入淺出，尤其是地理的生活化教育，使我能很好地運(yùn)用以平時(shí)的教育教學(xué)之中去，能夠隨手拈來(lái)，能很好地把生活化的地理融入到課堂教學(xué)中去，比如老師講解到關(guān)于直布羅陀海峽的洋流問(wèn)題的教學(xué)時(shí)，使我更好地理解了，我就運(yùn)用到了課堂教學(xué)中，這些都讓我的課堂充滿趣味充滿活力，學(xué)生都很喜歡我的課呢，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也讓我的'電腦運(yùn)用水平提高了不少，這真是一舉兩得。
當(dāng)今是社會(huì)知識(shí)在飛快地更新當(dāng)中，如果我們老師停滯不前，不抓緊學(xué)習(xí)，終究是會(huì)被淘汰的，所以我們務(wù)必清晰的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，我們必須保持終生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是最大生產(chǎn)力，這無(wú)論如何都不會(huì)過(guò)分，在今后的日子里我會(huì)更加地努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，抓緊學(xué)習(xí)，讓自己成為永不被淘汰的老師。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)，老師，您們辛苦了！謝謝！
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