發(fā)散型思維方式在高三地理復習中的運用
隨著國家課程標準和高考制度改革的進一步深化,對選修地理的考生來說:除要學好初中地理一、二、三、四冊和高中地理(必修)上、下冊外,還增設(shè)了高中地理(選修)上、下冊的內(nèi)容,可謂“容量”大矣;又2003年高考時間提前,可謂“時間”緊矣,再加上近幾年高考試題不斷翻新,對學生的地理技能、分析綜合思維等方面的能力要求不斷提高。在高三地理復習中,如采用過去“死”方法、“死”模式,顯然是行不通的。因此,本人在復習時遵循:讓學生自主學習、創(chuàng)新學習的原則。著重讓學生掌握學習方法,加強技能培養(yǎng),激發(fā)學生學習地理的興趣,養(yǎng)成學生終身學習的愿望和能力為目的。把“發(fā)散型”思維方式作為復習的首選模式,并作了初步嘗試,通過幾次測評,效果頗佳。
一、 以“果”帶“因”
現(xiàn)代教育理論告訴我們:教師在教學中應注重“四重”,即“重過程教學”、“重學法指導”、“重技能培養(yǎng)”、“重實際運用”。這就要求教師在向?qū)W生傳授知識時,不要“授人以魚”而要“授人以漁”,要讓學生“知其然,更要知其所以然”。例如:在復習“河流與湖泊”一節(jié)時,書中講到“長江是我國第一大河,而黃河是我國第二長河”,這一結(jié)論是無可厚非的,讓學生記住它,也并非難事,但更重要的是要讓學生知道為什么“黃河是我國第二長河”而不是“第二大河”?這就要讓學生知道“大”不單單是指其長度,而且還要從其徑流量、流域面積等多角度來分析,因為珠江位于我國華南地區(qū),流經(jīng)降水較多的濕潤地區(qū),而黃河則位于我國降水較少的北方地區(qū),珠江的流量是黃河的6-7倍,故黃河只能被稱為第二長河,而不能稱第二大河。爾后再舉一反三,讓學生分析:世界上最長的河流是尼羅河,而不能稱之為第一大河?通過以上分析,學生不但加深了對這一知識點的理解,而且培養(yǎng)了對問題的遷移和分析能力。
二、 以“線”帶“點”
通過對《地理教學大綱》和《考試說明》的研究分析:高考要求學生掌握的知識點多而“碎”,從某種意義上來講,各知識點之間的聯(lián)系并不太緊密。如果讓學生單純地去識記,學生會感到既枯燥又無味,同時遺忘率又高。即使學生記住了,也很難應付靈活性、綜合性強的高考模擬試題,從而給學生產(chǎn)生一種莫名的感覺:我下了功夫,卻考不出好成績。使學生對地理學習逐漸失去了信心,進而產(chǎn)生一種恐懼感,真可謂:見“地”而無理,有“理”講不清。為此,本人在復習時,設(shè)置了多條 “線”,如:經(jīng)線、緯線、交通線等,用這些“線”把一些“素不相識”的知識點串連起來。如在復習《世界地理》知識時,本人以赤道為“紅線”,要求學生回答:
、 自西向東,赤道所經(jīng)過的大洲、大洋的名稱?
、 赤道所經(jīng)過大洲的主要氣候類型?成因?特點?
、 赤道所經(jīng)過大洲的主要地形區(qū)?成因?特點?
、 赤道所經(jīng)過的國家?首都?經(jīng)濟?特有的農(nóng)產(chǎn)品、礦產(chǎn)品?近年來發(fā)生的重大事件?民族?文化?宗教?
通過以上復習,學生不但了解了相關(guān)的地理知識,而且學會了如何看圖、識圖以及如何提出問題、分析問題、解決問題。這樣,學生掌握了學習的方法,提高了自學的能力。
三、 以“點”帶“面”
在小比例尺的地圖上,我們可以把一座城市或一個地區(qū)看成一個“點”,以“點”為中心,向外畫“圓”,輻射其它地理知識,形成一個“面”。例如:講“北京” 時,要求學生了解北京的地理位置(引出北京的氣候類型、成因、特點?進而引出北京的“沙塵”天氣:爆發(fā)的時間?源地?原因?解決的措施?以及2008年的“北京奧運”幾月份舉辦可避免“沙塵”的襲擊?等一些問題)、歷史的變革、城市職能(引出城市職能的種類?以及我國主要城市的職能?)、人口(引出今后北京的人口政策?)、經(jīng)濟的發(fā)展(引出目前主要的工業(yè)部門?今后應采取哪些措施才能使北京的經(jīng)濟走上可持續(xù)發(fā)展的道路?)等。課后讓學生再了解一下倫敦、巴黎、紐約、舊金山等世界重要的城市,以及一些“熱點”城市。這樣,不但使學生識記了相關(guān)的地理知識,而且培養(yǎng)了學生的思維“發(fā)散”能力。
四、 以“圖”帶“文”
古人云:學地理的最基本的方法是“左書右圖”,由此可以看出地圖對于地理來說是何等的重要。這種強調(diào)把地理知識落實到地圖上,再把圖像信息儲存?zhèn)溆玫淖鞣,可使學生在頭腦中建立起多樣而豐富的地理表象。由于圖像信息比文字信息容易直接記憶和再現(xiàn),所以通過圖像建立起來的地理表象,在記憶心里活動中具有特殊意義。再說有些地理知識用文字表述比較抽象,而用圖表表示則比較直觀形象。更何況高考要求考生對“圖”的能力不斷提高:不但要求學生學會識圖、讀圖、分析圖,還要求學生能繪制圖表。因此,在復習時,就要重視“圖”。如:在復習“世界氣候”時,本人采用了以“圖”帶“文”的復習方法,先出示圖表,然后讓學生根據(jù)圖表回答問題:
① 判斷該圖是何種氣候類型示意圖?判斷的依據(jù)?該氣候主要分布的位置?該氣候形成的原因及其特點?植被及其特點?
、 在“世界氣候類型分布”圖上,找出該氣候類型分布面積最廣的地區(qū)?世界上還有哪些地區(qū)有該氣候存在?
③ 假如該地是南非的開普敦,此圖中的“氣溫和降水”情況是否與實際相符合?如不符合,該圖應如何改動?(多媒體演示該氣候類型的其它圖表)
④ 假如把圖中的“氣溫和降水”改成:“高溫多雨,低溫少雨”,那么,該圖表示的又將是何種氣候類型?
由此引出另一種氣候類型的復習,這樣既能提高學生對“圖”的能力, 又能提高學生的分析、綜合等方面的綜合思維能力,同時培養(yǎng)了學生的“創(chuàng)新”能力。
綜上所述,“發(fā)散型”思維方式在高三地理復習中運用,對提高學生的綜合素質(zhì)起到了極其重要的作用。今后,我將繼續(xù)努力,不斷研究探索,靈活地將“發(fā)散型”思維方式運用到平時的教學中去,不斷創(chuàng)新,更新教育觀念,為黨的教育事業(yè)而努力奮斗。
08高考化學復習指導:化學試題中的壓強問題
例1.為探究CO2和NaOH確實發(fā)生了化學反應,某實驗小組的同學設(shè)計出了下列4種實驗裝置,請回答下列問題:
(1)選擇任意一種實驗裝置,簡述出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象,解釋產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因:選擇的實驗裝置是 。實驗現(xiàn)象為: 。產(chǎn)生該實驗現(xiàn)象的原因是: 。
(2)某同學質(zhì)疑上述實驗設(shè)計,該同學質(zhì)疑的依據(jù)是: 。
(3)在原實驗的基礎(chǔ)上,請你設(shè)計實驗證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了化學反應。
[答案]
注:(1)—(4)只需答一組。
(2)二氧化碳溶解于水,使氣體的量減少,也可以出現(xiàn)類似的現(xiàn)象。
(3)往二氧化碳與氫氧化鈉溶液作用后的液體中加入過量的稀鹽酸,如果有無色無味的氣體產(chǎn)生,說明二氧化碳與氫氧化鈉溶液已經(jīng)發(fā)生了化學反應。
例2.小勇在化學晚會上觀看了“瓶吞雞蛋”的魔術(shù)(如下圖1),看到雞蛋被吞進瓶內(nèi)。該反應的化學方程式是 。
小勇思考:瓶能吞蛋,能不能吐蛋呢?他進行了如下圖2的實驗,結(jié)果雞蛋吐了出來。他加入的試劑P是 ,反應的化學方程式是 ,吐蛋的原因是 。
[答案]2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O;稀鹽酸(或稀硫酸等);
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑(或與稀硫酸反應);產(chǎn)生大量的氣體,使瓶內(nèi)壓強增大。
例3. 在右下圖所示的裝置中,夾子處于關(guān)閉狀態(tài)。現(xiàn)將NaOH溶液滴入廣口瓶中,待充分反應后,打開夾子,試管中剛沸騰的水又重新沸騰了。對上述現(xiàn)象解釋正確的是:
A.試管內(nèi)的氣壓減小,沸點升高
B.試管內(nèi)的氣壓增大,沸點升高
C.試管內(nèi)的氣壓減小,沸點降低
D.試管內(nèi)的氣壓增大,沸點降低
[答案]C
例4.如右下圖所示裝置進行實驗(圖中鐵架臺等儀器均已略去)。在I中加入試劑后塞緊橡皮塞,立即打開止水夾,Ⅱ中有氣泡冒出;一段時間后關(guān)閉止水夾Ⅱ中,液面上升,溶液由無色變?yōu)闇啙。符合以上實驗現(xiàn)象的I和Ⅱ中應加入的試劑是:
[答案]C(Zn與稀H2SO4 反應生成氫氣,使Ⅰ試管內(nèi)壓強變大,從而使稀H2SO4進入Ⅱ試管中與BaCl2反應。)
高三物理二輪復習策略:五個方面要把握
高三第一輪復習以后同學們對教材內(nèi)容進行了查漏補缺,掃除了知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在第二輪復習中,應以專題復習為主,突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展,在解題方法和技巧上下工夫,提高解決問題的能力,使自己在第一輪復習的基礎(chǔ)上,學科素質(zhì)得以明顯提升。
一、明確重點,主干知識網(wǎng)絡(luò)化
第二輪復習可以把高中物理劃分成八個大的單元:①運動和力;②動量與能量;③熱學;④帶電粒子在電、磁場中的運動;⑤電磁感應與電路分析;⑥力、電和力、熱的綜合;⑦光學和原子物理;⑧物理實驗。在第二輪復習中,應打破章節(jié)限制,抓住知識系統(tǒng)的主線,對基礎(chǔ)知識進行集中提煉、梳理和串聯(lián),將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)系整理出來,形成自己完整的知識體系和結(jié)構(gòu),使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,明確重點并且力爭達到熟練記憶。同學們可先將課本知識點在理解的前提下熟記,甚至要熟記課本中一些習題所涉及的二級推論,再把相關(guān)的知識構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲起來,以便應用時可以順利地提取出來。形成了知識體系,則能提高正確提取知識的效率,有效地提高答題速度,變課本知識為自己的學問。
由于理綜高考中物理試題數(shù)量有限,不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容,但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。如力學中的牛頓運動定律、動量守恒定理、功和能的關(guān)系、萬有引力定律和勻速圓周運動、力的平衡、振動和波等;電學中的靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應與交流電等。高考中,對重點概念、規(guī)律的考查,特別強調(diào)其在具體問題中的應用。因此,對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化,比如今年以理解能力的形式考,明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考,或以不同的情景或不同的角度設(shè)問考查。例如:質(zhì)點的運動學和動力學知識,不僅在力學中是主要內(nèi)容,在熱學和電磁學中也有廣泛的應用;能量守恒的觀點、功和能的關(guān)系貫穿了物理的始終,從力學到原子物理都要應用這個規(guī)律分析解決問題。如有可能,同學們應把這些內(nèi)容加以整理。如果覺得單從理論上整理應用起來不方便的話,可根據(jù)手中現(xiàn)有的近幾年高考試題及今年各地區(qū)模擬試題進行歸類整理,從中發(fā)現(xiàn)共同的部分,總結(jié)規(guī)律。從一定程度上講,善于概括、歸納,并且認真去做整理工作的人,能夠在二輪復習中學得更好,有較大的提高和突破。
二、構(gòu)造模型,以圖像突破難點
復習中有許多模型需要我們細心地揣摩。例如常見理想化模型:質(zhì)點、勻速直線運動、平拋運動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復習時,同學們應著重理解各種理想化模型的特點,掌握規(guī)律。圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時更是直接明了,而近年來高考對圖像要求也越來越多,越來越高。對于圖像,同學們應從四個方面去細心揣摩:(1)坐標軸的物理意義;(2)斜率的物理意義;(3)截距的物理意義;(4)曲線與坐標軸所圍面積的物理意義。另外,圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析,方程就在圖中?梢詫⒃瓉砩⒁娪诹W、熱學、電學、光學等章節(jié)的圖像,如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進行對比分析,再將這些零散的知識點綜合起來,從圖像的縱軸、橫軸的含義,截距,斜率,曲直,所圍面積等諸多方面全方位認識圖像的物理意義,這樣對難點知識的掌握程度和應用能力會有大幅度提高。
在第二輪復習中,將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點和熱點圖像題,平時作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯的圖像題,以及帶有普遍性的模型、圖像知識疑點題,作為專題進行訓練,仔細地揣摩,可做到有的放矢,強化高考熱點,使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強化訓練,同時也增強了觸類旁通、知識遷移的能力。同時,要學會畫圖,把作物理過程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系,爭取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián)想到動態(tài)變化的過程,由動態(tài)圖中能看到瞬時的狀態(tài)圖景。
三、善于思維,把握內(nèi)部聯(lián)系
把握知識的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如:復習力學知識時,要了解受力分析和運動學是整個力學的基礎(chǔ),而運動定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來,為解決力學問題提供了完整的方法,曲線運動和振動部分屬于運動定律的應用。動量和機械能則從空間的觀念開辟了解決力學問題的另外兩條途徑,提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析,整個力學知識就不再是孤立和零碎的,而是研究運動和力的關(guān)系的有機整體。
力和運動的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學中的骨干知識,可以考查的內(nèi)容特別多,而且形式多變、深淺多變,是年年重點考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問題時能自覺地運用這兩種關(guān)系,則需要深刻地理解力決定的是物體的加速度,力和速度之間沒有直接的因果關(guān)系。做功過程是不同形式能量的轉(zhuǎn)化過程:合外力對物體做的功等于物體動能的變化量;保守力做功等于相應的勢能的減少量;一對作用力與反作用力做功的代數(shù)和等于系統(tǒng)的動能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化量。這兩個關(guān)系一個是從矢量的角度分析物體的運動規(guī)律,一個是從標量的角度分析不同形式能量之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在復習中,應想到這些知識是如何應用在解題中的,解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法,要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力,并試想:題目是否還有其他求解途徑?與其他題是否有相似之處?此題還可做哪些變化?即一題多解、多題同解及一題多變,讓知識和能力結(jié)合起來。第二輪復習時若能經(jīng)常進行這類聯(lián)想,就能更好地把握知識的內(nèi)部聯(lián)系。
四、善于總結(jié),提煉解題方法
在復習中,如何判斷自己是否掌握了某一類知識或某一種方法呢?可拿出你以前做過的習題,嘗試判斷題目的類型,考點(知識背景),常用解法及特殊解法,解法的具體步驟、關(guān)鍵步、易錯處,以及此題常見的變化物理情景及其解決辦法,以上設(shè)問如果能在兩分鐘內(nèi)回答出來,說明真正掌握了此類知識。在第二輪復習階段,這樣的“看題設(shè)問”訓練遠比單純地做題來得重要。
試題中所能提煉出的基本分析方法不外乎以下幾種:①受力分析方法;②運動分析方法;③過程分析方法;④狀態(tài)分析方法;⑤動量分析方法;⑥能量分析方法;⑦電路分析方法;⑧光路分析方法;⑨圖像分析方法;⑩數(shù)據(jù)處理方法。在復習時,對題型的選擇不要浮躁和“趕時髦”,更不能盲目地強調(diào)熱點問題,而應該把注意力放在基本物理知識和基本物理規(guī)律上,要注意同一知識點所考查角度的變化、轉(zhuǎn)換。減少成套練習,多做一些自己薄弱點的練習題,有重點、有專題地做題。此外,應以知識點為線索、以解題方法為導向,將錯題歸類進行針對性矯正,根據(jù)錯誤類型進行針對性的變式訓練。
對于自己不會的、掌握不深不透的知識及存在的問題,應及時地問老師,但在問問題前,應先思考一下:我的問題的核心是什么?我不會解決這個問題,可能是“卡”在哪兒了?是知識點還是技能點?只有先自問了再請教,老師才能高效地幫助你,你也才能掌握得更好。因為只有經(jīng)過自己思考的問題才能牢牢地記住它。同時,充分利用同學間的互相討論、互相幫助來解決問題。
五、準確審題,提高表述能力
高考試題始終堅持以能力測試為主導,物理試題十分注重考查解決問題的思維過程和方法,而正確審題是解題的第一步。審題的認真、細致和對關(guān)鍵詞的正確理解,對挖掘隱含條件、排除干擾因素起著決定性的作用。在解題時,同學們首先要養(yǎng)成完整地看完題目后再做題的習慣。為了搶時間邊看、邊選,或匆匆一看就下筆,往往會忽略后面可能出現(xiàn)的重要條件而造成失誤,至于從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無從談起了。要耐心仔細地審題,準確地把握題目中的文字條件的關(guān)鍵詞與數(shù)字條件的量(變量的取值范圍、所給數(shù)字條件所反映物體的運動狀態(tài)等),從中獲取盡可能多的信息,以便迅速找準解題方向。
要將解題策略轉(zhuǎn)化為得分點,主要靠準確完整的物理語言表述,這一點往往被一些考生所忽視,由于不善于把“文字語言”準確地轉(zhuǎn)譯為“方程語言”,造成較多失分。只有既重視解題過程的“文字語言”表述,又重視關(guān)鍵“物理方程”的規(guī)范書寫,把文字、圖像轉(zhuǎn)化為形象的物理過程,想象出研究對象運動變化的物理模型→定性判斷變化的趨勢→確定解題方向→選擇適當?shù)囊?guī)律和公式→結(jié)合相關(guān)條件計算解答,才能避免會做的題不得分的情況。因此,在第二輪復習中,解題訓練要注意科學、規(guī)范,盡量采用題中所給出的文字說明、物理量符號。自設(shè)符號一定要注明其所表示的物理量;解題過程中同一道題物理量正負號的規(guī)定前后要一致;列出的方程要與題意相聯(lián)系;不要采用列一個大式子,一步得出最終結(jié)果的寫法,這樣即使得出了正確結(jié)果,但因中間過程不規(guī)范,遺漏了某些重要環(huán)節(jié)或缺少必要的說明,也不能獲得滿分,如果最終結(jié)果錯誤,這種列一個大式子的寫法很可能一分不得。而如果分步寫來,即使最終結(jié)果出現(xiàn)錯誤,按照分步驟給分的評卷辦法,也可能得到一定的分數(shù)。因此,只有學會用物理語言正確、簡練地表述物理現(xiàn)象、實驗過程和結(jié)論,才能提升“實戰(zhàn)”能力。
高考狀元筆記:全面復習物理基礎(chǔ)知識
剛剛步入高三的同學,往往感覺到物理這一門功課的難度一下子提高了,處理問題時往往覺得無所適從。實際上針對高考要求,物理復習內(nèi)容包括理解基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)處理物理問題的能力兩個方面,重點是后者,即運用物理概念、規(guī)律分析解決問題的.能力。所以,物理復習的核心是全面、深入、準確地理解物理概念、規(guī)律和方法。
一、全面復習物理基礎(chǔ)知識
應該了解知識和能力是不可分割的,一般來說,高考試題對知識和能力的考查是結(jié)合起來進行的。一道試題既考查了知識,同時又考查了能力,而且常常是考查了幾種能力。我們不應該把某些知識與某種能力簡單地對應起來。顯然,一個知識貧乏的人不可能有很強的能力,所以,考生應該全面復習知識,不要遺漏。全面復習不是機械地、簡單地瀏覽全部知識。由物理現(xiàn)象、物理概念、規(guī)律等組成的物理理論好比一棵大樹,各部分內(nèi)容是緊密聯(lián)系形成的一有機的整體,有主干、支干、樹葉等。在逐章逐節(jié)復習全部知識時,要注意深入理解和體會各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系,建立知識結(jié)構(gòu),形成知識網(wǎng)絡(luò),使自己具備豐富的、系統(tǒng)的物理知識,逐步體會各知識點的地位、作用、分清主次,理解理論的實質(zhì),這是提高能力的基礎(chǔ)。
高考試題知識覆蓋面廣,考生應對全部考試內(nèi)容進行認真復習,該記憶的記憶,該整理的整理。不要猜題、壓題,不要認為非重點內(nèi)容就會不考,也不要認為有的知識生疏、冷僻就會不考,應該扎扎實實地全面復習,落腳到每一個知識點。
二、全面、深入、準確地理解物理概念、物理規(guī)律
(1)要在更廣泛的知識和更普遍的背景材料上把握物理概念、物理規(guī)律。
理解和掌握物理概念、物理規(guī)律就需要對概念、規(guī)律的提出、建立有一定的了解,對概念、規(guī)律內(nèi)容的各種表達形式(文字的和公式的)有清楚的認識,能理解它們的確切含義,理解它們的成立條件和適用范圍,理解它們在物理理論大廈中的位置,會應用它們分析解決問題。在復習前考生對此已經(jīng)有一定的認識、理解,但是應該知道,基本物理概念、物理規(guī)律揭露了客觀事物的本質(zhì),是人類經(jīng)過長期曲折的歷史過程的結(jié)晶,具有深刻的、豐富的意義,對它們的實質(zhì)和意義的理解是分層次的,在高中一、二年級學習時的理解是低層次的,在復習過程中要努力提高一個層次。
例如,對電場的理解就是一個從靜止電荷產(chǎn)生的靜電場到變化的磁場產(chǎn)生渦旋電場的一個過程,這個過程是從低層次到高層次逐步深化的過程。電場強度的定義是放入電場中的電荷受到的電場力和電荷所帶電量的比值。全部學完高中教材后應該清楚有兩種電場:即靜止電荷產(chǎn)生的電場和隨時間變化的磁場產(chǎn)生的電場。電場強度的定義對這兩種電場都適用,它是電場強度的普遍定義。這兩種電場的性質(zhì)不同,即:靜止電荷產(chǎn)生的靜電場,其電場線起于正電荷終止于負電荷,沿著電場線電勢降落,不可能閉合;變化磁場產(chǎn)生的渦旋電場,其電場線沒有起點、終點,是閉合的,也沒有沿著電場線電視降落的說法了。電動勢的本質(zhì)是非靜電力移動電荷做的功,電感線圈中的自感電動勢、變壓器副線圈中的感應電動勢都是渦旋電場產(chǎn)生的。
(二)概念與規(guī)律緊密聯(lián)系,互為補充。
例如:功的概念除抓住功的定義式外,應該著重從動能定理、功能關(guān)系、熱力學第一定律、普遍的能量守恒與轉(zhuǎn)化定律等角度來理解,即從能量轉(zhuǎn)化的角度來理解。在電學中、光學中,我們越來越著重從能量轉(zhuǎn)化來理解功。
應該知道,物理概念、物理規(guī)律揭露物理現(xiàn)象的本質(zhì),物理規(guī)律建立了有關(guān)物理量間的某種聯(lián)系。如果把它們隔離開來,脫離物理規(guī)律、死背概念定義或脫離概念、形式上對待規(guī)律內(nèi)容,是不可能很好理解和掌握物理概念、規(guī)律的。我們應該主要通過規(guī)律來理解概念,通過概念來掌握規(guī)律。
(三)對比與類比物理概念、規(guī)律。
例如:動量和動能都是描述物體運動狀態(tài)的,都與物體的質(zhì)量、速度有關(guān)。但動量是矢量,與動量有關(guān)的規(guī)律是動量定理和動量守恒定律,動能是標量,與動能有關(guān)的規(guī)律是動能定理、機械能守恒定律、功能關(guān)系等。
許多概念和規(guī)律是經(jīng)過對比與類比的研究方法認識和發(fā)展的,這也是物理學的研究方法。如描繪磁場分布的磁感線與描繪電場分布的電場線概念就是在類比中確立的。除了研究物理概念的對比外,還有物理規(guī)律的對比、物理模型的對比、物理情景的對比、物理過程的對比、解題方法的對比等等,這些都是需要在總復習中堅持去做的。
比較容易混淆的物理概念、規(guī)律的相同點與不同點,尋找它們之間的聯(lián)系有利于準確理解概念、規(guī)律的準確含義。
(四)在實踐中應用物理概念、規(guī)律。
例如:牛頓定律是對質(zhì)點的某一時刻說的,根據(jù)定律和有關(guān)力、質(zhì)量、加速度的概念應該理解:應用牛頓定律首先要明確研究對象是哪一物體或物體組,它們要能看成一個質(zhì)點。研究的質(zhì)點明確了,質(zhì)量m才能定下來,才能對物體進行受力分析和求解加速度。
只有通過實踐、通過應用才能檢查出我們對物理概念、規(guī)律是否真正理解,哪些內(nèi)容理解了,哪些內(nèi)容還沒有理解。
解題是物理概念、規(guī)律的一種應用。我們根據(jù)概念、規(guī)律對題意進行具體分析、確定研究對象,分析對象所處的物理狀態(tài)和發(fā)生的物理過程,弄清楚題目的物理情景、現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、條件,然后建立物理量之間的關(guān)系,列方程解方程,求出最后答案,必要時進行討論。
根據(jù)物理規(guī)律的內(nèi)容、特點,我們得出應用規(guī)律的一些解題步驟,但我們不應該死套這些步驟,而應該理解解題步驟是由物理規(guī)律解決問題所要求的。對具體問題要具體分析并靈活應用。那種把物理題形式分成許多“類型”,對某一“類型”的題套用“解題步驟”的做法,不能很好培養(yǎng)自己獨立地、靈活地分析解決問題的能力。
怎樣才能創(chuàng)造最佳的學習狀態(tài)呢?
(1)適當加壓。壓力過大或過高都不利于智力的發(fā)揮。壓力過低不利于調(diào)動潛力,壓力過高不利于增強自信心。
(2)不打疲勞戰(zhàn)。疲勞戰(zhàn)術(shù)會使考生筋疲力盡,心情煩躁,缺乏信心。
(3)正確對待模擬考試成績?忌衙看慰荚嚦煽兛闯墒且浑A段學習效果的檢驗,把考試中每一次的失誤與挫折,看成是一次次學習經(jīng)驗的獲得。這樣的心態(tài)使你不但不會害怕考試,還會感謝考試、喜歡考試、期盼考試。
(4)正確對待外來壓力?忌鷳_對待來自家庭和社會等各方面的壓力,使自己輕裝上陣。走自己的路,讓別人說去吧。
(5)以考代練。考生要進入良好的考試競技狀態(tài),必須在平時小考和模擬考試中進行訓練。經(jīng)過訓練,進入良好考試狀態(tài)的能力就會逐步提高。
總之,高三學生應以一顆平常心對待高考,把每一次小考看做高考,把高考看做一次平常小考。在高三的日常生活、學習中感知自己不斷取得的進步,體會自己不斷成功的快樂。以微笑面對高考,才是高三生活的真諦。
2.如何解除初入高三的迷茫?
山東省沂源縣第一中學的任渝名同學,2008年高考獲全省第二名,8月13日,收到了北京大學的錄取通知書,成為了全?忌械囊幻。在他開學之前,回到了母校和部分學生進行了面對面的交流。這次交流,對初入高三的學生來說有一定的指導意義,F(xiàn)摘錄如下:
學生甲:你從高二升入高三時,心理有何變化?
任渝名:剛上高三時,覺得高考有些遙遠,模糊不清,總認為高考那幾天會如同上戰(zhàn)場,緊緊張張、轟轟烈烈。而現(xiàn)在再回首時,發(fā)現(xiàn)六月七、八日兩天就像日常的上學吃飯一樣平淡、不知不覺過去了。腦海中充滿的卻是考前那段漫長而有趣的學習生活,而考試在印象中只有區(qū)區(qū)幾個畫面了。
學生乙:你是怎樣看待高考的?
任渝名:高考不僅僅是智力競賽,更是身體、心理狀態(tài)、意志、體力以及各種能力的大比拼。
學生丙:有的同學說要趁著高三最緊張的時期還未到,多玩一玩,你是怎樣看待這種想法的?
任渝名:這就錯了,只要是在上高中,就是在面對真正的高考,這些非考試時期的一切活動都將決定你最終的考試成績。
學生。簞偵敫呷耐瑢W更關(guān)心學習成績,你能就學習方法談點看法嗎?
任渝名:學習方法因人而異,不能聽信一家之言,我只想在這個問題上簡單的說兩點。
第一:平衡發(fā)展,尤其是別忽略語文、英語。只有在不偏科、每門都穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,再加上個人擅長或喜好的科目的發(fā)揮,才可能創(chuàng)造較高的總成績。有人總想占用語文、英語的復習時間死摳數(shù)理化問題,最后弄得揀起芝麻丟掉了西瓜,總成績上不去。
第二:按部就班。聽從老師的指導,在學習上除了你自己,最了解你的人就是任課老師,而不是家長或家教。老師的教學計劃是適應大多數(shù)人的,而你所需要做的就是聽從,并依據(jù)個人水平而做微量調(diào)整。
學生戊:剛進入高三的學生在心理方面有哪些需要調(diào)整的?
任渝名:第一,一定要有一個明確的目標。目標應切合實際,每個人不一定都能上最高檔次的學校,但都能上最適合自己的學校,只要目標適宜就會使自己充滿動力和自信,從而保持高昂的學習情趣。
第二,要保持內(nèi)松外緊的精神狀態(tài)。我每天完成的作業(yè)量相當大,在這之后,我還會閱讀大量書籍如詩歌鑒賞等等。實際上這從“外”面看起來是相當緊繃的,但是我卻能保持輕松心態(tài),我會把做作業(yè)當作是擴大知識面或練字,把讀詩寫作當作是提高文化修養(yǎng),而且用心欣賞文學作品(甚至英語閱讀也是如此)。這樣雖然緊張,可精神是充實愉快的。
學生己:剛進入高三的學生在生理方面有哪些需要注意的?
任渝名:第一、要堅持鍛煉。我高中三年天天打籃球幾乎沒有間斷,體育運動是最佳的調(diào)整方法,因為它既能增強體質(zhì),又可達到與看電視、玩游戲同樣的放松效果。所以我認為一定要找一個自己感興趣的體育活動,每天堅持進行。
第二、保證睡眠。睡眠質(zhì)量的好壞直接影響到第二天的生活和學習效率。我的做法是,不熬夜。雖然熬夜可以增加學習時間,年輕人也可以承受的住,但是,對第二天或多或少都有一定的影響。所以,我不贊成熬夜。
學生庚:走進高考考場前夕,你緊張過嗎?
任渝名:稍微有一點,但是,很快就平靜下來了。我考慮到,平常應考復習做的已經(jīng)比較充分了、到位了,最后這一小步,有把握能走好。心情平靜了,所以輕松的走過了高考。
學生辛:你能用一句話概括你的高三生活嗎?
任渝名:走過高考,我的感受是渾身輕松了,精神愉快了,知識豐富了;叵脒@段經(jīng)歷,并非像以前想象的那樣苦澀和恐怖,相反它是快樂、緊張、充實并令人終生難忘的。
3.初入高三時,考試成績不理想,如何自我調(diào)適?
山東省2008年高考理科狀元, 張云霄
一、正確認識挫折
“挫折是一把雙刃劍,既可以刺傷自己,也可以保護自己。”挫折可以使人沉淪,也可以使人奮起。關(guān)鍵在于遭遇挫折時,能否從失敗中吸取經(jīng)驗教訓,能否發(fā)現(xiàn)自己的特長優(yōu)勢,從而振作精神,重整旗鼓。
巴爾扎克就曾說過:“世界上的事情永遠不是絕對的,結(jié)果完全因人而異?嚯y對于天才是一塊墊腳石,對于能干的人是一筆財富,對于弱者卻是一個萬丈深淵!
英國作家薩克雷有句名言:“生活是一面鏡子,你對它笑,它就對你笑,你對它哭,它也對你哭!崩щy往往無法避免,但對待困難的心態(tài)卻是可以自己選擇的,我們應該選擇的是積極的態(tài)度。失敗并不可怕,可怕的是不敢面對失敗。與其悲觀,不如行動,一切從頭再來。
二、怎樣提高挫折承受力
(一)確定適度的抱負水平
抱負水平是人們在從事某種實際活動之前,為自己規(guī)定的目標水平。挫折總是跟目標受阻聯(lián)系在一起,挫折就是有目的的行為受干擾、目標沒有實現(xiàn)所引起的。
(二)放下過去向前看
既然已成為過去,何必再沉浸在痛苦的深淵里?所以,面對挫折,不必憂慮,不必悲傷,不必流眼淚。放眼往前看,地球仍舊要轉(zhuǎn)下去,太陽依然會升起來。一切都會過去,我們隨時都可以重新開始。
(三)正確對待模擬考試,不以模擬戰(zhàn)績論英雄
模擬考試成績雖然對考生預測高考有一定的參考價值,但不能以此論英雄,更不能因此斷定高考的成敗。如果僅僅把目光放在模擬考試成績上,對即將到來的正式高考就很不利。模擬考試分數(shù)高也不能盲目樂觀,因為成功時受到的壓力有時并不比失敗時輕多少。
(四)學會悅納自己
一是發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。努力去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,找出自己的閃光點。二是肯定自己的能力。每天至少做對三道題目,就不會責備自己一事無成、沒有能力。三是培養(yǎng)某方面的興趣。在自己感興趣的活動中,找一樣來培養(yǎng)、發(fā)展,使之成為自己的專長。
三、強化成功體驗,增強自信,擺脫困境
高三同學復習備考,自信心是非常重要的。要消除苦悶自卑的心理,增強自信心,可以從以下三方面去做:
一是找老師或要好的同學,請他們幫助分析一下自己過去和現(xiàn)在的狀況,記住他們對自己肯定和鼓勵的話,要把它當作自己前進的動力。即使學習基礎(chǔ)較差,接連考試成績都不理想,也不應自卑,而應趕快找原因,改變方法,調(diào)整期望值。
二是要學會積極的自我暗示,每天復習后,可以回想自己一天的收獲,對自己一點一滴的收獲進行自我肯定。
三是要善于發(fā)現(xiàn)自己微小的進步,如這次考試成績比上次考試多了幾分、某個問題因為仔細審題做對了而多得了幾分等,用不斷取得的小成績來激勵自己,要學會發(fā)現(xiàn)自己的長處,哪怕是細微的進步,都是肯定,以增強學習信心。相信經(jīng)過一段時間的強化,你無論是在心理、還是在生理方面都會看到變化。堅持下去,經(jīng)常保持旺盛的斗志,將使自己充滿信心,不懼怕任何困難,高考時,你必然會取得明顯的效果。
總之,無論是考前還是考中,要牢記“勝不驕敗不餒”、“失敗是成功之母”的道理?忌灰云胶偷男膽B(tài)來對待每一次考試的得與失,自然會緩解心理壓力,穩(wěn)定情緒,走向成功。
自考復習時間該如何安排
一、時間要有計劃性要周密安排時間做事情
今天做什么,明天做什么,心中要有數(shù),要制定學習計劃,決不能信馬由韁。在偌大的自考隊伍中,有的是部門的領(lǐng)導、公司經(jīng)理,他們的工作要比一般 人員忙得多,卻能在每次考試中取得較理想的成績,有的甚至學了?朴謱W本科,且做到自學與工作兩不誤,很有時間安排的計劃性。但有的考生往往在報名時熱情 很高,在臨考前卻說連書都沒有看完,失去了考試的信心。究其原因,關(guān)鍵是他們沒有有計劃地利用時間。
二、時間要有限制性要定時定量做事
制定學習目標,什么時間做什么事,做多少事,需要多少時間,要相對地定死,即自己給自己規(guī)定硬指標,是忙時還是閑時都要有學習的責任感和自我約 束能力,按計劃完成,雷厲風行,說干就干,沒有特殊情況,都必須先完成規(guī)定的學習量。且莫說“來得及”,臨考再突擊,可一到臨考,報考的幾門課連書都沒看 完,只得猜題、押題,抱著僥幸心理去迎考。這樣,成功率是很低的。
三、時間的有效性提高單位時間內(nèi)的學習效率
什么時間做什么事,什么時間學習效率最高,每個人要根據(jù)自己的“生物鐘”和家庭環(huán)境等情況,對時間作出科學的安排,利用大腦最清醒、記憶力最強 的時間進行學習,就可能收到事半功倍的效果。有的人喜歡飯后茶余看看書,散步時回憶回憶以達到理解、消化的目的;有的喜歡在白天看書的基礎(chǔ)上,利用晚間躺 下來入睡前回憶一天所看的內(nèi)容,以加深記憶?傊,每個人的記憶方式各不相同,只有掌握好自己的“生物鐘”規(guī)律,才能提高學習效率。
如何調(diào)整到最佳考試狀態(tài)迎高考
經(jīng)常發(fā)生這樣的事;某些平時很好的同學在中敗得很慘,而一些平時一般的同學卻發(fā)揮出色 時間管理。這種“冷門”爆出常令人驚詫不已。
易邁步(IMAP)潛能調(diào)查與研究表明,這與考生的狀態(tài)是否穩(wěn)定有關(guān)。
心理穩(wěn)定的考生無論何時都能保持良好的心理狀態(tài)?记半A段,他們緊張而有序地投入備考活動中,不焦不躁,對即將到來的考試不感到過分擔憂和恐懼。他們對自己充滿信心,對各種干擾能用意志力加以排除。進入考場后,能做到頭腦冷靜,活躍,能真實表現(xiàn)出自己的水平,甚至還可能超水平發(fā)揮。他們能取得好成績或爆出冷門也就不奇怪了。
心理不穩(wěn)定的考生經(jīng)常處在一種緊張恐懼、煩躁不安之中。有的表現(xiàn)為對自己信心不足,對考試失敗的后果(如丟面子、受責罵)想得過多;有的表現(xiàn)為考前拼命背書、解題,夜以繼日,導致嚴重失眠、頭昏腦脹,越是想記越記不住。有的表現(xiàn)為坐立不安,經(jīng)常問周圍同學,“你復習得怎樣?” 如別人說“差不多了”,一想起自己還差很遠,心中愈加慌亂。進入考場后,這些人似乎生怕時間不夠用,往往不等交待問題就匆忙答卷,結(jié)果,有改動題目的地方,有對題目附加說明的地方統(tǒng)統(tǒng)沒聽見,影響答題。一遇困難的題或未復習好的題就驚慌失措,內(nèi)心直說“完了,這下完了”。有時,連平時熟悉的也想不起來了。
可以說心理不穩(wěn)定的考生實際上是自己打敗了自己。這里,我們也可以看到心理調(diào)整(目的是使自己心理穩(wěn)定)的重要性。下面介紹三種把自己調(diào)整到最佳考試狀態(tài):
1、考試不過是自己真實水平的展現(xiàn)
在一般同學心里,作業(yè)和考試的“比重”是不同的。做作業(yè)輕輕松松,沒有壓力,而考試時如臨大敵,感到緊張恐懼。實際上,作業(yè)和考試并沒有什么本質(zhì)區(qū)別,都是為了檢查掌握知識的情況。所不同的是,作業(yè)時可以討論,沒有嚴格的時間限制,而考試要求在限定時問內(nèi)獨立完成。如此所已。
我們可以暗示自己:“考試不過是對我真實水平的檢驗,如果我都掌握了,任他怎么考,又何懼之有?如果我沒有掌握,害怕又有什么用?”這樣一想,就能起到鎮(zhèn)定的作用。
2、對自己說: “我能行”
信心和勇氣有著令人驚異的魄力。同樣一個人,缺乏信心還是充滿信心,其表現(xiàn)和結(jié)果是大不相同的。
考前心理對考試的影響也與此相似。心理學研究表明,一旦人的腦海里充滿這種恐懼不安的陰影,頭腦的功能自然就會陷于混亂,無法對事物作出客觀的正確判斷。所以考試之前,要多想有把握考好的條件。讓好的的心像浮現(xiàn)在自己的腦海中,堅信我平時學得扎實,復習方法對頭,一定能考好。這樣就可以使在考試中呈現(xiàn)良好的狀態(tài),有利于腦力的良好發(fā)揮。
3、考前養(yǎng)精蓄銳有助于心理穩(wěn)定
造成考生對考試緊張恐懼心理的原因除了心理因素外,還與參考者的體質(zhì)有關(guān),考試前過分緊張地復習,大量做題、背誦、熬夜,難免造成腦力和體力極度疲勞,引發(fā)各種病癥,如神經(jīng)衰弱、頭昏、失眠、疲倦、乏力、胃疼等,這些病癥都可以加劇對考試的緊張恐懼,削弱對考試的信心,導致拿到考卷之后,頭昏眼花、心跳加快、手足發(fā)顫、出冷汗甚至昏厥。要避免這種情況,一定要注意考試之前的養(yǎng)精蓄銳,臨考之前幾天中的復習不可過度疲勞,每天保證一個小時的體育活動,八個小時的睡眠,同時要加強營養(yǎng),使自己精力充沛、精神振奮地投入考試。
克服緊張恐懼心理,除了采用上述三種方法外,平時還可以進行一些調(diào)節(jié)大腦功能的訓練,靜坐放松,按摩提神。
物理復習要多理解,多練習,多總結(jié)
物理作為理科重點科目,在高考復習中的地位至關(guān)重要。而且運用正確的
學習方法,牢固掌握物理知識,對于學生在今后的應用中也起到良好的鋪墊作用。如何學好物理,使其在高考中錦上添花?下面就請清華大學附屬中小學網(wǎng)校的專家老師來指點迷津。
學物理,要"三多"。指的就是指學生們在學習物理的時候,要"多理解,多練習,多總結(jié)"。
多理解就是注重課前預習和課上學習,將教材真正讀懂、吃透;多練習,就是課后多做習題,多運用;多總結(jié),就是要經(jīng)常歸納分析自己犯過的錯誤。找出弱項,加以克服。三個"多"是環(huán)環(huán)相扣,相輔相成的關(guān)系。多理解是多練習的前提,多練習才能保證總結(jié)的準確和及時,通過多總結(jié)可以使學生更明白日后聽課時應"多理解"什么地方,課下應多練習什么題目。從而形成良形循環(huán)。
那么究竟如何做到"多理解,多練習,多總結(jié)"呢?
多理解,即多層次、多角度地理解。平時堅持先預習、后上課、再復習的方法。預習,大體可分為泛讀、精讀和練習三步。先精略看一下所要學的內(nèi)容,對重要的部分加以標注,第二步精讀時仔細閱讀標注部分,進行深入理解。對于仍不能理解的問題,加上著重號,上課時就可以有目的地聽老師講解難點,解答疑問。這樣便對知識理解得較全面、透徹。課后進行復習,除了對公式定理進行理解記憶,還要深入理解老師的講課思路,理解解題的"中心思路",即抓住例題的知識點對癥下藥,應用什么定理的公式,使其條理化,程序化。
多練習,既指鞏固知識的練習,也有心理素質(zhì)的"練習"。鞏固知識的練習不光是指要認真完成課內(nèi)習題,還要完成一定量的課外練習。應該有選擇地做一些有代表性的類型題,基礎(chǔ)好的同學可以做一些能提高綜合應用能力、加強解題技巧的提高題。而另一方面,調(diào)整心態(tài),培養(yǎng)健康向上開朗樂觀的性格,從容面對各種考試,才能在考場上充分發(fā)揮自己的水平。
多總結(jié),首先要對課堂知識進行詳細分類、整理,特別是定理,要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導、應用范圍等,總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系,在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答方法進行分析和概括。俗話說熟能生巧,掌握解題技巧可以幫助學生熟練解答各種題型,不但鞏固知識,也節(jié)省了答題時間.
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