關(guān)于暑期學(xué)習(xí)高三地理知識(shí)方法
1.利用現(xiàn)代化的大眾傳媒
看電視、聽廣播、上網(wǎng)、讀書、看報(bào)是現(xiàn)代人生活中必不可少的內(nèi)容。這些現(xiàn)代的和傳統(tǒng)的媒體所提供給我們的是包羅萬象的信息，其中地理知識(shí)則處處有，時(shí)時(shí)有。因特網(wǎng)上有綜合性的地理網(wǎng)站，如中國國家地理的網(wǎng)站、中央電視臺(tái)的“國家地理”網(wǎng)站等；有地理教育的專題網(wǎng)站;有人口、水資源、礦產(chǎn)、河流、環(huán)境保護(hù)等專題網(wǎng)站等等，應(yīng)有盡有，甚至連所有的地理專業(yè)名詞都能在這里找到多條信息。我用“百度”搜索引擎搜索“礦產(chǎn)資源”，得到了724000多個(gè)相關(guān)的網(wǎng)頁。學(xué)習(xí)地理知識(shí)最便捷、省時(shí)省力又經(jīng)濟(jì)的方式就是上網(wǎng)暢游，是地理人的首選。
看電視是我們休閑娛樂的主要方式，電視也是一種很有效的信息媒體。許多電視臺(tái)常常播放有關(guān)地理方面的節(jié)目，質(zhì)量高，趣味性強(qiáng)。如中央電視臺(tái)播放的《開心辭典》《幸運(yùn)52》《探索與發(fā)現(xiàn)》《人與自然》《環(huán)球》《天氣預(yù)報(bào)》《探索時(shí)代》等，都給我們帶來了豐富的地理知識(shí)。
2.開發(fā)鄉(xiāng)土地理資源
家鄉(xiāng)的地形、土壤、河流、氣候、民情風(fēng)俗、歷史沿革都可以納入學(xué)習(xí)地理的大課堂。初中學(xué)生大多好奇、求知欲望強(qiáng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察身邊的生活，感受到地理知識(shí)就在自己的生活中，鄉(xiāng)土地理正好能夠擔(dān)當(dāng)此任。學(xué)習(xí)“地圖上的方向”，我們可以畫一幅學(xué)校所在地區(qū)的地圖，以本學(xué)校為參照物來研討“上北下南，左西右東”，聯(lián)系實(shí)際指出學(xué)校周圍的建筑物位于本校的什么方向等等。然后，逆反之，再分別指出本校位于它們的什么方向。這樣學(xué)到的“方向”是取自生活的，必然也能用于生活，經(jīng)得起生活的考驗(yàn)。再如學(xué)習(xí)“晝夜長(zhǎng)短的變化”可以拿夏天升國旗時(shí)已艷陽高照，而冬季卻夜色未消來對(duì)比例證；學(xué)習(xí)“主要的水資源”可以用我們的自來水來自黃河來說明“河流水是主要的水資源之一”；學(xué)習(xí)季風(fēng)，可以讓學(xué)生親自感受當(dāng)時(shí)的風(fēng)向，然后再比較冬夏兩季的不同；學(xué)習(xí)“外力作用”，就可以通過分析黃河三角洲的成因來說明原理。
3.解析熱點(diǎn)問題
關(guān)注國際時(shí)事，了解國內(nèi)新聞不僅是一種生活時(shí)尚，同時(shí)還帶給我們豐富的地理知識(shí)。地球是一個(gè)大家庭──地球村，關(guān)心世界上每天發(fā)生的事，就是關(guān)心我們自己。通過對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外熱點(diǎn)的背景、緣由、過程、發(fā)展趨勢(shì)等的`剖析從而了解發(fā)生地的自然地理環(huán)境、人文地理狀況。從關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的報(bào)道中我們可以得到這樣的信息：美國的侵略是為石油而來；美軍士兵經(jīng)歷了沙漠生活的嚴(yán)峻考驗(yàn)；伊拉克停止出口石油以后，人民的基本生活必需品都難以保證，只能依靠椰棗；大多數(shù)伊拉克人身著長(zhǎng)袍。解析以上現(xiàn)象我們可以得知：伊拉克是世界上的主要石油生產(chǎn)國和輸出國；伊拉克氣候?yàn)闊釒衬畾夂�；伊拉克盛產(chǎn)椰棗；伊拉克屬于阿拉伯國家，信仰伊斯蘭教。剛剛過去的印度洋海嘯災(zāi)難，我們可以通過了解海嘯的發(fā)生地、時(shí)間、災(zāi)難性，來解析地震與海嘯的關(guān)系；為什么發(fā)生在這些地區(qū)；怎樣抗震減災(zāi)。再如通過關(guān)注奧運(yùn)會(huì)的電視直播來學(xué)習(xí)時(shí)差的換算等等。
4.抓住特殊時(shí)間和既發(fā)事件
特殊時(shí)刻和特殊日期在地理上都有一定的原理支持。把12月22日前后定為冬至，是因?yàn)樵谶@一天太陽直射在南回歸線上，此時(shí)北半球夜最長(zhǎng)，晝最短；冬季晴朗的日子里，照射進(jìn)教室的陽光很多，我們不得不拉上窗簾，是因?yàn)榇藭r(shí)太陽的高度角小，陽光斜射得厲害；月亮有時(shí)象一個(gè)圓盤，而有時(shí)又呈現(xiàn)月牙形，這種變化緣于月球、地球與太陽的關(guān)系。利用這些特定的時(shí)間進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，本身就是學(xué)于生活，解答生活，服務(wù)生活。
既發(fā)事件主要有天氣的變化、天文現(xiàn)象、身邊的特殊事件等。比如，下雪了，可以讓學(xué)生感受一下“下雪不冷，化雪冷”。有了感受，自然就有了想知道為什么的欲望，解釋成因也就水到渠成。我們可以選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)觀察分析課本中所講的晴、多云、陰等天氣狀況下，天空中的云量有什么不同?雨天的云是什么樣的?出現(xiàn)什么樣的云天會(huì)下雨?出現(xiàn)什么樣的云又預(yù)示著大晴天?如果哪一天下雨了，我們可以引導(dǎo)學(xué)生分析一下此次的降水屬于那種類型，鋒面雨?地形雨?還是對(duì)流雨?百年或千年一遇的流星雨、月食、日食、彗星等更是不可多得的觀察地理現(xiàn)象和進(jìn)行地理教學(xué)的良機(jī)。象黃河斷流、軍馬場(chǎng)的造紙廠關(guān)閉、原油價(jià)格上漲等都可以對(duì)此進(jìn)行與課本知識(shí)的對(duì)比和分析。
【關(guān)于暑期學(xué)習(xí)高三地理知識(shí)方法】相關(guān)文章：