學(xué)好初中地理方法參考
怎么學(xué)地理篇一：怎樣學(xué)好初中地理(自制)
很快就要期末考試了，我們開(kāi)始做復(fù)習(xí)鞏固。希望同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真記。
很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)地理很難，這個(gè)感覺(jué)有道理，因?yàn)樗锩姘ǖ膬?nèi)容很多，它涉及了數(shù)學(xué)、物理、歷史、政治、生
那么既然這么難，可以不學(xué)嗎？不可以吧。不可以還是要想辦法學(xué)好。任何學(xué)科、任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都有技巧、都有方法，掌握了方法和技巧學(xué)習(xí)就不是難事，掌握不了技巧，只是死讀書(shū)、悶了頭去背，不會(huì)靈活運(yùn)用，還是學(xué)不好。現(xiàn)在中考的命題出現(xiàn)了一個(gè)新的特點(diǎn)，就是不再單純的測(cè)試你們的定義和概念的記憶程度，而是把這些知識(shí)點(diǎn)融入到一個(gè)或者幾個(gè)材料分析題中，讓你運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。所以這就無(wú)形之中提高了多我們學(xué)習(xí)深度和廣度的要求。
一、打好基礎(chǔ)
1、課前預(yù)習(xí)看教材中有幾個(gè)黑體字標(biāo)題，從中可以了解教材講了幾個(gè)方面的大問(wèn)題；這些黑體字就是所講內(nèi)容的概括，在語(yǔ)文中說(shuō)就是中心思想�？次覀兊牡谒恼碌谝还�(jié)，共有幾個(gè)黑體字標(biāo)題？
生答：世界人口的增長(zhǎng)、世界人口的分布、人口問(wèn)題、不同的人種。這一節(jié)課就是講的這些東西。第二步，根據(jù)每一個(gè)標(biāo)題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)；
第三步，預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)一般內(nèi)容快速閱讀，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱讀。預(yù)習(xí)時(shí)作簡(jiǎn)要的筆記，將重點(diǎn)知識(shí)畫(huà)線，疑難知識(shí)打問(wèn)號(hào)或作標(biāo)記，找出自己看不明白的問(wèn)題或者是在預(yù)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，這樣在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，課堂上解決不了的下課再問(wèn)老師。
2、課堂專心聽(tīng)課
同學(xué)們聽(tīng)課時(shí)要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學(xué)們聽(tīng)課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認(rèn)真思考，積極思維；眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到
要求認(rèn)真聽(tīng)課；手到要求或記筆記，或勾畫(huà)課文重、難點(diǎn)，或做演示操作等；口到要求默讀、朗讀、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題等。
同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中還要認(rèn)真做好地理課堂筆記。做課堂筆記可采用三法：⑴標(biāo)記法：把老師授課中的著重點(diǎn)畫(huà)上紅線、紅圈等標(biāo)記。⑵見(jiàn)縫插針?lè)ǎ涸谡n文空白處記下老師授課時(shí)的注釋，正確與錯(cuò)誤的區(qū)別點(diǎn)。⑶歸納重點(diǎn)法：在筆記本上重點(diǎn)記錄教師授課時(shí)對(duì)相關(guān)地理概念的解釋。
重點(diǎn)推薦一個(gè)方法，先準(zhǔn)備一些小卡片，大小和名片一樣大就可以了。
在上課的時(shí)候，把一些重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)記在卡片上，把一些重要的圖畫(huà)在卡片上。字體不要太大，自己能夠看到
就行了。
把這些卡片放在自己的口袋里。在家里也好，在學(xué)校里課間的時(shí)間也好，出門坐車的時(shí)候也好，總之充分運(yùn)用
閑暇時(shí)間，看上幾眼，倒不一定強(qiáng)求一次性背過(guò)，有點(diǎn)印象即可。時(shí)間長(zhǎng)了，把已經(jīng)記憶的差不多的卡片編上號(hào)碼放在一個(gè)檔案袋里，以備以后再用。
3、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和作業(yè)
復(fù)習(xí)和作業(yè)不是目的，而是為了及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)、聽(tīng)課所獲知識(shí)而采取的一種有效手段。根據(jù)人類的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)和作業(yè)需課后及時(shí)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)完相關(guān)教材內(nèi)容，筆記的基礎(chǔ)上，再來(lái)獨(dú)立完成作業(yè)效果較好。
二、運(yùn)用好地圖
地圖形象、直觀，是學(xué)習(xí)地理的基本工具。地圖的運(yùn)用包括識(shí)圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖等。我們要做到會(huì)看圖，會(huì)讀圖、會(huì)填圖、會(huì)畫(huà)圖、會(huì)分析圖。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要做到左圖右書(shū)，圖文結(jié)合。邊看課文，邊看地圖冊(cè)，把文字內(nèi)容落實(shí)在圖像上。另外可以買張中國(guó)地圖掛到家里的墻上，有空就看一點(diǎn)，也對(duì)學(xué)習(xí)有幫助。
咱們的課本上有很多的地圖，還有很多的示意圖，這些圖都要弄清楚，看明白，而且會(huì)運(yùn)用。
看我們的世界人種分布圖：
提一個(gè)問(wèn)題，大家都知道，
非洲是黑人的故鄉(xiāng)。看圖上，找到非洲，看非洲北部是綠顏色的，表示這個(gè)地方是什么人種分布區(qū)？
生答：白色人種。
問(wèn)題出來(lái)了，為什么在黑人的故鄉(xiāng)有了白種人？
生答：------
總結(jié)：這個(gè)問(wèn)題的回答要運(yùn)用歷史知識(shí)。在后續(xù)的地理學(xué)習(xí)中我們會(huì)知道，在北非（主要包括埃及、利比亞、摩洛哥、阿爾及利亞、突尼斯五國(guó)）70％以上為阿拉伯人，而阿拉伯人在人種分類上屬于白種人。阿拉伯人的大本營(yíng)原來(lái)實(shí)在亞洲西部的阿拉伯半島的，在歷史上，阿拉伯人曾經(jīng)建立了強(qiáng)大的帝國(guó)，現(xiàn)在的地中海沿岸，尤其是北非都是阿拉伯帝國(guó)的領(lǐng)土。往前，波斯、羅馬帝國(guó)都曾占據(jù)整個(gè)北非，引來(lái)了龐大的歐亞移民。
第二個(gè)問(wèn)題：中國(guó)有白色人種分布嗎？
生答：-----
總結(jié)：比較典型的白人人種即俄羅斯族、塔吉克族，主要分布在我國(guó)的新疆地區(qū)。維吾爾族、烏茲別克族、哈薩
克族都是黃、白混合類的人種，三個(gè)民族的主體仍然是起源于蒙古人種，后來(lái)和白人種族有所融合，也有一小部分族群屬于白人種族融入的成分。故此稱為混合類。看地圖上我國(guó)西北部白色和黃色人種混居地區(qū)。
其余的問(wèn)題同學(xué)們可以自己找。
三、學(xué)會(huì)聯(lián)想記憶
剛才我們說(shuō)了利用小卡片記憶的方法，有些同學(xué)會(huì)說(shuō)了，并不是任何時(shí)候都適合拿卡片啊。對(duì)呀，沒(méi)有了卡片我們就沒(méi)有學(xué)習(xí)的辦法了嗎？錯(cuò)！我們還有腦子啊，我們可以想啊。
什么叫聯(lián)想？就是你剛剛還在想今天作業(yè)怎么這么多，應(yīng)該先做什么后做什么，突然就聯(lián)想到了美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬是不是也要寫(xiě)作業(yè)？對(duì)，當(dāng)然他不要寫(xiě)作業(yè)。但是他的孩子吶？他們會(huì)寫(xiě)什么作業(yè)，多不多？
舉個(gè)例子，看世界主要語(yǔ)言的分布圖。
找一下西班牙語(yǔ)分布區(qū)，問(wèn)題：為什么在拉丁美洲的西部這個(gè)狹長(zhǎng)地帶有西班牙語(yǔ)分布？
生答：--------
總結(jié)：15-16世紀(jì)，西班牙、葡萄牙都大舉向美洲大陸（主要是拉丁美洲）殖民，后來(lái)兩國(guó)由于殖民問(wèn)題發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，根據(jù)其后劃定的教皇子午線（1493年5月在羅馬教皇亞歷山大六世仲裁下，西班牙和葡萄牙瓜分殖民地的分
界線。將兩國(guó)勢(shì)力范圍進(jìn)行區(qū)分（該線以西為西班牙勢(shì)力范圍，以東為葡萄牙勢(shì)力范圍））
因此西班牙占據(jù)了拉丁美洲大部分土地，后來(lái)拉美地區(qū)國(guó)家獨(dú)立之后說(shuō)西班牙語(yǔ)，而葡萄牙占據(jù)了巴西，因此后來(lái)巴西說(shuō)葡萄牙語(yǔ)。
繼續(xù)聯(lián)想：西班牙人怎么這么厲害，他們本土那么大點(diǎn)的國(guó)土，怎么到外國(guó)占領(lǐng)了那么大的地盤(pán)？我們?cè)趺礇](méi)有想到去占領(lǐng)一點(diǎn)？
生答：-------
總結(jié)：這里要運(yùn)用到歷史和地理兩方面的內(nèi)容。1519-1522年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)，實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行，證明了地球是一個(gè)球體。但是要搞清楚的是麥哲倫的航行是西班牙國(guó)王贊助的，麥哲倫在1521年3月份航行到菲律賓時(shí)介入當(dāng)?shù)厝说募m紛中死了。
西班牙國(guó)王贊助他們?nèi)キh(huán)球航行，目的不單純是發(fā)現(xiàn)地球是圓的這個(gè)事實(shí)，因?yàn)榈厍蚴菆A的還是方的和他關(guān)系不大。他的目的是為了發(fā)現(xiàn)新的航線。
原因：
�、�15世紀(jì)末，西歐各國(guó)商品經(jīng)濟(jì)的廣泛發(fā)展和交換的不斷擴(kuò)大，使黃金成為商品貿(mào)易中最重要的支付手段，東方各國(guó)的黃金成了西歐人夢(mèng)寐以求的東西。
②但這時(shí)奧斯曼帝國(guó)控制著東西方貿(mào)易要道，阻隔了西歐各國(guó)通往東方的傳統(tǒng)商路；那些熾烈追求東方財(cái)富（黃金、珠寶、香料、絲綢等）的西歐各國(guó)貴族和新興商人，急切需要探求一條直接通往印度和中國(guó)的海上航路。③地處歐洲西南部瀕臨大西洋的葡萄牙和西班牙，因較早開(kāi)始了海外冒險(xiǎn)和殖民活動(dòng)，掌握了較先進(jìn)的航海知識(shí)和造船技術(shù)，擁有了一定的財(cái)力，成為開(kāi)辟新航路的起航地。
總的來(lái)說(shuō)，新航路開(kāi)辟的直接原因是：追求財(cái)富獲得利益；根本原因是：商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
大家在聯(lián)想過(guò)程中，可以調(diào)動(dòng)很多的相關(guān)知識(shí)，不知不覺(jué)就把這些知識(shí)掌握了。如果碰到不明白的問(wèn)題，也很好，因?yàn)槟惆l(fā)現(xiàn)了自己的不足，發(fā)現(xiàn)了就要趕快的去改正。
四、從生活中發(fā)現(xiàn)地理
1、細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們的許多生活習(xí)慣與地理環(huán)境有著密切的關(guān)系。
例如飲食：南甜北咸，東酸西辣。民居：北方房屋墻體厚，屋內(nèi)有火炕，本地人則習(xí)慣睡木床或竹床。日本人愛(ài)吃魚(yú)；中東的一些國(guó)家把旅館建在了屋頂上；東非高原上出了許多優(yōu)秀的中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員等，這些都有著地理方面的原因。
2、在我們?nèi)粘Ｉ钪�，還有許多諺語(yǔ)、成語(yǔ)、詩(shī)歌等與地理有著密切的關(guān)系。
天上積雨云，地上雨淋淋——云與降水的關(guān)系；一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒——秋季降水與冷鋒之間的相互關(guān)系；一陣春風(fēng)一陣暖——春季降水與暖鋒之間的關(guān)系；春雨貴如油——我國(guó)春季降水少的特點(diǎn)。水滴穿石——流水的侵蝕作用；飛沙走石——沙漠地區(qū)的風(fēng)力搬運(yùn)作用；滄海桑田——地殼是不斷處于運(yùn)動(dòng)和變化之中。反映長(zhǎng)江三峽湍湍急流、水位落差很大：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。我國(guó)地勢(shì)西高東低，河流自西東流的地理現(xiàn)象：?jiǎn)柧苡袔锥喑�，恰似一江春水向東流。人口分布不均勻的現(xiàn)象，城市人口稠密集中，農(nóng)村人口稀少分散：城中十萬(wàn)戶，此地兩三家。
3、我們所熟悉的二十四節(jié)氣也有許多與地理關(guān)系密切，利用這些特定的時(shí)間解答生活，服務(wù)生活。
冬至、夏至——是我國(guó)北方地區(qū)一年中正午太陽(yáng)最低或最高的一天。把12月22日前后定為冬至，是因?yàn)樵谶@一天太陽(yáng)直射在南回歸線上，此時(shí)北半球夜最長(zhǎng)，晝最短。
春分、秋分——分別是全球晝夜等分的'兩天。小滿是5月21日，俗話說(shuō)：“小滿大滿江河滿”，它反映了河流汛期與節(jié)氣的關(guān)系。這一節(jié)氣預(yù)示著我國(guó)的河流特別是南方河流開(kāi)始進(jìn)入汛期。芒種是6月8日，這一節(jié)氣正好是我國(guó)北方夏糧收獲、秋糧播種的最佳時(shí)節(jié)。清明節(jié)是由寒食與農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一的“清明”合璧的民俗大節(jié)。“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂�！庇质且荒昵迕鲿r(shí)，按照習(xí)俗，人們對(duì)祖先英烈進(jìn)行祭祀掃墓，對(duì)逝者表達(dá)哀思。從今年開(kāi)始，清明節(jié)被納入了我國(guó)全民法定假日。
4、還有生活中常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。比如，下雪了，可以讓學(xué)生感受一下“下雪不冷，化雪冷”。這是物理中要學(xué)習(xí)到的。在化雪的時(shí)候，雪從固體變成液體或者是氣體，要從周圍吸收大量的熱量。這樣就造成了化雪時(shí)候的低溫。所以感覺(jué)很冷。
五．持之以恒
干什么事都要有恒心和毅力，否則三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，你會(huì)一事無(wú)成。
怎么學(xué)地理篇二：學(xué)習(xí)地理的方法
一、培養(yǎng)空間概念，學(xué)會(huì)正確的讀圖、用圖方法。
種類繁多、數(shù)量巨大的地圖是地理課區(qū)別于其他學(xué)科課程的突出特點(diǎn)，于是有人說(shuō)，“沒(méi)有地圖就沒(méi)有地理學(xué)”。只要掌握了正確的讀圖方法，培養(yǎng)良好用圖習(xí)慣，形成基本的地理技能，你就已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理課的最重要的工具。首先，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習(xí)慣。
要知道地理知識(shí)不僅存在于課本的文字當(dāng)中，也蘊(yùn)含于地圖之中。在地理學(xué)習(xí)中，我們要做到左圖右書(shū)，注意隨時(shí)運(yùn)用地圖，查閱地圖，善于從地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)，尋找地理規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，你就能夠做到眼中有字，心中有圖，文字和圖象有機(jī)結(jié)合在一起，形成正確的空間想象。其次，要掌握正確的讀圖方法。讀圖要注意先后順序，先看圖名、圖例、比例尺和方向，知道該圖表現(xiàn)的主要內(nèi)容、范圍等，再觀察圖的具體內(nèi)容。觀察要仔細(xì)全面，不要漏掉每一個(gè)信息。
二、學(xué)會(huì)讀書(shū)，掌握科學(xué)的讀書(shū)方法。
地理教材是我們獲取地理知識(shí)、提高地理素養(yǎng)的重要途徑。怎樣才能學(xué)好教材上的地理知識(shí)呢？我們應(yīng)該注意把握以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1.讀出書(shū)中有什么
2.讀出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
3.學(xué)會(huì)梳理知識(shí)
①教材對(duì)于同類知識(shí)的論述角度具有相似性和規(guī)律性
�、趯⒉町愋曰蛳嗨菩暂^明顯的國(guó)家或地區(qū)，進(jìn)行對(duì)比梳理
三、培養(yǎng)地理思維能力
培養(yǎng)地理思維能力，是初中地理課程的重要目標(biāo)，對(duì)中學(xué)生學(xué)好地理非常重要。
組成地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系、互為因果的，任何地理事物的發(fā)生發(fā)展都不是由單一的因素造成的，而是由多種因素共同作用造成的。但是，在這諸多的地理因素中，有某一、兩個(gè)要素起著關(guān)鍵性的作用。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)找出這一關(guān)鍵性的因素，并以此為線索，將其他的各要素聯(lián)系起來(lái)，從而正確理解各地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系。
四、學(xué)會(huì)科學(xué)的記憶方法
許多同學(xué)反映“地理不難學(xué)，就是不好記”。的確，教材中有許多的地名、數(shù)據(jù)、物產(chǎn)，要把它們記住確實(shí)很不容易。這時(shí)候，我們首先，應(yīng)該分清課標(biāo)中對(duì)這些地理事物的要求，是必須記住的，還是可記可不記的，還是只要理解不必記憶？在明確這個(gè)問(wèn)題之后，我們就可以再來(lái)探討記憶的方法。
1.及時(shí)復(fù)習(xí)，重復(fù)記憶
2.調(diào)動(dòng)感官，增強(qiáng)記憶
3.適當(dāng)聯(lián)想，趣味記憶
4.把握聯(lián)系，理解記憶
5.抓住異同，對(duì)比記憶
五、在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理
要學(xué)好地理，不僅要學(xué)好書(shū)本知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要特別注意聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，在生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。將我們所學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)和實(shí)踐活動(dòng)中去，使所用的知識(shí)在實(shí)踐中得到鞏固和深化，同時(shí)也可以增強(qiáng)你學(xué)習(xí)地理的興趣。
1.注意觀察地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。
2.用所學(xué)的地理知識(shí)去解釋生活中的現(xiàn)象
3.活動(dòng)與探究
在假期同學(xué)們還可以做一下平時(shí)學(xué)習(xí)中想做而沒(méi)有時(shí)間做的小制作、小實(shí)驗(yàn)，也可以探究一些自己感興趣的地理問(wèn)題。比如：
1.在乒乓球上繪制經(jīng)緯網(wǎng)
2.繪制家庭的平面圖，學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)圖例、標(biāo)明注記，選擇適當(dāng)?shù)谋壤叩取?/p>
3.通過(guò)繪制生活小區(qū)的平面圖，深入了解你生活的小區(qū)有哪些基礎(chǔ)設(shè)施，與你
4.體驗(yàn)生活中辯認(rèn)方向的方法：比如樹(shù)冠、年輪、房屋朝向（農(nóng)村的房屋一般座北朝南，北方城市的樓房主臥室一般位于南面）。
5.嘗試辦一期地理小報(bào)
怎么學(xué)地理篇三：初中生怎樣才能學(xué)好地理
初中地理包括中國(guó)地理和世界地理兩部分，與其他學(xué)科相比，該學(xué)科以其綜合性、區(qū)域性、空間性見(jiàn)長(zhǎng)，內(nèi)容涉及地形、氣候、河流、人口、城市、交通、物產(chǎn)等。根據(jù)調(diào)查，有部分初中生反映該門課難學(xué)，并存在偏科現(xiàn)象。其實(shí)，學(xué)習(xí)地理只要掌握其中技巧很容易學(xué)好，筆者多年從事地理教學(xué)研究，特向初中生推薦幾種學(xué)習(xí)方法。
一、將所學(xué)知識(shí)落實(shí)到地圖上
部分初中生學(xué)地理還沒(méi)養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，只是死記硬背文字部分，結(jié)果課本背得很熟，考試成績(jī)并不理想，究其原因，就是忽視了看圖。初中地理考試有６０％的內(nèi)容來(lái)自地圖，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位置。事實(shí)證明，看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國(guó)地圖，如學(xué)習(xí)中國(guó)地理“華北地區(qū)五省二市”時(shí)，可逐個(gè)省學(xué)習(xí)，以山西省為例，其形狀似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會(huì)太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽(yáng)泉，臨近省份分別為：北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南。可用相同方法去學(xué)習(xí)其他省份，只要各省地理知識(shí)掌握了，中國(guó)地理也就學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)世界地理也是如此。
二、自編順口溜記憶
地理知識(shí)內(nèi)容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識(shí)記，則會(huì)記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”指山西，“西”指陜西，“和”指河南）。需要說(shuō)明的一點(diǎn)是，有些地名編順口溜應(yīng)按順序，如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國(guó)家，黃河、長(zhǎng)江流經(jīng)的省份。
三、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)
有的章節(jié)內(nèi)容雖多，但重點(diǎn)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形復(fù)雜，可用８?jìng)�(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用４個(gè)字概括，即“長(zhǎng)冬短夏”。
四、注意看地圖的“形狀特征”
如湖南、江西二省的形狀像一對(duì)兄妹，越南的形狀像一根扁擔(dān)挑兩筐等�？荚囍�，看圖填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫(huà)的是哪個(gè)國(guó)家，哪些省份，以致于失分，原因就是平時(shí)不注意看地圖的形狀特征。
學(xué)會(huì)以上識(shí)記方法，會(huì)提高初中生的學(xué)習(xí)興趣和效率，用更少的時(shí)間學(xué)會(huì)更多的內(nèi)容，變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它各門課程。
學(xué)習(xí)常規(guī)工作，是同學(xué)們獲取新知識(shí)，復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的常規(guī)性工作，也是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主要途徑。它通常包括確定目標(biāo)，制定計(jì)劃；課前預(yù)習(xí)；聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)；單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)等環(huán)節(jié)。切實(shí)做好這些環(huán)節(jié)，是同學(xué)們學(xué)好中學(xué)地理的最佳方法。
1、確定目標(biāo)，制度計(jì)劃
目標(biāo)就是方向，有了目標(biāo)，同學(xué)們就有了刻苦努力的方向，因此，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)。同時(shí)為了達(dá)到目標(biāo)，就要制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級(jí)目標(biāo)，為了便于檢測(cè)、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特點(diǎn)，應(yīng)以近期目標(biāo)為主。要求同學(xué)們?cè)诮處煄椭旅鞔_自己在一個(gè)單元需要學(xué)習(xí)什么，知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等，每個(gè)單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后（不論實(shí)現(xiàn)程度如何），都要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，分析成敗原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
運(yùn)用“制定目標(biāo)計(jì)劃—學(xué)習(xí)—目標(biāo)檢測(cè)—總結(jié)—調(diào)整學(xué)習(xí)策略”的模式，經(jīng)過(guò)3至5單元的
訓(xùn)練，使之成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
2、課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們接觸新知識(shí)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力、自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的預(yù)習(xí)質(zhì)量，避免預(yù)習(xí)成為走過(guò)場(chǎng)的形式，同學(xué)們可以采用“是什么→怎么樣→為什么”的預(yù)習(xí)模式。例如：《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節(jié)“人口的增長(zhǎng)和分布”，是什么（人口）→怎么樣（增長(zhǎng)和分布）→為什么（影響因素）。再如：新教材第八單元《人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展》中的8.1“環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布”，是什么（環(huán)境問(wèn)題）→怎么樣（表現(xiàn)與分布）→為什么（產(chǎn)生的原因）。同學(xué)們也可以采用分步驟預(yù)習(xí)的模式。第一步，先看教材中有幾個(gè)黑體字標(biāo)題，從中可以了解教材講了幾個(gè)方面的大問(wèn)題；第二步，根據(jù)每一個(gè)標(biāo)題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一般情況下，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材都給予較多的文字?jǐn)⑹龊蛨D表示例，因而教材篇幅較大；第三步，在第一步、第二步的基礎(chǔ)上，確定預(yù)習(xí)重點(diǎn)—即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)一般內(nèi)容快速閱讀，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱讀，要找出教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次和各層次間的內(nèi)在聯(lián)系，分析、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)。例如：對(duì)“新教材第七單元《人類活動(dòng)的地域聯(lián)系》中的7.1′人類活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式′”的預(yù)習(xí)，教材有三個(gè)黑體字標(biāo)題，反映了人類活動(dòng)地域聯(lián)系的三種主要方式：即交通運(yùn)輸、郵電通信和商業(yè)；然后從三大標(biāo)題后的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運(yùn)輸和郵電通信可作為本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，最后把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸和郵電通信兩大問(wèn)題上。
當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法，要不斷嘗試，力求找出適合自己的最佳方法。例如：預(yù)習(xí)時(shí)作簡(jiǎn)要的筆記，將重點(diǎn)知識(shí)畫(huà)線，疑難知識(shí)打問(wèn)號(hào)或作標(biāo)記，這樣，可以大大提高聽(tīng)課效率。
3、課堂專心聽(tīng)課
聽(tīng)課是同學(xué)們獲取新知識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學(xué)習(xí)常規(guī)的最重要環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)好課。同學(xué)們聽(tīng)課時(shí)要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學(xué)們聽(tīng)課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認(rèn)真思考，積極思維；眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等；耳到要求認(rèn)真聽(tīng)課；手到要求或記筆記，或勾畫(huà)課文重、難點(diǎn)，或做演示操作等；口到要求默讀、朗讀、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題等。五到中最重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并協(xié)調(diào)一致，高質(zhì)量地完成聽(tīng)課任務(wù)。同學(xué)們聽(tīng)課要帶著疑問(wèn)聽(tīng)，要特別關(guān)注老師是怎樣講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，采用怎樣的思路，怎樣的教學(xué)方法、手段和措施突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，解決疑難，更要學(xué)會(huì)掌握知識(shí)，解答疑難的方法。同時(shí)還要認(rèn)真做好地理課堂筆記。做課堂筆記可采用三法：⑴標(biāo)記法：把老師授課中的著重點(diǎn)，在課文文字內(nèi)容密切處畫(huà)上紅線、紅圈等標(biāo)記。⑵見(jiàn)縫插針?lè)ǎ鹤寣W(xué)生在課文空白處記下老師授課時(shí)的注釋，或者分析判讀圖像的方法，正確與錯(cuò)誤的區(qū)別點(diǎn)。⑶歸納重點(diǎn)法：在筆記本上重點(diǎn)記錄教師授課時(shí)對(duì)相關(guān)地理概念的解釋，對(duì)相關(guān)地理原理，地理規(guī)律進(jìn)行歸納的要點(diǎn)、知識(shí)拓展點(diǎn)以及解答地理問(wèn)題的基本思路和方法等。記筆記的內(nèi)容可以包括：一是記錄老師的板書(shū)，這一總分是筆記的主要內(nèi)容；二是根據(jù)老師的板畫(huà)，在筆記本上動(dòng)手繪制一些內(nèi)容重要的簡(jiǎn)單圖形，如：夏至和冬至太陽(yáng)照射地球的示意圖，近地面風(fēng)的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水循環(huán)示意圖，地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，人類社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖；三是記錄老師講解的典型范例。由于課堂時(shí)間有限，同學(xué)們要花大部分的時(shí)間進(jìn)行閱讀教材、聽(tīng)老師講解、思考問(wèn)題和做課堂練習(xí)等活動(dòng)，所以，同學(xué)們做筆記要遵循簡(jiǎn)而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動(dòng)。
4、課后及時(shí)復(fù)習(xí)和作業(yè)
復(fù)習(xí)和作業(yè)不是目的，而是為了及時(shí)鞏固預(yù)習(xí)、聽(tīng)課所獲知識(shí)而采取的一種有效手段。根據(jù)
人類的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)和作業(yè)需課后及時(shí)進(jìn)行。一般來(lái)說(shuō)，在復(fù)習(xí)完相關(guān)教材內(nèi)容，筆記的基礎(chǔ)上，再來(lái)獨(dú)立完成作業(yè)效果較好。
5、搞好單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作
每學(xué)完一個(gè)單元，自己學(xué)習(xí)成效怎樣？目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度如何？有哪些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)？成敗原因是什么？還存在什么問(wèn)題？以后應(yīng)該采取怎樣的措施來(lái)糾正和解決存在問(wèn)題？等等。這些都需要同學(xué)們以積極的心態(tài)完成目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)工作，從而明確自己的學(xué)習(xí)情況，以便確定今后的學(xué)習(xí)目標(biāo)和制定計(jì)劃。因而，單元目標(biāo)檢測(cè)、總結(jié)也是同學(xué)們學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
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