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高考備考

高考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)備考策略

時(shí)間:2021-06-20 11:15:01 高考備考 我要投稿

高考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)備考策略

  高考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)備考策略

  抓住典型問題,爭取融會貫通

高考數(shù)學(xué)考前復(fù)習(xí)備考策略

  由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響,考生們都以做多少套練習(xí)來衡量復(fù)習(xí)的投入度,殊不知有的練習(xí)屬于同一層次上的重復(fù)勞動,有的還會形成負(fù)遷移,重點(diǎn)得不到強(qiáng)化。所以必須抓住典問題進(jìn)行鉆研的力度,擴(kuò)大解題收益,提高能力層次。

  復(fù)習(xí)階段,關(guān)于例題的處理,不能停留在有方法、有思路、有結(jié)果就認(rèn)為大功告成,草草收兵,曲終人散,就太可惜了。抓住一些典型問題,借題發(fā)揮,充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反思。反思題意,訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;反思過程與策略,發(fā)展思維的靈活性;反思錯(cuò)誤,激活思維的批判性;反思關(guān)系,促進(jìn)知識串聯(lián)和方法的升華。

  另外,我們還要學(xué)會典型問題的引申變化:類比變化,有利于知識和方法的鞏固,推廣變化,有利于遞進(jìn)思維能力的發(fā)展;開放性變化,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);應(yīng)用性變化,有利于考生分析問題和解決問題能力的提高。

  精讀考試大綱,確保了如指牚

  《考試說明》是就考什么、考多難、怎樣考這三個(gè)問題的具體規(guī)定和解說,有的省市使用了二期課改教材,有的省市在過渡階段,所以《考試說明》必然有調(diào)整的內(nèi)容,所以必須高度重視,明確要求,提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

  如果走馬觀花地看一遍,容易造成誤解,認(rèn)為要求不高,都已經(jīng)復(fù)習(xí)好了,產(chǎn)生盲目樂觀的情緒。必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)考試說明的力度,保證有的放矢。

  首先明確考試的知識要求。針對教材與復(fù)習(xí)時(shí)的筆記逐條對照,看是否得到了落實(shí),保證沒有遺漏,更要保證到位,不同的知識點(diǎn)有不同的能力要求,只能高舉高打,才能游刃有余,沒達(dá)要求的決不罷手。

  其次要明確考試的能力要求。不同的學(xué)科,對考生有不同的能力要求,看對應(yīng)的要求是否在復(fù)習(xí)時(shí)得到了訓(xùn)練,特別是二期課改對創(chuàng)新與探究能力的要求是否得到了落實(shí)。

  還要明確考試對思想方法的要求。目前高命題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的方向。強(qiáng)調(diào)通性通法、淡化技巧。所以對考試說明中要求的方法,是否心中有數(shù),特別是教材的'例題體現(xiàn)的思想方法是否已經(jīng)掌握。只有掌握了思想方法,才能在考試時(shí)以不變應(yīng)萬變。

  另外,對試卷的形式,涉及的題型、考試時(shí)間、分值等等也應(yīng)一清二楚。

  梳理歸納知識,形成知識網(wǎng)絡(luò)

  復(fù)習(xí)過的知識雖千頭萬緒,但只要對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理,就可達(dá)到層次分明,綱目清楚。

  學(xué)習(xí)是個(gè)由簿變厚,再由厚變簿的過程。前一程時(shí)間,以本為本,進(jìn)行練習(xí)和鞏固,不斷進(jìn)行思考和擴(kuò)展,使得知識和方法不斷豐滿而充實(shí),F(xiàn)在該是由厚變簿了,針對教材,以知識點(diǎn)為線索進(jìn)行梳理,使得知識系統(tǒng)化,記憶的效率也會提高許多,運(yùn)用起來就眉目清楚、得心應(yīng)手。在梳理時(shí),最好不要用課本或筆記中的原話。盡量用自己的語言進(jìn)行理解性描述,然后再對照糾正,這樣效果會更好。這也就相當(dāng)于記憶中的心理預(yù)演或嘗試回憶。

  梳理時(shí),可以用樹形圖進(jìn)行歸納,使得所學(xué)知識形成體系,也簡潔明了地顯示知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系和每一學(xué)科的全貌。

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