語(yǔ)文高考考場(chǎng)的小技巧
在文言文閱讀中，安排有五個(gè)選擇題。有時(shí)可以先看最后一道題。這道題是用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫的，等于給文章做了注解�？赐旰笤倩剡^頭來(lái)讀文言文就更清楚了。
做題時(shí)應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短。如果第一題看起來(lái)很扎眼，就暫時(shí)放一放，先做前面那幾道知識(shí)小題、選擇題，先做最拿手的可以增強(qiáng)信心。
寫作文時(shí)，如果時(shí)間不夠了，就應(yīng)該寫一個(gè)比較含蓄或別有意味的結(jié)尾，使文章意猶未盡。一篇無(wú)結(jié)尾的文章是沒有完成的作品，得分會(huì)很低。寫作時(shí)不妨多分幾段，每個(gè)獨(dú)立意思分一段。對(duì)于閱卷老師來(lái)說(shuō)，將一大段變成幾小段，每段前面又縮進(jìn)兩個(gè)字，在視覺上更加舒服。此外，對(duì)于一般的議論文而言，可將最重要的句子放在第一段。
泄露天機(jī)—2016高考狀元學(xué)習(xí)方法精粹(語(yǔ)文)
1.浙江文科狀元 徐語(yǔ)婧
畢業(yè)中學(xué)：浙江省衢州二中
高考總分：666分
單科成績(jī):語(yǔ)文120分、數(shù)學(xué)149分、英語(yǔ)141分、文綜256分
考入:北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班
語(yǔ)文：把握時(shí)機(jī)，尋求突進(jìn)
如果說(shuō)把語(yǔ)文分一下類，可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語(yǔ)文，一種是生活化的語(yǔ)文。所謂“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，這就是第二種語(yǔ)文。作為第二種語(yǔ)文，生活就是語(yǔ)文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，可以說(shuō)這時(shí)我們就是為了提高自己的生活質(zhì)量而去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。它的覆蓋范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對(duì)自己表達(dá)能力的提高，甚至一些很日�；臇|西——比如說(shuō)記日記或者寫一些自己感興趣的內(nèi)容，這些都是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文。高三這個(gè)學(xué)年甚至是高三最后一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)試語(yǔ)文具有很大的意義，把握好了，可以使我們的應(yīng)試語(yǔ)文成績(jī)大幅提高。每個(gè)老師都會(huì)介紹怎么應(yīng)對(duì)試卷，如何系統(tǒng)地提高自己語(yǔ)文水平的系列復(fù)習(xí)，這個(gè)階段對(duì)最終提高語(yǔ)文成績(jī)會(huì)有很大的幫助。這個(gè)時(shí)候，就是高中階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)機(jī)了，同學(xué)們一定要把握好，才能決勝高考語(yǔ)文。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)必須要非常細(xì)致，在老師的幫助下系統(tǒng)地逐個(gè)落實(shí)各知識(shí)點(diǎn)，而且由于某些知識(shí)點(diǎn)（如語(yǔ)音、字形等）容易遺忘，應(yīng)該定期回顧。
2.．山西理科狀元 陳 敏
畢業(yè)中學(xué)：山西省運(yùn)城市康杰中學(xué)
高考總分：689分
單科成績(jī)：語(yǔ)文124分、數(shù)學(xué)135分、英語(yǔ)144分、理綜286分
考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班
【作文提升思想深度法】我以前寫作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢(shì)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華。我覺得這里的“詩(shī)書”其實(shí)并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。即將面對(duì)高考的學(xué)生，尚未步入社會(huì)，思想不會(huì)太深刻，但也絕不是那么簡(jiǎn)單，我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)肯定都有自己獨(dú)到的一些見解，關(guān)鍵是如何通過訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來(lái)。此外，我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會(huì)透出一種深度，而且整體語(yǔ)文水平甚至個(gè)人氣質(zhì)都會(huì)有所不同。
3.北京文科狀元：易 萌
畢業(yè)中學(xué)：北京師范大學(xué)附屬第二中學(xué)
高考總分：641分
單科成績(jī)：語(yǔ)文112分、數(shù)學(xué)147分、英語(yǔ)138分、文綜244分
考入：北京大學(xué)元培實(shí)驗(yàn)班
【多音字語(yǔ)境記憶法】
多音字向來(lái)是字音復(fù)習(xí)乃至整個(gè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)中的難點(diǎn)，我就曾長(zhǎng)期搞不清“解”與“著”的讀音。記憶多音字的規(guī)律之一是掌握一個(gè)字不同讀音時(shí)的不同意義。比如“靡”在表示“浪費(fèi)”時(shí)讀二聲，如“靡費(fèi)”，在表示“倒下”時(shí)讀三聲，如“萎靡”。又比如“和平”的“和”字，有時(shí)候讀（貨），有時(shí)候讀（活），有時(shí)候又讀（河），有時(shí)候又讀（賀），每一個(gè)字音有不同的意思，這樣就能比較明白地區(qū)分出來(lái)了。這種規(guī)律能適用于大多數(shù)多音字的記憶，但仍有相當(dāng)一部分特例在此規(guī)則之外。比如說(shuō)最令人頭疼的是“著急”的“著”字，有時(shí)候它的意思和它的讀音關(guān)聯(lián)不是很大。
4.吉林文科狀元：孫田宇
畢業(yè)中學(xué)：吉林省東北師范大學(xué)附屬中學(xué)
高考總分：682分
單科成績(jī)：語(yǔ)文132分、數(shù)學(xué)142分、英語(yǔ)138分、文綜270分
考入：北京大學(xué)光華管理學(xué)院
【日記訓(xùn)練法】
作文可以通過記日記的方式來(lái)訓(xùn)練。
我主要通過日記來(lái)練筆，把平時(shí)生活中發(fā)生的那些大事小事都以日記的形式記錄下來(lái)，或者把日記寫成讀后感、觀后感。比如看完一本書、一些雜志、某個(gè)電視節(jié)目，會(huì)有一些感受，那就寫出來(lái)，記在日記本上。你平時(shí)經(jīng)常寫日記的話，寫作文的思路往往來(lái)得很快，可以從平時(shí)的日記里獲得很多素材，要是靈感一下子和日記契合上了，下筆就覺得不費(fèi)事，寫得順暢，比較流利。我初高中都一直堅(jiān)持記日記。我的日記除了記錄日常生活中的一些事情，及一些讀后感、觀后感外，有時(shí)也把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，可以激勵(lì)自己，或者激發(fā)一下自己的創(chuàng)作靈感。
長(zhǎng)期這樣記日記，對(duì)作文水平的提高有很大幫助。此外，我們也可以找一些和自己寫作風(fēng)格比較相近的范文，學(xué)習(xí)它們的長(zhǎng)處。
高考牛人談經(jīng)驗(yàn)：該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩
“該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩”
于智精（育明）
：119：144：136文綜：244總分：643報(bào)考志愿：北京經(jīng)濟(jì)系
于智精是大連育明高中的畢業(yè)生，以往成績(jī)多在全校五六名，這次排到文科第一，他說(shuō)自己這屬于超常發(fā)揮，沒想到能考出這個(gè)成績(jī)，可以說(shuō)一下子“找到狀態(tài)”了。
要說(shuō)心得，于智精感觸最深的是要上課“跟住”，總結(jié)的點(diǎn)一定要掌握，可先自己不用做太多練習(xí)題，但每做一道都要研究透，做文綜時(shí)要注意運(yùn)用發(fā)散，5分鐘做完一道題，要再想10分鐘，多角度去分析答案，另外，在考前多做點(diǎn)歷年的原題也很有用。“做好課上功夫，回家就輕松多了，一般在學(xué)校自習(xí)到10點(diǎn)回家，再學(xué)半個(gè)小時(shí)就睡覺了。”
于智精個(gè)子有1．86米，課余時(shí)間十分愛打籃球，只要累了，就去操場(chǎng)打打球放松，“該學(xué)時(shí)學(xué)，該玩時(shí)玩，互相促進(jìn)，兩不耽誤”。另外，他還會(huì)吹薩克斯，常在學(xué)�；顒�(dòng)中表演。他報(bào)考的是北京大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。
2016高考大綱最新解讀：物理英語(yǔ)等科目分析
物理：大綱無(wú)變化，做題勿求難
高三復(fù)習(xí)備考的后期，如何提高物理復(fù)習(xí)效率？現(xiàn)根據(jù)2014年的物理《考試大綱》，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提出以下復(fù)習(xí)建議。
首先，2014年物理《考試大綱》和2006年相比沒有變化。它體現(xiàn)了近幾年高考物理在“穩(wěn)定中求發(fā)展”這一命題原則。
縱覽近幾年的理科綜合試題，物理學(xué)科中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量定理、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律、機(jī)械能守恒定律、帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)等重點(diǎn)主干知識(shí)幾乎每年高考都有考查。所以，在第二輪復(fù)習(xí)中，對(duì)重點(diǎn)主干內(nèi)容進(jìn)行專題復(fù)習(xí)顯得尤為重要。
復(fù)習(xí)時(shí)，要根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)和規(guī)律，按相近內(nèi)容、相似規(guī)律、相同方法d的原則，在知識(shí)的交叉滲透處設(shè)置專題。比如力學(xué)部分可設(shè)力的平衡、運(yùn)動(dòng)定律、曲線運(yùn)動(dòng)、守恒定律等專題。在專題復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)的歸類總結(jié)，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)容全面梳理整合，分成若干模塊，挖掘出隱藏在知識(shí)背后的內(nèi)在聯(lián)系，在知識(shí)的廣度、深度及綜合性上做文章。通過歸納、類比、圖表等形式，將分布在各章節(jié)內(nèi)零散而又有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)穿成一串，沿著知識(shí)的點(diǎn)、線、面、體構(gòu)建知識(shí)框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從新的高度把握整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，使知識(shí)融會(huì)貫通，使能力得到升華。
在第二輪復(fù)習(xí)中，還應(yīng)對(duì)物理的思維方法進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。物理思維方法是技能、技巧與方法的最高層次，是物理解題的核心。在復(fù)習(xí)中，可設(shè)置極值問題、臨界問題、圖像問題、估算問題、等效問題等專題。通過復(fù)習(xí)，掌握知識(shí)和方法在內(nèi)在實(shí)質(zhì)上的有機(jī)聯(lián)系，達(dá)到知識(shí)和方法的有機(jī)融合。
近幾年理科綜合卷物理內(nèi)容都以學(xué)科綜合為主，不偏不怪，不超綱，不過難。而考生成績(jī)并不理想，其中原因之一是考生備考期間求難求多、漫天做題。
研究發(fā)現(xiàn)，近幾年的高考試題經(jīng)常出現(xiàn)似曾相識(shí)的或以舊翻新的試題。高考之前有必要對(duì)前幾年的進(jìn)行認(rèn)真分析、歸納，并從中找出規(guī)律。分析試題可采用下列幾種方法：（1）歷年試題抽樣分析—找共性；（2）近期試題重點(diǎn)分析—找趨勢(shì)；（3）相同考點(diǎn)的試題對(duì)比分析—找變化；（4）不同模式的試題分析—找差別；（5）對(duì)照教材課后習(xí)題分析—找原型。
審題是解題的關(guān)鍵。在綜合訓(xùn)練階段，要培養(yǎng)自己的審題能力。審題要細(xì)、要慢，逐一提出題目所給的有用信息，挖掘出隱含條件。解題過程要寫出每步所用到的'公式、定理、定律。不要“抄近路、走捷徑”。文字表達(dá)要規(guī)范，邏輯推理要嚴(yán)密，計(jì)算數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，盡量減少非智力因素造成的失分。
在最后復(fù)習(xí)階段還有一個(gè)重要方法，就是建“錯(cuò)題集”。改錯(cuò)的過程是查漏補(bǔ)缺，完善知識(shí)體系的過程，也是自我反思，自我總結(jié)，自我提高的過程。通過改錯(cuò)可以潛移默化地培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。有一名在總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)道：“我一直認(rèn)為自己能夠在高考中取得好成績(jī)，是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)習(xí)中所犯錯(cuò)誤的高度重視。我有好幾本錯(cuò)題集�！�
總之，最后復(fù)習(xí)，要緊扣考試大綱，把握命題走向，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)思維方法，提高習(xí)題質(zhì)量，強(qiáng)化規(guī)范解題，認(rèn)真反思糾錯(cuò)，使訓(xùn)練有方有度，從而提高應(yīng)試能力。
[1]
安徽2016數(shù)學(xué)高考說(shuō)明：立體幾何刪一知識(shí)點(diǎn)
2013年安徽數(shù)學(xué)高考考試說(shuō)明已經(jīng)出臺(tái)，.相比較去年，數(shù)學(xué)最大的變化在立體幾何部分，刪除了“會(huì)用中心投影畫出簡(jiǎn)單空間圖形的三視圖與直觀圖”。.概率統(tǒng)計(jì)部分，對(duì)獨(dú)立性檢驗(yàn)由“初步簡(jiǎn)單應(yīng)用”改為“簡(jiǎn)單應(yīng)用”。請(qǐng)考生注意這些變化，并作出相應(yīng)復(fù)習(xí)對(duì)策。
數(shù)學(xué) 立體幾何刪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
合肥八中李玉卓
【變化解讀】
1.立體幾何部分，刪除了“會(huì)用中心投影畫出簡(jiǎn)單空間圖形的三視圖與直觀圖”。
2.概率統(tǒng)計(jì)部分，對(duì)獨(dú)立性檢驗(yàn)由“初步簡(jiǎn)單應(yīng)用”改為“簡(jiǎn)單應(yīng)用”。近幾年我省在這塊一直沒有出題考查，所以這次變化值得重視。
3.對(duì)例題進(jìn)行了更換，引入了2012年各地高考真題。所舉例題數(shù)目沒變，選擇題舉例30道，填空題舉例15道，解答題舉例18道。附錄改為2012年安徽數(shù)學(xué)理科典型試題分析。
【復(fù)習(xí)建議】
1.要仔細(xì)研究考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的各層次要求，不盲目拓寬和加深。
2.重視基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更應(yīng)注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成過程，注意公式的推導(dǎo)以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法。
3.2012年的我省試題，突出了“能力立意”，所以在考查基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)進(jìn)一步突出能力考查也將是2013年高考命題的方向，命題也將更加靈活。我們?cè)趶?fù)習(xí)中更應(yīng)該回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，少一些題型化訓(xùn)練，多一些能力的培養(yǎng)。
4.教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中，應(yīng)淡化技巧，突出通性通法的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解題方法歸類、概括、總結(jié)和反思，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
5.要加強(qiáng)意志磨煉和心理輔導(dǎo)，攻克一道題有時(shí)只有一步之遙或一念之差，攻克題目不僅需要有破題的靈感，還需要有良好的心態(tài)。要樹立“容易題穩(wěn)拿分、中檔題不丟分、難題爭(zhēng)取得分”的考試思想，增強(qiáng)高考自信心。
南京名師點(diǎn)評(píng)高考“二�！�
數(shù)學(xué)難度比“一�！甭蕴岣�
南京一中 趙若麟 特級(jí)教師，芮玉貴 學(xué)科帶頭人
數(shù)學(xué)卷比較好地反映了江蘇高考數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)和能力要求，試題分布層次合理，各種題型起點(diǎn)題的難度都比較低，難度比“一�！甭杂刑岣摺�
一、選擇題強(qiáng)調(diào)了靈活性。有些選擇題背景新、設(shè)問巧，需要考生靈活選用數(shù)形結(jié)合、代入驗(yàn)證、估值等方法解決，較好地考查了考生思維的靈活性與深刻性。
二、立幾題突出了向量法的簡(jiǎn)捷性。立幾題“一題兩法”，方便學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇自己熟悉的方法，但通過解題過程的比較可以發(fā)現(xiàn)，向量的方法比較規(guī)范、簡(jiǎn)便。
三、導(dǎo)數(shù)內(nèi)容的考查提高了綜合性。導(dǎo)數(shù)題的設(shè)計(jì)新穎別致、自然流暢。它把三次函數(shù)求導(dǎo)與“三個(gè)二次”緊密結(jié)合，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)問題，用導(dǎo)數(shù)法證明函數(shù)單調(diào)性，體現(xiàn)了高等數(shù)學(xué)處理初等函數(shù)的優(yōu)越性；利用可導(dǎo)函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的充要條件是該點(diǎn)的導(dǎo)數(shù)值為零并且該點(diǎn)兩側(cè)的導(dǎo)數(shù)值異號(hào)，來(lái)求參變數(shù)的范圍，對(duì)導(dǎo)數(shù)內(nèi)容的考查要求明顯提高。
中華中學(xué) 楊厥帥 高三把關(guān)教師
“二模”試題總體上難度適宜，試卷結(jié)構(gòu)與分值設(shè)置合理，符合新考綱要求。
函數(shù)與不等式、導(dǎo)數(shù)部分：4道小題2道大題，共43分；考查了對(duì)數(shù)運(yùn)算、分段函數(shù)、函數(shù)的定義域與值域、奇偶性、單調(diào)性、三次函數(shù)及其導(dǎo)函數(shù)（二次函數(shù)）的最值與圖像問題等。解幾部分：2道小題1道大題，共22分；考查了直線與圓、橢圓及雙曲線方程，屬中等題。立幾部分：2道小題1道大題，共21分；考查了位置關(guān)系的判斷與證明、線線角與點(diǎn)到面的距離，皆為常規(guī)中等題，其中題18三問都可以用綜合推理法或向量法解決。數(shù)列部分：1小1大，共19分；全面考查了等差數(shù)列與等比數(shù)列，其中題22考查了數(shù)列與不等式的交匯，屬中上難度。向量部分：1個(gè)小題5分；考查了向量的模，另向量作為工具，穿插在三角、立幾和解幾大題中。三角部分：1小1大共17分，屬中等題。概率統(tǒng)計(jì)：2小題共8分，屬基礎(chǔ)題。排列組合：1小題5分。
化學(xué) 重視實(shí)驗(yàn)提高能力
南京一中 周鵬 南京市化學(xué)學(xué)科帶頭人、南京市優(yōu)秀青年教師、南京市化學(xué)教學(xué)研究中心組成員
“二�！痹囶}較好地體現(xiàn)了2005年高考大綱的要求和變化，符合高考的命題規(guī)律和命題趨勢(shì)。例如今年大綱增加的“了解強(qiáng)酸強(qiáng)堿中和滴定的原理”、“……根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)或評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力”及大綱強(qiáng)調(diào)的“理解變價(jià)金屬元素的氧化還原性”、“用數(shù)學(xué)方法處理化學(xué)問題”、“敏銳處理信息的能力”等。出現(xiàn)了觀察圖表、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等的考題，對(duì)思維的靈活性和嚴(yán)密性提出了要求。
同時(shí)對(duì)前幾次測(cè)試中出現(xiàn)的問題、又是高考的熱點(diǎn)問題，進(jìn)行了再次抽測(cè)，檢查學(xué)生的糾偏力度，起到一定的警示作用，并為下一階段的復(fù)習(xí)起一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。
南京市化學(xué)學(xué)科帶頭人中華中學(xué)化學(xué)教研組長(zhǎng) 馮建農(nóng)
“二�！迸c“一�！毕啾�，在題型、題量上基本相同，保持了試題的連續(xù)性和穩(wěn)定性，難度較“一模”有明顯提高�！耙荒！敝攸c(diǎn)考查學(xué)生的“雙基”，而“二�！辈粌H考查“雙基”，更側(cè)重知識(shí)應(yīng)用和能力考查�！岸！笨疾榈闹R(shí)面較廣，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，都是高考的熱點(diǎn)和重點(diǎn)，不少題是原創(chuàng)題，并能緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，側(cè)重知識(shí)的理解和應(yīng)用；體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的思維能力和分析能力的考查。試題有很好的思考性和靈活性，體現(xiàn)出新考綱的要求。
“二�！笨疾榈闹R(shí)點(diǎn)來(lái)自于課本和考綱，部分試題并不難，如選擇題中的第2、6、7、11、15題，二卷中的第19、25題，但考查的結(jié)果學(xué)生得分并不高。第7題沒考慮HCO32－與堿反應(yīng)生成CO32－；第11題不會(huì)用守恒的原理來(lái)解答，考慮問題片面導(dǎo)致錯(cuò)選；二卷中的第24題由于不能從題給的信息中尋找突破口而無(wú)法解決后繼問題。第26題計(jì)算題是一道工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際題，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析進(jìn)行相關(guān)計(jì)算，因不能正確處理數(shù)據(jù)而感到難以下手。
歷史 基礎(chǔ)與能力密切結(jié)合
南京一中 郭東輝 南京市歷史學(xué)科帶頭人、史地教研組長(zhǎng)、高級(jí)教師
歷史試卷表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：基礎(chǔ)與能力密切結(jié)合，融理解與記憶于一體，如選擇題的1、2、8、9、11、13、14、15、16、18、19、22、24、25題。綜合性強(qiáng)，六道大題目全是綜合性的，既有中外聯(lián)系也有古代到近代、近代與現(xiàn)代的大跨度的聯(lián)系，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生注意知識(shí)整合，第三，不少題目表現(xiàn)出開放性特點(diǎn)，給學(xué)生以一定的獨(dú)立思考空間，這些題目中的某些設(shè)問在書本上找不到現(xiàn)成答案，學(xué)生必須獨(dú)立思考得出結(jié)論。第四，考得都是重點(diǎn)內(nèi)容，沒有偏題怪題。有些題目還表現(xiàn)出與其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)滲透的趣向如24題,高中化學(xué)，難度不大，但使試卷顯得活潑。
中華中學(xué) 劉亞雄 高三把關(guān)教師
綜觀試卷可見以下特點(diǎn)：
1、從命題依據(jù)看，關(guān)注了2005年新考綱中明顯變動(dòng)的地方。如選擇題第4題《大明律》、材料題第二題有關(guān)世界經(jīng)濟(jì)全球化等。
2、從命題目標(biāo)看，體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力培養(yǎng)相兼顧的考試要求，注重考察知識(shí)的深度和融會(huì)貫通的能力。如選擇題第11題，第5題和第21題。
3、從命題角度看，注重歷史學(xué)科主體知識(shí)，主體知識(shí)就是重點(diǎn)知識(shí)，一般表現(xiàn)為歷史發(fā)展的轉(zhuǎn)折性、關(guān)鍵性，起里程碑作用的歷史現(xiàn)象；如問答題第30題反映的就是近代史中中國(guó)人民的探索的主干知識(shí)。
4、從命題形式看，手段多樣，較好地運(yùn)用圖片、圖表和文字創(chuàng)設(shè)新情景，在借鑒上海試卷靈動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，又帶有鮮明的江蘇試卷的重內(nèi)涵的特點(diǎn)。如選擇題第3、15、16題。
5、從命題的內(nèi)容看，關(guān)注現(xiàn)實(shí)關(guān)注熱點(diǎn)，有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了歷史教學(xué)較強(qiáng)的社會(huì)教育功能。如問答題29題關(guān)于科技的問題，第31題的農(nóng)民問題，第30題的抗戰(zhàn)60周年等熱點(diǎn)問題。
高考志愿填報(bào)：平行志愿方法及技巧
填報(bào)：平行志愿方法及技巧
實(shí)行平行志愿后，填報(bào)方法和技巧也有不同，填報(bào)建議：
看湖南樣本學(xué)填報(bào)技巧
湖南不僅在每批次中都設(shè)置平行志愿，同時(shí)實(shí)行多次征求志愿的辦法。一般在錄取前，分科類將考生按分?jǐn)?shù)排名(總分相同的比較語(yǔ)、數(shù)、英成績(jī)排隊(duì))，再看學(xué)生志愿，按分?jǐn)?shù)線高低依次投檔。
曾凡宇老師曾在湖南省石門一中任教，該校的填報(bào)志愿的經(jīng)驗(yàn)是，關(guān)鍵看全省的排名，學(xué)校會(huì)專門編一個(gè)報(bào)名志愿冊(cè)，把往年的報(bào)考該高校的所有學(xué)生和分?jǐn)?shù)放在一起作比較，重點(diǎn)看學(xué)生成績(jī)超過當(dāng)批次多少分，然后在選報(bào)學(xué)校時(shí)注意拉開分距，一般平行志愿之間相隔3~5分，這樣命中率就比較高。
志愿院校級(jí)差10分為宜
廣東平行志愿的最大亮點(diǎn)是在本科各錄取批次中均設(shè)置兩個(gè)志愿組，每組可填報(bào)A、B、C共3個(gè)平行但有順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)六個(gè)專業(yè)志愿和一個(gè)專業(yè)服從選項(xiàng)。錄取時(shí)，按照“分?jǐn)?shù)優(yōu)先、遵循志愿”的原則，根據(jù)考生高考成績(jī)排序情況和院校志愿順序進(jìn)行投檔，投出的檔案均視為第一志愿，由高校擇優(yōu)錄取。
本科各批次都有兩個(gè)志愿組，哪個(gè)志愿組更重要？有言論建議，考生填報(bào)的第一組志愿非常重要，在填報(bào)第一組志愿時(shí)，把自己最想讀的學(xué)校放在A志愿沖一沖，B志愿可以在自己心儀院校里選擇一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)較小的，C志愿則填報(bào)比較平穩(wěn)的“保底”志愿。
而在每組三個(gè)學(xué)校志愿中，雖都為第一志愿，但仍有先后次序，三個(gè)志愿相隔多少分為宜呢？有老師建議，院校志愿中“不單要有梯度，梯度還要大”，志愿院校級(jí)差在10分左右為宜，對(duì)于這些說(shuō)法，還得經(jīng)過今年高考檢閱。
案例一：填報(bào)六字訣：沖高穩(wěn)住保底
張同學(xué)的高考成績(jī)562分，分?jǐn)?shù)上了第二批本科線。她填報(bào)的志愿是“志愿A：湖南科技大學(xué)；志愿B：廣州體育學(xué)院；志愿C：懷化學(xué)院”。最后被廣州體育學(xué)院錄取。
曾凡宇分析說(shuō)，湖南科技大學(xué)是湖南第二批里面分?jǐn)?shù)線最高的高校，所以志愿A基本上是抱著沖一沖的想法，不抱太大希望的。廣州體育學(xué)院前一年投檔線超過第二批控制線5分，在湖南招生3人，以張同學(xué)的成績(jī)，該校是主要目標(biāo)，最后的懷化學(xué)院是保底學(xué)校，張同學(xué)的成績(jī)肯定會(huì)超過該校的投檔線。曾老師把這種填報(bào)志愿的方法歸納為：志愿A適當(dāng)沖高，志愿B要穩(wěn)住，志愿C要保底。
案例二：至少要填一個(gè)保守的志愿
許同學(xué)，高考成績(jī)589分，高出當(dāng)年湖南高考理科重本分?jǐn)?shù)線50多分。許同學(xué)在本一批次填報(bào)了“志愿A：武漢大學(xué)；志愿B：南京信息工程大學(xué)；志愿C：湖南師范大學(xué)”。結(jié)果，被南京信息工程大學(xué)錄取。
易湘平老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)，由于是平行志愿，許同學(xué)抱著沖刺的心態(tài)，志愿A填報(bào)武漢大學(xué)，根據(jù)往年經(jīng)驗(yàn)，武大在湖南的錄取分?jǐn)?shù)線歷年在600分左右。（ ）志愿B填報(bào)了一所比較有把握的學(xué)校，而志愿C則做出比較保守的選擇，填報(bào)了一所只要分?jǐn)?shù)超過重本線基本可以被錄取的學(xué)校。最后，許同學(xué)與武大失之交臂，但被志愿B順利錄取。
“在平行志愿里，學(xué)生沖刺名校的心態(tài)較強(qiáng)，可能會(huì)導(dǎo)致多人同時(shí)報(bào)考一所名校，水漲船高，往往導(dǎo)致名校的錄取分?jǐn)?shù)比往年漲高�！币桌蠋熖嵝迅魑幌霙_刺名校的同學(xué)，選擇名校放在前面，并至少填寫一個(gè)較為保守的志愿。同時(shí)，他還建議填寫平行志愿時(shí)，要在以往的分?jǐn)?shù)線基礎(chǔ)上分析，不要全部選擇分?jǐn)?shù)線接近的高校填寫，以防全部落空。
案例三：要留意多數(shù)考生意向
陳同學(xué)，高考成績(jī)588分。本一批次填報(bào)了“志愿A：湖南大學(xué)；志愿B：湖南師范大學(xué)�！弊詈蟊缓蠋煼洞髮W(xué)錄取。
易湘平老師說(shuō)，按照往年的情況，以588分的成績(jī)進(jìn)入湖南大學(xué)是勝券在握，但那一年，報(bào)考湖南大學(xué)的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過陳同學(xué)的評(píng)估，錄取分?jǐn)?shù)線上升，所幸的是該同學(xué)還填寫了另外一個(gè)較為穩(wěn)妥的志愿，湖南師范大學(xué)，最終如愿踏入重本大學(xué)的校門。對(duì)此，易老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)，考生除了對(duì)本身要有準(zhǔn)確的定位外，還要留意當(dāng)年多數(shù)考生的報(bào)考意向。
案例四：補(bǔ)報(bào)志愿要敢破釜沉舟
覃同學(xué)，高考成績(jī)557分，超過重點(diǎn)線17分。由于對(duì)自己的期望值過高，第一次填報(bào)志愿落榜，在補(bǔ)報(bào)志愿中被黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)錄取。
曾凡宇老師說(shuō)，當(dāng)時(shí)在補(bǔ)報(bào)志愿時(shí)，形勢(shì)較為嚴(yán)峻，全省有近900人落榜，卻只有300多個(gè)名額可供選擇，省內(nèi)的湘潭大學(xué)、湖南師范大學(xué)都有三十幾個(gè)名額可供選擇，充分考慮到填報(bào)的人數(shù)可能會(huì)很多，所以劍走偏鋒，選報(bào)了只在湖南招一個(gè)名額的黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，并且是本碩連讀，后被錄取�？偨Y(jié)覃同學(xué)的補(bǔ)報(bào)經(jīng)歷，曾老師認(rèn)為，這需要有破釜沉舟的膽識(shí)。
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