高考作文技巧：襯托
為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。小編帶來的高考作文技巧：襯托。
高考作文技巧：襯托
一、襯托可分為正襯與反襯。
正襯
用類似的事物襯托所描繪的事物，如用「高的」襯托「更高的」，用「好的」襯托「更好的」。
例子(1)：
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。《贈汪倫》李白
(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。)
反襯
用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用「矮的」襯托「高的」，用「壞的」襯托「好的」。
例子(2)：
他的年紀(jì)小，器量可大。
(以年紀(jì)小襯托器量大。)
例子(3)：
海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下......
只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。《海燕》高爾基
(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。)
二、相關(guān)例子
用另外一些事物放在一起以形成對照,使事物的特色更突出方法
1、襯“景”托“景”。
《日月潭》一文在對臺中附近的群山、樹木及周圍的名勝古跡等大的“背景”作了描寫和介紹以后，在介紹“日潭”與“月潭”，這樣日月潭留給讀者的印象就更深更美了。
2、襯“人”托“人”。
小魚在水里是非常機靈的，但是翠鳥能“像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了�！睓C靈的水中小魚竟敵不過翠鳥，可翠鳥動作的迅速和敏捷。(《翠鳥》)
3、襯“明”托“暗”。
“陽光照不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。”那么到底黑到什么程度呢?可以看見“有發(fā)光器官的深水魚”身上發(fā)出的許多微弱的光點。(《海底世界》)
4、襯“景”“情”。
一位歸國老華僑被家鄉(xiāng)的一個賣柚子姑娘善良誠實的心深深地打動了，作者“秋陽高照，映紅了美麗的山鄉(xiāng)小鎮(zhèn)”一句景色的描寫，裨是暗示著老華僑對這位小姑娘的無限敬佩之感。在老華僑的眼里，山鄉(xiāng)因為姑娘的善良誠實而嫵媚動人，故而使得他油然而生一股濃濃的愛鄉(xiāng)之情。(《苦柚》)
5、襯“聲”托“靜”。
“冬天的山村到了夜里格外寂靜，只聽見雪花簌簌地不斷往下落。”雪花飄落下來是很輕的，人睡在屋里竟能聽到雪花飄落的聲響，可見山村的冬夜是多么的寂靜啊!(《第一場雪》)
6、襯“喜”托“悲”。
扁鼻子軍官把雨來拉到懷鄉(xiāng)河邊槍斃，鄉(xiāng)親們非常難過，他們有的流淚、有的呆立在河沿上，有的喊著雨來的名字，悲痛極了。忽然，水面上露出個小腦袋來。雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：“鬼子走啦?”這時，大家高興得叫起來"雨來沒有死!雨來沒有死!"面對著親人的."死"而復(fù)生，大家的驚喜、高興之情被“托”到了極點，從而讓我們一下子感受到了雨來的機智和勇敢。(《小英雄雨來》)
三、與對比的區(qū)別
1.對比的兩個事物的關(guān)系是并列的，不分主次;襯托可以明顯的分出襯托事物和被襯托事物來，有主次、偏正之分。
2.對比常用于論述，襯托常用于描寫。
3.與烘托的區(qū)別
襯托和烘托都是著眼于“托”，即使某種事物、某個形象或某種情感得到凸顯。但是兩者的手段方式不同，襯托主要通過對該事物(或形象或情感)和與其相似或相對事物(或形象或情感)的對照映襯來完成;烘托主要通過對該事物(或形象或情感)做外在的側(cè)面的描寫來實現(xiàn)。
環(huán)境襯托方法作文技巧
襯托，實際上是一種以虛寫實的作文技法，如果運用得當(dāng)，可以讓筆下的內(nèi)容具有一定新鮮感。根據(jù)性質(zhì)，襯托可分為正襯與反襯兩種。在記敘文中，恰當(dāng)?shù)剡\用環(huán)境襯托，可以生動地表現(xiàn)人物的心理，渲染氣氛，更好地推動故事情節(jié)的發(fā)展，塑造鮮明的人物形象。
正襯法
環(huán)境描寫中的正襯法，指通過描寫與心理、氣氛、形象等相同、相似的環(huán)境，從正面陪襯所敘述的中心。如表現(xiàn)激動人心的場面，可描繪美好的景物來相襯;表現(xiàn)悲傷酸楚的心情，可描寫諸如風(fēng)霜雪雨之類的惡劣環(huán)境來陪襯，等等。《水滸傳》中，就有不少運用正襯法的典型例子：“次日彤云壓陣，天慘地裂。索超獨引一支軍馬，出城沖突。吳用見了，便教軍校迎敵戲戰(zhàn)：‘他若追來，乘勢便退�！薄爱�(dāng)晚云勢越重，風(fēng)色越緊。吳用出帳看時，卻早成團打滾，降下一天大雪。”這里，描寫“彤云壓陣，天慘地裂”“當(dāng)晚云勢越重，風(fēng)色越緊”等肅殺之景，既從正面襯托出索超威猛和武藝高超的形象，又渲染出緊張激烈的氣氛。
反襯法
環(huán)境描寫中的反襯法，指描寫與心理、氣氛、形象等相反的環(huán)境，從反面陪襯。如表現(xiàn)激動人心的場面，可描繪平靜的環(huán)境從反面來烘托;表現(xiàn)悲傷酸楚的心情，可描寫晴空萬里這類美好的環(huán)境從反面襯托，等等。下面，請看中考佳作《陽光滿路》中的一段：“太陽還沒有露臉，天空一片瓦藍。他騎著‘飛鴿’穿行在行人如潮的大道上。撲面的清風(fēng)輕輕地梳理著他那柔柔的黑發(fā)，清脆的鈴聲頻頻排除著他前方的‘障礙’。那亭亭如蓋、掛著露珠的梧桐，那熙來攘往、朝氣蓬勃的少男少女，那拔地而起的高樓大廈……一切都顯得那么美好祥和。然而他心急如焚，因為他要參加一個非常重要的會議，可離開會只有10分鐘了，他還在路上�！弊髡呙鑼懬宄康拿谰�，生動地從反面襯托出他“心急如焚”的心情，較直接描寫他焦急的心情更有藝術(shù)魅力。
溫馨提示
描寫大型場面中的環(huán)境，在襯托人物心理，渲染氣氛，塑造形象時，由于涉及內(nèi)容甚多，難免會層次混亂。這時，需要抓住重要環(huán)境著力描寫。描寫時，可先整體勾畫，再局部描寫，最后又回到整體;也可按照一定方位順序進行描繪。
佳作范本：正襯法
無言
武雪
華燈初上。
窗外，瓢潑似的大雨傾倒在寬廣的廣場上。驟雨在窗子上匯成無數(shù)條“小溪”，映出了那張滿是淚痕的臉龐。
肆流的雨水，肆流的淚。
我不會再回去
“砰”的一聲門響，他奪門而出。
母親又打了他，但這次是徹徹底底地冤枉了他。于是，當(dāng)她那座“五指山”落在他身上，留下紅紅的痕跡后，他只給憤怒的母親甩下一句“我不會再回來”，就頭也不回地沖進了茫茫雨幕中。
我不會再回去！他舔了一下唇邊的淚，澀澀的這是他第一次流淚。
巴掌與門的交響
他，是在母親的痛打下長大的。
他和母親好像前世就是仇家，今生不幸又湊在了一起。
母親打他的原因總是很簡單，往往因為一點點小事就一頓亂打，而這頓亂打，也總在他“砰砰”的摔門聲中結(jié)束。年復(fù)一年，他甚至覺得打他是母親的一大愛好！他也不反抗，因為他固執(zhí)地認(rèn)為，這既然是母親的愛好，成全一下又何妨？每每想到這兒，他就會哼一句：“真諷刺！”
母親總說自己是愛他的。愛？哼！高高舉起的巴掌，紅紅的印痕。難道這就是母親的愛嗎？而他回報母親的，是那“砰砰”的摔門聲。
雨中的母親
這時，他看到了母親雨中的母親！
頭發(fā)濕漉漉地搭在額前，眼睛里溢滿了急切，嘴一張一翕急促地呼吸著，褲腿上沾滿了泥漿……
母親向這邊跑來。
雨，好像變小了。
角落里的兒子
母親猛地一轉(zhuǎn)頭兒子，蜷縮在角落里的兒子！
一樣濕漉漉的頭發(fā)下面，有著一雙委屈、悲傷，又有些許恨意的眸子，單薄的身子瑟瑟發(fā)抖……
對視
四目相對，無言。
兒子從母親的眼睛里讀到了自責(zé)，母親從兒子的目光里讀到了懊悔。
很自然的，兩個人都從對方的眼中看到了從未見過的眼淚。而那眼淚中，不約而同地凝聚了愛意。
雨忽然停了，一彎明月悄悄地露出了頭，照在一對慢慢走近的身影上……
仍是無言，但兩個人的距離很近。
■作者運用環(huán)境描寫，從正面生動地襯托出了人物的心情，渲染氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展。如“窗外，瓢潑似的大雨傾倒在寬廣的廣場上。驟雨在窗子上匯成無數(shù)條‘小溪’，映出了那張滿是淚痕的臉龐”，從正面襯托出他悲傷的心理;“雨，好像變小了”，描寫雨景，從正面暗示他與母親之間的矛盾變小，故事情節(jié)的發(fā)展出現(xiàn)了新的轉(zhuǎn)機;“雨忽然停了，一彎明月悄悄地露出了頭，照在了一對慢慢走近的身影上”描寫雨后美景，從正面襯托出母子之間的矛盾解除后的喜悅之情。
（蘇幕遮）
佳作范本：反襯法
豆角般的月牙兒
某考生
出了家門便是山，一眼望不到頂?shù)拇笊?出了家門便是河，一眼望不到頭的河。這就是我的故鄉(xiāng)養(yǎng)育了我15載的故鄉(xiāng)。
月亮缺了，豆角般，發(fā)出清冷的光輝。母親攬著我坐在家門口的河邊上，靜靜的。
“兒啊，你要走出大山，你要做娘的眼睛去看山外的世界;兒啊，你不要離開大山，大山是我們永遠的母親……”母親嘴里念叨著初中作文。抬頭看母親，她的眼睛里充滿了期待與矛盾。我不懂，真的不懂，因為那年我才5歲。
月亮缺了，豆角般，發(fā)出清冷的光輝。我和母親并排坐在家門口的河邊上，這一次仍是靜靜的，只是她的眼睛里多了絲喜悅與盼望。
“兒啊，你要走出大山了，你要出息，你得成才，你要做娘的耳朵，去聽山外的東西。兒啊，記住，你得回來，為了咱們的大山，學(xué)好知識，報答咱大山的養(yǎng)育之恩。兒啊……”母親不停地念叨著。側(cè)首看母親，她的眼睛里充滿了無限的期望，只是少了些矛盾，多了份堅定。我懂了，真的懂了。那年我12歲，就要離開母親，離開大山，獨自一人到大山外的世界去了。
在求學(xué)的道路上，我沒有華麗的語言與人交談，也沒有艷麗的衣服向人炫耀，我只有一顆進取的心，一份母親與大山的期待。母親的話我從不曾忘記：我是大山的孩子，我要回到大山中，報答大山！憑著這份信念與力量，我在學(xué)業(yè)上孜孜不倦，不曾浪費點滴時間，不曾虛度半寸光陰。
月亮缺了，豆角般，發(fā)出清冷的光輝。我站在山外的豆角般的月兒下，許下心愿：娘，我不曾忘記我是大山的兒子，我會好好學(xué)習(xí)，我會有出息，我會回去報答大山！娘，明天我就要參加中考，作出我人生的第一個選擇;娘，您放心，我不會讓您和大山失望的。
求學(xué)路還很長，但我不會寂寞，不會退縮，因為我滿懷著母親與大山的期望，因為我的心中有一輪永不會落山的太陽母親，大山！
月亮缺了，豆角般，發(fā)出清冷的光輝……
■自古以來，月亮是人類情感變化的一種象征，月圓寓意團圓，一般象征美好的希望與祝愿;月缺寓意別離，一般象征希望落空或失利。本文反其道而行之，多次描寫“月亮缺了”，以月缺寓意美好的希望，反襯出人物的不同心理。如“我”5歲那年，作者描寫“月亮缺了，豆角般，發(fā)出清冷的光輝”，既正襯出娘的矛盾心理，也反襯出娘對“我”走出大山的期待;“我”12歲那年，作者描寫“月亮缺了，豆角般，發(fā)出清冷的光輝”，反襯出娘對“我”即將走出大山的喜悅心情與希望“我”要“出息”“得成才”的盼望之情;中考前夜，作者描寫“月亮缺了，豆角般，發(fā)出清冷的光輝”，反襯出“我”回報大山的決心與對娘的感激。
■（宋辭）
1.請你根據(jù)下面這兩段話的意思，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語，使之能準(zhǔn)確襯托出人物的心理。
天快黑了，____吹得伶仃的小樹________，雨毫不吝嗇地傾倒在大地上。
同學(xué)們一個個都被父母接走了，空蕩蕩的校園里，只剩下我還站在走廊里，傷心地望著校門口。
■寒風(fēng)東倒西歪
2.閱讀下面的文字，然后按要求作文。
春為一年之始，總會發(fā)生很多故事：有人躊躇滿志，譜寫奮斗新篇章;有人古道熱腸，濟危扶困，為那些身處困境的、素昧平生的人送上一片愛心;有人“煙花三月下?lián)P州”，滿懷喜悅;有人“西出陽關(guān)無故人”，滿腹惆悵……平常的春天，便因這些不尋常的故事而變得不再尋常。請運用襯托法，以《在這個不尋常的春天里》為題，寫一篇不少于500字的作文，記下你在某個春天里的不尋常經(jīng)歷。
■可運用正襯法，描寫明媚秀麗的春光，襯托人物激動、高興等心情，推動故事情節(jié)向正面發(fā)展;可運用反襯法，描寫姹紫嫣紅的美景從反面襯托人物悲傷、憂愁等心理，渲染緊張氣氛;還可以靈活運用正襯與反襯兩種方法，從正反兩方面襯托人物心理，渲染氣氛，推動故事情節(jié)的發(fā)展。
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