高考備考指導
高考備考指導1
數(shù)學篇 心態(tài)、技巧、方法一個也不能少
學好數(shù)學，要求一個良好的心態(tài)。數(shù)學考試既是知識和能力的競技，也是體能和心理的比拼，樹立良好的應試心態(tài)，確保正常發(fā)揮，甚至有可能超常發(fā)揮。黃岡中學數(shù)學特級教師肖劍說。
在平常的學習中，要整合自己的思想方法。復習中要有自己的思想方法，努力養(yǎng)成應用習慣、形成慣性。肖劍介紹。
最后需要注意的就是考場上的解題技巧，一要建立120分鐘的考試時間概念。從平時訓練做起，從強化小題的答題速度入手，掌握解題時間的分配方法。二要養(yǎng)成穩(wěn)、準、快的答題習慣審題要穩(wěn)妥、細致。三要幫助學生制定拿滿必得分，突破分步分，爭取同情分的得分策略。
物理篇 復習物理的6個竅門
黃岡中學物理高級教師胡文靜介紹了復習物理的6個竅門：鉆研考試大綱、認真讀教材;抓住主干知識及主干知識之間的綜合應用;注重非重點知識;做題要有針對性，在老師的指導下或根據(jù)自己的情況做好各項練習;重視實驗復習;要有一個良好的心態(tài)。
復習時要抓住物理學科的特征，掌握良好的復習方法，養(yǎng)成良好的復習習慣，牢固掌握基本規(guī)律，善于運用，則不管哪一部分的難題都能解決。胡文靜說。
化學篇 抓住必考點
近三年出現(xiàn)率為90%的知識有氧化還原反應、離子方程式、離子大量共存、阿伏加德羅常數(shù)正誤判斷、反應熱及熱化學方程式、電解質溶液中離子濃度大小判斷比較、原子結構等。
所以復習時要突破章節(jié)的局限，構建完整知識網絡，牢牢抓住必考點。
高考備考指導2
主持人：好，那接下來我們就請出北京新東方學校優(yōu)能中學教育高考英語的首席教師陶然為我們進行高考英語沖刺備考策略的指導，首先我們請出陶老師，陶老師您好。
陶然：宏久好，各位聽眾大家好。
主持人：每年都是咱們在這里為大家答疑解惑，首先我們要說一下北京高考卷近年的一個考察趨勢的變化，我們首先還是請?zhí)绽蠋煘槲覀冏鲆粋�簡單的回顧跟總結。
陶然：好，20xx年的考試應該說離現(xiàn)在已經差不多得有一年的時間了，在過去的這一年里邊，其實英語成績這個考察完了以后的結果，各位考生也都知道，那就是有些題目會變得比較難，有些題目可能做起來比較費勁。那么在今年的這個《考試說明》里面我們能夠看到一些這樣的現(xiàn)象，要跟各位說一下，首先第一個這個具體的題型安排沒有變化，那么在題型安排里面出現(xiàn)一點微調的東西，比如說像這個單選部分，單選部分增加了這樣一個形態(tài)動詞的題目，這個題目考察的是形態(tài)動詞后邊這么一個用法，那么當然我們說這樣的東西基本上就兩個用法，第一個用法就是表示一種形態(tài)假設的思路，另外一個可能就是表達一種推測。所以這應該是學生平時都掌握比較基礎的內容，那么放到我們的考試里邊來，說明單選題這個部分應該相對于往年而言不會有太大的變化，那應該仍然是以往的幾大重點，時態(tài)、從句、非謂語這么三塊，那么今年考生在備考的時候，稍微可以關注一下形態(tài)動詞這樣的一個考法。再說這個完形填空，完形填空它《考試說明》里面的樣題，從20xx年的這篇文章，變成了我們20xx年北京的一篇文章，那么11年北京卷的文章，背后就講是一個孩子他自己通過自己的努力，增強了自信，取得了更大的成就這樣一個文章，所以文章就層次透露而言，應該都是比較間接明了了。當然我們也需要注意一點，就是從去年開始，在完形當中更多的開始側重考察一些以往在完形里面從來就沒有出現(xiàn)過考察的詞匯，所以這些詞也是學生們在平時復習的時候需要重點關注的這么一件事。那么說到單詞這個問題，我還想再稍微多說一句，就是在我們整個《考試說明》里面，今年的《考試說明》跟往年不太一樣，就是它單詞部分沒有發(fā)生什么太大的變化，那么也就是說，對于以往的單詞不做任何改變的情況下，今年對于單詞的挖掘必然會更加深入一點，所以在以往的課上也好，或者在各種各樣的活動里面也好，都跟學生說過，就是要回去以后必須要特別仔細地把《考試說明》里面那幾十頁單詞的部分，你要從頭到尾地過一遍，把那些你不太熟悉的詞一定要重點畫出來，并且關注這些詞在一�？荚嚒⒍？荚嚴镞吽窃趺礃映霈F(xiàn)的。這個對于我們的高考備考一定是特別有作用的。閱讀理解這個部分，基本上保持和以往的題型不變，那么需要我們關注的就是，它的有一個部分也同樣換成我們20xx年那篇文章，文章會有一定的難度，所以基本上我們可以預期的是，這個應該難度保持一個中等，或者是稍微有一點偏難的，這樣提高區(qū)分度的這么一個題目。至于寫作部分，今年兩篇文章，基本上仍然變化不是很大，第一篇文章如果要是沒有特別大的以外的情況下，當然我個人認為意外不太可能發(fā)生，第一篇文章作文部分，應該考察還是圖畫作文這樣一個題目，需要學生通過四篇文章的理解，那么你需要大概這個對于整個故事的過程有一個基本的描述。而且第二篇文章開放性作文，應該是繼續(xù)沿用是一個議論文的分析思路，只不過它今年的要求跟去年的要求應該是保持一致的，就是增強文章里面內部的這么一個交際性。在去年考試的時候，許多考生沒有注意到這一點，那么當然，我們去年的評分者也比較寬容，因為大家都沒有考慮到，所以這一點就沒有扣分，那么今年我們認為，如果你要是再不出一道這一點的話，那么今天應該是一定會出現(xiàn)扣分的情況的。所以整個這個英語考試的變化，基本上從我們現(xiàn)在這個角度上來看，它不會發(fā)生太大的變化，要求學生仍然是具備兩方面的能力，第一個方面，就是你的基本功必須要扎實，所以一些固定東西的考察，不管是我們在教材里面遇到過的，還是在以往考試里面遇到過的，這些東西你既然曾經見過，就要求你對它有一個明確的了解，所以基本功必須要重視。而另一方面，就是學生需要能夠把英語的語言靈活地運用到各種各樣的情景里面去，所以就好比說一個學生他知道一般過去時和過去完成時、現(xiàn)在完成時這樣時態(tài)的區(qū)分，但是當我把它放在一個兩個人對話里面的時候，我通過一個情景考察你，你能不能大概理解，在這個情景之下，我到底想用什么樣的時態(tài)，發(fā)揮什么樣的作用？那么我覺得這應該是考生對于英語實際運用能力的這么一個體現(xiàn)。所以兩方面的能力，一方面是基本功，可以保證我們拿到一個100分的分數(shù)，而另外一個部分則是我們對于英語的實際運用，可以保證我們拿到另外的三十到五十分。
主持人：那關于這個詞匯方言，今年這個詞匯有新增嗎？
陶然：詞匯沒有新增。
主持人：那語法這方面的話，能不能為我們朋友們再多說兩句？
陶然：好，這個語法這一塊，因為很多考生在考前復習的時候，學生會比較喜歡做單選題，因為單選題做的比較簡單，他每道題也快，也完，做起來不費勁。但是我們說在考前到這個時候，到這個離考試應該還有七十多天這么一個時候，我們如果要是把復習重心再重點放在單選上的話，放在語法這個層面上的話，或許會稍微有一點點跟不上考試的節(jié)奏，因為整個單選這個部分，就算你拿到滿分，它也不過帶來15分這么一個分值，只占整個考試的十分之一的這么一個部分。而且基本上學生在這個題目當中，他只要具備了基本的能力，應該都能拿到大概7分以后的分數(shù)，那么也就是說，我們在投入大量的精力去復習的情況下，可能你能夠再往上多拿到的分數(shù)，應該也就是少之又少，也就是兩到三分這么一個情況。所以同樣的兩三分，我們可以設想一下，他在閱讀理解，他只不過是一道選擇題而已，那么它在我們文綜或者理綜那樣的考試里邊，甚至連一道選擇題的分值都不到，因為文綜一道選擇題是4分，理綜是一道是6分。所以這種情況下，那么如果要是學生在考前繼續(xù)大劑量復習語法的話，我們認為這是一個不太合理的做法，所以如果要是現(xiàn)在你的語法仍然有一些問題的話，那么我建議你在一模以前要做好這樣的工作，在二模以前，在高考以前這個工作要一直放下去，就是把你以往做過的題目，尤其是對于我們這屆高三學生而言，你在過去的一年里邊，過去的一個學期里面，你的期中考試、期末考試，那些卷子你要把它找出來，因為單選這個部分考點是非常固定的，它也不會有變化，所以這種情況下，我們通過對于以往的題目的重新的回顧，能夠看你要的錯題到底錯了哪些？你現(xiàn)在以這樣一個，經過一段時間的復習，你再看它，你知不知道當時那些錯題為什么會錯？如果考生能夠在考前把所有的這些錯題都從頭到尾過一遍的話，那么我說單選這個部分的復習其實也就完成了，因為它重點就那么四塊，咱們剛才說過，時態(tài)、非謂語、連詞和從句，以及形態(tài)動詞，只要這四塊掌握好，基本上在考試里面，應該13分以上的分數(shù)是可以保證的。所以考生需要做的事情也只有這么一件，把你的期末考試，未來4月份我們要考的一�？荚�，以及5月份我們要考的二模考試，這些次比較重要的考試卷子你要都留好，那么在你考前的時候，你要對于單選的復習，也只有把這些卷子里面，所有的錯題都自己看一遍，你能夠明確知道這道題為什么錯？現(xiàn)在你再看知道它不應該選這個，應該選那個，那么我說，這個題目就算你復習到位了。所以整個單選這個部分應該算是考試里面比較簡單的一個部分，那么我覺得這個部分，學生在現(xiàn)在復習英語，應該把重心往其他的項目上稍微偏移一點了。
主持人：好,接下來我們就是為大家捋一下，就幾個難點，幾個比較容易提高的點，然后為大家出謀劃策，首先是聽力，到這個時段了，聽力如何快速強化復習呢？
陶然：聽力是這樣的，這個我們說其實學生要提高并不是聽力，他的聽力能力其實可能短時間之內提高是有困難的，他也不太符合學習的基本功率。但是學生要提高其實是聽力考試的成績，所以聽力考試的成績在短期之內是可以提高的，那么也請各位聽眾注意，就是你的聽力可能短時間之內上不去，但是你的聽力考試一定是可以在短時間做到一個比較好的情況，當然我說短時間也不是一個無限制的短，大概兩個月，應該是需要保證的，所以基本上在我們現(xiàn)在到高考應該是差不多兩個多月的時間，學生如果要是現(xiàn)在聽力有問題的話，要做的事情只有一個就是聽寫，那么聽寫這種練習，它是能夠幫助學生迅速抓住自己的聽力的薄弱的環(huán)節(jié)的，所以整個聽寫這個環(huán)節(jié)，我們需要學生做的事情，你去找到一篇高考的長對話，或者讀白的這樣的聽力，你就使用高考題，不要用其他的各種各樣的材料，就用高考題，找到一篇這樣的材料，每個材料我要求你通過聽兩遍的方式，把你聽到的東西如實寫下來，那么請你不要去做它給你的那些題目，因為如果要是你現(xiàn)在需要提高聽力成績的話，那么我說靠做題是提高不了的。所以你要做的事情是把，把那個聽力內容通過聽兩遍錄音，把內容直接寫在紙上，這個聽的時候也并不是放著它一邊放你一邊寫，那樣的話學生跟不上，所以我們是放一句話錄音，就把錄音停下來，然后你把那句話寫下來，這樣的模式。那么整個這個文章兩遍錄音，按照這樣的模式來操作，寫完了所有的東西以后，打開全文進行對照，如果要是你發(fā)現(xiàn)有些地方是因為你單詞都不認識，或者是因為劇情不熟悉，或者你自己連直接看都看不明白，你聽不出來的話，那么我說這應該不是你聽力的問題，可以放過去，你只要能夠看得懂，能夠看得明白，把不認識的認識了就可以了。我們需要重點關注的是那些，當我們看到原文的時候，你能看得明白，但是剛才在聽寫的時候，你沒有聽明白的環(huán)節(jié)，因為你能夠看得明白，說明這個東西在你掌握范圍之內，但是你沒有聽明白，那么只能說明這是你聽力薄弱的環(huán)節(jié)。所以這樣的地方基本上包括的是大概類似于連讀，或者是一些語音現(xiàn)象這樣一些東西，把這個地方要對照原文反復去聽，直到你能夠拿耳朵把它分辨出來了以后，這個地方才能放過去。那么我們說每次攻克一個這樣的地方，你的聽力就會往上提高一點，那么當然這個練習它做的時間限度也需要各位有一個保證，就是我們如果要是聽力部分有一點問題的話，每個禮拜做三次這樣的練習，每次不要超過30分鐘，你在正式高考里面，它的時間一樣是20分鐘左右，所以基本上我們只要保證一個30分鐘的訓練量就可以了，30分鐘寫完一篇文章剛剛好，所以連寫帶對照，帶反復地去聽，那么應該半個小時以內可以解決，所以這個東西它不會占用考生的太多時間，如果要是你的聽力成績現(xiàn)在還有待提高的話，那么我說這個根據(jù)我經驗推斷，應該你的英語考試可能在及格這個方面還有難度，所以請你在考前務必把聽力這個部分仔細地去多做幾遍，因為這是能夠幫助你在短時間內拿到大量分數(shù)的一個題目。
主持人：完形填空對于很多學生來講是難點，咱們一起來解析一下真正要考察的一些要點和核心的詞匯，如果在短時間內突破一下？
陶然：OK，完形這個題目其實是這樣的，那就是它的考察難度其實一直比較穩(wěn)定，直到去年的時候出現(xiàn)一個比較大的波動，因為去年的文章跟我們以往的文章可能在思路上不太一樣，因為就我們以往看到這樣一些文章而言，比如說像08年，像09年，像10年，像11年，像這幾年的文章它基本上全都是一個學生自己寫成的文章，那么我們都知道，一個孩子寫成的文章，讓孩子來讀，它的認知水平比較相當，但是在20xx年這個考試當中，他選擇的一篇文章來自于一個刊物，刊物上面一篇，來自于27歲的舞蹈演員寫的文章，所以這個文章既然是一個成人寫的文章，他從理解的難度上，從這個語詞的難度上，就會比學生的文章要高一個檔次。所以導致學生在讀這個文章的時候，他會比較糾結，那他會比較難受，因為里面有些句子的長度比較長，對于他理解方面，做題方面，推斷方面都形成一些影響。那么關于完形這個事情，我想分成兩個部分來說，第一個部分我們還是來關注解題的部分，整個這個題目，要求學生對于題目內在的邏輯有一個把握，整個完形的題目內在邏輯是什么？完形的題目內在邏輯在于他重點考察詞匯的相關運用方面，而整個這個詞匯運用，它從考察這個角度上來看，看的是每個詞在文章里面到底出現(xiàn)在什么樣的位置，它在發(fā)揮什么樣的作用。所以就好比我們舉一個最簡單的例子，最新疆《考試說明》里面，動詞的部分被著重突出了，因為他的樣題里面有幾道題是動詞題，那么動詞這個環(huán)節(jié)在高考完形里面一直是一個重點，那么我想如果要是問各位聽眾，當你在文章里面看到一個動詞的時候，你認為是這個動詞會跟什么有關系？是什么東西決定了這塊出現(xiàn)這樣的動作，而不是其他的動作？那么我說這個動作你需要考慮的第一件事，這個動作到底是誰在做動作，因為動作發(fā)出者決定著這個動作本身的性質，所以如果要是我們設想一句話，叫做老師教給學生一些知識，這個教的動作是非常合理的，因為他是老師做的，但是如果要是我們說你看到老師向學生學習一些知識，這個學的動作放在老師身上去做，就會覺得很奇怪，你需要一個特定的場景，所以這個時候我們就能夠大概理解，像教這樣一個自上而下的動作，和學這樣一種自下而上的動作，可能它動作發(fā)生者方面就不同。那么動作還和什么有關系？動作可能和另外一方面有關系，就是動作的承受者，這個動作是誰做的？老師教給學生一些東西，我們覺得很合理，動作的對象是學生，那老師教給護士一些東西，我們就覺得很奇怪，這個護士怎么出現(xiàn)的？所以這個時候你會發(fā)現(xiàn)，整個我們在題目里面，如果要是遇到動詞題，那么首先你需要考慮的一個重點，就是這個動作在句子里面是誰做的？對誰做的？因為就完形這個題目它的考察特征而言，你從來就沒有見過一道題目里面，他出現(xiàn)一個句子當中連續(xù)打空格這么一個情況，我把第一個詞拉了，我把相鄰的詞也拉了，不可能，他一定在空格和空格之間有很多已知信息，那么這個已知信息放在這里，就是一個判斷依據(jù)。那么我們再說回來，像動詞還有什么關系？那動作我們說可能和動作的前后的一些相關的動作有關系，因為我們都知道動作是有順序的，我走進屋子脫掉外衣，找一個沙發(fā)坐下來，拿起報紙，開始讀上面的文章，整個一串動作一氣呵成，它是有連續(xù)性的，所以如果要是我把中間的任何一個動作給你挖掉的話你可以通過前后的動作推斷出來我在干什么，所以這個時候我們都能知道，動作和前后的動作有關系。那么當然，第三件事動作有關系的，可能就是動作它要和自己的狀態(tài)有關系，所以文章里面給你寫道，說我興高采烈地向他說道，興高采烈的和說這個動作相匹配就是合理的，如果要是你看到說，我興高采烈待在那里，那待這個動作可能就不太合理，所以這個時候整個完形考的就是類似于這樣的東西。它重點考的詞性包括以下這么幾種，第一個是動詞，考的最多，第二個是名詞，第三個是形容詞，那么以上這三種詞形，如果學生在考試里面能夠做出一個準確把握的話，以上這三種詞性，他占到的題目數(shù)量應該就在15道左右，而一共是20道題，剩下的5道題可能會考察連詞，可能會考察介詞，可能會考察副詞，那么我們說另外這三種詞性，就以往的考察情況來看都屬于比較次要的，而且都屬于難度相對而言會比較低的，那介詞可能會有學生覺得，這個題目做起來比較糾結，但是我說介詞題考的基本上全都是一個死知識，考的是我們在之前所說的，你的一百分基礎能力里邊，你到底有沒有對一些基礎東西有一個把握？所以整個這個題目當中，要求學生學會做好分析的，那么當然就是每道題目背后的詞，跟句子里面哪些詞之間是有關系的，這個詞在這兒發(fā)揮的是一個什么樣的作用，跟其他哪些東西是合在一起，能夠體現(xiàn)出來寫作意圖，那我們說這是完形里面你需要注意的最重要一個層面，這是解題層面。而另外一個層面我們要說的，完形填空語詞這個方面，它的詞匯應該相對于我們后面的閱讀理解要簡單很多，但是我們也發(fā)現(xiàn)了，就是整個完形填空這個題型，它在過去的這個考察當中，從我們課改之后，就是10年課改以后，整個這個題目里面考察的詞匯在不停變難，不斷出現(xiàn)一些學生平時很少見到，很少遇到，很少用到的詞匯，比如說像20xx年里面考的到表示身體極限的詞，這種詞在我們平時的使用情況下用的非常少，因為學生在寫作里面不常接觸到，但是這些詞都是學生他需要去掌握的，而且也是在閱讀理解里面曾經反復考察過的，所以要求學生在完形這一塊，如果要是你想保證比較好的做題的感覺的話，那么我要求你回去以后必須要把我們《考試說明》里面這些詞匯你要從頭到尾過一遍。就像我們剛才所說的一樣，這些詞到底你認識還是不認識？到底你熟悉還是不熟悉？每個人因人而宜，而且只有你自己心里面最清楚，所以這個工作對于成績在100分以上的而言是絕對至關重要，因為我們的基礎能力還不錯，但是基礎能力里面可能會有一點點漏洞，那么你需要自己去把這個漏洞找出來，去把它補上，那么我覺得整個這個題目才能做得更好。所以整個完形這一塊，我們說兩個大復習方向，第一個復習方向，你要知道每個題目，他每個題目背后考察的是什么？另外一個你要知道的是，這個詞它背后需要你掌握的是什么？而最后提一個復習建議，就是請考生回去以后，把20xx年到20xx年，我們北京市4個城區(qū)的模擬題，完形填空，每年有12套，一共是24套，我們選擇的只是東城、西城、海淀、朝陽這四個城區(qū)，那期末、一模、二模，每年12套，一共是，11年、12年是24套，加上今年我們還沒有考到的一模、二模，合在一起一共是36套，三年的題目，三年的題目掌握好以后，今年做完形應該就沒有問題。
高考備考指導3
語文備一些有用的作文素材，語文學科既要保小分，又要為總分做出大的貢獻。
一、狠抓背誦默寫
背誦默寫這6分看似很少，但是很重要，必須拿下，拿下就是吃下了一顆定心丸，心中就有底了�？季V中要求背誦的64篇必背課文，根據(jù)老師的指導，每篇選出幾句關鍵語句，反復練背誦默寫，先練給前句寫后句，再練給后句寫前句。注意，必須背寫結合。
二、立足文言文，快速提分
文言文閱讀和詩歌鑒賞30分，這也是在可控范圍之內。每天堅持練一篇人物傳記的文言語段，重點練翻譯，句句翻譯，整篇翻譯，對照答案，弄懂每一字、每一句。再準備一些詩歌鑒賞的術語，了解詩歌鑒賞的答題思路。堅持一個月定會有意想不到的收獲。
三、備一批用得上的素材
先找十來個好的議論性作文標題，學會置換、改造。背四五個精彩的作文開頭，帶進標題，再加進自己想表達的主旨就能開篇點題。掌握十個左右作文素材，涉及面要廣一些，政治、經濟、文化、科技、體育等，傳統(tǒng)的、熱點的、國內的、國外的等，并能從不同的角度靈活應用。再背一些精彩的議論性語段、語句，學會過渡，學會評論。熟記四五個優(yōu)秀的作文結尾，換上點題的詞，照應一下開頭，點明一下主旨。常進行材料作文的審題練習，材料主旨審準了，作文就成功了一半。
四、語言運用落實到筆
語言運用仿寫、縮寫、擴寫等必須落實到筆，不能眼高手低，只想不寫，寫得時間長了，一切就都變得簡單了。
最后，千萬不要盲目追求做題的數(shù)量。
高考備考指導4
準備之一：精力充沛和情緒穩(wěn)定
在臨近考試的最后一周里，你要調節(jié)好自己的"生物鐘"，保證充足、良好的睡眠。萬一出現(xiàn)難以入睡的情況，千萬不要緊張，抱定兩個信念：
1、在重大事件發(fā)生的前夕，出現(xiàn)難以入眠的情形符合常理，順其自然的心態(tài)靜臥養(yǎng)神；
2、人具有極大潛能，一晚的少睡，只要有毅力，明天進入考場后，思想高度集中后，完全可以正�？荚�。
準備之二：自信迎考和自如應考
在考場上會出現(xiàn)三種情況：超常發(fā)揮、正常發(fā)揮、失常表現(xiàn)。不少考生渴望自己高考超常發(fā)揮，面對一個"萬一"才可能出現(xiàn)的目標，一定會產生緊張與焦慮，因為這是可望不可及的事件。如果能把自己的目標鎖定在正常發(fā)揮上，淡定之心才會油然而生，才能考出自己的真實水平。請記�。航o自己一個適度的期望，堅信如常發(fā)揮就是成功。
準備之三：臨場應變和沉著冷靜
進入考場時，拿到考卷后，首先要準確無誤地填寫姓名、準考證號碼、考試科目、座位號等重要信息�？辞宕痤}須知，瀏覽整份試卷，了解試卷共分幾頁，共有幾道題目，以防漏答失分。答題時遵循先易后難的原則。答題完畢，有時間一定要仔細檢查。
高考備考指導5
一、觀念問題：語文不是背一背
許多家長和學生在實際的學習過程中，都有一種根深蒂固的偏見：那就是語文差一點沒關系，因為語文不需要多費腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。當然，大家之所以這樣講，與語文課堂的某些現(xiàn)狀有關，有的老師就是把語文當成知識課來上的。考試就是知識搬家，將記在筆記本上的內容原封不動地搬到了試卷上。語文考試就變成了關于記憶力的檢測。記憶力當然是人很重要的一項能力，一個人失去了應有的記憶力，那會完全變成白癡了。但是現(xiàn)代人才，絕非僅僅有記憶力就行的。思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力，這些能力的要求對一個現(xiàn)代人來說是更為重要的能力。語文課與這些能力原本相關，但為大家所忽略。將語文的學習視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。
二、方式問題：從不關注或一曝十寒
這里我們從語文學習的方式上找一找語文低分的原因。一部分同學低分的原因是除了在課堂上有一搭沒一搭地聽幾句之外，課下從未關注過語文，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文。這一類同學還有一個最為顯著的特征，那就是他們從來不朗讀，讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。這一招當然也是家長朋友檢測孩子語文程度的一個簡便易行的有效方式。您不妨讓孩子讀一段報紙，讀一篇文章，如果孩子是這樣的話，那就證明他的語文學習已經出現(xiàn)了問題。還有的同學，倒是關注了語文學習，不過是一曝十寒式的學習。猛干一晚，十天不看。其實，語文的學習最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。
高考備考指導6
距高考還有十幾天時間，高三復習進入最后收尾階段�？忌绾慰茖W備考，提高復習的效率，進一步勵志口號提升高考答題的命中率，是每一名考生關注的焦點。
在最后的復習備考階段，考生的復習策略不能再搞“全面開花”，對各科復習不能平均使用力量，而是要學會抓關鍵與重點，通過梳理自己的知識體系，回顧錯題集和查漏補缺，看看自己在哪個知識點上還有遺漏或盲點，并加以完善。
依據(jù)考綱 梳理知識
考生的復習重點應放在認真對照“考試大綱”上，明確所考查的知識點，重新回歸教材，有系統(tǒng)、有條理的梳理并落實基礎知識，建立知識網絡。在復習策略上，應注重對學科主干知識的復習，特別注意基本概念、基本規(guī)律、基本原理、基本實驗的內涵和外延，注意教材中的圖表、生物學經典結論、重要原理、規(guī)律性知識的表述，學會用簡明、準確的語言來表達信息。考生在最后階段，還要對專業(yè)術語再次進行記憶，以保證答題的準確性和規(guī)范性。
文科生最好按目錄梳理自己的知識體系，通過瀏覽和回歸教材，把最原始的知識點“撿”回來。高考的命題萬變不離其宗，最終還是要考生運用課本上最原始的知識點進行解答。
回顧錯題 查漏補缺
在復習方法上，考生將平時做過的、考過的重點試卷再認真瀏覽一遍，注意試卷上經常出現(xiàn)的問題，尤其是注意自己經常出錯的問題，整理歸類后分析出犯錯的癥結所在，找出自己的缺漏在哪，有針對性的進行補救。最好對自己容易犯錯的知識點，用簡明扼要的語言寫出來，平時多看看，盡可能避免在高考中犯同樣的錯誤。
在最后的復習階段每天不能制定太高的復習計劃，如果每天的復習計劃都難以完成，容易形成惡性循環(huán)，打擊考生的自信心，感覺自己碌碌無為，復習沒效果。反之，如果每天的復習計劃都能順利完成，則考生就會越學越有信心，學習的效率也會隨之提高。
精選精做 保持狀態(tài)
在最后十幾天的時間里，考生每天要適當做一些練習，對試題要精選精做，保持熟練度，這樣才不會在高考時感覺“手生”，避免在考試時跟不上速度。
最后階段的復習，理科生不要花費大量的時間找題做，而是要每天適當做一套試題，并嚴格按照高考的規(guī)定時間去完成，保持自己的解題狀態(tài)。但是，絕對不能再做很多怪題、難題和偏題。高考能不能考出理想成績，關鍵看占全卷80％的基礎題做得怎樣，而不是看是否做對最難的一道題。對于大部分考生來說，高考除了比拼知識點的掌握，更要看誰更細心和冷靜。
調整心態(tài) 校對生物鐘
現(xiàn)階段，考生要對自己的高考目標有一個合理的定位，畢竟要想在短期內實現(xiàn)成績的大幅飛躍不太現(xiàn)實。因此，考生對自己的高考目標不宜過高，過高容易產生自悲心理，不要刻意去做自己平時不愿意做的事情，一切正常就好安全格言警句 。
考生在最后十幾天要調校好自己的生物鐘，如上午9-11點，下午3-5點要保持興奮狀態(tài)，要讓自己的大腦興奮點與高考時間同步。在考場上應該有這樣的心態(tài)：把會做的題都做完整，能拿的分全部拿到手就是成功。
辨證看成績 解題重五法
考生對于自己最后階段的模擬考試成績要辯證看待，成績的起伏是正常的，不要因為一兩次的模擬考試成績，低估或高估自己，影響個人最后階段的備考信心。
適度的緊張和焦慮是正常的，這樣才能有復習效率，但是，如果考生壓力過大，最好找自己信賴的同學、老師，或朋友、家人溝通，釋放壓力。另外，不要對自己的優(yōu)勢學科期望過高，往年許多優(yōu)秀考生都砸在優(yōu)勢學科上，畢竟高考比的是六科的總成績。
在解題技巧上，建議考生遵循“五字”解題方法，即：審———審清題意；讀———讀懂材料；抓———抓住關鍵詞語；獲———獲取有效信息；答———用學科的術語準確規(guī)范寫出答案。
高考備考指導7
一、記熟教材中結論性語言和黑體字內容
相信許多同學都有這種體驗：解答填空題時，意思答到了，但是拿不到分。這是由于我們對教材知識的理解總有欠缺，因而當我們用自己的語言答題時，難免出現(xiàn)疏漏，自然不能得分。因此答題時應盡可能多地用書本語言，因為教材語言都經過千錘百煉，既可讀，又嚴謹。
教材每一章內容的最后都有“本章提要”，對本章內容進行簡要的概括、總結，為本章知識的“壓縮餅干”。為此我們在高三復習的最后階段要徹底消化，充分吸收其中的營養(yǎng)成分，搭建該章內容的主體知識框架。
教材的行文也有其一定的規(guī)律，許多小節(jié)的首句或末句為本節(jié)內容的要領，即通常所說的結論性語句。最后階段復習教材知識時，應先關注并強化這些結論性語言，再由簡及繁，由總到分這樣的順序復習教材知識，由此加深記憶知識概要，掌握相關知識精髓。
教材中的黑體字內容不是重要概念，就是本段內容的提綱挈領性語言，為此，復習這些內容時，我們深刻理解并記熟其中的含義。如光合作用概念這部分黑體字內容，要理解、記憶光合作用的場所是什么？光合作用的物質變化是什么？能量變化是什么？吸收并利用光能的物質是什么？等等。
熟記教材中結論性語言和黑體字內容，有益于將教材中的主體知識在腦海中形成一個清晰的輪廓，有利于答題中語言的規(guī)范性，對于取得高考成績中的基本分大有裨益。
二、關注教材中的限定性、修飾性的詞語
復習教材，還應注意教材概念中的“狀語”、“定語”等限定性詞語。
如教材中講到利用生長素浸泡扦插枝條，促進生根時，為什么在生長素的前面加上“一定濃度”？只有理解到因為生長素的作用具有兩重性，較低濃度生長素才能促進細胞的生長、分裂和分化，促進側根形成、果實發(fā)育、頂端優(yōu)勢等，但若超過合適濃度則會抵制上述作用;所以農、林生產上使用生長素一定要注意濃度。再如教材中給分離規(guī)律、自由組合規(guī)律和連鎖互換規(guī)律下定義時，都提到“減數(shù)分裂時”這一時間狀語，說明了三大規(guī)律的適用范圍——有性生殖的生物在形成配子過程中，是核基因的遺傳規(guī)律。
教材中這樣的限定性、修飾性的詞語俯拾即是，如運載體“通�！庇觅|粒（意為還有其他，如病毒），微生物培養(yǎng)基中的氮源“主要”用于合成細胞中蛋白質、核酸等（意為還有其他物質，如ATP、磷脂等），等等。
關注教材中限定性、修飾性的詞語，挖掘出其中的含義，可以深刻理解教材知識，有利于正確解答選擇題中的概念明晰題，也有利于提高解答第Ⅱ卷時語言的嚴密性，對減少答題過程中不必要的失分大有幫助。
總之，如果我們都能熟練掌握教材主要知識、注意到了教材中嚴謹用詞的原因所在、理解了教材中的所有圖表，體會到了教材知識點之間的聯(lián)系，我們步入高考考場還有什么可擔心的呢？
高考備考指導8
當考生面對以能力立意為指揮棒的高考卷時，眾多考生不適應，毋庸置疑對一份考試卷適應性越強，你的考試可能就越順利，否則反之。從以往的考試情況來看，特別是實行新課改以來，高考命題思路做一定的調整，從整體上對考生綜合能力的考查。當然面對這樣的試卷，每年都有一大批考生不適應，考生馬上就要走進考場，對考場上一些情況做一定了解很有必要，當很多人都關注考生衣食住行的時候，我覺得比這些更重要就是考生如果在考場對試題不適應的問題，如果對這個問題預見性不足，或者在考場上應對不足的話，很有可能導致落榜。
以下因素可能導致考生不適應高考題：
1.考生心理壓力過大，俗話說：帶著想贏怕輸思想走進賽場，很難打好比賽。
2.平時考試習慣，特別是靠感覺答題的習慣，一旦對考試卷感覺上不來可能直接導致考試失敗。
3.高考試題的本身，命題老師考生平時考試區(qū)別很大，例如說高考卷一般都由大學老師出題，而平時模擬卷都是由高中老師拼題。高考卷質量相對比平時模擬卷要高，因為擔負著選拔人才的責任，拉開考生之間的差距是出發(fā)點。如果高中教學思路和命題思路脫節(jié)的話，那么學生很難適應高考卷。加上考生平時訓練題，還有備考的方向與高考卷要的有差距。因此說有很多考生能適應平時的試卷，不適應高考卷。
4.高考閱卷與平時閱卷有差別。高考閱卷有三類人員組成，分別是大學教授占5%，中學老師占30%左右，其余的都是在校研究生。給分點分得很細，所以說閱卷的尺度有自己獨特的一面，如果說考生答題我行我素，沒有按照人家的標準來，可能在高考閱卷中吃虧。
以上四大因素可能直接導致考生不適應高考卷。那么考生在考前還有幾天的時間，還有在考場上怎樣調整呢？這里給大家一些建議，供大家參考：
1.以平和的心態(tài)對待高考。相信自己一定能發(fā)揮出正常的水平，有的考生覺得某次考試沒有考好，造成很大的陰影，其實這時候你應該這樣想，你這么多年來，準備的考試，是高考，那么平時的考試即便沒有考好也沒有關系，它決定不了你的高考成績，同時過去的成績只代表你的過去，不代表現(xiàn)在和將來。
2.答題注重有理有據(jù)，不要一味的靠感覺。高考題中有很多陷阱，都是命題者有意給考生設陷，這些就是利用了一些考試審題不清、方向不明，或者自我感覺良好表面正確的性格因素。因此說面對高考題，考生一定要全面的審題，弄明白題意，看清問題的方向，對于選擇題要弄懂每一道干擾項錯誤的原因，需要考知識、分析、計算、對比才能得出正確的答案，千萬不要僅僅依靠感覺。
3.如果說面對試卷，覺得題目生疏，或者說對一些題目沒有思路，甚至還有一些是平時不常見的題，千萬不要慌張，或者不要亂下結論，覺得試卷就難，或者偏，實際上，即便是試卷難、偏，你有充足的理由要面對它，因為這就是你的高考卷了，只有戰(zhàn)勝它才能找到出路。同時要想到，你不適應它，別人也很難適應，對大家都一樣。因此要平靜下來，還有要想到高考題的本身就是給學生設置的，每一道題肯定有其存在的道理，還有一定根據(jù)知識點來設置題，也許看上去你對它覺得生疏，那么現(xiàn)實中它僅僅比平時的題多了一層面紗而已，透過現(xiàn)象看本質，你會覺得原來如此。
此外，高考卷中有一些創(chuàng)新題，還有大量的改編題，這些改編題都是你熟悉的題型，就是可能換個問法而已，其它的地方與你平時訓練的題目沒有什么特別之處。高考卷中還有很多基礎題，這些題難度不大，對你來說也不能構成威脅。
高考卷中有個別題目超綱，或者說難度大是正常的現(xiàn)象，你覺得短時間內對這題題目沒有明確的思路，可以暫時放下這個題目，等進入狀態(tài)，或者把絕大部分題目答好以后，再來解決它，并且盡自己所能的解決它，最大限度的拿分。千萬不能在其它題沒有做完的情況下，這你沒有思路的題目上花費大量的時間，如果這樣的話，你的節(jié)奏可能打亂，或者直接導致時間分配不合理，一些你即便會做的題目也沒有時間做。
4.高考前你可以在考試的時間點，做一套相關的試卷，例如說在上午九點十一點半做一套綜合卷，或者語文卷在其余的時間內，看看不同題型，不同題型涉及的知識點，還有解題思路，這樣的話，有利于你在高考中見多識廣，也許對一些以前沒有見過的題型，你馬上就有思路了。
從這幾年的高考情況來看，考生對高考題不適應的情況還是很普遍的，即便是20xx年也是如此，但是并非對這種現(xiàn)象束手無策，還有很多應對的方法，一定要清楚：這個世界上，辦法總比困難多，兵來將擋水來土掩！高中三年養(yǎng)兵已過千日，解決一時之困對你來說，應該不成問題。
祝愿考生們考試順利！
高考備考指導9
一、一輪復習的目標是夯實基礎，將原來的基礎知識結構、基本概念規(guī)律強化溫習、理順成綱.
原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉化為圖書館藏書式的條目結構，即第一輪復習要達到的目的.一輪復習要對教材進一步地熟悉，對基本內容進一步加深認識，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的最好機會.
第一輪的復習雖然是對教材知識的溫習，但絕對不是原來課堂內容上的重復，而是理順各章節(jié)的綱領關系，歸納每個部分的處理方法.在這個過程中，要弄清每個章節(jié)需要加深的有哪些知識點，以及這些知識點在新高考中是什么樣的要求(新《考試說明》沒有到位，可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規(guī)律的來龍去脈，知道本章節(jié)內容和其他章節(jié)內容的關聯(lián);不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程;要通過復習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹.復習中要備好兩個本，一是錯題本，二是筆記本.錯題本是把做過的題目，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題收集起來，認真分析錯誤的原因，明確是屬于知識缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當?shù)�，自己有何感受和啟發(fā)，并加以評述和記錄，以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學過的知識根據(jù)自己的理解進行整理，總結、形成自己所理解的體系，這一過程是將書本由厚讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對自己最有用，理解也更深刻，無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入到這本“書”里，最終形成網狀的知識結構.
復習期間，老師會以綱領為線條進行講解、以方法為主線進行典例分析.作為學生則要緊跟老師的指揮棒，認真體會其中的分析方法，尋找知識點間的內在聯(lián)系.對每個章節(jié)的復習盡量不要孤立地進行，最好采取“滾雪球”的方式，也就是后面的復習要將前面的內容有意識地包容進去，將前面遇到的問題在后面的復習中再度有意識地重現(xiàn).這樣既可以避免前面復習過的內容出現(xiàn)遺忘，又加強了前后知識間的綜合與聯(lián)系.一輪復習中，對于教材上的內容應該“用心”通讀一遍(每章節(jié)復習開始時進行，注意聽老師講解本部分在高考中的具體要求，一定要注意教材的內容和高考要求是否完全一致，教材上的極個別內容在新高考中不作要求);對于典型例題要多下工夫，要認真思考例題與這一部分知識的聯(lián)系，思考例題中所求的物理量與已知物理量如何通過本章節(jié)的知識聯(lián)系起來建立關系式，然后繼續(xù)討論、思考該例題有哪些解法，這些解法中哪種方法是最簡捷的，為什么是最簡捷的(這一定有著內在聯(lián)系)，對典型題目一定要一題一議，達到“做一題帶動一類題”、舉一反三、觸類旁通的目的.
二、踏踏實實、降低難度、狠抓基礎是取得高考成功的關鍵策略，也是一輪復習的指導思想.
在一輪單元系統(tǒng)復習中，一定要把握難度，踏踏實實地按照高中階段的《課程標準》、《考試說明》的要求進行全面復習，認真落實基礎知識和基本技能，仔細落實《考試說明》中的每一個知識點.清華大學電子系學生——北京理科狀元汪涵，在談到自己的成功經驗時曾經說，“必須緊抓《考試說明》，它是考試沖刺階段復習的立足之本”、“對《考試說明》里的每個詞都要認真推敲”.重視對基本概念、基本規(guī)律的理解.不僅要知道概念的內涵，還要知道其外延.對基本規(guī)律不但要“知其然”還要“知其所以然”，要了解規(guī)律產生的背景、前因后果、適用條件和范圍，還要明確相關知識的聯(lián)系和區(qū)別.只有強化學科“雙基”，才能談得上能力.復習中逐步在頭腦中編織中學物理知識網絡、構建物理知識體系，增強自我總結、自我反饋的能力，強化用已學過的知識進行遷移、演繹、推理和歸納的能力.在總結復習中，使自己完成從“不知道自己不知道”，到“知道自己不知道”，再到“不知道自己知道”這樣認知結構上的兩次質的飛躍.
從另外一個角度分析,高考命題一般遵循的試卷難度比例是3∶5∶2，即試卷的30%為簡單題、50%為中等題、20%為難題，這意味著基礎題占了80%.其實，正是這一部分(80%)決定了我們高考是否成功，由此也容易理解我們狠抓“雙基”的出發(fā)點.鑒于此，建議大家多花時間在中等及以下難度的題目上，把80%的復習時間和精力用于80%的復習內容上.難題并非做得越多越好，最好根據(jù)自己的程度適量地做：一是因為對大多數(shù)同學來說做難題感到很頭疼，容易產生厭煩情緒;二是做難題過多太費時間;三是因為大多數(shù)難題是由中等題目結合形成，基礎題做熟練了，再來做難題就會相對容易些.
高中物理磁場知識點：磁現(xiàn)象的電本質
高中物理磁場知識點：磁現(xiàn)象的電本質
1.羅蘭實驗
正電荷隨絕緣橡膠圓盤高速旋轉，發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉，說明運動的電荷產生了磁場，小磁針受到磁場力的作用而發(fā)生偏轉。
2.安培分子電流假說
法國學者安培提出，在原子、分子等物質微粒內部，存在一種環(huán)形電流-分子電流，分子電流使每個物質微粒都成為微小的磁體，它的兩側相當于兩個磁極。安培是最早揭示磁現(xiàn)象的電本質的。
一根未被磁化的鐵棒，各分子電流的取向是雜亂無章的，它們的磁場互相抵消，對外不顯磁性;當鐵棒被磁化后各分子電流的取向大致相同，兩端對外顯示較強的磁性，形成磁極;注意，當磁體受到高溫或猛烈敲擊會失去磁性。
3.磁現(xiàn)象的.電本質
運動的電荷(電流)產生磁場，磁場對運動電荷(電流)有磁場力的作用，所有的磁現(xiàn)象都可以歸結為運動電荷(電流)通過磁場而發(fā)生相互作用。
高考備考指導10
一、加強學習，提升高三復習備考的理論素養(yǎng)
登高望遠、高屋建瓴。高三歷史教學要有這種功底和氣勢，必須加強學習，提高理論素養(yǎng)�！吨惺穮ⅰ吩�20xx年1-2期中登載的《歷史高考能力考查取向與塑造》就值得我們細心學習和領會。文章講到高考歷史能力考查的三級定位為：
第一能力層次：記憶。幾乎所有的答題活動都是建立在對歷史現(xiàn)象(歷史知識)的準確、全面的掌握上的。記憶主要要求是觀察和描述。對歷史學科而言，則主要是掌握(記住)和說明歷史現(xiàn)象的情況。但記憶又不能死記硬背，首先，要弄清歷史事物發(fā)展過程中各種因素之間的關系，通過了解各種因素的關系加深對事物的認識，從而產生深刻的印象和記憶。其次，要通過分析，發(fā)現(xiàn)和抓住事物的特征和特點來掌握。
第二能力層次：理解�？荚嚧缶V要求理解的方面有：概念與結論;數(shù)據(jù)、圖表、公式、簡圖的意義及其關系。對歷史學科而言，如何達到這一能力要求呢?在學習與復習中有意識地掌握四個步驟：第一步，認識歷史事物發(fā)生的背景、原因、條件、激發(fā)因素;第二步，了解、掌握歷史事物的性質、實質等。第三步，總結歷史事物的成敗原因、歷史作用、歷史影響、歷史地位、經驗教訓等。第四步，研究這個歷史事物與其他歷史事物的關系，研究與地理環(huán)境的關系，研究它所反映的歷史規(guī)律以及和現(xiàn)實的關系。
第三能力層次：應用。
(1)準確閱讀材料。包括讀懂、弄通和透徹理解材料;最大限度地發(fā)現(xiàn)材料中各方面的信息，正面的、反面的、有用的、干擾的都要發(fā)現(xiàn)和區(qū)別開來;區(qū)別和運用有效信息來回答問題。
(2)有效歸納事物。主要是會歸納歷史階段特點和具體歷史事物的特征、特點、性質、實質和所反映的歷史規(guī)律，在歷史上的作用、意義、歷史地位等。
(3)作出正確判斷。一是對史實掌握的全面、準確、清楚、不含糊、不似是而非;二是有科學的觀點和觀念，如實事求是的觀點。
(4)合乎邏輯推理。在回答問題中要做到：準確地判斷問題所給的結論是否正確;準確清楚地表述推理的史實依據(jù)和用事實說明問題。也就是以足夠的事實說明結論的正確，或者對歷史現(xiàn)象進行分析、認識、評論;比較事物的異同等。
除《中史參》外，《歷史教學》中學版、《歷史教學問題》等權威的、針對中學歷史教學的期刊雜志，都是有利于提升高三復習備考理論素養(yǎng)的重要平臺。
二、深化研究，增強高三歷史復習備考的針對性
只埋頭拉車，不抬頭看路，復習備考則會迷失方向，其效果則會或南轅北轍或事倍功半。抬頭看路，應建議建立在深化研究的基礎上，主要有四看：
第一，課標的目標要求
課程標準是學科“欽定”的“憲法大綱，它不僅是教材編寫的依據(jù)，更是教學的依據(jù)，這一意義主要體現(xiàn)在兩個方面：第一是內容編寫的依據(jù)，課程標準列舉的某個知識點，教材編寫者必須要將這一問題寫進教材。但是，側重于這一問題的哪個方面、詳略如何得當，這里有教材編寫者個人自由發(fā)揮的空間，我們不能因為教材在內容上的詳略表現(xiàn)就被教材牽著鼻子走，而應依據(jù)課程標準的要求合理安排教學的用力，并做適度的補充和拓展。
第二，考綱的能力要求：
考試大綱是教育部考試根據(jù)高校對大學生文化素養(yǎng)和能力要求，參照課程標準，結合中學生實際制定的指導高考的文獻。理解與把握考試大綱，直接關系到復習備考的方向、考試的結果。歷史考查的總體目標是：對歷史知識的掌握程度;學科素養(yǎng)、學習潛力以及運用歷史學科思維的方法分析問題、解決問題的能力。具體而言，考綱中的能力要求主要是四個大目標十二條能力。
考試大綱中的題型示例也是必須高度重視的方向性問題。安徽某備考專家講到：高考題按照“題型示例”例題的形式來設計。高考試題與“題型示例”例題“高度一致”，說明例題對命題有重大借鑒意義，嘗試例題的命題方式——特別是新增例題的命題方式已“潛伏”于“題型示例”中。盡管命題有其隨機性，但《考試說明》畢竟是高考命題的重要依據(jù)，因此例題值得研讀(從教的角度看)�！犊荚囌f明》中“題型示例”均選自往年各地具有代表性的試題，對學生全面了解高考各類題型有指導意義，所以例題值得研讀。(從學的角度看)。試題命制存在連續(xù)性，研讀往年試題有助于把握高考命題方向。深度閱讀：《中史參》20xx.9毛經文《考試大綱之題型示例與20xx年高考廣東文綜歷史試題》
3、考題的變化趨勢
從某種意義上講，高考備考的最大信息源就在近年高考試題中。高考試題是最大的指揮棒，它指引著備考甚至課改。因此認真研究近年高考試題的特點，關注其變化的趨勢是提高復習備考針對性重要前提。如文史常識題，全國高考大綱卷，20xx年推出帝王謚號題，接著08年考陰陽文化，09年考官階爵號，10年考陰陽五行，11年考文獻四部分類。20xx年的考題(大綱卷)“刀筆吏”。
開放性的評論題，20xx年考“歷史前提”之后，20xx年考“西方崛起;20xx年考”沖擊—反應”模式。20xx年，又有了新的方向，以歷史地圖和圖片為內容，考查學生的識圖、分析、論證的能力。20xx年會是什么呢?值提深思。
三、合理規(guī)劃，把握不同復習輪次的階段特征
1、第—輪復習達成“點透、面全、線通、系統(tǒng)”的教學目標。
第一輪復習時間從暑期補課開始到次年二月中下旬結束。第一輪復習是學生學科能力提升的基礎，在第一輪復中，不可囫圇吞棗、盲目趕進度，避免歷史學習的“泛化”(缺乏歷史事件個性的理解)和淺化”(止于表面的結論，而不去深究表象背后的深層次原因)，要在理解的基礎上培養(yǎng)學科能力。第一輪復習，要注重基礎、立足課本、突出主干，體現(xiàn)“點透、線通、面全、系統(tǒng)”字訣的復習要求。
所謂“點透”，就是以歷史概念理解為切入口，對歷史事件(歷史人物)的時代背景、主張目的、方法措施(活動內容)、階級屬性、歷史影響、歷史局限和現(xiàn)實意義等細節(jié)作全面的了解，以新材料擴充教材知識、闡釋教材中的結論，整體認識歷史事件和歷史人物。
所謂“線通”，就是體現(xiàn)第一輪復習的特點，打破教材章節(jié)的隔離和孤立狀態(tài)，在整體上認識歷史規(guī)律，對歷史發(fā)展的線索全面了解，達到提綱挈領的效果。
所謂“面全”，就是對某一歷史階段社會各方面的特征要有宏觀把握，從政治、經濟、民族關系、對外關系、文化等各個方面全面認識。在把握歷史線索、凸顯主干知識的同時，對于“邊緣”歷史知識也要了解，做到突出主干知識與全面落實并行不悖。
所謂“系統(tǒng)”是指三本必修教材按照政治史、經濟史、思想文化史的順序復習完成后，對三本必修教材進行整合，即從政治、經濟、思想文化等方面全面引導學生把握主要歷史時期的階段特征。如大事年表的教學就是一個重要的抓手。高考歷史命題的特點之一是按照歷史知識的體系建構來命題，模塊之間是有打通的，而不是完全獨立、互不相干�？傊嚎v向的單元知識體系和橫向的歷史階段特征整體把握成為第一輪復習的基本任務。
2、第二輪復習以小專題教學為抓手，在能力提升上做足文章。
第二輪復習建議從20xx年3月初開始至5月中旬。此復習時段可以分為兩個節(jié)點，3～4月，主要以小專題復習為主，仍然堅持“小切口、深分析、重能力”的專題選擇原則;5月開始，以專項訓練為主，鞏固小專題復習的成果，在學法指導上加大培養(yǎng)力度，進一步提升學生的帶總結性的學科基本能力。
（1）專題復習
一要梳理專題現(xiàn)象的發(fā)展線索。讓專題的主題更實出，結構層次更分明，發(fā)展線索更清晰;(也可以指導學生結合一輪復習內容對二輪資料進行補充、完善，并落實消化好相關內容。)
二發(fā)分析專題現(xiàn)象的階段特征。引導學生從更為寬廣的社會背景中思考問題，對歷史專題現(xiàn)象形成整體性的認識。其方法，不外乎一是聯(lián)系，把同一時期的政治、經濟和文化現(xiàn)象聯(lián)系起來進行思考。二是對比，把不同時期的階段特征進行對比，認識其發(fā)展的特點。
三要評價專題現(xiàn)象的歷史地位和作用。引導學生認識專題現(xiàn)象的方法和價值。這樣，既對知識的整理和知識的理解與深化，也有歷史學習方法的訓練與思維能力的培養(yǎng)。
�。�2）專項訓練
一是限時訓練：50分時間，12+3模式。要做到快速、準確、規(guī)范。一周兩次;
二是題型訓練：如專攻41題;專攻選做題;專攻選擇題
三是能力專項：將近年各地高考試題中的非選擇題進行拆分，按照概括類、評價類、背景類、意義類、史觀類重新編排，對學生進行針對性的訓練，并共同進行答題思維的總結。
�。�3）適應考試
每周一次的綜合適應訓練。三科磨合，時間分配。我們要思考和研究三科單獨考試的成績遠遠大于三科合在一起考試的成績?這里面的關鍵是時間分配與思維轉化問題。
3、第三輪復習，搞好考評教學，提升應戰(zhàn)能力
第三輪復習從5月中下旬開始到高考前。各種訓練更為密集，考評教學成為常態(tài)。在這一過程中，要高度重視有效性和規(guī)范性兩個方面的問題。
�。�1）有效性
首先是選題的有效性：回顧一年來的復習過程，哪些內容和題型是過關了的?哪些還很欠缺?哪些還完全沒有涉及?教師一定要心中有數(shù)。選題就是要針對薄弱，查漏補缺，預測高考，防患于未然。
第二是講解要有針對性，對于概念、方法，不講則已，講必力求講深講透，舉一反三。同時，要進一步梳理好總結好答題思路、解題規(guī)律。
�。�2）規(guī)范性
規(guī)范性表現(xiàn)在很多方面：如審題、答題、表述、布局、書寫、時間分配、填涂等等。本階段的復習，要訓練有素，成竹在胸!如表達要做到術語專業(yè)化：即要學會貼近教材語言;模仿教材語言;運用教材語言。文字書寫要做到三化：即序號化、段落化、條理化等等。
四、合理選擇，提高選做題的得分能力。
從各地高考試題和模擬題來看，選做題難度較低，但想得全分卻不是十分容易。湖北地區(qū)的歷史選做題一共是四個�？忌x題是在考前，還是在考中，爭議很大，因而各地備考的做法不盡相同。為了提高得分，需要十分認真的對待。
1、選題既要務實，又要靈活
平時備考，我們要力圖吃透一本教材，兼顧二本教材，不完全放棄其它幾本教材。這主要是從時間、機遇上考慮的。吃透一本教材，時間上也有一定的保障，但風險也還存在。因此必須兼顧二本教材。四本選修都是對必修教材的延伸和拓展，對復習也是一種有益的補充和完善，因而不能完全選一樣，丟幾樣。
2、對選修教材的復習應做到：
(1)對于單個的專題知識(即某一單元的內容)要淡化具體知識點的講述，要注重事件或人物完整的線索梳理和建構，注重背景、原因、意義等內容的綜合歸納和提煉。
(2)相同的歷史事件要注重相同點的概括和不同點的比較，尋找出歷史發(fā)展的進步意義。
(3)注重中外歷史發(fā)展的互動和影響，把中國史放到世界歷史發(fā)展的大舞臺中去認識。
(4)精選歷史材料，補充選修專題內容，在分析個案歷史事件或人物活動的同時，把教學的落腳點放到對于學生基本歷史方法和歷史理論的培養(yǎng)上。
五、優(yōu)化課堂，努力提高課堂效益。
高考的復習備考應與課程改革結合起來，因為課程改革體現(xiàn)著全新的教育理念，要求堅持以人為本，立足學生的終身發(fā)展，這不僅是教學的方向，也是高考改革的方向。從新課標的高考試題來看，如果我們的教學和復習工作仍拘泥于舊的教學方法和“應試”經驗，仍只關注教材上的文字知識，而不全面把握知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三方面的教學目標、更多地關注社會生活和學生生活的實際、提高學生的綜合素質的話，想提高.文科綜合能力測試的成績是相當困難的。在繼承傳統(tǒng)教學優(yōu)勢的前提下，要主動改革課堂教學模式，避免教學中的“本本主義”現(xiàn)象(教材的依托是必須的，但是，一味依賴教材是不可取的，要實現(xiàn)從教材觀向課程觀的轉變，適度的拓展和深入也是必須的)、“零碎化”現(xiàn)象(單個的知識點過度訓練)、“弱智化”現(xiàn)象(忽視學生的自主性、教師包辦代替一切需要思考的過程)。課堂教學的優(yōu)化，學生自主意識的加強是我們提高課堂教學效益的重要抓手，我們要在教學中踐行以下7個意識。
1、落實“提前意識”，讓學生了解近期教學內容的安排，為學生的自主學習創(chuàng)造條件。教研組要制定并落實具體周密的教學計劃(細化到周安排)，為學生的提前預習留空間，把學習的主動權還給學生。
2、強調“主體意識”，基于學情調研下有針對性的教學是實現(xiàn)課堂教學有效性的起點。教師要充分了解學生的學習狀況和學習需求，學生知道什么、不知道什么、最需要什么教師要做到心中有數(shù)，然后精心設計科學合理的教學標高、內容的 呈現(xiàn)情景、問題的提出時段，注意課堂點滴細節(jié)的反饋和調控，增進學生課堂參與和分享的有效性，將學生課堂學習的關注度、興奮點提高到極致，追求課堂教學效果的最大化。
3、挖掘“問題意識”，讓在學生自主閱讀和提出問題前提下教師高質量的講解成為高三教學的常模，讓閱讀學習成為多數(shù)學生主要的學習方式。在學生自主閱讀學習基礎上的授課，是提升高三課堂教學有效性的關鍵舉措，是在一定程度上解決大班額教學條件下幫助學生實現(xiàn)自我發(fā)展的’有效方法，因為，“每一個人的自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的條件”。
4、突出“系統(tǒng)意識”和“綜合意識”，把握、突破兩輪復習(系統(tǒng)復習和專題復習)的特點、難點是提高高三教學有效性的重中之重。
5、凸顯“實踐意識”，即注重知識的運用價值.這里包含兩方面的含義：一是運用知識解決問題的能力;二是注重所學知識與現(xiàn)實問題的密切聯(lián)系，構建開放性的歷史思維模式。
6、踐行“差異意識”，搞好分成互促，實現(xiàn)整體推進，避免在資料、進度、考試上的一刀切。均分是一種責任和進一步提升的平臺，基礎是能力的載體和抓手，落實整體推進下的培尖育優(yōu)，要把個性化的輔導落到實處(教學、輔導、批改要增強針對性)。
7、凸顯反思意識，優(yōu)化訓練試題，在反饋訓練中搞好答疑解惑，重在教學反思。對于常規(guī)的教學檢測和月考以上的大型考試，一方面要通過確保試題質量提高考試的信度，發(fā)揮試題的診斷性、針對性和導向性的最大效能，另一方面要充分挖掘考試的高附價值，淡化排名和遴選，加強過程評價，從教和學的兩個維度深度展開教學反思�？荚嚪此嫉膬r值判斷應主要著眼于教學的有效性、整體的推進狀態(tài)和學生的發(fā)展性潛力，要關注學生的學習狀態(tài)、思維過程和“最近發(fā)展區(qū)”;反思教師的預設目標與實際效果達成之間的差距和因素分析，既重量的分析，更重質(學生發(fā)展性的潛能培植)的定性分析把基礎性評價、診斷性評價和發(fā)展性評價有機結合起來。搞好試卷評講課是逐漸提高學生能力的有效途徑，我們要最大限度的挖掘反思對于教學整改的意義�？梢灾Φ闹饕矫嬗校簩忣}、解題的方法指導，指導學生通過抓限定項、關鍵詞、提示語和隱語等方法提高答題技巧和能力，力求主觀題答題要點化、程序化、學科化、段落化和整潔化;基于單個錯題的原因分析，而不是僅僅告訴學生正確的選項，學生的錯題集是最好的抓手;注重試題評講中的遷移、變式等再創(chuàng)造的活動，實現(xiàn)一題變多題的目標，重在思維的交式訓練;通過經典試題的講解，引導學生總結出主要歷史問題的帶有規(guī)律性認識。
高考備考指導11
何為“征服高考數(shù)學”？就是你最后的水平在高考中能夠充分的發(fā)揮出來。第一要務是提高自己現(xiàn)有的水平。我建議同學們好好利用第一、二輪復習的機會，夯實基礎，做到在基本面上沒有大的漏洞，這才是提高水平的有效方法。第二是提升能力，培養(yǎng)自己的數(shù)學思想。數(shù)學思想是人們學習數(shù)學的一個指導和理論基礎。如何才能把握住數(shù)學思想，在目前階段，同學們可以在第一輪復習的基礎上，認真總結一下方程的思想、函數(shù)的思想、分類討論的思想、數(shù)形結合思想，在解題中都是怎么使用的，其中可以用歷年的高考題中一些典型題目，把它總結出來。比如方程思想，哪一年考了哪個題，你下面如果能列出五六個題，并且寫一點小結，相信你在這個思想方法運用上就會比原來前進一大步。第三是適當關注技巧和非智力因素。同學們在平時的考試和測驗中，成績大都有起有伏，要有正確的心態(tài)去分析這些起伏。在平時加強針對性訓練，樹立信心。
下面我將同學們常問的一些相關問題和我的看法公布如下：
問題1：我的基礎還可以，上課老師講的也都能聽懂，但是一到自己做題就做不出來了，幫忙分析一下原因。
答：數(shù)學這個東西是靠著邏輯吃飯的，是靠著邏輯演繹向前推進和發(fā)展的。當一個老師把你抱到了邏輯的起點上，告訴你這個邏輯關系是怎樣的，比如說餓了就應該找飯吃，下雨了就應該找傘來打，告訴你了這個邏輯規(guī)則，你自己肯定會按照邏輯的順序往前跑，這就叫為什么上課聽得懂。為什么課下自己不會做了呢？是因為課下你找不到邏輯的起點，就像一個運動員空有一身本領，跑得飛快，沒有找到起點，沒有到起點做好認真的準備，結果人家一發(fā)令，你沒反應。有兩種學習的模式，一種是靠效仿，老師給我變一個數(shù)，出兩道類似的練習題，照老師的模子描下來，結果做對了，好象我學會了，這就是效仿的方式來學數(shù)學，這種方式在小學是主要手段，在初中，這種手段還占著百分之六七十的分量，但是到了高中就不行了，靠模仿能得到的分數(shù)也就是五六十分，其他的分數(shù)都要靠你的理解。所謂理解就是聽了老師的一段講解，看了老師的一個解題過程，你要把他提煉、升華成理性認識，在你的頭腦中，應該存下老師講解的這一段知識和解答的這一道題，他所體現(xiàn)出來的規(guī)律性的東西。當你遇到新問題、新試題的時候，你應該拿著這個規(guī)律去面對它，這樣的話，你就可以把老師講解的東西很自然地、流暢地用在你的解題里，這就是所謂通過理解，通過頓悟來學習數(shù)學。那么高中數(shù)學百分之六七十的成分是要靠著這種方式進行學習的。我教過的學生里頭也有這樣的，學數(shù)學的方式來停留在初中的模仿和描紅模子的階段，他本人并不笨，腦子也很聰明，就是因為學習方法不當，還是停留在模仿的階段，而且習慣于不時地流露出模仿的痕跡，在這樣的階段，高一高二學新課，成績還不錯，也可以考到九十多分，高三的開始，成績也不錯，隨著時間的推移，綜合題大量的下來，成績就慢慢下來，自己做題也顯得很枯燥，建議改改你的學習和思維方式，可能有效。
問題2：我有時候看基礎知識的時候定義都沒有問題，但是一做題的時候，就轉不過來了，耗的時間比較多，怎么辦？
答：那你就看看定理、定義、公式都是怎么使用，除了背下它們之外，關鍵是要把握住這些數(shù)學的定義、定理、公式、法則，在解題中是如何運用的，建議你好好從課本出發(fā)，如何利用剛才講的這個定理或者定義去解題的，把它先搞清楚，適當?shù)臅r候自己做做筆記，問問自己，這個定義是怎么使用的，在這個定理里怎么用的，你自己在旁邊注上一兩句話。若是一句話也寫不出來，顯然以后你還不會用。
問題3：請問我們應該怎樣處理一些非常規(guī)的題目？
答：所謂非常規(guī)的題目，這個東西因人而異，我沒見過這個題，我學了高中三年就沒見過這樣的東西，于是對來我講就覺得這個是不是不常規(guī)，越出了我的范圍。首先，大家應該知道，創(chuàng)造新情景，在試題中，在命題過程中，體現(xiàn)一個改革和創(chuàng)新的意識，這是目前高考的改革要堅持的一個方向。因此，今年在高考試題中，肯定還會有一個情景比較新，98%以上的考生從來沒有見過的東西。因此，第一，我們在心理上要踏實下來，不要遇見這個東西就害怕。第二，碰到新的情景，你要廣泛地產生聯(lián)想，運用聯(lián)想思維方式，把它和你過去學過的舊東西和你熟悉的東西對比起來，然后對于整個的試卷再做一個化整為零的工作，如果這個試題從整體上看它非常新穎，但是它的某一個局部很可能是陳舊的，是你見過的，這樣的話化整為零，把它拆成一個一個的部件，這里很多的部件你都熟悉，和你過去學過的東西都掛鉤，把它聯(lián)想起來，這樣新穎的東西很容易就被你攻破了。
問題4：數(shù)學卷第二卷所用的時間、比例應該是多少？解答題如何安排時間才能完成整張卷子呢？
答：作為一個考生，你不應該太著意于時間的分配。比如我說選擇填空題應該50分鐘做完，你心里記著這個帳到考場上如果你50分鐘沒做完，那怎么辦？那肯定是心慌、冒汗、心里害怕，這反倒對于你發(fā)揮水平不利。其實作為一個考生，你經過這么多次考試了，他有一個基本規(guī)律在里面，比如對于高層次的學生，數(shù)學能考到135以上的這樣的孩子，我們發(fā)覺選擇填空題他們一般在40分鐘，他大約需要60分鐘，其實這都是正常的，按照個人能力來看這都是正常的。所以我不了解提問的同學你的實際水平，如果你的水平真是135分以上的，那么你關注這個問題是合理的，也是應該的。如果你是水平中等，或者以下的學生，我建議你不要關注哪一部分用多少時間，你就順著題號自由的自然的往下做，做對了就做下一個，下一個三五分鐘不會那就先放下，再做下一個，如果這樣遞進做下去，打鈴你該交卷就交卷，非常自然，不用想這些東西。
問題5：請問數(shù)學解答題若對題目有兩種不同的理解，該怎么辦？我是兩種都寫上，還是寫一種都可以，如果兩種都寫上，會扣分嗎？
答：平常咱們所見到的街面上賣的這些復習資料里面，甚至于包括我們有一些省、市、區(qū)縣出的模擬題里面，個別時候會出現(xiàn)由于錯詞或者是其它的原因，使得大家對這個題的意思有不同的理解。但是在高考（微博）題里面，由于是非常嚴格的、非常嚴肅、認真的情況下，經過專家們反復推敲，起稿而組成這樣一套高考試卷，理念來高考試卷沒有出現(xiàn)用詞不當，用詞不合理而造成考生對題意有不同理解，不會出現(xiàn)這種情況。如果你有不同理解在考場上出現(xiàn)了應該多從自己這個方面找找原因，是不是哪個定理、定義我記得混淆了，或者哪個出問題，你敲定一下，按照一個意思做答，如果按兩個意思做答，按常規(guī)判卷原則是以前一個為準評分。
高考備考指導12
在物理備考的過程中，學生要充分了解物理復習的特點，有針對性、有的放矢地去復習。然而，有些高三學生在復習時往往很不得法，存在很多困惑，導致學生走了彎路。
問題一：我也做了很多題，可是為什么效果不佳呢？
物理復習過程中，通過做題可以加深對概念、規(guī)律的理解，但并不是做題越多越好，做題不在多而在精，而在于做題的同時要思考和總結。熟能生巧是指對做過的試題再思考，去體會題中所運用的方法和規(guī)律及習題所考查的方方面面知識點等。
問題二：老師領著復習時覺得都會，可是
就是考試成績不理想，這是什么原因呢？
�。�1）不重視教材，基礎知識不牢。一輪復習首先要從教材出發(fā)，立足于基本概念、基本規(guī)律，全面復習知識點�？墒�，有的同學好高騖遠，總覺得教材沒啥可看的，而這恰恰是學生的一個弱點。打好基礎不是死記硬背概念和公式，而是要在透徹理解的基礎上去記憶。
�。�2）沒有掌握科學的思路和方法。學習學的是一種方法，學的是一種解題思路，不是死記硬背一些題的過程和答案。在求解物理問題時，必須具備良好的思維習慣。如正確選擇研究對象，做好受力分析，畫好過程和狀態(tài)的草圖或示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化，這樣做不僅會使你的思路廣闊，甚至會收到意想不到的效果。
問題三：振動和波、熱學、光學、原子物理
這四部分，得分率總不是很高，怎么辦？
這部分內容原理，規(guī)律性的東西較多，記憶的東西較多，而且有些內容較抽象。但是這四部分內容往往每年都要考查，一般以選擇題的形式獨立出現(xiàn)，也可以和其他章節(jié)的知識點結合，因此首先要多花點時間把知識點學懂，明白其中的道理。其次是要做好定期復習。為了避免所學知識被遺忘，要把所學內容經常整理，形成知識體系，不要形成知識的死角。通過定期復習，做好知識的存儲環(huán)節(jié)，才能在應用時有內容可提取。同時，只有平時對這些內容很熟悉，考試前再抽時間看一看，這樣才能使這四部分內容志在必得。
問題四：物理選擇題是不定向選擇題，難度大，不好選，我該怎么做？
做好物理選擇題固然需要雄厚的物理基礎、堅實的物理知識，但方法也很重要。概念、規(guī)律問題可運用直接判斷法，數(shù)據(jù)問題可用精確計算法等。另外，我們也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值檢驗法、驗證單位法等。淘汰排除法就是如果一道選擇題能否定三個選項，那么剩余一個選項肯定也就是正確的了。特殊值檢驗法就是利用一特殊值來驗證選擇項是否正確，這種方法對于一些復雜問題有時候特別適用。驗證單位法是利用推算出的單位是否正確來驗證選項，如果單位是錯誤的，那么這個選項肯定也就是錯誤的了。當然，做好選擇題有時候需要我們要綜合各種方法，經過綜合考慮才能得出正確答案的。
總之，我們要了解它的復習方法和規(guī)律，了解它的特點，減少盲目性。出現(xiàn)一些問題和困惑是正常的，只要我們能正確地認識和對待，積極地解決和處理問題，復習得法，就一定會成功。
高考備考指導13
一輪復習的目標是夯實基礎，將原來的基礎知識結構、基本概念規(guī)律強化溫習、理順成綱.
原來在高一和高二期間的學習是對零碎知識的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉化為圖書館藏書式的條目結構，即第一輪復習要達到的目的.一輪復習要對教材進一步地熟悉，對基本內容進一步加深認識，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對基礎好的同學而言這是一個加強和加深的過程，對基礎弱的同學則是一個迎頭趕上的良好機會.可以說，這一階段是高三學生的黃金時段，這一階段是彌補以前學習中知識上的缺陷和能力中的不足的最好機會.
第一輪的復習雖然是對教材知識的溫習，但絕對不是原來課堂內容上的重復，而是理順各章節(jié)的綱領關系，歸納每個部分的處理方法.在這個過程中，要弄清每個章節(jié)需要加深的有哪些知識點，以及這些知識點在新高考中是什么樣的要求(新《考試說明》沒有到位，可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規(guī)律的來龍去脈，知道本章節(jié)內容和其他章節(jié)內容的關聯(lián);不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程;要通過復習對所學知識進行綜合歸納，連成線、結成網、形成樹.復習中要備好兩個本，一是錯題本，二是筆記本.錯題本是把做過的題目，包括在平時的考試和自測中，那些做錯的和不會做的題收集起來，認真分析錯誤的原因，明確是屬于知識缺陷、理解錯誤，還是自己一時疏忽看錯了題，或是計算失誤、書寫不當?shù)�，自己有何感受和啟發(fā)，并加以評述和記錄，以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學過的知識根據(jù)自己的理解進行整理，總結、形成自己所理解的體系，這一過程是將書本由厚讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對自己最有用，理解也更深刻，無論什么時候有了新的理解，都及時把它加入本“書”里，最終形成網狀的知識結構.
高考備考指導14
大作文首次變?yōu)槎x一模式，容易了還是難了？
今年高考(課程)作文題目，其中一個題目將為議論類，另一個為敘述、抒情類。這個變化將鼓勵擅長記敘、抒情類文體的學生彰顯個性，高分作文或將以此為分水嶺。同時，這也預示著今年備考將加強寫作多元化的訓練。對于今年的考生來說，備考難度增加，對考生在考場的心理能力考驗增強，對于有選擇障礙的學生將是挑戰(zhàn)。因此，在備考中將加強學生判斷、選擇能力的訓練。
學生作文備考有哪些誤區(qū)？
第一、對題目認識的太淺。同學對題目認識不夠，急著寫的太多。
第二、學生對滿分認識想得太神。其實現(xiàn)在鼓勵給滿分作文，也鼓勵高考給低分作文。所以同學們不要對滿分想得那么神奇。文章未必是辭藻華麗，而是思想更加深刻，對生活現(xiàn)實認識更加清晰的才是好作文。
第三、不要對自己要求太低。50分滿分，我能不能得40分。其實只要努力，應該都沒有問題拿40分。對自己要求高一點，只有期待高一點才能夠有一個高的回報。
第四、對形式追求過盛。有些老師教的就是固定的，開頭就固定是排比，中間三個例子必須高大上，倒是第二段就得結合口號，結尾的時候必須要升華。這就給學生限定住了，還是在形式上做文章，而沒有在內容上去做文章，這是比較可怕的。
第五、對現(xiàn)實關心太少。
拿到作文題該做如何處理？
第一、要積累獨家的素材，然后根據(jù)題目內容選取材料；
第二、要打通題目跟材料之間的關系。拿到一個題目，要迅速地想，哪些材料可以跟這個題目有關聯(lián)；
第三、把這些具體的材料，按照一定的思維邏輯組織起來；
第四、要誕生首段和尾段。當主體誕生之后要去想，開頭怎么寫，結尾怎么寫，這還是要花一點工夫的。
第五、最后一步確定標題，做好點睛之筆。
如何做到審題準確審題？
第一、對材料所給的情境、題目、要求，反復思考，全面領會；
第二、對作文試題上展現(xiàn)的各個部分仔細審讀揣摩，確切理解它們的全部含意，不折不扣地按規(guī)定要求作文，諸如試題所要求的作文的角度、內容、中心、文體和字數(shù)等；
第三、要恰當?shù)匕盐諏忣}方面寬嚴的尺度，了解命題中的限制性和啟發(fā)性。特別要明確話題作文題目的構成及其作用。
作文如何立意？
A、辯證題辨證寫：作文話題是關系型的、由兩方面因素組成，體現(xiàn)矛盾的辨證統(tǒng)一性，立意時要兼顧兩面或在兼顧兩面的基礎上重點突出一面。
B、化大為小：有些話題作文，話題的范圍比較大，能表現(xiàn)多個主題。面對這類話題，學生往往難以把握，落筆難于集中，容易失去方向，無從駕馭，解決的最好辦法就是化大為�。喊褜挿旱脑掝}轉換成若干個小話題。
C、以小見大：有的話題作文，題引材料非常具體，話題范圍很小，學生如果囿于一景一物或一事一理之中，思維難以發(fā)散，同樣無從下筆。此時，就應該放開手腳，從大處著眼，小中見大，拓開思路。
D、化抽象為具體：有些話題作文，話題比較抽象，學生立意時也不易把握。此時，可以利用添加因素的方法，對話題加以限制，從一個小的、具體的角度談論話題。比如像希望、理解、心愿這樣比較抽象的話題。
E、化實為虛：還有些話題作文，話題是具有象征意義的物象，比如小草這個話題，若據(jù)實寫來，往往拓展不開思路，就事論事，立意層次比較低。如果化實為虛，在立意時展開聯(lián)想和想象，跳出材料的束縛，運用隱喻、象征等手法，借助于虛擬的形象來表達思想，就可以迅速打開思路。
作文選材如何做到精妙準？
A、選擇自己熟悉的材料：熟悉的材料在心目中脈絡清楚，詳略分明，利于用流暢的語言表達出來。
B、選擇真實的材料：真實的材料能夠增強文章的說服力、感染力，避免由于編造而容易出現(xiàn)的破綻。
C、選擇有意義的材料：所謂有意義，主要是指能給人以啟示或者是為人提供經驗教訓等。對人有教育作用。
D、選擇新穎的材料：不新鮮就不能感人。新穎材料像帶露的鮮花可以吸引讀者。
E、選擇生動有趣的材料：生動有趣的材料可以增強文章的可讀性。有時文章不生動，不只是語言問題，大多情況下是選擇的材料不生動。
高考備考指導15
通過大量學生咨詢，我們統(tǒng)計過，因為在時間不夠的問題上，導致整個考試直接丟分的平均有30分左右(全科目)，間接的影響更廣。而縱觀整個科目，語文和英語除了作文有一些影響，時間是比較充足的，但語文、物理、化學等會有這部分問題。這是因為語文、物理及化學等需要學生消耗更多時間動腦，分析理解判斷都需要消耗時間，并且由于思考的角度及出發(fā)點不同，同樣的試題消耗的時間不同，有的快有的慢，有同學發(fā)現(xiàn)，一旦“想對路了”，做題速度非常的快，一旦某一步卡住了，哪怕答案呼之欲出，卻始終寫不出來。
那么如何在考場上將題做的又快又對，是學生亟需掌握的要點。然而同學們發(fā)現(xiàn)，做題速度一旦加快，準確率卻下降了。而準確率上升后，時間往往來不及。做題速度這個問題，很多同學通過大量做題，但是結果往往還不能盡如人意。我們要如何解決這個問題呢?
做題速度慢的大部分原因：
1.題目不熟練
造成對題目不熟的原因大概有這么三個：對知識點本身不熟悉、解題思路不熟悉(思維不熟)、分析能力不足。
2.能力不足
計算能力不足、寫字速度慢、閱讀速度慢、接受信息能力不足(即不了解題目表述涵義)。
3.性格原因
馬虎、粗心都可以歸結于急躁，很多同學讀題時快速讀完卻不了解其表達內容，或者是還沒讀完就開始寫答案了，往往要反復回頭，浪費時間�；蛘吒纱嘧鲥e。
4.做題習慣
很多同學拿到題悶頭就做，事先考慮都不考慮，發(fā)現(xiàn)做錯了才回頭看。也有的同學看到題目不認識，就猶豫要不要先做，導致不知不覺的浪費時間。
訓練方法：
1.做題訓練
大家都知道利用做題來提高做題速度，但是卻沒有好好的規(guī)劃。到了這個階段，做難題意義已經不大。應該配合這階段的沖刺，同時訓練做題速度。
這里我建議同學們無論是出于沖刺角度還是做題速度訓練角度，都用簡單題和中等題來訓練。并且順序是從客觀題開始，然后是簡單、中等的解答題，最后有時間了才去練習練習所謂的“最后一題”。
在填空題訓練上，減少死記硬算，多加入思考的比重。處理填空題時，思維和技巧擺在第一位。要充分利用填空題的特點，多比較少計算，多動腦少“動手”。如特殊值(特殊的點，特殊的圖開，特殊的數(shù)量關系等)的代入、，多用直接法(直接理解)，少從頭到尾死算。填空題是只填結果而寫解題過程的題型，要始終本著“少算少錯，多算多錯”的道理，加大理解分析判斷等比較做題，這樣不僅可以提高做題的準確率，也能大量縮短考試時間，即達到短期內提升成績的目的，也達到提高做題速度的目的。
然后是中等題和簡單題，我們要總結做題過程的思維和解答步驟，你會發(fā)現(xiàn)即使是不同的題型，在解題思路上有太多的相似點。把這些相似點總結出來，你會發(fā)現(xiàn)可以應用到各個題型。如物理，幾乎都是按照題目表述的步驟羅列表達式，然后聯(lián)立求解即可得出結論。如語文除了排列組合，其他題只要你能正確的用式子或未知數(shù)表達出題意，通過補充題目和所求差距，或尋找問題成立的前提條件(正向推導和逆向推導)，都能夠把試題拿下。
2.做題訓練注意的幾個問題
量大且持續(xù)時間長
這里說的不是總量，而是每一次訓練的時候題量必須要夠，連續(xù)做題的時間要長，而不能淺嘗輒止。在訓練及選題的過程中，最好要同科同類。
掐時間
每一道題或每一套題都掐好時間，前面剛開始做題的時候可以放慢一些，多訓練解題思維。當你總結完解題思維后，要盡量縮短做題時間。然后通過做模擬卷的時候，至少縮短規(guī)定時間的10～30%左右(最后一道大題若不會做可留下相應時間)。當你能夠穩(wěn)固在這個時間段答題的時候，基本上就沒有太多問題了。
3.能力的訓練方法
這里針對計算、寫字慢、閱讀有問題的同學。計算能力不足是由于邏輯推導能力不足所導致的，這一點在短時間內只能通過大量的計算推導來提高。在訓練的時候同樣多思考式子之間的轉換與關聯(lián)，多觀察同樣、不同的字母之間所代表的含義以及轉換關系。至于寫字速度慢，先弄清楚自己為什么寫的慢，然后逐步加快即可。閱讀慢或者記不住的同學，平時多朗誦，多讀適中篇幅的一些文章或題目，逐漸加長即可。
4.性格
平時訓練時一個字一個字的念題目(或默讀)，在做題的時候強迫自己規(guī)范好草稿。不要東一塊、西一塊的亂寫，把草稿當作作業(yè)來寫。如果好動的同學平時做題的時候可以強迫自己不斷繼續(xù)堅持做下去，短期內養(yǎng)成“穩(wěn)當”的特點即可。
5.通過做題來養(yǎng)成正確的考試習慣
剛開始訓練時，做題時要講究一看二想三動四回顧。先看清題意，再思考題干和題肢之間的關聯(lián)，然后才動手，最后總結。當你習慣了這些步驟后，就能快速答題了。切忌沒有形成相對固定的解題思維之前，一拿到題就悶頭做。當你掌握一定的思維和技巧，總結出相對固定的解題思維時，才能一拿到題，就開始動手。
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