高考?xì)v史復(fù)習(xí)資料高頻考點(diǎn)
高考?xì)v史是文綜包含的考試科目，在復(fù)習(xí)歷史的過程中，大家有必要總結(jié)一些往年歷史的一些高頻考點(diǎn)，以防萬一。小編準(zhǔn)備了一些高考?xì)v史復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)，一起來看看吧!
高考?xì)v史復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)
【高頻考點(diǎn)1】 宋明清加強(qiáng)君主專制的措施
宋代設(shè)樞密使、三司使分割宰相的軍權(quán)、財(cái)權(quán);明代廢除丞相，后設(shè)置內(nèi)閣 內(nèi)侍機(jī)構(gòu);清代設(shè)置軍機(jī)處，君主專制達(dá)頂峰等。其演變趨勢是君權(quán)不斷強(qiáng) 化，相權(quán)不斷被削弱直至廢除。
【高頻考點(diǎn)2】 中國古代選官制度的演變及趨勢
(1)中國古代選官制度主要有先秦世官制、漢代的察舉制、魏晉南北朝的九品 中正制、隋唐開始直至1905年廢除的科舉制。
(2)其演變趨勢是選官標(biāo)準(zhǔn)由世家門第逐漸發(fā)展到才學(xué);選拔方式由推選逐漸 發(fā)展到公開考試;人才選拔逐漸趨向制度化，體現(xiàn)相對公平、公開、客觀的 原則。
【高頻考點(diǎn)3】 近代前期列強(qiáng)侵華的背景、影響及特征
(1)背景：歐美資本主義發(fā)展，資本主義世界市場的形成、發(fā)展。
(2)影響：中國社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì);客觀上推動(dòng)了中國的近代 化進(jìn)程。
(3)特征：
①甲午戰(zhàn)爭前列強(qiáng)侵華反映了工業(yè)革命后掠奪原料產(chǎn)地、商品輸出的特征;侵華主要國家是工業(yè)革命中經(jīng)濟(jì)實(shí)力強(qiáng)的英法美等國。
�、诩孜缰腥諔�(zhàn)爭及甲午戰(zhàn)爭后的侵華，反映了向帝國主義過渡過程中的資本輸出的需要;侵華國家增多;主要是從瓜分中國到逐步扶植代理人。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)必背知識點(diǎn)
1.明清時(shí)期，蘇州和杭州是最著名的絲織業(yè)中心。
2.“商人”最早出自于商朝。
3.我國最早的銀行雛形是柜坊。世界上最早的紙幣是北宋發(fā)行的“交子”。
4.元代時(shí)，泉州被外國旅行家譽(yù)為世界第一大港。清代時(shí)實(shí)行閉關(guān)鎖國的'政策，只廣州一處對外通商。
5.唐朝時(shí)，專管對外貿(mào)易的機(jī)構(gòu)稱為市舶使。宋代時(shí)，在邊境設(shè)置與少數(shù)民族貿(mào)易場所稱為榷場。中國最早的商標(biāo)是宋代山東濟(jì)南劉家功夫針。
6.“百家爭鳴”是中國歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)。
7.孔子整理的“六經(jīng)”是《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。四書是指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。
8.提出“性善論”是孟子;提出“性惡論”是荀子。提出“三綱五常”的思想是董仲舒。提出“心性論”是朱熹。最早提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想是顧炎武。
9.后人稱孔子為“至圣”、稱孟子為“亞圣”。朱熹宋朝理學(xué)集大成者。黃宗羲、顧炎武和王夫之是明未清初著名思想家。
10.
�、偬岢�“愛人者，人恒愛之” “民為貴，社稷次之，君為輕”是孟子。
�、谔岢�“節(jié)用而愛人”“為政以德”“已所不欲，勿施于人” 是孔子
③提出“與人為善，暖于布帛”“以德服人”“君舟民水”是荀子。
�、芴岢�“君權(quán)神授”“天人合一”“天人感應(yīng)”是董仲舒。
�、萏岢�“萬物皆只是一個(gè)天理”“父子君臣，天下之定理”是二程(程顥、程頤)。
⑥提出“心外無物”“致良知”“宇宙便吾心”是王陽明。
�、咛岢�“咸以孔子之是非為是非，故未嘗是非”是李贄。
⑧提出“人民為主”“天下為主，君為客”“工商皆民生之本”是黃宗羲
�、崽岢�“經(jīng)世致用”的有顧炎武和王夫之
11.世界上最早用赤道坐標(biāo)表示恒星位置的，是中國戰(zhàn)國時(shí)期的天文學(xué)石申，他著有《天文》;
12.《石氏星表》是世界上現(xiàn)存最古老的星表。
13.在望遠(yuǎn)鏡發(fā)明以前，渾儀是世界上最先進(jìn)的天文觀測工具。
14.混合選擇法最早見于西漢農(nóng)書《汜勝之書》;《齊民要術(shù)》是中國現(xiàn)存最早最完整的一部農(nóng)書。
15.素有“天下第一行書”美譽(yù)，是指王羲之創(chuàng)作的《蘭亭序》。
高考?xì)v史復(fù)習(xí)學(xué)好地圖的方法
一、看圖例。在圖的右下角出現(xiàn)的火把、箭頭、橢圓等即為圖例內(nèi)容。弄清圖例是學(xué)好地圖的前提條件。只有弄清了圖例，才能有針對性地去看圖、識圖、析圖。如上圖，只有找出了太平軍從金田到南京的進(jìn)軍路線，才能清楚太平軍進(jìn)軍南京時(shí)主要經(jīng)過了哪些地區(qū)，才能對太平軍北上經(jīng)過的千難萬險(xiǎn)有一個(gè)較為直觀的了解;另外，通過找出圖上出現(xiàn)的幾條不同的路線，你才會(huì)清晰地看到定都南京后，太平軍又開展了北伐、西征等重大軍事行動(dòng)，從而對太平天國形成軍事上的全盛局面有了一個(gè)更加直觀的認(rèn)識;通過圖上顯示的兩種不同的活動(dòng)地區(qū)，你就會(huì)直接感受到農(nóng)民起義者從拜上帝教直接活動(dòng)的狹小范圍，發(fā)展到鼎盛時(shí)期控制長江中下游的大部分地區(qū)，發(fā)展形勢迅猛由此可見一斑。
二、聯(lián)教材。我們看歷史地圖是帶有一定的目的的，即讀圖是為了輔助對教材正文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以聯(lián)系教材是讀圖中很關(guān)鍵的一步。只有聯(lián)系教材內(nèi)容，我們在讀圖時(shí)，才能知道圖上的哪些地點(diǎn)、線路是需要掌握的重點(diǎn)，也就是需要側(cè)重記憶的內(nèi)容。如上圖中出現(xiàn)的金田、永安、安慶、湖口、天京、揚(yáng)州，是教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，所以也應(yīng)該成為我們學(xué)習(xí)地圖時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，它們的位置，我們一定要搞清、記準(zhǔn)。
三、挖隱性。隱性知識，即隱藏在圖中，而沒有在教材中直接表述出來的內(nèi)容。通過讀上圖可知：太平軍西征的起點(diǎn)是天京，最西到達(dá)長沙;太平軍北伐的起點(diǎn)不是天京，而是揚(yáng)州，最北到達(dá)過天津附近，最終失敗地點(diǎn)是馮官屯;在1855年太平天國運(yùn)動(dòng)興起之時(shí)，黃河曾有過一次改道，由原來的在黃海入海變?yōu)樵诓澈Ｈ牒！?/p>
四、析緣由。有人問，為什么在1862年清政府“借師助剿”，英法侵略軍會(huì)幫助清政府而進(jìn)攻太平天國呢?回答這個(gè)問題，如能結(jié)合以上地圖及教材內(nèi)容即可得到一個(gè)滿意的答案。我們知道，經(jīng)過第二次鴉片戰(zhàn)爭，清政府又被迫開放了11個(gè)通商口岸，英法的侵略權(quán)益進(jìn)一步擴(kuò)大了;從圖上可知其中的漢口、九江、南京、鎮(zhèn)江四地則處于太平天國主要活動(dòng)地區(qū);而太平天國的外交政策是主張同外國自由通商，交流文化，平等往來，但不準(zhǔn)外國干涉中國內(nèi)政。綜合以上三點(diǎn)內(nèi)容可知：在太平天國控制的地區(qū)，英法侵略者是得不到不平等條約規(guī)定的侵略權(quán)益的，所以，為了保護(hù)已有的和為了獲得更多的侵略權(quán)益，英法對太平天國的作戰(zhàn)是不可避免的。
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