科普知識(shí)黑板報(bào)花邊
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科普的發(fā)展
隨著對(duì)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練問題研究范圍的不斷擴(kuò)大，有關(guān)運(yùn)動(dòng)員完成比賽動(dòng)作技術(shù)分析方面不同角度生物力學(xué)的研究得到了積極發(fā)展。當(dāng)今研究運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的主要機(jī)構(gòu)大部分在東歐國(guó)家，如波蘭、俄羅斯（主要在莫斯科、圣彼得堡、伏爾加格勒、克拉斯諾達(dá)爾、新西伯利亞等城市進(jìn)行生物力學(xué)的研究）、烏克蘭（基輔國(guó)立體育大學(xué)和哈爾科夫國(guó)立體育科學(xué)院）。現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義是由以下二方面原因決定的：一方面，體育運(yùn)動(dòng)的社會(huì)意義不斷提高，體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的數(shù)量不斷增加，這些決定了進(jìn)行運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究的必要性和具有前途；另一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的科研方法，這為全方位研究運(yùn)動(dòng)員完成比賽動(dòng)作技術(shù)提供了可能，隨之而來的是可以提高他們訓(xùn)練和比賽的成績(jī)。
在現(xiàn)代生物力學(xué)的發(fā)展中很清楚的存在幾個(gè)方向即工程生物力學(xué)、醫(yī)學(xué)生物力學(xué)和教育生物力學(xué)（東斯科伊，1997年）。工程生物力學(xué)和醫(yī)學(xué)生物力學(xué)得到了很好的理論研究，并且有大家熟知和使用的`儀器設(shè)備，這就決定了它們的研究建立在一個(gè)相對(duì)較高的科學(xué)方法水平之上，而在教育生物力學(xué)的研究中卻存在著另外一種情況，它主要用于解決教學(xué)任務(wù)。
教育生物力學(xué)是生物力學(xué)研究中較新的一個(gè)分支，尚處于基礎(chǔ)材料積累和理解階段，正在形成自己的理論學(xué)說。現(xiàn)階段教育生物力學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)就是創(chuàng)建以解釋和預(yù)示所研究現(xiàn)象發(fā)展主要方向概念體系為基礎(chǔ)的理論。
有關(guān)體育教育和運(yùn)動(dòng)問題生物力學(xué)研究范圍的擴(kuò)大以及體育教育和運(yùn)動(dòng)理論的進(jìn)一步發(fā)展，促使了教育生物力學(xué)中一個(gè)相對(duì)較新的科研方向—進(jìn)化生物力學(xué)的形成。進(jìn)化生物力學(xué)的主要任務(wù)在于通過研究人的自然發(fā)展規(guī)律揭示其動(dòng)作演化規(guī)律，這的確是一個(gè)重要的任務(wù)，因?yàn)槿绻荒苷J(rèn)識(shí)人運(yùn)動(dòng)機(jī)能隨年齡發(fā)生變化的規(guī)律性，那么就不可能正確制定訓(xùn)練計(jì)劃。巴利謝維奇、蘇杜拉教授和楊金田院士所進(jìn)行的科學(xué)研究結(jié)果指明：
�。�1）個(gè)體發(fā)育中人運(yùn)動(dòng)機(jī)能成分和構(gòu)造（用于保障形態(tài)、功能機(jī)制）的發(fā)展存在不均衡性；
�。�2）個(gè)體發(fā)育中人的動(dòng)作的發(fā)展帶有多層次及節(jié)律性；
�。�3）個(gè)體發(fā)育中人的動(dòng)作表現(xiàn)帶有很高的個(gè)性化程度；
�。�4）人運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)展的絕對(duì)結(jié)果取決于身體活動(dòng)的特點(diǎn)及強(qiáng)度。
科普知識(shí)的發(fā)展必然推動(dòng)與之相關(guān)的其它學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)科普知識(shí)也催生了科普展品這一事物�？破照蛊纺苌鷦�(dòng)、形象的展示科學(xué)知識(shí)，是科學(xué)普及一個(gè)重要環(huán)節(jié)。科普展品能促進(jìn)科普知識(shí)的發(fā)展，同時(shí)科普知識(shí)又推動(dòng)了科普展品在不斷的發(fā)展，以跟隨科普教育的腳步，同步發(fā)展。
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