不卡无码AV免费观看,精品人妻少妇嫩草AV无码专区

師德師風黑板報素材推薦度：
相關(guān)推薦

師德師風黑板報素材

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都自己寫過黑板報吧，黑板報具有主題明確的特點，使人一望便知中心內(nèi)容。那么問題來了，到底什么樣的黑板報才是大家都稱贊的呢？以下是小編為大家整理的師德師風黑板報素材，歡迎大家分享。

　　師德師風的構(gòu)成

　　教師道德認識、教師道德情感、教師道德意志、教師道德信念、教師道德行為、教師道德習慣。

　　師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內(nèi)涵。

　　師愛為魂�！皫煇邸笔墙處煂W生無私的愛，它是師德的核心，即“師魂”。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。好師德培養(yǎng)好教師，好教師造就好學生，好學生譜寫好未來，可見師德的重要性！

　　學生安全

　　“保護學生安全”是針對中小學的特殊情況提出的——中小學生的絕大多數(shù)是未成年人，因此教師在負有教育、教學之責時也同時負有保護之責。這也是《青少年保護條例》等法律、法規(guī)的具體化。這樣的規(guī)定并不損害教師的利益，更談不上侵犯教師的生命權(quán)，因為“保護學生安全”并不排除教師也可以并應該保護自己的安全，更沒有要求教師必須舍己救人。“保護學生安全”主要是要求教師在平時加強對學生的安全教育，落實各項安全措施，防范學生的危險行為。在遭遇突發(fā)事件，或?qū)W生處于危險中時，作為成年人、具有更強避險經(jīng)驗和能力的教師應該給學生切實有效的幫助。教師與學生的生命權(quán)是同等的，在危難中讓體力和經(jīng)驗不如自己的學生走在前面，正是給學生平等權(quán)利的表現(xiàn)，就像在海難發(fā)生時讓老人、兒童、婦女、殘疾人優(yōu)先上救生船一樣。

　　違反《道德規(guī)范》有程度的區(qū)別，處理的辦法也不同。有的只需要批評教育，有的必須給予相應的處分，取消教師資格是最嚴重的處分。

　　范美忠的行為如果發(fā)生在《道德規(guī)范》增加了“保護學生安全”的條文以后，當然首先會肯定他沒有盡責——這只是指范在逃出教室的同時沒有招呼學生�？紤]到這是從未遇到的特大地震，范只要承認自己驚慌失措，對學生和家長表示歉意，就能得到大家的諒解，絕不會有人根據(jù)《道德規(guī)范》來將其逐出學校。實際上，對范的譴責也是發(fā)生在他通過博客文章作自我宣揚之后。如果說范觸犯了“行規(guī)”，主要也是他事后的言論，而不僅是臨難的行為。即便如此，也沒有人認為必須對他繩之以法。

　　何況《道德規(guī)范》并不是完全意義上的“行規(guī)”，因為它只涉及教師的道德層面，也不是獎懲條例。道德本來就應該高于法律的要求，何況對為人師表的教師？師道完全應該高于普通的道德。據(jù)我所知，世界上不少國家對教師都有一些保護學生的特殊規(guī)定。而且約定成俗，這類規(guī)定早已成為全社會的共識。因此，對這樣的修訂還是應該積極支持。

　　師德師風作文

　　“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。我們在教師人格特征，涉及到教師的師愛問題。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！

　　”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！逼鋵崳殖绲陆淌诰褪菐煇鄣牡浞�。之所以如此，他今年被評為全國勞動模范。我們有的老師，就沒有讓學生體會到老師對他們的愛。例如，有一位中學老師，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生，上課從來不舉手，即使老師點名，她也不發(fā)言，已經(jīng)到了初二第二個學期了，她還是如此，有一天，老師為了讓她發(fā)言，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來，往前看，看見了什么？”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么？”“你再仔細看，看見了什么？”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么？”“哦，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑！

　　”老師回答說。老師從他的出發(fā)點來說，他是為了關(guān)心學生的學習，可是，一句話，不僅傷害了那位學生，而且，傷害了全班學生的自尊心。

　　教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。每一大系統(tǒng)既有各自的特點和作用，又是緊密地聯(lián)系在一起相互制約，相互影響。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。因此，理想是教師動力系統(tǒng)的重要內(nèi)容。理想是一個人的奮斗目標，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現(xiàn)形式和層次。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標等。由于理想的層次不同，因此在教學工作中產(chǎn)生的動力也不同。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業(yè)執(zhí)著追求，貢獻出自己的全部�？傊瑥慕處熕刭|(zhì)的構(gòu)成要素來看，師德是教師素質(zhì)的核心。

　　師德師風句子

　　1、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　2、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

　　3、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。

　　4、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。

　　5、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。

　　6、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；

　　7、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　8、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。

　　9、好筍出好竹，好師出好徒。

　　10、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教學生發(fā)現(xiàn)真理。

　　11、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。