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師德師風建設的內(nèi)容
1.引導教師確立職業(yè)理想
教師工作平凡中蘊含著偉大,辛苦中潛存歡樂。要把教師職業(yè)作為神圣的事業(yè)去追求,既要在確定職業(yè)時處理好個人志趣同社會需求兩者之間的結(jié)合與統(tǒng)一關系,又要處理好職業(yè)定位與個人才能的關系,建立起只要勇于實踐,勤于積累,通過辛勤勞動定會成為合格教師的信心。還要樹立正確的苦樂觀,發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干精神,在實踐中追求成就。
2.引導教師強化職業(yè)責任
作為教師,首先應對職業(yè)責任在思想上承認和自覺認同,把它轉(zhuǎn)化為認真履行的道德義務,落實到教師的全部實際行動中,真正做到熱愛學生,對學生全面負責,堅持把熱愛學生和對學生負責看作教師的責任,堅持教育對學生負責、對家長負責和對社會負責、對事業(yè)負責的一致性原則。
3.引導教師嚴守職業(yè)紀律
職業(yè)紀律是職業(yè)勞動者必須遵守的規(guī)章制度和要求,是維持教育活動正常進行的保證。教師要成為學生的表率,必須模范地遵守職業(yè)紀律。學校工會要幫助教師強化政治紀律觀念,嚴格維護社會主義講壇的純潔性。要強化教師角色意識,準確把握為人師者的言行態(tài)度,管得住自己。認識學校無小事,事事有教育;教師無小節(jié),處處是表率。要提高教師廉潔從教的自覺性,自覺抵制市場經(jīng)濟對教育帶來的負面影響,抵制以教謀私、唯利是圖的不良風氣。
4.引導教師優(yōu)化職業(yè)作風
教師的`職業(yè)作風,反映了教師在職業(yè)活動中的態(tài)度和行為,這本身就是一種教育的無形和巨大的精神力量,具有明顯的示范性特征。教師職業(yè)的特點要求,要建立熱心追求真理、勇于探索的學術風氣,敢想敢說敢于,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),“格物窮理”,敢領學術之先,在教育科學和現(xiàn)代科學中有大作為。要著力在教師中發(fā)揚團結(jié)奮斗、互相協(xié)作的風格,依靠群體優(yōu)勢開拓教育的新局面,實現(xiàn)教育行為由“個體小生產(chǎn)”向“社會化大合作”的轉(zhuǎn)變。
5. 引導教師提高職業(yè)技能
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