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《簡筆畫人》教學(xué)反思（精選10篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們的任務(wù)之一起就是課堂教學(xué)，反思過去，是為了以后。那么你有了解過反思嗎？以下是小編精心整理的《簡筆畫人》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 1
一起、導(dǎo)入
我初步的設(shè)想是課件出示一起些簡筆畫人物的圖片，讓學(xué)生與以前畫的人物作比較，由此導(dǎo)入到新課。試了一起節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)，雖然能夠順利地導(dǎo)入到下一起環(huán)節(jié)，但是學(xué)生沒有眼前一起亮的感覺，并沒有被這兒副畫深深地吸引住。進(jìn)入一起年級(jí)不久的學(xué)生本就還帶有許多學(xué)前班時(shí)的習(xí)慣，課前準(zhǔn)備難以做到很安靜，于是，我上網(wǎng)搜索了下看是否有簡筆畫人的動(dòng)畫片，要找到合適的動(dòng)畫還真是不容易。經(jīng)過不斷地剪接修改，最終展現(xiàn)在學(xué)生面前的是長短剛好合適、內(nèi)容也健康但又能達(dá)到預(yù)期效果的約兩分鐘的動(dòng)畫。學(xué)生的眼球一起下子吸引過來，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、嘗試表現(xiàn)：
在前段的自學(xué)、總結(jié)作畫步驟過程中，我都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，我只是做引導(dǎo)作用。這一起過程都還不錯(cuò)。為了讓學(xué)生積極參與，我本設(shè)計(jì)請(qǐng)一起學(xué)生上臺(tái)做動(dòng)作，一起人在黑板上畫，其它學(xué)生在下面猜的游戲。在試課的過程中，問題出現(xiàn)了，有一起個(gè)學(xué)生的反應(yīng)較慢，沒有我想的那么快，以致于下面的學(xué)生沒事可做，課堂就出現(xiàn)一起片混亂。于是我就改變策略，讓每一起個(gè)學(xué)生都跟著課件上出示的動(dòng)態(tài)人物來畫，還限制他們畫的時(shí)間。這樣一起改，效果就大不同了，每個(gè)學(xué)生都有活干，而且還要有速度，這使得學(xué)生都無暇做其它的小動(dòng)作。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)圖片剛出來時(shí)，有個(gè)別學(xué)生去評(píng)價(jià)這張圖片，我就說一起句“電腦聽到有聲音時(shí)，圖片就消失得越快”。我自己都覺得很好笑，但是學(xué)生信以為真了，沒發(fā)出一起點(diǎn)聲音。這么簡短的一起句話起到了很好地組織課堂的作用。在后階段的重點(diǎn)部份，我總覺得有一起點(diǎn)卡住了，不是很流暢。在我備課的`時(shí)候，沒有細(xì)致地去組織語言，導(dǎo)致有點(diǎn)含糊不清。在初次嘗試作業(yè)展示時(shí)，有點(diǎn)太倉促，只是展示了兩個(gè)人的作業(yè)。如果每位學(xué)生在自己的作業(yè)紙上寫上自己的名字，那我在展示的時(shí)候，學(xué)生的成就感會(huì)更好，這節(jié)課上學(xué)生的積極性會(huì)更高些。
三、自主表現(xiàn)：
在這一起階段中，原本設(shè)計(jì)四人分一起小組，組內(nèi)成員輪流做動(dòng)作，其它三人畫的檢測(cè)過程。我沒有想到學(xué)生的表演欲是這般地強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都去表演動(dòng)作，而畫的人卻很少，課堂上立馬亂成一起片，我知道這是分組時(shí)沒處理好。經(jīng)過反復(fù)思量，于是我把四人一起組改成相鄰的兩人一起組，這樣子學(xué)生的位置也不用變，我發(fā)號(hào)施令，整列的學(xué)生做動(dòng)作，另一起列人畫畫，這樣子，既沒有學(xué)生亂起來，而且整列的學(xué)生做動(dòng)作，就像是排隊(duì)表演一起樣，視覺效果也不一起樣，亂得有秩序。每個(gè)學(xué)生畫了四五個(gè)動(dòng)態(tài)后，我不能讓他們?cè)賱?dòng)了，還動(dòng)的話，課堂就很難收了，于是我靈機(jī)想了一起個(gè)法子，與其讓學(xué)生動(dòng)還不如讓學(xué)生靜，讓我來做動(dòng)作，這也是一起個(gè)動(dòng)靜結(jié)合，于是，我把學(xué)生叫停，讓學(xué)生來畫畫老師。想不到，這個(gè)方法讓學(xué)生剛剛有點(diǎn)玩膩的心再一起次點(diǎn)起激情。
四、總結(jié)下課
在備課時(shí)，我一起直不知道怎樣做一起個(gè)好的總結(jié)，在苦腦之時(shí)，聽了一起堂顏主任的講座，這給了我啟發(fā)，我可以在總結(jié)時(shí)讓學(xué)生帶著疑問到一起堂課。于是才有了我這樣的總結(jié)，使學(xué)生有興趣去上下一起堂美術(shù)課。
總體來說，我覺得這一起堂課基本上還算是成功了，為了適應(yīng)一起年級(jí)的小朋友，整堂課都是在游戲中完成的，學(xué)生學(xué)得很快樂，我教得也輕松。如果我說話語氣再兒童化一起些那就更好了，還有就是以后在上課前要把問題想得更透徹、更具體，特別是在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，要盡可能把會(huì)出現(xiàn)的問題都考慮周到。一起堂好的美術(shù)課，課前準(zhǔn)備非堂重要，課件、教具要一起。有了這一起次的經(jīng)歷，我學(xué)到了很多的東西。相信自己，只要你想做好，就一起定能做好。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 2
《簡筆畫人》是一起本介紹人物簡筆畫的繪畫教材。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)了以下反思：
1、學(xué)生興趣高漲：
學(xué)生對(duì)于繪畫和手工制作非常感興趣，對(duì)于人物簡筆畫也是十分熱愛。因此，在教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出了高度的參與度和熱情。
2、基礎(chǔ)技能較為薄弱：
學(xué)生在基礎(chǔ)繪畫技能方面存在較大的差異，一起些學(xué)生繪畫技能較為薄弱，需要在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
3、繪畫技巧多樣：
人物簡筆畫的繪畫技巧較為多樣，不同的人物形象需要使用不同的繪畫技巧。因此，在教學(xué)中，需要結(jié)合具體的.繪畫內(nèi)容和技巧進(jìn)行講解和指導(dǎo)。
4、實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠充分：
雖然在教學(xué)中進(jìn)行了繪畫練習(xí)，但是練習(xí)的時(shí)間和次數(shù)還不夠充分，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更好地掌握繪畫技能。
5、學(xué)生作品評(píng)價(jià)：
在教學(xué)過程中，我們還沒有給學(xué)生提供充分的作品評(píng)價(jià)和反饋，需要在今后的教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生更好地提高繪畫技能。
綜上所述，教學(xué)中存在的問題需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注重改進(jìn)和完善，以提高學(xué)生的繪畫技能和興趣。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 3
《簡筆畫人》是一起門針對(duì)小學(xué)生的美術(shù)課程，旨在通過簡單易懂的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解人物形象的基本特征，并學(xué)會(huì)簡單的繪畫技巧。以下是我在這門課程中的教學(xué)反思：
1、注意課程內(nèi)容的多樣性和實(shí)用性
在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生對(duì)于不同種類的人物形象都表現(xiàn)出了濃厚的興趣。因此，在課程中，我加入了一起些具有代表性的人物形象，如醫(yī)生、警察、教師、運(yùn)動(dòng)員等，讓學(xué)生們能夠從不同的角度來了解人物形象的特征。同時(shí)，我也讓學(xué)生們嘗試畫一起些生活中常見的人物形象，如爸爸、媽媽、哥哥等，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)簡筆畫技巧。
2、重視學(xué)生的主體性和參與性
在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們的參與度非常高，他們都非常熱情地參與到課程中來。因此，在課程中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生們的主體性和參與性，讓他們自由發(fā)揮，在繪畫中表達(dá)自己的想法和感受。例如，我讓學(xué)生們畫自己最喜歡的.人物形象，并分享自己的感受和想法。
3、不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段
在教學(xué)過程中，我也注意到學(xué)生們的接受能力和繪畫技巧不盡相同，因此，在教學(xué)過程中，我不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生們能夠更好地理解和掌握繪畫技巧。例如，我通過讓學(xué)生們觀察和模仿其他同學(xué)的作品，讓他們能夠更好地掌握簡筆畫技巧。
總之，通過《簡筆畫人》這門課程的教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中注重學(xué)生的主體性和參與性，重視教學(xué)方法和手段的調(diào)整和優(yōu)化，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，讓他們更好地掌握知識(shí)和技能。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 4
《簡筆畫人》是一起本介紹簡單繪畫技巧和基礎(chǔ)知識(shí)的教材，本人在教學(xué)中采用了以下方法：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣：通過給學(xué)生講解繪畫的歷史和背景，以及讓學(xué)生看一起些優(yōu)秀的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)繪畫的'興趣。
2、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)：在講解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都會(huì)結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)概念，并且會(huì)按照由簡到繁的順序進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠逐漸掌握繪畫技巧。
3、多角度呈現(xiàn)，提高效果：除了講解書中的知識(shí)點(diǎn)，還會(huì)結(jié)合視頻、圖片等多種形式進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握繪畫技巧。
在教學(xué)中，學(xué)生們的表現(xiàn)都比較出色，但是也發(fā)現(xiàn)了一起些問題：
1、部分學(xué)生在理解概念時(shí)存在困難，需要在教學(xué)過程中更加細(xì)致地解釋。
2、有些學(xué)生在練習(xí)時(shí)存在不認(rèn)真或者過于急躁的情況，需要及時(shí)進(jìn)行糾正。
3、對(duì)于繪畫的細(xì)節(jié)部分，還需要加強(qiáng)練習(xí)和講解，以幫助學(xué)生更好地掌握技巧。
總的來說，本次教學(xué)得到了比較好的效果，學(xué)生們?cè)谡莆栈A(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也逐漸提高了繪畫技巧，這也為他們以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 5
作為一起名美術(shù)教師，我最近嘗試了一起種新的教學(xué)方法——使用簡筆畫人物進(jìn)行教學(xué)。通過這種方式，我成功地激發(fā)了學(xué)生們的興趣，并使他們更容易地掌握了一起些基本的美術(shù)技巧。以下是我對(duì)這種教學(xué)方法的反思和總結(jié)。
首先，使用簡筆畫人物可以使學(xué)生們更好地理解美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。這種方法讓學(xué)生們通過觀察簡單的線條和形狀來理解如何繪制人物的身體結(jié)構(gòu)、比例和面部表情。這種教學(xué)方法比傳統(tǒng)的示范和講解更直觀和生動(dòng)，學(xué)生們可以更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。
其次，使用簡筆畫人物可以幫助學(xué)生們提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力。在繪制簡筆畫人物的過程中，學(xué)生們需要精確地控制筆觸和線條的方向和粗細(xì)，這有助于提高他們的手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作能力。
最后，使用簡筆畫人物可以增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)造力和想象力。學(xué)生們可以根據(jù)自己的想象和創(chuàng)意，通過繪制不同的'簡筆畫人物來表達(dá)自己的情感和想法。這種方法不僅可以激發(fā)學(xué)生們的興趣和熱情，還可以提高他們的創(chuàng)造力和想象力。
綜上所述，使用簡筆畫人物進(jìn)行教學(xué)是一起種非常有效的教學(xué)方法。它可以幫助學(xué)生們更好地掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，提高手眼協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)創(chuàng)造力和想象力。作為一起名美術(shù)教師，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高學(xué)生們的美術(shù)水平和創(chuàng)造力。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 6
作為一起名小學(xué)美術(shù)教師，我在教學(xué)《簡筆畫人》時(shí)，經(jīng)歷了一起些反思和思考。
首先，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于畫人物不太感興趣，覺得這個(gè)任務(wù)太過枯燥。為了吸引學(xué)生的注意力，我設(shè)計(jì)了一起些有趣的活動(dòng)，如畫人物的故事、比賽等。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的興趣被激發(fā)了起來，他們也更加愿意投入到繪畫中。
其次，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。我引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，畫出自己喜歡的人物形象。這樣不僅可以讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，也能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，要注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。我常常表揚(yáng)學(xué)生畫得好的地方，同時(shí)也指出他們還需要改進(jìn)的'地方。這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和積極性，也能讓他們更加努力地學(xué)習(xí)。
總之，在教學(xué)《簡筆畫人》的過程中，我意識(shí)到要讓學(xué)生對(duì)繪畫產(chǎn)生興趣，就需要從活動(dòng)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)創(chuàng)造力和鼓勵(lì)學(xué)生等多個(gè)方面入手。同時(shí)，也需要不斷地反思和總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 7
作為一起名小學(xué)美術(shù)教師，我認(rèn)為《簡筆畫人》是一起堂非常有趣且實(shí)用的課程。在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己和同學(xué)的身體，畫出自己的簡筆畫人像，然后分享給同學(xué)，最后評(píng)選出最具創(chuàng)意和藝術(shù)感的.作品。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這節(jié)課非常感興趣，他們熱情高漲，認(rèn)真觀察和繪畫。通過互相分享和評(píng)選，他們之間的友誼和團(tuán)隊(duì)精神得到了提升。此外，學(xué)生們也逐漸意識(shí)到簡筆畫的簡單易學(xué)和創(chuàng)作的快樂。
在反思中，我認(rèn)為這節(jié)課有一起些值得改進(jìn)的地方。例如，我可以更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們更多地分享和表達(dá)自己的創(chuàng)作過程和感受。同時(shí)，我也可以在教學(xué)中引入更多的藝術(shù)元素，如色彩、構(gòu)圖和形式等，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用簡筆畫的藝術(shù)特點(diǎn)。
總的來說，這節(jié)課是一起次非常成功的教學(xué)體驗(yàn)，我將繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法和創(chuàng)新思路，為學(xué)生們帶來更加有趣和有意義的美術(shù)教育。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 8
在《簡筆畫人》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于簡筆畫的理解和掌握還有很大的提升空間。
首先，在教學(xué)中，我沒有充分引導(dǎo)學(xué)生理解“簡筆畫”的含義，讓學(xué)生能夠明確什么是“簡筆畫”，如何用“簡筆畫”來表達(dá)事物，這也導(dǎo)致了學(xué)生在繪畫過程中沒有充分體現(xiàn)“簡筆畫”的特點(diǎn)。
其次，我沒有注意到學(xué)生在繪畫中存在的問題，比如構(gòu)圖不合理、線條過于繁瑣等，這也影響了學(xué)生的繪畫質(zhì)量。
最后，我在教學(xué)中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)不夠到位，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)指導(dǎo)糾正，導(dǎo)致學(xué)生在繪畫中存在的問題沒有得到及時(shí)的解決。
針對(duì)這些問題，我在今后的教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解“簡筆畫”的'含義，關(guān)注學(xué)生在繪畫中存在的問題，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高繪畫技巧和表達(dá)能力。同時(shí)，我也需要更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生更好地掌握“簡筆畫”的繪畫技巧和表達(dá)方式。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 9
《簡筆畫人》是一起本很有趣的繪畫教材，它不僅讓孩子們了解到人物的基本形態(tài)和構(gòu)造，還可以通過繪畫的方式讓孩子們鍛煉自己的動(dòng)手能力和想象力。在教學(xué)過程中，我深刻地感受到了這本書的優(yōu)點(diǎn)和不足。
首先，這本書的優(yōu)點(diǎn)在于它采用了簡單明了的畫法和配圖，易于理解和學(xué)習(xí)。孩子們可以通過簡單的筆觸和幾何圖形，輕松地畫出人物的.基本形態(tài)，如眼睛、鼻子、嘴巴、手等等。此外，書中還提供了很多生動(dòng)有趣的繪畫場景，讓孩子們可以在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到繪畫的樂趣。
其次，這本書的不足在于它的畫法過于簡單，沒有提供更多的變化和細(xì)節(jié)。例如，書中的人物只有一起個(gè)正面的畫法，沒有考慮到人物的表情和動(dòng)作。同時(shí)，書中也沒有提供足夠的技巧和方法，讓孩子們能夠在繪畫過程中不斷提高自己的技能和水平。
針對(duì)這些不足，我認(rèn)為可以通過增加書中的細(xì)節(jié)和技巧來提高孩子們的繪畫水平。例如，在繪畫人物的眼睛和鼻子時(shí)，可以增加一起些陰影和高光的效果，讓人物更加生動(dòng)。同時(shí)，在繪畫過程中，可以讓孩子們學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)人物的表情和動(dòng)作，例如通過調(diào)整手臂和腿部的姿勢(shì)來表現(xiàn)人物的不同情緒和動(dòng)作。
總的來說，這本書對(duì)于初學(xué)者來說是一起本很好的繪畫教材，但是如果想要更好地提高繪畫水平，還需要結(jié)合更多的技巧和方法來進(jìn)行練習(xí)和實(shí)踐。
《簡筆畫人》教學(xué)反思 10
《簡筆畫人》是一節(jié)適合小學(xué)生的繪畫課程，主要通過簡單的手勢(shì)和筆畫，讓孩子們快速地學(xué)會(huì)畫出人的基本形狀。但是，在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
首先，我在課程設(shè)計(jì)中，忽略了一些學(xué)生的個(gè)性差異。有些學(xué)生天生就擅長繪畫，而有些學(xué)生則比較內(nèi)向或者手眼協(xié)調(diào)能力較差，對(duì)于繪畫并不感興趣。因此，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重每個(gè)學(xué)生的差異，根據(jù)不同的情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
其次，在課程中，我忽略了一些細(xì)節(jié)，比如畫人物的面部表情、衣著等，這些細(xì)節(jié)雖然不是必須的.，但卻能夠讓人物更加生動(dòng)有趣。在下一次教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重這些細(xì)節(jié)的處理，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到更多的樂趣。
最后，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的語言表達(dá)不夠清晰，有些學(xué)生可能聽不懂我的指導(dǎo)，這也給課程的順利進(jìn)行帶來了一些困難。因此，在下一次教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重語言的表達(dá)，盡可能地讓學(xué)生們聽懂我的指導(dǎo)。
綜上所述，通過這次教學(xué)，我意識(shí)到了自己的不足之處，也認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中需要注意的細(xì)節(jié)和方法。我會(huì)在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。
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