化學(xué)教學(xué)論第二次教學(xué)反思

　　還記得第一次的教學(xué)演示，由于沒有接受相關(guān)的教學(xué)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，因此在第一次的教學(xué)演示中存在在諸多問題，比如：教學(xué)設(shè)計(jì)的構(gòu)思與描述——沒有設(shè)計(jì)在10分鐘的知識(shí)內(nèi)容；其次是沒有任何的板書；第三是語言表達(dá)不夠連貫通順等其他的問題。

　　通過接近一個(gè)學(xué)期的教學(xué)論的學(xué)習(xí)，學(xué)到了許多相關(guān)方面的知識(shí)，在教學(xué)技能上有了更多的了解，第二次的教學(xué)演示相對(duì)于第一次來說，有了很大的改觀：首先，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，實(shí)打?qū)嵉脑O(shè)計(jì)了15分鐘的內(nèi)容，并且有相關(guān)的情景帶入，不顯得突兀。但是比較可惜的`是——由于還是有些許緊張，在語言方面不夠連貫，通順在內(nèi)容上有點(diǎn)偏多，沒有深入的探究，顯得有些填鴨式教學(xué)，最后在課程結(jié)束時(shí)沒有對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納；其次，在板書方面，做到了又板書，在板書過程中盡量不完全背對(duì)學(xué)生，但板書沒有合理的規(guī)劃，時(shí)板書顯得凌亂潦草；再者，合理的利用視頻等多媒體工具，但是在過程中沒有對(duì)視頻進(jìn)行有效的講解；

　　總體來說，經(jīng)過對(duì)教學(xué)論相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在教學(xué)技能上有了些許進(jìn)步，雖然還是有諸多的問題存在，但是我相信，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和反思，最終一定會(huì)解決這些問題。

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