化學教學中的有趣口訣
一、實驗步驟―順序記憶
在實驗室制取氧氣時，將操作步驟編成如下口訣：滿水無泡，倒立水中，檢查氣密，裝藥定管，均勻受熱，排水充氣，撤管熄燈。制氧氣的步驟也可用“查、裝、定、點、收、離、熄”七個字概括，可用諧音記憶為“茶莊定點收利息”。
在做點燃氫氣和氧氣混合氣的爆炸實驗后。提醒學生，在點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣的純度，在作完驗純方法實驗后，及時給出下列韻語：點燃氫氣要小心，貿(mào)然點火定傷人，取支試管收滿氣，管口向下移向燈，“哨”聲是在發(fā)警報，“撲”聲才是放通行。
在做氫氣還原氧化銅實驗時，步驟操作要點是“通氫、點燈、熄燈、停氫”�？煽偨Y為：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退�！被瘜W韻語為：實驗開始先通氫，通氫以后再點燈；由黑變紅先撤燈，試管冷卻再停氫；先點后通要爆炸，先停后撤要氧化。同時，請同學們比較一下實驗室制氫氣與氫氣還原氧化銅實驗中，酒精燈的使用有何區(qū)別？得出韻語：“酒精燈，怪怪怪，制取氧氣多勤快；氫氣還原氧化銅，它卻像個大懶蟲。”啟發(fā)學生思考：酒精燈在制取氧氣時怎么勤快？因酒精燈來得早出得遲，實驗開始來回移動酒精燈使試管受熱均勻，實驗結束最后才撤走酒精燈，表明酒精燈特別勤快。氫氣還原氧化銅時酒精燈怎么成了大懶蟲？因酒精燈來得遲，出得早。
化學實驗基本操作共有八項單項操作，每項操作可歸納成操作要點或編成韻語（順口溜）。
�、偻斜P天平的使用分解動作為取、放、夾 、移。韻語是：用前調(diào)零點，稱物放左盤，砝碼大到小，稱完要歸原。
�、谟嘘P酒精燈的使用分解動作為：裝、開、點、蓋。韻語是：三比二量裝酒精，點火要用火柴引，熄燈要用燈帽蓋，不該應蓋用再開。
�、圻^濾器的`準備分解動作是：折、放、濕、貼。韻語為：一圓濾紙折半圓，四分成錐下端尖，放入漏斗低邊緣，潤濕貼緊器算完。過濾操作要點為：“一貼、二低、三靠”。
�、茉谥v用量筒量取液體讀數(shù)時，同學們往往會產(chǎn)生仰視和俯視兩種不正確的讀數(shù)方法，從而使讀數(shù)與實際體積偏差，通過畫示意圖得到：仰視時讀數(shù)小于實際值，俯視時讀數(shù)大于實驗值，為了記憶深刻，采用諧音記憶讀作“羊小虎大”。
初中化學十個分組實驗中安排了六個試管實驗，實驗中，常發(fā)現(xiàn)學生握住試管的部位不準確（握住試管底部），搖動試管的操作不規(guī)范（上下?lián)u動），可通過邊講邊做實驗，使學生正確掌握試管實驗的基本操作：拿、注、搖、放。韻語是：拿著試管靠近“口”，輕捏滴管橡皮頭，溶液豎直往下滴，切忌滴管靠“管口”。
二、化學概念對比記憶、概括記憶。
主要針對一些相近或相對立的概念。如物理變化和化學變化、飽和溶液和不飽和溶液等，通過對比，找出異同，則可便于記憶。如“化合反應多變一，分解反應一變多，置換反應一換一，復分解反應雙互換”。催化劑定義可概括為“一改兩不變”，“一改”即改變其它物質的化學反應速率�！皟刹蛔儭奔创呋瘎┑馁|量和化學性質在反應前后沒有改變。
三、化學用語―口訣記憶
在記憶元素化合價時，可按課本順序編成口訣：一價鉀鈉銀，二價鈣鎂鋇和鋅，一二銅，二三鐵，三鋁四硅五氮磷，氫正一、氧負二、氟負一，氯有負一一五七，硫有負二、四和六，單質元素顯零價。原子團的化合價可編成下列口訣：負一硝酸氫氧根，負二碳酸硫酸根，負三記住磷酸根，正一價的是銨根。
在教學原子結構示意圖時，編成順口溜：“畫圓圈，標電荷，弧線成扇中間斷，數(shù)字一條線�！�
在書寫化合物的化學式時，元素排列順序為：氫（金）前氧后非中間。氫（金）、氧、非分別指氫（金屬）元素、氧元素和非金屬元素。根據(jù)化合價書寫化學式的方法，編成口訣為：“左正右負標價數(shù)，最小公倍記個數(shù)�！薄白笳邑摗奔凑齼r元素符號在左，負價元素符號在右。
書寫化學方程式的步驟要點可編成口訣為：“左邊反應物，右邊生成物，記清化學式；中間畫短線，物間加號連；配平畫等號，標出條件和符號�！�
四、元素化合物―形象諧音口訣記憶
地殼中所含元素的質量分數(shù)較大的前五位元素的順序為：氧、硅、鋁、鐵、鈣。諧音記憶為“養(yǎng)閨女貼該”。
電解水實驗中正負極產(chǎn)生的氣體，用“父親多親”諧音加深記憶，“負氫多氫”― “父親多親”即負極產(chǎn)生的氣體為氫氣，且體積比正極產(chǎn)生的氧氣體積大。
在總結氧氣化學性質時，可概括為：炭黑子燃燒發(fā)白光，藍紫色火焰二硫子，火星四射怪價鐵，石蠟的燃燒非化合啊，耀眼的白光好鎂麗。
在碳及碳的化合物一章中，講石灰石、生石灰、熟石灰的轉化時，借用于謙的《石灰吟》，請學生根據(jù)詩句內(nèi)容分析哪些是物理變化？哪些是化學變化？是化學變化寫出化學方程式。詩歌為“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”。第一句是物理變化，后三句對應的化學方程式為：CaCO3=CaO+CO2↑，CaO+H2O=Ca（OH）2，
Ca（OH）2+CO2= CaCO3↓+H2O。
在教學1-18號元素時，，可補充K、Ca兩種元素后，采用7-3-7-3記憶法編成四句話：氫氦鋰鈹硼碳氮；氧氟氖；鈉鎂鋁硅磷硫氯；氬鉀鈣。
在教學金屬活動性順序時，可采用5-5-5記憶法即鉀鈣鈉鎂鋁|鋅鐵錫鉛（氫）|銅汞銀鉑金。
物質溶解規(guī)律可編成下列口訣：鉀鈉銨硝鹽可溶，氯化物不溶氯化銀，硫酸鹽不溶鋇（鈣銀），碳酸鹽可溶鉀鈉銨，鉀鈉銨鋇堿可溶。
五、化學計算——格式記憶
根據(jù)化學方程式的計算步驟要點為“設未知，關系式，關系量，已未知、列比例，求未知，答結果”。并指出各步的注意點；設未知時應設參加反應（生成）的某物質的質量為x；書寫化學方程式時，正確書寫化學式，并正確配平；化學方程式中有關物質、質量關系、已未知垂直對齊；已未知、列比例、求未知中單位為質量單位且單位隨行；解答書寫垂直一條線。格式的統(tǒng)一，也是一種美。
質量相等的四種金屬鋁鎂鐵鋅與足量的稀硫酸充分反應，產(chǎn)生氫氣由少到多的順序是鋅、鐵、鎂、鋁，可采用諧音記憶為：“心貼美女”。
在化學教學中，如果將各種趣味性語言交替使用、合理搭配，將更加激發(fā)學生的學習興趣，便于學生鞏固記憶，對學生理清思路、加深印象，將起到事半功倍的效果。
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