如何建立化學(xué)高效課堂
圍繞建立高效課堂展開論述。解讀了教師具備親和力的意義、關(guān)懷學(xué)生的手段、激發(fā)學(xué)生喜愛化學(xué)的方法、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力與分層教學(xué)的價(jià)值。
初中化學(xué)課堂思維能力合作能力分層教學(xué)
一、教師具備親和力
1.提高自身的教學(xué)素質(zhì)
化學(xué)是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要科學(xué)，是能源開發(fā)之主力、國防建設(shè)之前鋒、環(huán)境保護(hù)之軍師、農(nóng)業(yè)興旺之道本、祖國繁榮之柱石、民族強(qiáng)大之鼎足，化學(xué)如此重要，怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)有動(dòng)力呢？最基礎(chǔ)的一條就是走近學(xué)生――這是生成高效課堂的前提。學(xué)生不喜歡教師，那么即使喜歡這門課程，他的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)慢慢地冷卻;反之他會(huì)努力地學(xué)習(xí)。調(diào)查資料顯示，大部分成績優(yōu)秀的學(xué)生，都因?yàn)槔蠋熡袠O其強(qiáng)大的親和力有關(guān)系。無論是課上還是課下，老師要求的他都會(huì)努力地去完成，他會(huì)力所能及地配合。反之，實(shí)習(xí)效果會(huì)大打折扣。在具體的教學(xué)當(dāng)中，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，使自己的知識更加淵博，保持自己的優(yōu)雅形象，形成獨(dú)特的人格魅力。
2.無微不至地關(guān)懷學(xué)生
不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，也關(guān)心他們的生活，做到學(xué)為人師，行為世范。不斷地給自己充電，虛心向同仁請教，勤奮地上網(wǎng)查閱資料，認(rèn)真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地讓自己的課堂教學(xué)更有深度和廣度，認(rèn)真地備好每堂課，利用好短短的幾十分鐘的課上時(shí)間，在課堂上允許學(xué)生各抒己見，讓他們積極的參與到教學(xué)之中，課堂上其樂融融，學(xué)生們?nèi)呵檑x躍，他們的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，鼓勵(lì)他們開展合作學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起新的知識勢如破竹。
3.想方設(shè)法引發(fā)學(xué)生對化學(xué)的喜愛
化學(xué)這門自然科學(xué)獨(dú)具魅力�；瘜W(xué)一直以來都引領(lǐng)著人類的文明，是最具體完備的生命科學(xué)，是現(xiàn)代化發(fā)展的指南針，化學(xué)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，維護(hù)著國防建設(shè)，是科學(xué)研究科目中的帝王。祖國的繁榮、環(huán)境的保護(hù)、農(nóng)業(yè)的希望，舍化學(xué)都成空談。只要學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)的重要性，就會(huì)激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的渴望。利用各種化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，向做游戲一樣，點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)的熱情。一塊給平平常常的手帕，為什么到了化學(xué)課上居然不怕火燒？只要在學(xué)生頭腦中刻上一個(gè)大大的問號，他們就會(huì)有研究的動(dòng)力。把生活和學(xué)習(xí)緊密地聯(lián)系起來，讓二者桴鼓相應(yīng)，比如說，怎樣進(jìn)行滅火、胃酸的治療、水污染的防止、鐵制物的防銹等。讓學(xué)生具有解決實(shí)際問題的能力，讓他們有成就感，不僅僅增強(qiáng)化學(xué)對他們的吸引力，而能夠培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與解決問題的能力。
二、聚焦策略（方法）生成高效課堂的根本
1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力
學(xué)習(xí)化學(xué)要注意拓展學(xué)生的.思維能力，讓他們面對化學(xué)問題有一個(gè)積極的反應(yīng)，能夠深刻的認(rèn)識化學(xué)問題，培養(yǎng)有序思維能力。同時(shí)重視學(xué)生在更多方面知識的涉及，不局限于教材的內(nèi)容。面對化學(xué)問題，從容不迫，知道在哪一個(gè)方面能更好地入手，能夠清晰地對問題進(jìn)行分析，能夠掌握更好的解決問題的方法。無論是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，還是化學(xué)的有關(guān)計(jì)算以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作步驟，掌握它們的規(guī)律，按照一定的順序，由淺入深，由此及彼，從表到里、由遠(yuǎn)到近，有條不紊地進(jìn)行分析�？b密地進(jìn)行思考，按照一定的順序，熱烈地參與和討論問題。描述物質(zhì)性質(zhì)之時(shí)，首先對物理性質(zhì)進(jìn)行描述，爾后描述物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，然而進(jìn)行化學(xué)計(jì)算時(shí)，總是先書寫有關(guān)的化學(xué)方程式，然后代量計(jì)算;化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的裝配，通常是從上到下、由左到右;合作探究學(xué)習(xí)，總是先假設(shè)，再設(shè)計(jì)探究方案，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在化學(xué)教學(xué)的所有過程當(dāng)中，都要講求一定的順序和方式，讓學(xué)生有意識地培養(yǎng)有序思維的良好習(xí)慣。舉個(gè)例子來說，有這樣一種氣體，密度大于空氣，非常難溶于水，用什么樣的手段收集這種氣體？讓學(xué)生認(rèn)真地畫出收集的裝置圖。一般來說，如果只是死記硬背化學(xué)概念，在解決這種問題的時(shí)候，他們往往撓頭;對學(xué)生的思維能力進(jìn)行了培養(yǎng)之后，面對這些問題，就能夠輕而易舉地解決。
2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
個(gè)人的力量是有限的，沒有合作精神，從事不了偉大的事業(yè)。提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在提倡自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作，大力開展學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教學(xué)的有效性。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，能夠創(chuàng)造一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的交流能力，眾人拾柴火焰高，思想的交流能夠產(chǎn)生更多的智慧，增進(jìn)學(xué)生們的創(chuàng)新能力。一般來說二氧化碳占空氣總體積的0.03%，正常情況下能維持這個(gè)含量基本不變。然而實(shí)際上，二氧化碳的含量被改變的因素很多。養(yǎng)殖業(yè)的不斷發(fā)達(dá)，人類的呼吸，都能夠產(chǎn)生大量的二氧化碳;城市供暖產(chǎn)生的大量二氧化碳，機(jī)動(dòng)車排氣，各種燃料的燃燒，等等。同時(shí)，大量的植物進(jìn)行光合作用，也消耗一定數(shù)量的二氧化碳�？梢該�(jù)此向?qū)W生提出問題，二氧化碳對我們產(chǎn)生多大的危害？我們?nèi)绾翁岣哐鯕獾暮浚种贫趸嫉暮�？你有哪些更好的方法呢？同學(xué)們議論紛紛，有的學(xué)生說，大自然有一定的規(guī)律和調(diào)配能力，總體的二氧化碳會(huì)維持一定的含量不變;有的同學(xué)說，二氧化碳的含量會(huì)越來越增加，因?yàn)槿藗儗Νh(huán)境的破壞越來越大;有的同志說，制造一種發(fā)光的物體，能讓植物在晚上進(jìn)行光合作用，從而增進(jìn)氧氣的含量。同學(xué)們暢所欲言，設(shè)計(jì)了大量的方案，進(jìn)行了積極的討論，作了很多的筆記，摩擦出眾多的智慧的火花。
3.進(jìn)行分層次教學(xué)
世界上沒有相同的兩片樹葉，每個(gè)人的素質(zhì)能力也各不相同。所以，孔子說要因材施教。進(jìn)行分層教學(xué)，也不是簡單地把學(xué)生分成幾個(gè)等級，而是注意挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛力，研究他們的個(gè)性，發(fā)揚(yáng)每一個(gè)人的長處。讓每個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，都有令人喜悅的收獲。在教學(xué)上有所區(qū)別，就是讓他們感受到每個(gè)人都有迅速地進(jìn)步，而不是被后腿。如果不進(jìn)行分層教學(xué)，可能就會(huì)產(chǎn)生大量的學(xué)困生，時(shí)間久了，他們自暴自棄。多個(gè)層次的教學(xué)方法，利于每個(gè)學(xué)生的最好的發(fā)展，讓它們自己找到自己的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)人都能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步感，都能夠產(chǎn)生自豪感。在課堂上進(jìn)行開放性的問題提問，讓他們各抒己見，這有利于不同層次的學(xué)生共同學(xué)習(xí)。例如，向?qū)W生提問，你知道的滅火方式有多少種？這是個(gè)低層次的問題，很容易回答;如果換一種方法問，如果博物館突然著火，里面有很多價(jià)值連城的書畫，我們應(yīng)該用哪種滅火方式呢？顯然，后一種提問有一定的難度，需要認(rèn)真地思考，而優(yōu)等生能更好地開拓思維能力進(jìn)行分析，這樣就照顧到層次不同的學(xué)生，有效地提高課堂教學(xué)的效率。
三、不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
反思能更快地促進(jìn)高效率的教學(xué)，反思就是更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短。每次教學(xué)之后，認(rèn)真地撰寫教學(xué)筆記。其中包括備課方式的改善，教材前后的融合處理，新舊知識的銜接，教學(xué)過程的新穎設(shè)計(jì)，對教學(xué)獨(dú)具匠心的思考，課堂上意外事情的發(fā)生，解決突發(fā)事情的手段，和學(xué)生們的情感交流的感受，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)過程中靈感的產(chǎn)生情況等，不一而足。
總之，化學(xué)課堂的有效教學(xué)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。學(xué)習(xí)不為分?jǐn)?shù)、不為升學(xué)，而在于技能掌握、科學(xué)素養(yǎng)的提高、科學(xué)的價(jià)值觀及科學(xué)態(tài)度的形成。
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