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報(bào)名

英語四級(jí)報(bào)名指南

時(shí)間:2024-08-07 08:12:19 報(bào)名 我要投稿
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2015年英語四級(jí)報(bào)名指南

  考試簡介

2015年英語四級(jí)報(bào)名指南

  英語專業(yè)四、八級(jí)統(tǒng)測是為檢測本科英語專業(yè)教學(xué)大綱執(zhí)行情況而進(jìn)行的本科教學(xué)考試。國家教委(高等學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段英語教學(xué)大綱)規(guī)定,高等學(xué)校英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的教學(xué)任務(wù)和目的是"傳授英語基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、嚴(yán)格的基本技能訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)和正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和獨(dú)立工作能力,豐富學(xué)生社會(huì)文化知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性,為學(xué)生升入高年級(jí)打好扎實(shí)基礎(chǔ)。"高等學(xué)校英語專業(yè)高年級(jí)英語的教學(xué)任務(wù)是"繼續(xù)打好語言基本功,進(jìn)一步擴(kuò)大知識(shí)面,重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)英語綜合技能,充實(shí)文化知識(shí),提高交際能力上。"

  "以測試手段來檢查外語教學(xué)質(zhì)量,檢查(大綱)執(zhí)行情況,以推動(dòng)外語教學(xué)改革。"

  考試時(shí)間

  專業(yè)英語四級(jí)(TEM 4):2014年專業(yè)英語四級(jí)考試時(shí)間為4月19日,一般于每年3、4月份舉行。由英語專業(yè)學(xué)生四級(jí)考試命題小組負(fù)責(zé)命題與實(shí)施。

  報(bào)名時(shí)間

  報(bào)名時(shí)間為每年的11月或12月,具體時(shí)間以各高校教務(wù)處的通知為準(zhǔn),憑所在高校的學(xué)生證集體報(bào)名——不接受其他學(xué)校的報(bào)名。

  報(bào)名條件

  參加本科專業(yè)英語四級(jí)統(tǒng)測報(bào)名對(duì)象為:

  (1) 經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)的高等院校中英語專業(yè)二年級(jí)本科生。

  (2) 經(jīng)教育部備案或批準(zhǔn)的高等院校中修完英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱規(guī)定課程的二、三年制最后一學(xué)年的大專生。

  (3) 教育部備案或批準(zhǔn)有學(xué)歷的成人高等教育學(xué)院中四年制即脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的英語專業(yè)(第二學(xué)年)本科生;五年制即不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的、修完英語專業(yè)基礎(chǔ)階段教學(xué)大綱規(guī)定課程(第三學(xué)年)的本科生。不脫產(chǎn)的三年制大專生,必須在第三學(xué)年時(shí)方可報(bào)名參加專業(yè)英語四級(jí)測試。

  (4) 重點(diǎn)外語類院校中,非英語專業(yè)的本科生中當(dāng)年參加英語六級(jí)考試且成績?cè)?0分以上,可參加當(dāng)年專業(yè)英語四級(jí)考試。

  (5) 參加四級(jí)測試的考生只有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)。

  報(bào)名費(fèi)用

  各學(xué)校不一致,請(qǐng)參見本學(xué)校報(bào)名通知。

  考試性質(zhì)

  專業(yè)英語四級(jí)(TEM 4):本考試屬于尺度參照性標(biāo)準(zhǔn)化考試?荚嚨姆秶ɑA(chǔ)階段教學(xué)大綱所規(guī)定的一至四級(jí)除讀音和說的技能以外的全部內(nèi)容。

  考試目的

  專業(yè)英語四級(jí)(TEM 4):本考試的目的是全面檢查已學(xué)完英語專業(yè)四級(jí)課程的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)要求,考核學(xué)生運(yùn)用各項(xiàng)基本技能的能力以及學(xué)生對(duì)語法結(jié)構(gòu)和詞語用法的掌握程度,既測試學(xué)生的綜合能力,也測試學(xué)生的單項(xiàng)技能。同時(shí),也是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量,推動(dòng)校際交流學(xué)習(xí)的一種手段。

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