最適合中國(guó)人的單詞記憶方法：拼音記單詞

　　單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中避無(wú)可避的一個(gè)重點(diǎn)，也是最為困擾英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)難點(diǎn)!為解決這一問(wèn)題，各路高手從自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)出發(fā)，提出了各式各樣的單詞記憶方法，如：聯(lián)想法、情境法、詞根記憶法，自然拼讀法等等，最為普遍的，當(dāng)屬”死記硬背法”。

　　然而，無(wú)論是哪種方法，最終目的是要把單詞“拼寫(xiě)”或者“拼讀”出來(lái)。要實(shí)現(xiàn)這一根本目的，我們就必須掌握單詞記憶的“根本”大法——拼音記憶法!

　　什么是拼音記憶法?

　　簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是把單詞看作是拼音，像讀寫(xiě)拼音一樣來(lái)讀寫(xiě)單詞。絕大多數(shù)中國(guó)人都擅長(zhǎng)拼音，無(wú)論漢字是否認(rèn)識(shí)，只要知道其讀音，都能非常自信，非常輕松地寫(xiě)出它的拼音。

　　而英語(yǔ)單詞與漢語(yǔ)拼音之間存在著天然的緊密聯(lián)系，比如說(shuō)：英語(yǔ)的元音字母，恰好對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音的“韻母”，而其輔音字母，則對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)拼音的“聲母”;漢語(yǔ)拼音由音節(jié)構(gòu)成，且均為單音節(jié);而英語(yǔ)單詞也是由音節(jié)構(gòu)成，且既有單音節(jié)，也有多音節(jié);漢語(yǔ)拼音的每個(gè)音節(jié)由聲母和韻母拼讀而成，或是韻母單獨(dú)組成音節(jié);而英語(yǔ)單詞每個(gè)音節(jié)也是如此。請(qǐng)大家看幾個(gè)例子：

　　例一、英語(yǔ)單詞跟漢語(yǔ)拼音完全一樣：

　　如：“ten”，拼讀為“t+en=ten"; 漢語(yǔ)拼音“ten”，也是讀作“聲母t，韻母en，拼讀起來(lái)就是ten“;

　　“pen"，拼讀為”p+en=pen";漢語(yǔ)拼音“pen”，也是讀作“聲母p，韻母en，拼讀起來(lái)就是pen“。

　　例二、有些即便不完全相同，但其基本拼讀規(guī)則也是跟拼音完全一致，即：音節(jié)均由聲母+韻母或者韻母單獨(dú)構(gòu)成：

　　如：“television"——包含四個(gè)音節(jié)：”te“、”le”、“vi”和“sion”，每個(gè)音節(jié)均可按拼音規(guī)則拼讀，即，“te”拼讀為“t+e=te“、“le”拼讀為“l+e=le“、“vi”拼讀為“v+i=vi“，“sion”拼讀為“s+ion=sion“。全部音節(jié)組合起來(lái)，即為“television"。

　　“computer"——包含三個(gè)音節(jié)：”com"、“pu”和“ter”，每個(gè)音節(jié)同樣可按拼音規(guī)則拼讀，即，“com”拼讀為“c+o=co+m=com“、“pu”拼讀為“p+u=pu“、“ter”拼讀為“t+er=ter“，全部音節(jié)組合起來(lái)，即為“computer“。

　　從上面的實(shí)例可以看出，英語(yǔ)單詞既有單音節(jié)(一個(gè)漢字的讀音)，也有多音節(jié)(兩個(gè)或者兩個(gè)以上的漢字讀音)，每個(gè)音節(jié)的構(gòu)成原則跟漢語(yǔ)拼音基本一致，都是“聲母+韻母或者單獨(dú)韻母”。

　　同時(shí)，我們也可以看出英語(yǔ)單詞發(fā)音和漢語(yǔ)拼音之間的區(qū)別：

　　一、漢語(yǔ)拼音的音節(jié)比英語(yǔ)單詞的音節(jié)“簡(jiǎn)單、利落”。

　　前者是標(biāo)準(zhǔn)的“聲母+韻母或者單獨(dú)韻母”，而后者有時(shí)在音節(jié)前后會(huì)有輔音字母存在。對(duì)于這種情況，我們只需要把這些相鄰輔音字母與音節(jié)歸到一起，依次讀出即可。

　　因?yàn)闊o(wú)論是在漢語(yǔ)拼音中還是英語(yǔ)單詞中，“聲母”或者”輔音”字母均不能單獨(dú)作為音節(jié)而獨(dú)立存在。如“student"中的”dent“，它包含的音節(jié)是”den"，其后還有一個(gè)輔音字母"t"，我們按拼音規(guī)則，拼讀完“d+en=den"后，再把”t"讀出來(lái)，連起來(lái)就是”dent“。

　　二、英語(yǔ)單詞的“輔音字母”比漢語(yǔ)拼音的“聲母”更豐富，“輔音字母”還存在字母組合現(xiàn)象，如“tr”、“dr”等;“元音字母”及其組合的發(fā)音也比漢語(yǔ)拼音的“韻母”豐富，如："o"有多種發(fā)音，即“ou"、”o“、”e“，”a“等。

　　因此，我們可以把英語(yǔ)讀音視為對(duì)漢語(yǔ)拼音的擴(kuò)充，在漢語(yǔ)拼音的基礎(chǔ)上，再多記幾種“聲母”和“韻母”。因?yàn)�，無(wú)論是“輔音字母“還是”元音字母“，它們的發(fā)音并不是任意變化的，而是固定的，有限的，且是有規(guī)律可循的。

　　正因?yàn)闈h語(yǔ)拼音和英語(yǔ)單詞之間存在上述聯(lián)系，所以，我們可以利用我們擅長(zhǎng)漢語(yǔ)拼音的優(yōu)勢(shì)來(lái)拼讀、拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，從而做到輕松自如，事半功倍!

　　拼音記憶法正是基于這一理論提出的，最適合中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的一種方法。其核心有三點(diǎn)：

　　1、劃分音節(jié)。聽(tīng)到單詞讀音，能準(zhǔn)確劃分出它包含的音節(jié);

　　2、音節(jié)拼讀。依次將每個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀或拼寫(xiě)。

　　3、牢記音節(jié)中與漢語(yǔ)拼音不一致的字母組合，日積月累。如：“er”讀作“e”、“oo”讀作“u”。而這些組合在其它單詞中的讀音也是相同的，這意味著我們按拼音記憶法練習(xí)得越多，我們積累的發(fā)音組合就越多，記單詞也就越來(lái)越容易。換句話說(shuō)，我們可以實(shí)現(xiàn)”一勞永逸“!

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