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2015高二英語(yǔ)期末考試反思1500字
伴隨著期末考試的結(jié)束，一學(xué)期緊張的教學(xué)活動(dòng)也結(jié)束了�？粗麄兊木碜�，我感想頗多。有些學(xué)生的確取得了可喜的進(jìn)步，這著實(shí)讓我感到高興;有些學(xué)生原地踏步甚至是倒退，真是讓人擔(dān)憂啊。經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，有不少方面值得總結(jié)和反思。下面我就根據(jù)平時(shí)的教學(xué)對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行簡(jiǎn)要地闡述。
我教了兩個(gè)不同層次的班級(jí)。兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。共同點(diǎn)是英語(yǔ)基礎(chǔ)都比較薄弱。不同點(diǎn)是：一個(gè)班還有一些基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，另一個(gè)班則很少。所以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣是非常重要的。這個(gè)學(xué)期我主要通過(guò)教唱英文歌來(lái)提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們很喜歡學(xué)，還主動(dòng)提供歌曲讓我來(lái)教。平時(shí)不愛(ài)認(rèn)真聽講的同學(xué)在學(xué)歌的時(shí)候也很認(rèn)真。這個(gè)方法是可以繼續(xù)實(shí)行的。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)擴(kuò)大了學(xué)生應(yīng)掌握的詞匯量，也增加了閱讀的難度。為了擴(kuò)大他們的詞匯量和提高閱讀水平，我每天都給他們布置閱讀任務(wù)。堅(jiān)持下來(lái)的同學(xué)英語(yǔ)都取得了進(jìn)步。這學(xué)期還有一個(gè)新做法，就是利用一節(jié)晚自習(xí)的時(shí)間來(lái)練字。英語(yǔ)作文的得分與英文書法關(guān)聯(lián)也很大。有些同學(xué)作文分不高，就是因?yàn)樽謱懙锰愀饬�。�?jīng)過(guò)一學(xué)期的鍛煉，有些同學(xué)的字寫得端正多了。以上是我認(rèn)為做的比較好的取得了一定成效的方法。下面還有一些問(wèn)題是值得我反思的：
1、“滿堂灌”轉(zhuǎn)為“先學(xué)后教”。
隨著新課程改革如火如荼地進(jìn)行著，我們的教師的觀念也正發(fā)生變化。原來(lái)只要一根粉筆，一塊黑板，老師就可以滔滔不絕地講45分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間�？傻紫碌耐瑢W(xué)要么在竊竊私語(yǔ)，要么在打盹。老師講的汗流浹背，學(xué)生卻輕松地?zé)o所事事。所以在以后我打算采取“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。在上每個(gè)單元之前，先用課堂時(shí)間給他們預(yù)習(xí)。(這項(xiàng)工作以前也曾強(qiáng)調(diào)，但效果不盡如人意。原因是不自覺(jué)的學(xué)生懶得去預(yù)習(xí)，還有一些學(xué)生忙于其它功課就沒(méi)有時(shí)間做預(yù)習(xí)工作。)預(yù)習(xí)一段時(shí)間之后，由學(xué)生把剛預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)講出來(lái)，沒(méi)講到的由我補(bǔ)充。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己講解一遍印象會(huì)更深刻。講完之后，在給他們做相關(guān)練習(xí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。這種教法也符合新課程“讓學(xué)生成為主體”的理念。學(xué)生由原來(lái)的被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，大大調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，可以提高課堂的有效性，提高教學(xué)效率。
2、應(yīng)該加大口語(yǔ)的訓(xùn)練。
我們的學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村。很多學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，就不敢開口說(shuō)。他們不愿說(shuō)我就自然地縮短了口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)間。這是不對(duì)的。應(yīng)試教育造就了“啞巴英語(yǔ)”。啞巴英語(yǔ)其實(shí)是不利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。游泳是游出來(lái)的，語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的。語(yǔ)言學(xué)來(lái)不說(shuō)很快就會(huì)忘記，說(shuō)就是復(fù)習(xí)、運(yùn)用的過(guò)程。而且口語(yǔ)提高了也可以增加他們的自信。那么如何改變他們不愿說(shuō)的情況呢?我想先抓單詞的發(fā)音。每天聽單詞和課文的錄音，糾正他們的發(fā)音。學(xué)生放學(xué)后在家可以用復(fù)讀機(jī)錄下自己的發(fā)音，然后在比較其中的差異。經(jīng)過(guò)這樣地訓(xùn)練，他們的發(fā)音一定會(huì)取得突破的。然后就開展口語(yǔ)訓(xùn)練，先從簡(jiǎn)單的話題說(shuō)起，比如：談?wù)勎业膼?ài)好，我最好的一個(gè)朋友，我的夢(mèng)想等。這些話題貼近他們的生活，讓他們有話可說(shuō)。高考之前有個(gè)口語(yǔ)考試，所以平時(shí)一定要進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。如果等到高三去訓(xùn)練的話就太晚了。通過(guò)口語(yǔ)的訓(xùn)練也可以提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
3.關(guān)于背誦的問(wèn)題。
在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)背誦了。可能是被一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所誤導(dǎo)。可是回想我們自己學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程，不背誦就能學(xué)好英語(yǔ)這是騙小孩的。權(quán)威機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)大量實(shí)驗(yàn)證明背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好方法。這個(gè)學(xué)期我除了要求他們背單詞和短語(yǔ)外，就沒(méi)有別的要求了。其實(shí)這個(gè)方法不是很科學(xué)。所謂“詞不離句，句不離段”。句子比單詞重要，記句子比記單詞劃算，要養(yǎng)成背句子的好習(xí)慣，因?yàn)榫渥又屑劝税l(fā)音規(guī)則，又有語(yǔ)法內(nèi)容，還有詞的具體用法。學(xué)過(guò)的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟。朗讀也是提高口語(yǔ)的辦法。學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)感很重要，而朗讀、背誦，多聽多說(shuō)有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。通過(guò)大量的朗讀背誦，我們的語(yǔ)感形成了，這時(shí)候我們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就更標(biāo)準(zhǔn)，常用句子就能脫口而出說(shuō)英語(yǔ)就更自信;在閱讀文章時(shí)就能輕易地找到上下文關(guān)聯(lián)的感覺(jué)，體會(huì)到英語(yǔ)文字的美。如果有時(shí)間可以背背新概念二。新概念文章短小而精辟，很適合背誦，可以作為很好補(bǔ)充材料。
4、培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，太依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)并不冒尖。這是為什么呢?因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立思考的能力。一旦碰到難題、偏題就束手無(wú)策了。光靠聽老師的課是不夠的，要主動(dòng)做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的工作，自己整理好所學(xué)的知識(shí)。自學(xué)能力還應(yīng)體現(xiàn)在課外獨(dú)立進(jìn)行大量的閱讀方面，所以我要求每位同學(xué)都買本詞典，養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。平時(shí)多與學(xué)生溝通，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
5.關(guān)于備課。
我們備課組有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，以后要向他們好好學(xué)習(xí)。以前總是討論具體的知識(shí)，很少討論教法。大學(xué)里雖然也學(xué)了教育法，可是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更有效。除了向同事學(xué)習(xí)，還要努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，豐富自己的知識(shí)體系，讓知識(shí)更好地融會(huì)貫通，加強(qiáng)知識(shí)之間地聯(lián)系。如果學(xué)校能夠讓我們?nèi)⒓訉I(yè)培訓(xùn)那就更好了，低頭趕路也應(yīng)不忘抬頭看天。
上學(xué)期盡管努力備課了，但許多方面都需要改進(jìn)，教學(xué)效果有待提高。這學(xué)期我會(huì)更多地加強(qiáng)與學(xué)生和其他老師的交流，努力完善自己的教學(xué)，爭(zhēng)取達(dá)到更佳的學(xué)習(xí)效果。
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