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月亮的心愿教學(xué)反思2015最新
《月亮的心愿》是一篇優(yōu)美的童話故事，以月亮的內(nèi)心變化為線索，引出了要關(guān)心、體貼父母的情感，是一篇充滿溫情的課文，對(duì)現(xiàn)在的孩子來說還是很有教育意義。
月亮的心愿教學(xué)反思_篇一
《月亮的心愿》是本冊(cè)第二單元的一篇課文。本單元的課文教育思想以宏揚(yáng)尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母為主。
這篇課文以月亮的內(nèi)心變化為線索，因此，教學(xué)時(shí)，我始終圍繞著“心愿”貫穿全文進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課文的開頭，我試著讓孩子們分別用“心”和“愿”組詞，大家弄明白了“心愿”的意思，就可以更真切的體會(huì)月亮心理變化，也很好的練習(xí)了擴(kuò)詞造句。這節(jié)課我吸取了上節(jié)課的失敗經(jīng)驗(yàn)，從一開始先緊緊抓住學(xué)生的思維，使他們興趣高漲，這就為接下來的學(xué)習(xí)奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
初讀課文后，我讓學(xué)生從書中找答案，大多數(shù)學(xué)生都能順利地解決這些問題。然后讓學(xué)生再讀課文，接著提問“月亮為什么改變了心愿?讓學(xué)生根據(jù)課文插圖、課文進(jìn)行思考理解。
在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生還發(fā)現(xiàn)課文中出現(xiàn)的人物，如小女孩、媽媽他們也有自己的心愿，他們的心愿又是什么呢?我把課文插圖與課文內(nèi)容緊密結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色朗讀，在合作中朗讀，并聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生潛移默化地受到孝敬父母、體貼長(zhǎng)輩的教育。
這堂課由于課文內(nèi)容富有童趣且比較貼近學(xué)生生活，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)興致勃勃，學(xué)完課文后，都被小女孩珍珍深深地感動(dòng)了，也被善解人意心地善良的月亮所感動(dòng)。
這堂課雖然還有不足，但只要是認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)地走進(jìn)教材，走進(jìn)學(xué)生心里去，就會(huì)使每節(jié)課都進(jìn)步一小步，將來一定會(huì)進(jìn)步一大步。
月亮的心愿教學(xué)反思_篇二
《月亮的心愿》是新課程語文第二冊(cè)的一篇有趣的課文，課文講述了月亮看到一個(gè)小女孩準(zhǔn)備第二天去郊游，于是想讓明天是好天氣。后來又看到另一個(gè)小女孩因?yàn)橐疹櫳〉膵寢�，而寧可不去郊游，她決定還是讓明天下雨。第三天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上。我覺得，課文有很多懸疑吸引著我的注意，同時(shí)也吸引著學(xué)生的興趣。但在教學(xué)這一課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的： 在課文教學(xué)的過程中，先讓學(xué)生體會(huì)月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現(xiàn)象，讓學(xué)生帶著新奇，帶著疑問，去學(xué)習(xí)整篇課文。課文沒有明講第二天是晴天還是雨天，只是說“兩天后的一個(gè)艷陽天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節(jié)時(shí)，我問學(xué)生，月亮的哪個(gè)心愿實(shí)現(xiàn)了?大部分學(xué)生仔細(xì)閱讀課文后找到了正確的答案，有及個(gè)別的茫然。我接下來的設(shè)計(jì)卻遇到了一點(diǎn)小的麻煩。我這樣提問：同學(xué)們，月亮的心愿也可以說只有一個(gè)，你能讀讀課文最后一小節(jié)，想想月亮的心愿是什么嗎?這個(gè)問題直到下課，才從幾個(gè)學(xué)生的嘴里說出來，那就是“月亮想讓每一個(gè)孩子都去郊游”。
同年級(jí)的陳老師執(zhí)教研究課時(shí)是這樣上的：他沒有像我這樣首先提煉出月亮的兩個(gè)心愿，而是在讓學(xué)生整體感知的情況下，要學(xué)生說說月亮的心愿是什么?這樣學(xué)生在分析課文以前，已經(jīng)能知道月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”了，學(xué)生的回答沒有遇到我教學(xué)時(shí)的那種困難。但我覺得這樣的思考設(shè)計(jì)在教學(xué)時(shí)則缺少些懸念，很難在短時(shí)間內(nèi)引發(fā)學(xué)生的興趣。
也有其他的老師說沒有必要把教材挖得那么深，教學(xué)時(shí)顯得順暢，目標(biāo)也能較好地達(dá)到。所以教完這篇課文后，引發(fā)我有以下的疑問：
1、月亮的心愿到底應(yīng)定位在兩個(gè)矛盾的“晴天、下雨”上，還是“讓孩子們都去郊游”。
2、如果月亮的心愿是“讓孩子們都去郊游”，那應(yīng)該采用怎么樣的教法讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)時(shí)的強(qiáng)烈好奇心。
3、把月亮的心愿定位在“晴天、雨天”上，是不是也可以?而揭示“讓孩子們都去郊游”目標(biāo)的達(dá)成，是否可讓老師適當(dāng)加以點(diǎn)拔?
4、一年級(jí)的課文到底應(yīng)該是較粗淺地分析，還是帶領(lǐng)孩子深入地走進(jìn)課文、體驗(yàn)課文的意思?
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