- 相關(guān)推薦
兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)反思
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》是人教新課標(biāo)版小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)第七組的一篇課文(第25課)，本文是培養(yǎng)小學(xué)生的分析能力、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度的好教材。但是，要讓生活在今日的中國(guó)兒童理解17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家伽利略的精神，卻不是一件容易的事。我根據(jù)本文重點(diǎn)、難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特征，充分發(fā)揮了新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的主導(dǎo)作用，課堂教學(xué)效率明顯提高了。下面是我對(duì)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的教學(xué)反思。
1、完成《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的教學(xué)后，我有一種“下崗”的感覺:
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo)坐坐。在語文的課堂教學(xué)中，要以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
為了貫徹這一新課標(biāo)教學(xué)理念，我對(duì)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文進(jìn)行“重組”，即以“你喜歡亞里多德還是伽利略?”作為學(xué)生思維和情感生活的主線，讓學(xué)生通過閱讀課文或查找課外資料去理解、感悟伽利略的善于思考、認(rèn)真求實(shí)、敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。當(dāng)我讓學(xué)生自由談?wù)?ldquo;你喜歡誰?為什么?”的時(shí)候，學(xué)生那各抒己見、旁征博引、據(jù)理力爭(zhēng)的自信姿態(tài)，那不說服對(duì)方辯友誓不罷休的決心，讓我為之感動(dòng)、感嘆，這，才是一節(jié)充滿生命活力的語文課堂，讓我有種老師要“下崗”的感想。
當(dāng)學(xué)生明白到伽利略的試驗(yàn)證明亞里多德的話有錯(cuò)時(shí)，我就提了一個(gè)這樣的問題，那喜歡亞里多德的同學(xué)你們的態(tài)度改變了嗎?有同學(xué)說:“亞里多德說這句話雖然有錯(cuò)，但他給人類發(fā)展做出的貢獻(xiàn)非常大，人們還稱他為‘學(xué)問之神’，所以我還喜歡亞里多德，但我也喜歡伽利略。”這不證明了課標(biāo)指出的“課文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語言材料的反應(yīng)又往往是多元的。”同時(shí)也讓我深深地感受到學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)是多么的深刻精辟啊!此時(shí)老師再多的語言都是多余的。
2、完成《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的教學(xué)后，讓我有驚奇的喜悅:
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》這篇課文的難點(diǎn)在于理解伽利略的想法，學(xué)習(xí)他善于思考、敢于質(zhì)疑的好品質(zhì)。我把這一難點(diǎn)拋給學(xué)生，以小組討論尋找解決問題的途徑，事先我也以學(xué)生的角度，曾絞盡腦汁地想，也曾請(qǐng)教過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，得出要理解這段話所采用的方法不外乎兩種:畫圖法和抓住關(guān)鍵詞。沒想到在交流匯報(bào)時(shí)，不經(jīng)意的我看到學(xué)生思維迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，學(xué)生竟告訴我，他們小組采用列算式來理解:[(10+1)>10快][10-1<10 慢]，這樣的理解也讓我看到了學(xué)科間的知識(shí)是相通的，這是語數(shù)學(xué)科間多么巧妙的結(jié)合啊!他們?cè)谥v述過程是那樣的有條不紊、句句在理，這真是一個(gè)意想不到的收獲。更驚奇的喜悅還在后頭，林菲菲同學(xué)告訴我:“我覺得伽利略的思考過程太復(fù)雜了，只要這樣理解既簡(jiǎn)單又明了，同時(shí)從高處落下，100磅重的先著地，速度是1磅重的100倍，那么當(dāng)100磅重鐵球落地時(shí)，1磅重的鐵球還懸在半空中，這顯然是不可能�？梢妬喞锸慷嗟抡f的這句話是錯(cuò)的。”這種理解是那樣的通俗易懂，讓我難以置信，此時(shí)此刻我深深的領(lǐng)悟到了前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)。”“讓孩子生活在思考的世界里--這才是應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前展示的生活中的最美好的事物。”
以上是我教學(xué)完《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》的課后反思。這篇文章的重難點(diǎn)到底應(yīng)該怎么教?你有什么看法?
【兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)08-29
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)模板10-21
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》精品教學(xué)設(shè)計(jì)10-02
《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-23
兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）03-10