三年級(jí)期中考試反思總結(jié)（精選16篇）

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，讓我們來(lái)為自己寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)期中考試反思總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇1

　　時(shí)間過(guò)得很快，一不留神，她便從指甲中悄悄溜走了。不知不覺，這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去一半了，上周，迎來(lái)了我們小學(xué)的期中考試。

　　這是學(xué)生們踏入三年級(jí)以來(lái)的第三次考試了，第一次是開學(xué)第一周的開門測(cè)試，側(cè)重于檢查學(xué)生暑假期間的學(xué)習(xí)情況;第二次是一二單元的測(cè)試，而這一次是課文的前四單元知識(shí)的檢測(cè)，綜合性比較強(qiáng)。從這次期中考試的情況來(lái)看，整體上，我們班取得了較大的進(jìn)步。雖然平均分不是很高，75.5分，但是較第二次測(cè)驗(yàn)成績(jī)，已經(jīng)進(jìn)步了不少，這是值得肯定表?yè)P(yáng)的地方。成績(jī)是暫時(shí)衡量他們學(xué)習(xí)的'標(biāo)準(zhǔn)，也只是代表過(guò)去的努力。教了這個(gè)班兩個(gè)多月的語(yǔ)文了，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但一直以來(lái)目睹了他們的成長(zhǎng)，我有更多自己的想法，也有更多的長(zhǎng)遠(yuǎn)的思慮。

　　我們班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，最高分99分，最低卻只有4分，上90分以上的十來(lái)個(gè)，40分以下的也有5、6個(gè)，(我們班共33名學(xué)生)，成績(jī)好的成績(jī)比較高，成績(jī)低的也十分低，因此，班上學(xué)生呈現(xiàn)出嚴(yán)重的階梯分裂現(xiàn)象，后進(jìn)生隊(duì)伍始終是我一直感到最為迫切需要解決的問(wèn)題。為此，我也想到過(guò)一些補(bǔ)救的辦法，利用課余抓緊時(shí)間為他們輔導(dǎo)，他們的弱點(diǎn)在哪里，我時(shí)刻記在腦里。所以，面對(duì)他們這次考試所取得的成績(jī)，我只覺得意外，沒有驚喜。試想，如果自己沒有這些額外的付出，他們的結(jié)果會(huì)是怎樣呢?很可能后果不堪設(shè)想。也許這也應(yīng)證了古人的“生于憂患，死于安樂”的結(jié)論吧。

　　這次期中考試學(xué)生試卷上反映的情況主要如下：

　　1、絕大部分同學(xué)基礎(chǔ)題能打全對(duì)。

　　2、在審題方面，這次我班學(xué)生基本能仔細(xì)讀題，明了題意才下筆。

　　3、除了一人沒完成試卷，其他都完成了。學(xué)生們都在平時(shí)的訓(xùn)練中，知道了沒完成作文，或作文字?jǐn)?shù)不夠的嚴(yán)重后果。

　　針對(duì)存在的不足，我也設(shè)想出相應(yīng)的措施。

　　1、始終有5~6人的書寫不過(guò)關(guān)，字體非常不工整。后段時(shí)間使用中性筆書寫可能存在很大的麻煩，這些同學(xué)平時(shí)的書寫就得比其他人更嚴(yán)加細(xì)抓。并且得要求他們每天抽空練字。

　　2、基礎(chǔ)題雖然不難，但是還是少數(shù)孩子失分多，有些同學(xué)考試前一天才聽寫的詞語(yǔ)，第一天考試又錯(cuò)了。期中考后必須抓這一批人的基礎(chǔ)。

　　3、本次考試閱讀題題目并不難，但也有不少人失分較多，閱讀訓(xùn)練是一個(gè)需要靠長(zhǎng)期的閱讀才能有所提高的過(guò)程，所以后段時(shí)間還是得多鼓勵(lì)孩子看課外書，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)開展圖書漂流活動(dòng)，交換圖書來(lái)閱讀，不斷擴(kuò)大學(xué)生的閱讀知識(shí)面。

　　4、作文訓(xùn)練還得加大力度，三分之一左右的孩子還是抓不住重點(diǎn)寫，或是不懂得如何寫一件事，三年級(jí)的作文了，寫事作文應(yīng)作為重點(diǎn)。后段時(shí)間必須加大訓(xùn)練力度。多讀多寫。每周保證至少兩篇作文。

　　5、落實(shí)一對(duì)一的扶差計(jì)劃。

　　以上是我對(duì)本班這次語(yǔ)文期中考試的小結(jié)。出現(xiàn)的問(wèn)題還是比較多，“革命尚未成功，同志們?nèi)孕枧�力”，加油�?

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇2

　　期中考試結(jié)束了，我對(duì)三門功課的成績(jī)有所反思。

　　我身為語(yǔ)文課代表，這次期中考試只考了95分，全班考得最高的是陸逸舟99分。這次錯(cuò)的題目有兩處是粗心，寫了錯(cuò)別字，扣了兩分。還有一處是在閱讀理解是，沒有正確得理解題目的意思，跑題了，老師寬容了一下，只扣了一分�？鄣淖疃嗟牡胤绞亲魑念}，扣了兩分。唉，我要反思!

　　數(shù)學(xué)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)，我考了96分。很多人說(shuō)考到95分以上就很好了，但我不是這么認(rèn)為的。這張?jiān)嚲碇校�我只錯(cuò)了兩題，一題是判斷題，另一題是用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。判斷題是我審題不仔細(xì)，誤把平行四邊形拉成長(zhǎng)方形看成了長(zhǎng)方形拉成平行四邊形，所以錯(cuò)了。最主要的'扣分點(diǎn)是一道簡(jiǎn)便運(yùn)算中，答案計(jì)算錯(cuò)誤，扣了三分，真不應(yīng)該啊!

　　英語(yǔ)雖然不是我的強(qiáng)行，但考到92分以上是沒有問(wèn)題的。試卷下發(fā)后，我看了一遍，有5分都是扣在單詞沒背熟，另一分是扣在一道辨音題上。我想了想：我以后一定要把單詞背熟!

　　這次期中考試我一定要反思!

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇3

　　時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼就到了期中考試，成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，但基礎(chǔ)知識(shí)的得分卻讓我很失望。

　　第一，給詞加點(diǎn)字選擇意思，我錯(cuò)了。錯(cuò)的原因就是沒有把字的意思套進(jìn)詞里，反復(fù)讀，并加以理解。

　　第二，判斷題，我錯(cuò)了。原因是我沒有認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)讀題。再一個(gè)，那道題不好理解，我應(yīng)該多讀、多想，再做題。

　　第三，閱讀理解的概括全文的題，我錯(cuò)了。原因還是沒有反復(fù)閱讀短文、理解短文，并寫出起因及結(jié)果。

　　第四，最后，老師還發(fā)現(xiàn)我“堵”字下面的“日”字寫成了“目”字。哎——有馬虎了!我每次考試都有不應(yīng)該錯(cuò)的'地方，以后我要認(rèn)真仔細(xì)答卷。

　　這次考試雖然考完了，但這次犯的錯(cuò)誤卻讓我難以忘懷。下次考試我一定要認(rèn)真仔細(xì)的答題，反復(fù)閱讀題目，爭(zhēng)取下次考高分。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇4

　　令人緊張的期中考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門功課時(shí)，老師簡(jiǎn)短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來(lái)的`我們像打了霜的茄子蔫兒了!

　　今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說(shuō)過(guò)：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇�！币虼�，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來(lái)，并且認(rèn)為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯(cuò)題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它，更不會(huì)去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒，考后家長(zhǎng)問(wèn)：“考得怎么樣?”我們一律回答說(shuō)：“可以的�！�

　　可是，老師給我們判卷，告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫錯(cuò)字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì)，平時(shí)還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤!

　　唉!考試已經(jīng)過(guò)去，考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，對(duì)比正確答案，使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用。

　　考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇5

　　期中考試結(jié)束了，隨之而來(lái)的是翹首企盼的成績(jī)也要揭曉了。早上第一節(jié)課，老師走進(jìn)了教室，懷里抱著我們的考試卷�！拔襾�(lái)念一下成績(jī)!”老師說(shuō)。這時(shí)，教室里的空氣一下子凝固了起來(lái)，同學(xué)們的臉上充滿了焦急、擔(dān)心。有的聽到成績(jī)，立刻變得興高采烈，眉飛色舞;有的卻垂頭喪氣，后悔不已，后悔自己當(dāng)初怎么不認(rèn)真復(fù)習(xí)。教室里頓時(shí)陷入了“冰火兩重天”的氣氛里。此時(shí)，我的心提到了嗓子眼，手心里也開始冒汗�！榜R凡博，98.5分!”還不錯(cuò)，我心里的大石頭落了下來(lái)。試卷發(fā)下來(lái)后，我急忙在試卷上找錯(cuò)誤。由于粗心，我以1.5分之差與滿分失之交臂。

　　這成績(jī)給我留下的則是深深的思索�？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是自己太馬虎大意了，還有就是平時(shí)努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚(yáng)“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的'掌握知識(shí)，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。只有在學(xué)習(xí)上一點(diǎn)點(diǎn)積累、認(rèn)真努力、堅(jiān)持不懈的面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚(yáng)鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，才能自信的面對(duì)挑戰(zhàn)。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達(dá)知識(shí)的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動(dòng)又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅(jiān)持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇6

　　最近幾天分別在三年級(jí)4個(gè)班進(jìn)行了期中考試，由于三年級(jí)課程緊，所以很少有這樣的考試。學(xué)生拿到試卷時(shí)很興奮，因?yàn)閮?nèi)容都是平時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，但從聽力部分開始問(wèn)題就出現(xiàn)了。

　　一、拿到試卷不寫名字。每個(gè)班都有學(xué)生忘了寫名字，可能是他們太急于開始寫試卷或太急于考100分了，每個(gè)人都信誓旦旦的，以至于把我的提醒當(dāng)耳旁風(fēng)。

　　二、寫試題前不看題目要求。從三年級(jí)開始考試時(shí)老師不再讀題，孩子沒了老師帶領(lǐng)多滴，自己也沒養(yǎng)成讀題的.習(xí)慣，加上英語(yǔ)是從三年級(jí)開始考試，有些題型是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)試卷上沒出現(xiàn)過(guò)的，所以出現(xiàn)了很多不按要求來(lái)答題。

　　三、輕視試題。這一現(xiàn)象發(fā)生在成績(jī)較好的學(xué)生身上。之后我找了幾個(gè)這樣的學(xué)生談話，他們都說(shuō)：我覺得太簡(jiǎn)單了，所以就直接寫答案了。

　　以上出現(xiàn)的錯(cuò)誤完全可以避免，考試結(jié)束后，我也自我反思，如果我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這些錯(cuò)誤是可以避免的。再反思后，我慶幸當(dāng)時(shí)沒反復(fù)強(qiáng)調(diào)。的確，三年級(jí)的孩子現(xiàn)在需要家長(zhǎng)、老師牽著手往前走，在出錯(cuò)之前制止他們的行為。但有些錯(cuò)誤必須要讓他們親身經(jīng)歷后，受到挫折后自己反思，這些錯(cuò)誤才永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生。

　　經(jīng)過(guò)這次期中考試，我也找出了教學(xué)上的一些不足。三年級(jí)英語(yǔ)注重聽說(shuō)，我在課堂上也用了大量的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練孩子們的聽說(shuō)，他們現(xiàn)在聽說(shuō)有了很大的進(jìn)步。但缺乏動(dòng)筆寫的訓(xùn)練。英語(yǔ)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包括聽、說(shuō)、讀、寫。在接下來(lái)的課堂上，我要注重培養(yǎng)孩子們這四種能力的訓(xùn)練。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇7

　　盡管三年級(jí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)了大半，我和孩子們好像仍沒有適應(yīng)這種快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活。所以，每天都有好多事想做，每天都忙得不可開交，但是，又好像每件事都沒有做好。期中考試成績(jī)出來(lái)了，孩子們成績(jī)偏低，我弄不清楚自己究竟是怎么搞的，既沒有落實(shí)好閱讀，又沒有做好應(yīng)試，我的確需要好好反思。

　　語(yǔ)文方面

　　本次語(yǔ)文考試依舊從拼音、生字、詞語(yǔ)、句子、閱讀、習(xí)作幾個(gè)方面進(jìn)行考察。所占比重分別為：

　　拼音占17%；生字占13%；詞語(yǔ)占21%；標(biāo)點(diǎn)占5%；句子占14%；積累占7%；閱讀占11%；習(xí)作占20%。

　　存在問(wèn)題分析

　　本班實(shí)考人數(shù)：45,；平均分：89.87；優(yōu)秀人數(shù)：29人；優(yōu)秀率：64.44；及格率100%。不可否認(rèn)的是，此次語(yǔ)文平均分實(shí)在偏低，這似乎是三年來(lái)的最低值。認(rèn)真翻看試卷，孩子們的失分情況統(tǒng)計(jì)如下：

　　詞語(yǔ)失分43.5，得分率為95.4，拼音失掉37分，得分率為95.17，生字失掉100分，得分率為82.91，標(biāo)點(diǎn)失掉14分，得分率為93.78，句子失掉87分，得分率為86.19，古詩(shī)失掉1分，得分率為99.69，閱讀失掉89分，得分率為82.02，習(xí)作失掉73分，得分率為91.89。

　　在上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中，我們可以看出生字、句子、閱讀三大方面存在問(wèn)題。

　　生字重點(diǎn)考察的是“木字家族”和“月字家族”的生字。木字家族在“眨和睜”的動(dòng)作判斷上只有幾個(gè)孩子出錯(cuò)，但“月字家族”一題是以看圖寫人體各部分名稱的形式出現(xiàn)的，其實(shí)，這幅人體圖是書上的原圖，印得不夠清晰，給孩子們的判斷帶來(lái)一定阻力。此小題8分，有13個(gè)孩子滿分，有32個(gè)孩子在此題上失分，共計(jì)失掉80分，此小題的得分率僅為77.78%�？吹竭@個(gè)數(shù)據(jù)，我感到很震驚，而這道題失分的責(zé)任完全在我。這一課是第二板塊的內(nèi)容，僅用一課時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)過(guò)，之后便再也沒有復(fù)習(xí)過(guò)。雖然當(dāng)時(shí)也是結(jié)合人體圖和孩子們做動(dòng)作的`方式識(shí)記的，猶記得當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)效果很好。但一直沒有復(fù)習(xí)過(guò)，大多數(shù)孩子對(duì)這部分內(nèi)容感到生疏了，尤其腰、背、脊區(qū)域畫面還比較模糊。如果我能在考前帶孩子們重溫一下，不致于如此尷尬了。

　　句子分補(bǔ)充具體、連詞成句、修改三方面進(jìn)行考察。平時(shí)練過(guò)擴(kuò)句，但沒有加括號(hào)練習(xí)過(guò)，有相當(dāng)一部分孩子們沒有弄明白題意，胡亂填了。連詞成句一直沒有復(fù)習(xí)過(guò)，此題考察的是孩子們的語(yǔ)感，有很多孩子無(wú)法把句子連通順，我在想，如果孩子們把自己寫的句子多讀幾遍，是否能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題呢？修改病句一題對(duì)于“漂亮”和“好看”一詞的重復(fù)使用，有好多孩子沒有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與平時(shí)缺少練習(xí)有直接關(guān)系。

　　閱讀題失分比重較大，重點(diǎn)是畫句子兩小題是否造成的。細(xì)細(xì)地翻了幾遍卷子，發(fā)現(xiàn)有好多孩子空著沒做，不知道是遺漏了，還是不會(huì)，我想，我會(huì)找孩子當(dāng)面求證一下，找出問(wèn)題，及時(shí)幫輔。

　　改進(jìn)策略：

　　1、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注拼音的運(yùn)用，加強(qiáng)生字的運(yùn)用，結(jié)合具體的課文加大閱讀訓(xùn)練。

　　2、要經(jīng)常帶孩子復(fù)習(xí)教材，盡量做到溫故而知新。

　　3、對(duì)于閱讀困難大的孩子，多幫輔。

　　數(shù)學(xué)方面：

　　本次數(shù)學(xué)試卷著重從測(cè)量、除法、四則運(yùn)算、周長(zhǎng)、計(jì)算、解決問(wèn)題幾個(gè)方面進(jìn)行了考察，各知識(shí)點(diǎn)所占比重為：

　　測(cè)量27%，除法14%，周長(zhǎng)27%，運(yùn)算方法4%，計(jì)算19%，解決問(wèn)題31%。

　　測(cè)量失分116，得分率90.45，除法失分68，得分率89.20，周長(zhǎng)失分79，得分率93.50，運(yùn)算方法失分49，得分率72.78，計(jì)算失分57，得分率93.33，解決問(wèn)題失分105，得分率92.47。

　　存在問(wèn)題分析

　　數(shù)學(xué)試卷主要在除法、加減法上失分嚴(yán)重。主要是這幾道題：

　　填空題第4題：在算式A÷B=C……7中，B最小是（）

　　判斷題第1題：（）×9＜81中，（）里最大可以填9。第4題：63÷9=6……9

　　上面這幾道題考察的都是除法，重在考察孩子們對(duì)于“余數(shù)小于除數(shù)”這一結(jié)論的運(yùn)用。全班有6個(gè)孩子在這幾道題的判斷上存在困難，他們分別是張宇澤、趙悅彤、班照軒、高譽(yù)龍、常文海、渠影超。這幾個(gè)孩子恰恰是平時(shí)傾聽不認(rèn)真，習(xí)慣拖拉的孩子。而我對(duì)他們掌握除法的情況沒有做到及時(shí)清查。

　　失分最多的是選擇題第5題：三位數(shù)減去三位數(shù)的差是（）數(shù)。A兩位。B三位。C無(wú)法確定。

　　此題共有21人失分，失掉42分，此小題的得分率僅為53.33.這個(gè)數(shù)據(jù)也著實(shí)讓我震驚。判斷差是幾位數(shù)這樣的題型做過(guò)訓(xùn)練，只不過(guò)當(dāng)時(shí)的題型是判斷和是幾位數(shù)。看來(lái)，我真的沒有教會(huì)孩子們真舉一反三。

　　改進(jìn)策略

　　1、立足平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂，教會(huì)孩子解決問(wèn)題的同時(shí)，嘗試舉一反三。

　　2、多關(guān)注班級(jí)里幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生的聽課狀態(tài)，努力做好對(duì)他們的清查和幫輔。

　　3、每結(jié)束一個(gè)單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，及時(shí)做好歸整理復(fù)習(xí)，幫孩子們把學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇8

　　緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束，大家都非常關(guān)心自己的考試成績(jī)。是啊，在我們學(xué)生時(shí)代，考試成績(jī)是非常重要的，但是，孩子們，你們有沒有想過(guò)，分?jǐn)?shù)的背后，還隱藏著許多的內(nèi)容呢？一次考試，可以檢測(cè)、衡量我們一段時(shí)間的學(xué)習(xí)效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，只有經(jīng)過(guò)一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，我們用知識(shí)與能力編成的魚網(wǎng)，才會(huì)是牢不可破的，也才能保證我們?nèi)〉脙?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么如何對(duì)我們的考試進(jìn)行正確的分析和反思呢？

　　首先，要對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行認(rèn)真分析，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或不屑一顧的。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因。有兩點(diǎn)是可以肯定：

　　第一：“態(tài)度決定一切”，如果你在考試中，記憶性知識(shí)的題目失分過(guò)多，這起碼是你時(shí)間投入不足。如果許多簡(jiǎn)單的知識(shí)應(yīng)用、運(yùn)算出錯(cuò)較多，則反映出你平時(shí)訓(xùn)練不夠，知識(shí)遷移、應(yīng)用能力不強(qiáng)，這些都與學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題。書山有路勤為徑，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘是不行的。人常說(shuō)，“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)卻還在床上”，意思就是，“不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想”。

　　第二，“細(xì)節(jié)決定成敗”，如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下而不能正確解決問(wèn)題、或書寫時(shí)丟三拉四等等，顯然是你平時(shí)就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　另外，不管這次考試滿意與否，我們每位同學(xué)都要設(shè)立新的起點(diǎn)，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如果這次考得好，我們要繼續(xù)堅(jiān)定信心，以更加飽滿的精神、更加認(rèn)真地態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去，從而保持優(yōu)異的成績(jī)；即使這次考試考得不好，我們也不能一蹶不振、恢心喪氣，我們要靜下心來(lái)重新找到自己的新起點(diǎn)，而后奮斗、前進(jìn)。但是，有的同學(xué)考試沒考好，這時(shí)他就非常的有動(dòng)力，列出了一大堆的學(xué)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆的決心，然而幾天后就又像以前一樣了，又失去了前幾天的動(dòng)力，這樣的同學(xué)，學(xué)習(xí)終究進(jìn)步不了。學(xué)習(xí)猶如長(zhǎng)跑，誰(shuí)懈怠了，誰(shuí)就會(huì)落后；誰(shuí)不堅(jiān)持，誰(shuí)同樣也會(huì)落后。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們要堅(jiān)持不懈，要有滴水穿石的毅力。

　　同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼�懈怠了自己，那么，�?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿；或許，你因?yàn)槭钁卸�放縱了自己，那么，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律，抓住機(jī)會(huì)，分秒必爭(zhēng)，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹；或許，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么，請(qǐng)記住，每一朵花都有開放的權(quán)利！就從現(xiàn)在抓起，就從基礎(chǔ)抓起，增強(qiáng)自信，提高效率，相信成功就在不遠(yuǎn)處。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇9

　　今天期中考試成績(jī)出來(lái)了，我考得并不理想。

　　數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的考試中有很多題目錯(cuò)的很冤。坦白說(shuō)這些錯(cuò)題我都會(huì)做，但我畢竟寫錯(cuò)了就是寫錯(cuò)了。要說(shuō)原因是粗心馬虎導(dǎo)致。而做錯(cuò)的話那就成了滿嘴的.借口。因?yàn)檫@件事只反映了一個(gè)事實(shí)——你不夠努力。話說(shuō)，成功者找機(jī)會(huì)，智者創(chuàng)造機(jī)會(huì)。但弱者只會(huì)錯(cuò)失機(jī)會(huì)。你老說(shuō)等機(jī)會(huì)再講可機(jī)會(huì)不都是自己給的嗎？還有，成功一定有方法，失敗一定有原因。這便成了我考砸的原因——因?yàn)槲颐看慰疾旌髲牟徽以�因，只知道找借口，不停的懊悔，所以一到五年�?jí)都未考過(guò)滿分。

　　事情一旦過(guò)去，便無(wú)法挽回。曾經(jīng)的榮耀，只能代表過(guò)去，并不能代表未來(lái)。俗話說(shuō)得好，人生要磨煉，成功要教練，身體要鍛煉，夢(mèng)想不能暗戀。只有經(jīng)常說(shuō)，經(jīng)常念，才有機(jī)會(huì)開卡宴。而我就缺乏行動(dòng)力，每次就成了只說(shuō)不做的人。所以你想做就要行動(dòng)！

　　所以我一定要改正這些缺點(diǎn)。爭(zhēng)取期末考試來(lái)個(gè)大逆轉(zhuǎn)。對(duì)了我還有一個(gè)夢(mèng)想就是希望能通過(guò)自己的努力，在以后不用做自我介紹，全世界的人都知道我是誰(shuí)。彭子榮，為了這個(gè)夢(mèng)想奮斗拼搏吧，加油，你一定能行！

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇10

　　自開學(xué)以來(lái)，高三年級(jí)在以陳校長(zhǎng)為首的校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，態(tài)度上認(rèn)認(rèn)真真，工作上實(shí)實(shí)在在。目前，高三年級(jí)工作上有章有法，思路上講究謀劃，行動(dòng)上注重落實(shí)，檢查上力行嚴(yán)格，教學(xué)上力求實(shí)效，教研上高效規(guī)范，細(xì)節(jié)上追求卓越，各項(xiàng)工作都在有條不紊地進(jìn)行著，目前已取得了階段性成果。

　　1.建章立制，保障了年級(jí)工作有序開展，使年級(jí)各項(xiàng)工作有法可依，有章可循。年級(jí)先后制定了《年級(jí)績(jī)效考核方案》《年級(jí)考試和日常管理規(guī)范要求》《年級(jí)周考對(duì)抗賽方案》《年級(jí)尖子生培養(yǎng)方案》《各科高考答題規(guī)范》等，在制度上保證了年級(jí)全年教學(xué)教研和年級(jí)管理的實(shí)效。

　　2．加強(qiáng)了工作檢查與反饋，強(qiáng)化了年級(jí)工作落實(shí)。做到工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有督促、有反饋、有修正，對(duì)落實(shí)不力的老師進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同志表?yè)P(yáng)，做到每周有總結(jié)、有簡(jiǎn)報(bào)、有反饋，打造了良好地年級(jí)執(zhí)行力隊(duì)伍。

　　3.加強(qiáng)了考練工作，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的熟練度。年級(jí)做到了既有年級(jí)組織的周考對(duì)抗賽、月考和聯(lián)考，又有學(xué)科組組織的短平快考練，以考促練，以考促學(xué)，同時(shí)也提出了明確的命題要求。

　　4．加強(qiáng)了年級(jí)對(duì)各項(xiàng)成績(jī)的分析力度。給學(xué)科組和班級(jí)科任教師提供了較為詳細(xì)的數(shù)據(jù)分析材料，如一本二本線（數(shù)）、學(xué)科組平均分和m2、班級(jí)m2、清北港人數(shù)、優(yōu)秀備課組、優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀班主任等，促進(jìn)了年級(jí)教學(xué)管理的更好開展。

　　5.狠抓了年級(jí)教研活動(dòng)的質(zhì)量。通過(guò)細(xì)化教研流程、強(qiáng)化備課組長(zhǎng)地位和職責(zé)、交流備課組教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范教研活動(dòng)要求，力促領(lǐng)導(dǎo)教研蹲點(diǎn)，極大促進(jìn)了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　6.嚴(yán)抓了各班級(jí)考后的班級(jí)教研活動(dòng)。促進(jìn)了班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，加強(qiáng)了班級(jí)科任教師對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同，進(jìn)行了良好的班級(jí)學(xué)情診斷，有力促進(jìn)了班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　7．尖子生培養(yǎng)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。各班級(jí)基本做到有計(jì)劃、有實(shí)施、有檢查、有落實(shí)，班主任通過(guò)召開班級(jí)教研，對(duì)尖子生進(jìn)行診斷分析，科任教師對(duì)尖子生承包，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)承包蹲點(diǎn)負(fù)責(zé)，均極大地促進(jìn)了尖子生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)定期的自主招生輔導(dǎo)，提高了尖子生的.應(yīng)試能力。

　　8.加強(qiáng)了年級(jí)文化建設(shè)，有力地營(yíng)造了備考氛圍。先后懸掛了總分校高三的勵(lì)志備考標(biāo)語(yǔ)條幅、高考答題規(guī)范，定期的展示欄更新、歷次考后的獎(jiǎng)狀張貼、課前宣誓或勵(lì)志歌曲、班級(jí)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等內(nèi)容豐富多彩，營(yíng)造了高三備考氛圍，促進(jìn)了學(xué)生思想學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。

　　9.加強(qiáng)了年級(jí)日常檢查管理和反饋，促進(jìn)了年級(jí)常規(guī)管理質(zhì)量的提高。通過(guò)班主任聯(lián)管值班、年級(jí)管理人員的課間課堂巡查，及時(shí)了解學(xué)情和課堂學(xué)生狀態(tài)，年級(jí)保持了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

　　10.加強(qiáng)了校際間的合作與交流。通過(guò)校際間的分析與研究，知道了差距與不足，找準(zhǔn)了問(wèn)題，鼓足了干勁，明確了努力的方向。

　　11、存在問(wèn)題：

　　（1）部分學(xué)科仍有部分教師備課質(zhì)量不高，課堂效率需要進(jìn)一步加強(qiáng)；

　�。�2）部分學(xué)科組教學(xué)落實(shí)仍做得不夠，如布置作業(yè)少、收繳作業(yè)少，批改作業(yè)和督查學(xué)生完成作業(yè)少；

　　（3）個(gè)別教師課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)仍不能令人滿意，表現(xiàn)在個(gè)別學(xué)生睡覺、注意力不集中、精神萎靡，教師不管不問(wèn)，放任自流；

　�。�4）自習(xí)輔導(dǎo)個(gè)別教師進(jìn)班晚出班早，有時(shí)外出不在班；

　�。�5）個(gè)別組組題質(zhì)量有時(shí)偏低，量小，尖子生認(rèn)為吃不飽；

　�。�6）部分組教研質(zhì)量低，教研流程不符合規(guī)范要求，組長(zhǎng)工作的積極性沒有充分發(fā)揮出來(lái)；

　　（7）教師承包尖子生弱科，部分教師做得不是十分盡心，表現(xiàn)在對(duì)尖子生主動(dòng)關(guān)注度不夠、主動(dòng)談話幫扶不夠、主動(dòng)加餐輔導(dǎo)不夠、所教學(xué)科尖子生與先進(jìn)學(xué)科差距幅度較大、承包的尖子生任務(wù)完成度不高等；

　　（8）部分教師所教的班級(jí)平均分和m2成績(jī)?cè)诒緦W(xué)科長(zhǎng)期偏低，極大影響了學(xué)科組和班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高；

　�。�9）在年級(jí)常規(guī)管理中部分教師長(zhǎng)期積分落后，極大影響了學(xué)科組團(tuán)隊(duì)的成績(jī)和優(yōu)秀備課組的評(píng)選；

　�。�10）部分學(xué)科組教學(xué)計(jì)劃制定不力和落實(shí)不夠，造成較多教師課堂低效、進(jìn)度過(guò)于緩慢。

　　12.部分老師先進(jìn)事跡：

　�。�1）邢華麗老師：擔(dān)任高三兩個(gè)文科復(fù)習(xí)班大班。該同志敬業(yè)愛崗、責(zé)任心非常強(qiáng)、一心撲在工作上，從不遲到早退，即使病了也不請(qǐng)假。就在本學(xué)期開學(xué)后的第三周，邢老師因?yàn)閭湔n時(shí)間太長(zhǎng)，在站起身時(shí)扭了腰，但她硬是不請(qǐng)假，忍著劇痛堅(jiān)持為學(xué)生上課，這樣一直堅(jiān)持著上課幾個(gè)星期，她每天上過(guò)課后，幾乎不能站著，回到家以后，她躺在床上備課，由于自己不能動(dòng)，劉俊英老師就主動(dòng)到她家，坐在床邊上與她一同把每一節(jié)的課備好，絕對(duì)不會(huì)耽誤下一次的課，多么值得我們學(xué)習(xí)的敬業(yè)精神啊，我們組為有這樣的老師而感到驕傲和自豪！

　�。�2）劉清亮老師：作為復(fù)讀重點(diǎn)班的班主任，剛開學(xué)時(shí)，學(xué)生心態(tài)不穩(wěn)定，有的心里忐忑，有的壓力很大，有的瞻前顧后，還有的學(xué)生面對(duì)別的學(xué)校挖墻角左右搖擺等，針對(duì)這樣那樣的問(wèn)題，劉老師都能耐心細(xì)致陪學(xué)生聊天，一個(gè)一個(gè)的和他們談話，解決他們的心理問(wèn)題及后顧之憂，讓學(xué)生能安下心好好學(xué)習(xí)。在星期天或放假時(shí)間班內(nèi)經(jīng)常有部分學(xué)生不回家，劉清亮老師也經(jīng)常陪著學(xué)生在學(xué)校，解決他們學(xué)習(xí)及生活上的問(wèn)題，為我校高三尖子生的穩(wěn)定工作付出了極大地努力。

　　（3）游斌老師：開學(xué)之初，就檢查出喉嚨有問(wèn)題，說(shuō)話不能太多太用力，可為了不耽誤學(xué)生的課，他硬是挺著沒有做手術(shù)，堅(jiān)持上課，他總是說(shuō)：學(xué)生重新學(xué)一年不容易，我們不能誤了他們，多么樸實(shí)，多么敬業(yè)啊，為我校樹立了普通教師的敬業(yè)榜樣，真可謂“平凡中見偉大，小事中見敬業(yè)”。

　�。�4）楊獻(xiàn)忠老師：楊老師擔(dān)任文科數(shù)學(xué)，由于年輕教師較多，從開學(xué)就耐心的對(duì)年輕教師加以輔導(dǎo)，以免高三教學(xué)有漏洞，對(duì)待學(xué)生更是細(xì)心入微，耐心給每個(gè)學(xué)生做思想工作，前段時(shí)間上樓時(shí)不小心扭了腰，直不起腰，而第二天就是連排，仍堅(jiān)持上完四節(jié)課，到最后學(xué)生都看不下去了，但楊老師還是堅(jiān)持到了最后，楊老師就是這樣默默無(wú)聞的對(duì)一高，對(duì)教育事業(yè)做著貢獻(xiàn)！

　　其實(shí)，在高三老中青教師中，這些例子很多。他們?nèi)蝿谌卧�、兢兢業(yè)業(yè)、默默無(wú)聞地工作著，他們雖沒有驚天動(dòng)地的壯舉，也沒有轟轟烈烈的事跡，但正是這些平凡的普通老師才真正是學(xué)校發(fā)展輝煌業(yè)績(jī)的主力軍。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇11

　　尊敬的老師們：

　　今天我們坐在一起，拿出這么寶貴的時(shí)間來(lái)分析、研究、交流，剛才魯校長(zhǎng)、周校長(zhǎng)、兩位主任和兩位教師代表都做了交流，信息量很大，值得我們重視。下面我想再?gòu)?qiáng)調(diào)這么幾點(diǎn)來(lái)引起大家的思考。

　　一、期中考試后重在查找問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹立信心。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這次考試有的同學(xué)可能感覺到備受打擊，但我們應(yīng)該想辦法去鼓勵(lì)他們，讓他們感覺到時(shí)間還有的是，還有很大的提升空間。我們臨沂一中學(xué)生的潛力，是厚積薄發(fā)，從這一次考試到一輪、二輪、三輪直到高考，這幾年的實(shí)踐證明，確實(shí)是一次一大步。對(duì)期中考試后家長(zhǎng)提出的一些要求，要充分理解和包涵。實(shí)際上緊張的程度，家長(zhǎng)很多時(shí)候比學(xué)生還要緊張、還慌張、還手足無(wú)措、還不知道怎么去分析原因。但是任何事情，當(dāng)不冷靜下來(lái)的時(shí)候，是分不清原因的。所以我們拿出這個(gè)時(shí)間，冷靜地來(lái)分析。

　　二、我們整體取得的進(jìn)步，有賴于全體老師的努力付出。這個(gè)成績(jī)，在分析的時(shí)候，不能用一部分指標(biāo)去影響我們總體的成績(jī)，我們能取得這樣一個(gè)成績(jī)，絕不僅僅是生源的問(wèn)題，不能用這一句話就來(lái)涵蓋所有，我們的老師怎么付出我們自己心里是最清楚的。從開學(xué)的第一天，大家就都在努力的付出，所以，一定要樹立這份很堅(jiān)強(qiáng)的信心。我們的成績(jī)和基礎(chǔ)，如果現(xiàn)在就可以下定論的話，那還要后面的付出干什么。這就是一個(gè)整體進(jìn)步和一個(gè)急功近利的問(wèn)題。社會(huì)都在追求高考的功利，但如果單純從功利的目的出發(fā)就看這一次的考試和測(cè)驗(yàn)，就為了這一次的好成績(jī)，那這次拿了，以后也拿不了好成績(jī)。所以這次分析成績(jī)，對(duì)我們自己，是查找問(wèn)題；對(duì)學(xué)生，是樹立信心，讓他們看到前途，看到光明�，F(xiàn)在就是暴露問(wèn)題的，現(xiàn)在暴露問(wèn)題就是為了高考能少出現(xiàn)問(wèn)題，所以現(xiàn)在遇到問(wèn)題，要冷靜下來(lái)。對(duì)學(xué)生，不是壓力越大越好；對(duì)老師也一樣，家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)帶來(lái)一定的壓力，但老師要理解他們。

　　三、查找原因時(shí)，要分析細(xì)致，關(guān)注個(gè)體。剛才在眾多的原因分析當(dāng)中，整體的原因是需要分析的，但我更看重的是個(gè)體的原因，比方說(shuō)有的班、有的學(xué)科、有的同學(xué)。這兩天我一直在思考，最后大家得出的結(jié)論，是一個(gè)校區(qū)一個(gè)樣，一個(gè)班一個(gè)樣，一個(gè)學(xué)生一個(gè)樣，而且原因肯定是各種各樣的，有的是沒有發(fā)揮好，有的是心態(tài)不好，有的就是眼高手低，還有的就是要求過(guò)高。有時(shí)候，越去強(qiáng)調(diào)重要性就越容易失誤。我也看到了大家的學(xué)情反饋，得出了結(jié)論，80%的學(xué)生怎么樣，而且不同的校區(qū)都類似，但我不這樣看，我覺得細(xì)微之處是可以看出東西來(lái)的。而且我怕這80%掩蓋了那20%出現(xiàn)的問(wèn)題，實(shí)際上，尖子生和暫時(shí)落后生都在那20%里面，如果我們被這個(gè)大的所謂的主流蒙蔽了眼睛的話，一定會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，而且是最需要你幫助的問(wèn)題忽視掉了，這是我最擔(dān)心的。就像看病一樣，同樣是感冒，流感和病毒性感冒是不一樣的，開出的藥是不一樣的，就算是一樣的病，因?yàn)閭�(gè)體的差異，藥量也是不一樣的。所以，如果不把每個(gè)學(xué)生分析透了，就難以對(duì)癥下藥。對(duì)于主流的問(wèn)題和個(gè)體的'問(wèn)題，我還是強(qiáng)調(diào)，一定注意小部分，看看這里面的學(xué)生怎么辦，分清類，同類當(dāng)中還要分清特點(diǎn)。很明顯的這次的成績(jī)有些同學(xué)超出了老師的預(yù)料，我覺得這里面不僅是一個(gè)知識(shí)的問(wèn)題，一定還有其他的問(wèn)題。

　　四、要尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，把握復(fù)習(xí)節(jié)奏，做到精講精練。我們不缺乏共同的認(rèn)識(shí)，也不是沒有做，而是不到位。很多方法不是我們想不到，那為什么沒有出現(xiàn)同樣的效果？主要就是不到位，那大家思考過(guò)，這個(gè)“位”是什么嗎？我覺得首先，就是是不是時(shí)候。扎實(shí)也好，細(xì)也好，關(guān)鍵是：是不是時(shí)候？現(xiàn)在能達(dá)到任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以靈活運(yùn)用嗎？還不能，所以我們現(xiàn)在扎扎實(shí)實(shí)地把知識(shí)梳理好，但梳理的時(shí)候不能只是梳理知識(shí)點(diǎn)，有的老師很著急，可是越著急學(xué)生越不扎實(shí)，為什么這些點(diǎn)學(xué)生不扎實(shí)呢？因?yàn)闆]成體系，沒建立網(wǎng)絡(luò)，所以，現(xiàn)在梳理的時(shí)候是不是抓點(diǎn)的同時(shí)看著面呢？有的同學(xué)來(lái)不及理解就直接背下來(lái)，那是沒有用的，南校有個(gè)學(xué)生說(shuō)化學(xué)課本都要背下來(lái)了，可是還是考不好，備受打擊，當(dāng)時(shí)我就告訴他，這樣背下來(lái)是沒有效果的，你沒有理解，應(yīng)該是建立知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)框架。老師們?cè)谑崂淼臅r(shí)候，一定是要把線給梳理出來(lái)，把線再結(jié)成網(wǎng)，這是一輪的重點(diǎn)，而不是總在強(qiáng)化訓(xùn)練，如果做題做的來(lái)不及思考，來(lái)不及梳理，那是不是就是這個(gè)“時(shí)候”不對(duì)呢？學(xué)習(xí)知識(shí)如果總是在壓，就算壓到位，是不是真的到位呢？可能只會(huì)讓學(xué)生心煩意亂。所以，這個(gè)到位，是需要從不同的人，不用的時(shí)段來(lái)考慮，這樣針對(duì)性就會(huì)強(qiáng)一點(diǎn)。另一個(gè)，大家都覺得限時(shí)訓(xùn)練很好，可是限制訓(xùn)練是不是真的有質(zhì)量呢？我覺得，在數(shù)量和質(zhì)量之間，一定要注重質(zhì)量，真正的限時(shí)訓(xùn)練，一是一定要限時(shí)，二是題目要精選，否則，只要數(shù)量，沒有質(zhì)量，學(xué)生和老師都會(huì)很疲憊，還沒有效果。就像是籃球訓(xùn)練，如果基礎(chǔ)和體質(zhì)都沒有練好，只是一套戰(zhàn)術(shù)一套戰(zhàn)術(shù)的練，是沒有什么效果的，也不會(huì)有什么結(jié)果。所以我覺得，我們的學(xué)生，在一輪的時(shí)候，如果我們過(guò)于拔高，學(xué)生會(huì)慌張，會(huì)懷疑自己。做限時(shí)訓(xùn)練，有模塊的，有成套的，但無(wú)論是什么，都要符合學(xué)生的情況。另外，老師講授，要有針對(duì)性，不要浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間。

　　總而言之，我是希望大家可以深入的思考，距離高考還有200天，大家不要小瞧了這200天。這200天，有很多的文章可以做；這200天，有很大的發(fā)展空間；這200天，是能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)，能夠達(dá)到自己的追求的有效時(shí)間。大家的努力，領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)和學(xué)生都看在眼里，希望大家要堅(jiān)定信念，做更高的追求。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇12

　　對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高，當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后，我的心里很不是滋味，我們班九十分以上的不足10人，分?jǐn)?shù)集中到六十到八十之間，甚至還出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

　　一、本次書面試卷的特點(diǎn)：

　　本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

　　1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題拼一拼，寫一寫；第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音，第三題形近字組詞，第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第四題選擇照例子寫一寫。第七題是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活應(yīng)用。

　　3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀《寬容》，讓學(xué)生用心去體會(huì)，感受寬容的意義，并且知道短文要告訴我們的道理；第二部分作文《這就是我》，這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生寫寫自己的個(gè)性，了解自己。

　　二、存在的問(wèn)題及原因分析

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識(shí)

　　1、在完全正確的一組后打?qū)μ?hào)。此題學(xué)生審題不清，有好多學(xué)生選擇了兩組甚至三組。

　　2、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象，由于出現(xiàn)了還沒有學(xué)過(guò)的“拒”字，不少學(xué)生不認(rèn)識(shí)，可見課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。

　　3、照樣子寫詞語(yǔ)中，大部分學(xué)生能熟練掌握。

　　4、卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，可是一變換形式，學(xué)生就茫然，所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

　　5、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤，把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上，結(jié)果好多學(xué)生不知所措，但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確，課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng)，不拘泥于課堂的收獲。

　　6、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。

　�。ǘ�）閱讀理解

　　此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系，又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

　　1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題，把正確的給選了出來(lái)。

　　2、摘抄文章中的比喻句，并寫出把什么比作什么，有的學(xué)生只摘抄半句話，可見我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的`訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。

　　3、從短文中你學(xué)到了什么，這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維，大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差，說(shuō)不明白。

　　（三）作文

　　個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事，語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。

　　三、改進(jìn)措施教法：

　　1、認(rèn)真鉆研教材，研讀課標(biāo)，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

　　2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

　　3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

　　4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時(shí)抱佛腳。

　　學(xué)法：

　　1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

　　3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

　　4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

　　5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。

　　6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。

　　總之，我在今后的教學(xué)中會(huì)尋找差距，彌補(bǔ)不足，爭(zhēng)取更大進(jìn)步！

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇13

　　轉(zhuǎn)眼間半期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在老師們的大力支持下，本人較順利的完成了期中工作任務(wù)。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力同時(shí)需要進(jìn)行培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的`組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。由于本學(xué)期班干部發(fā)揮了較好的帶頭作用，因此本班的晨讀紀(jì)律較上學(xué)期有明顯的好轉(zhuǎn)，班級(jí)衛(wèi)生也能夠保持的較好。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇14

　　期中考試之后的改進(jìn)措施：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)期末考試前的工作，對(duì)措施的落實(shí)檢查到位，堅(jiān)持到底。

　　2、加強(qiáng)對(duì)尖子生的指導(dǎo)和管理，增強(qiáng)他們的自信心，對(duì)他們的問(wèn)題作有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　3、針對(duì)學(xué)生普遍不知道如何安排總結(jié)改錯(cuò)和作業(yè)練習(xí)的關(guān)系，明確要求學(xué)生先做好各科的總結(jié)，再做題。對(duì)于總結(jié)，每周檢查一次，同時(shí)為了使總結(jié)真正落實(shí)到位并且出成效，規(guī)定每周日、一、三、六晚自習(xí)第二節(jié)課分別針對(duì)數(shù)學(xué)、總結(jié)進(jìn)行同學(xué)間的互測(cè)，目的就是回頭看，檢查總結(jié)的效果。

　　4、對(duì)于分給老師們的推進(jìn)生，我經(jīng)常督促他們和老師溝通，同時(shí)要求老師們做好有針對(duì)的工作。

　　5、高三年級(jí)學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)�感到迷惘，�?duì)前途失去信心。我的班級(jí)管理工作從三方面入手：一方面，我結(jié)合學(xué)校德育處的.管理要求加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，宿舍管理、衛(wèi)生方面，我都放手讓學(xué)生管理，并加強(qiáng)指導(dǎo)和要求。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，形管、宿舍總分、衛(wèi)生，取得較好的成績(jī);還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。

　　另一方面，我有效地利用好每一周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

　　再一方面，我自己也以身作則，努力做學(xué)生的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。而我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得較好的成績(jī)，這又進(jìn)一步鼓舞了同學(xué)們的士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

　　6、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

　　在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

　　通過(guò)邀請(qǐng)教師到班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，也使學(xué)生較好的掌握了高三各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，為高三的學(xué)習(xí)開了一個(gè)好頭。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇15

　　回顧上半學(xué)期的班主任工作，主要在以下幾個(gè)方面取得了顯著的成績(jī)。

　　一、全體班主任老師增強(qiáng)了工作的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)，實(shí)施有效管理。

　　全體班主任明確職責(zé)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成本職工作，班級(jí)管理上肯動(dòng)腦筋，肯下功夫，大部分班主任實(shí)施全程管理，全程跟蹤，確保學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻不離班主任掌握，班主任老師以校為家，以班為家，把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣要求，一樣教育，一樣培養(yǎng)；許多班主任老師起早摸黑和學(xué)生一樣作息，真正做到了與學(xué)生生活在一起，學(xué)習(xí)在一起，了解學(xué)生中的存在問(wèn)題，及時(shí)處理偶發(fā)事件，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)。

　　二、全體班主任加強(qiáng)了學(xué)習(xí)研究，更新了觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

　　全體班主任在繁忙中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)德育工作材料，從更新管理、更新育人理念入手，在抓好智育的同時(shí)，更注重了學(xué)生的'思想教育，改進(jìn)了德育工作的方式方法，講究德育實(shí)效性，克服了形式主義傾向，逐步更新人才觀，不斷樹立為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)的育人理念，以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康個(gè)性和健全人格為著眼點(diǎn)，做好班級(jí)管理工作。

　　許多班主任老師積極參與班主任工作的研究、探討，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑和方法，注重總結(jié)，注重班級(jí)個(gè)性案例的分析，許多班主任老師積極撰寫班主任工作心得、隨感和個(gè)案研究。顧彩琴、陳惠忠、黃�；ā⒛吖鹩�、朱亞琴、陳向紅、薛水紅、張健華、顧海寧、方偉、沙春輝、范新風(fēng)、黃紅球、張泉、張麗平、黃冬林、丁連菊等老師的論文質(zhì)量較高。

　　三、全體班主任加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，將班級(jí)的文化氛圍，安全衛(wèi)生工作納入了日常德育的范疇。

　　各班主任在開學(xué)初加強(qiáng)了班容班貌建設(shè)，很多班級(jí)在學(xué)校統(tǒng)一的教室布置基礎(chǔ)上做了個(gè)性化的布置。有的班級(jí)設(shè)立文化角，展示學(xué)生的書畫作品，例如初二11班的“男子漢宣言”和“快樂女生”，也有的班級(jí)設(shè)立了光榮榜，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自我管理。班主任老師充分利用這些宣傳陣地，激勵(lì)學(xué)生自律、自愛、自強(qiáng)。

　　四、全體班主任建立了學(xué)生檔案，創(chuàng)設(shè)了班級(jí)管理量化評(píng)比，細(xì)化了班級(jí)管理過(guò)程。

　　很多班主任精心觀察學(xué)生，建立了優(yōu)秀學(xué)生及問(wèn)題學(xué)生，個(gè)性學(xué)生檔案，便以與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，也便以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，很多班主任參照學(xué)校班級(jí)管理量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制訂了班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范了學(xué)生的行為，強(qiáng)化了學(xué)生的自我教育。

　　三年級(jí)期中考試反思總結(jié) 篇16

　　隨著時(shí)光的流逝，我和三年級(jí)學(xué)生又度過(guò)了半個(gè)學(xué)期的時(shí)光。在這段日子里我有過(guò)喜悅，在這次期中考試 中，我班學(xué)生考得不太理想，比對(duì)二年級(jí)和上屆三年級(jí)的考試成績(jī)，相差不大。 結(jié)合本次期中考試，我做以下幾點(diǎn)分析：

　　一、試卷方面

　　本次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較靈活，在題目的安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配較合理。但有部分內(nèi)容超出所學(xué)范圍，使得學(xué)生無(wú)從下手。比如應(yīng)用題第1題和第3題，解題方法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，但是列式計(jì)算就超出了學(xué)生所學(xué)范圍 。

　　二、學(xué)生方面

　　1、學(xué)生在讀題時(shí)不夠認(rèn)真仔細(xì)，甚至有現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動(dòng)作，也不認(rèn)真讀題審題，做完后也不認(rèn)真檢查。所以說(shuō)學(xué)生獨(dú)立做題的能力有待加強(qiáng)

　　2、學(xué)生們理解能力不強(qiáng);特別表現(xiàn)在應(yīng)用題上。做題是一知半解。不夠全面。

　　3、學(xué)生對(duì)成績(jī)對(duì)知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多同學(xué)無(wú)所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過(guò)了幾天又忘了。

　　4、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。這次考試中有幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運(yùn)算都不過(guò)關(guān)。就因?yàn)閷?duì)所學(xué)知識(shí)掌握不扎實(shí)、不牢固，導(dǎo)致做起題來(lái)丟三落四的，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微“轉(zhuǎn)了個(gè)彎”，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

　　原因分析：

　　1、對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，有的父母長(zhǎng)期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無(wú)法得到父母的照顧和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無(wú)人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無(wú)自主性。

　　2、部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，平時(shí)作業(yè)也不認(rèn)真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

　　3、學(xué)生的成績(jī)提不高，還在于很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識(shí)不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績(jī)就無(wú)法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當(dāng)一部分的學(xué)生回到家里只是完成當(dāng)天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　三、教師方面

　　當(dāng)然，學(xué)生考出這樣的成績(jī)，作為任教的我，也有不可推卸的責(zé)任。

　　1、挖掘教材不夠深,知識(shí)的滲透度不高,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的不夠牢固;教學(xué)目標(biāo)不明確，課堂隨意性較大;教學(xué)重點(diǎn)不突出，抓不住規(guī)律性的東西，知識(shí)交代不到位。

　　2、教學(xué)中設(shè)計(jì)的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計(jì)不科學(xué)，沒有層次性，練習(xí)效率低下

　　3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴(yán)格.

　　4、對(duì)后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.

　　5、對(duì)學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí).

　　四：采取的措施

　　面對(duì)上述存在的`問(wèn)題，為了能更好的完成一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

　　1、 及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印的教學(xué)。

　　2、 針對(duì)學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭(zhēng)先，力爭(zhēng)趕上優(yōu)秀生;優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展“一幫一”教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都與成績(jī)較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)步和提高。

　　3、 營(yíng)造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實(shí)基礎(chǔ)，日日進(jìn)步，相信苦盡甘來(lái)的道理。

　　4、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。

　　5、關(guān)注學(xué)生良好的考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松學(xué)生緊張心理，在試卷發(fā)下來(lái)以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)。考試時(shí)做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗(yàn)的方法，對(duì)于不同的題型有不同的檢驗(yàn)方法，這些在平時(shí)就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析，

　　6、家校同步，孩子進(jìn)步。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。充分利用好家教共同體這一資源，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的配合。

　　以上是對(duì)這次期中考試的情況總結(jié)。在下半學(xué)期里，我將根據(jù)上半學(xué)期所得的情況和制定的措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，因材施教。同時(shí)，虛心向其他教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下半學(xué)期把成績(jī)提高上去。

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