初二期末考試總結(jié)反思

　　【范文一】

　　一、總體評價

　　期末考試語文試卷給人的總體印象是：考點教突出，全面考查了學(xué)生的語文知識和能力;有一定難度，給我們提出了新的要求。

　　本張試卷不僅注重學(xué)生的基礎(chǔ)檢測，如：第一部分的背默課內(nèi)文言文的檢查，第二部分的生字;還注重了學(xué)生能力的考查，如8、11、14、16、17題考查概括能力，8、12、13、17題考查理解能力，10、15題考查“固定題型”的答題規(guī)范能力;作文題目做到人人有話說，但想要寫好難，即照顧后進生又考出了學(xué)生的水平。

　　二、失誤反思

　　1、萬無一失是個夢。老師總是要求學(xué)生在背默題上萬無一失。為此，我把課后作業(yè)和課上檢查結(jié)合起來，用重復(fù)來實現(xiàn)這個夢。但事實是，錯的可能一錯再錯，對的下次可能錯。原因何在?重復(fù)是記憶之母，但理解是記憶之父。詩歌每個字都有它特定的涵義，涵義理解了就不可能出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。由于復(fù)習(xí)時間緊張不可能再幫學(xué)生復(fù)習(xí)詩歌的內(nèi)容。所以，在以后的教學(xué)中應(yīng)在平時強化對詩歌內(nèi)容理解的教學(xué)。

　　2、題型訓(xùn)練提上日程。本次考試第10題插敘的作用，第15題說明方法及作用扣分較多。由于初二還沒有進行系統(tǒng)的題型訓(xùn)練，這樣的錯誤還在可接受的范圍。但如此常見的題目，平時也多次涉及，做的不理想，看來下學(xué)期對現(xiàn)代文的題型要分門別類的歸納、訓(xùn)練、總結(jié)。

　　三、遺留問題

　　從年級成績來看，語文貧富差距很大。語文是一門不太容易拉開差距的學(xué)科，但本次考試全年級最高分98分，最低分41分，相差一倍多!對這一問題，已有先進理論的指導(dǎo)——分層教育，提優(yōu)補差促中間。理念很重要是大的方向，是前輩寶貴經(jīng)驗的總結(jié)。但對于我這個工作在第一線的新手，對如何實現(xiàn)這一理念還有很多疑惑。為人為學(xué)都是從點滴做起的，怎樣在點滴中實踐這一理論是我在今后的教育教學(xué)中要學(xué)習(xí)要探索的首要問題。

　　【范文二】

　　一、從學(xué)生的答題情況來分析：

　　通過對試卷整體的分析，反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求，一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差，這與課后的練習(xí)有關(guān)，說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視、缺乏主動性，而且，解題的依賴性強，缺乏獨立的思考能力，另外，對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。從作文的大體情況來看，學(xué)生的中文式英語很普遍，不會正確判斷和選擇恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)進行書面表達，單詞錯誤率較高。

　　二、今后的教學(xué)措施

　　1.針對日常教學(xué)重難點以及存在的疑難問題，自己出題進行針對性的訓(xùn)練。教師應(yīng)多思考，多研究，分析教材的重難點、找出學(xué)生出錯的根源，并把各種錯誤進行匯總，變換方式訓(xùn)練，達到舉一反三的目的。我們應(yīng)通過造句、看圖寫話、設(shè)置情景等方式不斷強化，再通過選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、詞形轉(zhuǎn)換等題型進行訓(xùn)練，達到靈活運用的目的。

　　2.由淺入深，層層推進。對于學(xué)生難以理解的，先分類進行講解、訓(xùn)練，待學(xué)生掌握后，再進行綜合講解、訓(xùn)練。這種有計劃、分步驟、分層次的練習(xí)使學(xué)生的思路清晰，有利于彌補以前所學(xué)知識的欠缺。。

　　3、 加強閱讀教學(xué)

　　要有意識地加強學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要多選用內(nèi)容健康，知識性、趣味性較強的短文，要教會學(xué)生略讀和掃讀等方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。

　　4、在教學(xué)中還應(yīng)注意英語習(xí)慣的表達法及其思維訓(xùn)練，特別注意習(xí)語和固定短語，并使其學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

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