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2016小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)期末考試反思
本文是2016年最新小學(xué)英語(yǔ)期末考試反思范文，希望對(duì)各位老師有所幫助!
三年級(jí)期末考試反思范文一
2015-2016學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)順利結(jié)束，盡管我們沒(méi)被抽考，但是大家仍然非常嚴(yán)密組織了考試和批卷。對(duì)照試卷，感慨頗多，反思如下。
一、試卷答題情況。整張?jiān)嚲黼y易程度較易，能消除學(xué)生們初學(xué)英語(yǔ)的恐懼，也能緊扣教材各課主題句和四會(huì)單詞等基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，沒(méi)有偏題超難度的題，也沒(méi)有語(yǔ)音習(xí)題，符合課標(biāo)要求。所有練習(xí)題形式多樣，充分反映學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。我們班成績(jī)平均分有91.9分，但與三一班相差1.5分，我們還要努力才能趕上。學(xué)困生成績(jī)比較差，成績(jī)提高的關(guān)鍵在此。
二、下學(xué)期要在以下幾方面努力做好：
1、加強(qiáng)字母教學(xué)與復(fù)習(xí)，一小部分學(xué)生對(duì)字母寫(xiě)的仍有錯(cuò)誤，不美觀。
2、加強(qiáng)單詞識(shí)記。對(duì)分類(lèi)、認(rèn)讀、應(yīng)用還要多種形式訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)重點(diǎn)句子中單詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)。如I ------ find my baby chick.有許多學(xué)生選擇填空時(shí)，辨認(rèn)不清cann,t 和can,t。
4、加強(qiáng)日常用語(yǔ)的練習(xí)。每講完一課，要對(duì)課文進(jìn)行拓展，熟練應(yīng)用。
5、多開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)。對(duì)易混易錯(cuò)的詞句多聽(tīng)聽(tīng)。
6、加強(qiáng)規(guī)范書(shū)寫(xiě)，對(duì)部分學(xué)生要跟帖描紅。
7、多開(kāi)展課堂活動(dòng)，用游戲、說(shuō)唱、歌曲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等形式激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，保持學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。
三年級(jí)期末考試反思范文二
小學(xué)英語(yǔ)教材注重交際、情景真實(shí)而且結(jié)構(gòu)清晰，詞匯和句型溶化在有情景的對(duì)話之中。針對(duì)這一特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中可將課文中所涉及到的本冊(cè)書(shū)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行歸類(lèi)梳理。這個(gè)過(guò)程對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要每個(gè)單元都仔細(xì)推敲、精心提煉;對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更有利于他們系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能和能力。
在詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)和記憶的單詞的方法，并讓學(xué)生在經(jīng)常使用這些的方法的過(guò)程中，達(dá)到熟練的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的能力。
及時(shí)有效地復(fù)習(xí)、鞏固詞匯，以便達(dá)到熟練掌握運(yùn)用，關(guān)鍵在于采取何種形式，把諸多內(nèi)容有機(jī)結(jié)合巧妙練習(xí)，嘗試如下：
一. 對(duì)于一些學(xué)生易混淆的知識(shí)，應(yīng)重點(diǎn)講解。
例如，動(dòng)詞的用法。教師一方面要讓學(xué)生掌握不同時(shí)態(tài)動(dòng)詞變化的規(guī)則、熟記動(dòng)詞的各種形式(原形、第三人稱(chēng)單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞、規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式及教材中出現(xiàn)的不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式)，另一方面教師可通過(guò)比較不同時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)、找關(guān)鍵詞判斷句子時(shí)態(tài)等方法，讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的時(shí)態(tài)。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，通過(guò)練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
二.根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。
例如，教師可以數(shù)詞復(fù)習(xí)為主線，復(fù)習(xí)基數(shù)詞、序數(shù)詞、時(shí)間表達(dá)法(英式、美式)、加減法、星期、月份等，還可以用所涉及的句型進(jìn)行操練。遵循精講多練的復(fù)習(xí)原則，可以幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。
三.力求形式新穎，增加語(yǔ)言實(shí)踐量。
復(fù)習(xí)課應(yīng)盡量避免長(zhǎng)時(shí)間講枯燥無(wú)味的語(yǔ)法規(guī)則，可結(jié)合圖片，利用幻燈、錄音機(jī)等，如看圖填寫(xiě)，看圖復(fù)述，短文空詞填空等。將聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，賦予新意，這樣學(xué)生感到不再是單調(diào)抽象的東西，而是在特定的環(huán)境中，帶著濃厚的興趣進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，整個(gè)課堂生動(dòng)活躍，有效地提高了學(xué)生的聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力與分析理解問(wèn)題的能力。
四.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出一些共性的語(yǔ)言規(guī)律。
讓學(xué)生觀察這些知識(shí)的共同點(diǎn)，鼓勵(lì)他們嘗試自已去對(duì)這些語(yǔ)言規(guī)律，進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，幫助學(xué)生把這些語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為自已的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
總之，詞匯復(fù)習(xí)課不再是知識(shí)羅列、整理的理論課，而是教師指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的實(shí)踐課，通過(guò)學(xué)生多種形式的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)主體參與，使每位孩子都復(fù)有所得。
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