數(shù)學(xué)教師考試反思怎么寫

　　導(dǎo)語：總結(jié)成功之處我們要學(xué)會轉(zhuǎn)換觀念，不能只找失敗的地方，還要找到成功之處。小編在此整理了一些數(shù)學(xué)教師在考試后的反思文章，大家來學(xué)習(xí)參考吧

　　數(shù)學(xué)教學(xué)反思(一)

　　幾和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法, “幾”表示事物有多少, “第幾”是事物排列的順序號。對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡偏小，方位感還較差，對“幾個”和“第幾個”區(qū)別起來還有一定的困難。在上這部分內(nèi)容時，我是先通過排隊買票的場景，讓學(xué)生直接觀察，數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個，讓學(xué)生認(rèn)識“幾個”和“第幾個”的區(qū)別。學(xué)生充分地說，自由地說，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　認(rèn)識了 “幾”和 “第幾”后,對學(xué)生進(jìn)行了練習(xí),把 “想想做做”第三題和第四題整合成學(xué)生喜歡的故事,邊講邊引導(dǎo)學(xué)生做題,使學(xué)生更能吸引到老師這來,鍛煉他們聽講的能力。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生再一次認(rèn)知幾與第幾，對理解力稍微差的學(xué)生也可以進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　除了在教學(xué)方面，我還發(fā)現(xiàn)要在鼓勵中引導(dǎo)孩子成長。在做練習(xí)時有一道題是這樣從幾個梨中圈5個，然后把圈到的梨中的第四個上打上對勾。一般都是從左到右的圈，我發(fā)現(xiàn)班上一位行為習(xí)慣很差的同學(xué)他們從中間不挨著的圈，當(dāng)時我就把這位同學(xué)的作業(yè)展示給其他學(xué)生看，并且還表揚(yáng)了這位同學(xué)愛動腦筋，善于觀察圖形。第二天上課這位學(xué)生一直坐的很端正，并且知道舉手回答問題，當(dāng)時我還覺得奇怪。后來想想可能是我表揚(yáng)了他使得他有了很大的進(jìn)步。

　　我時常在想這么簡單的知識該怎樣講，能使孩子既能很容易的接受，又能從中得到學(xué)知識樂趣。活躍是孩子的天性，那么就要從孩子身上尋找可以利用的東西，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的優(yōu)點彌補(bǔ)他們的缺點。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)反思(二)

　　《第幾》這課，也是一個難點。這一課主要是使學(xué)生感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可用來表示物體的數(shù)量外，還可以用來表示事物的次序。因此本課的重難點就是掌握區(qū)分“幾個”和“第幾”的方法，會區(qū)分“幾個”和“第幾”。

　　本課通過排隊買票這一情境引入，通過說一說有幾個人，小朋友排第二，前面有幾人，后面有幾人，……排第幾，前面有幾人，后面有幾人等等這樣的問題讓學(xué)生初步感知“幾個”和“第幾”，初步讓學(xué)生理解“幾個”是表示物體的個數(shù)是多少，“第幾”是表示物體所處的位置。課堂上，似乎掌握還可以，但是在作業(yè)本中，似乎又問題暴露太多，比如第2小題賽車，幾號車，排名第幾，似乎有些搞不清楚，第4小題，從左數(shù)，第幾盆花，幾朵花，也有些不清楚，個別孩子在問題理解上還需要加強(qiáng)。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)反思(三)

　　自然數(shù)有兩個含義，用來表示事物多少時，稱為基數(shù);用來表示事物的次序時，成為序數(shù)。本節(jié)課學(xué)習(xí)的是有關(guān)序數(shù)的含義。為了幫助學(xué)生理解序數(shù)的含義，教學(xué)中我注意從以下幾點進(jìn)行操作：

　　一、情景引入，引導(dǎo)學(xué)生感知“第幾”。

　　我利用一年級學(xué)生愛聽故事的特點，找到了一個與序數(shù)有關(guān)的故事：古時候，有一個人特別喜歡吃肉包子，他吃了一個不飽，又吃了一個還不飽，直到吃到第五個，才覺得飽了，他拍拍肚子，嘆了口氣說：“唉，要知道吃第五個能飽，先吃第五個該多好啊!”學(xué)生意猶未盡時，我問大家：“你們說，這個人說的對嗎?”“不對，不對。”學(xué)生知其然，不知所以然。這時聰明的梁耀宇站起來說：“這個人要吃五個才吃飽，如果只吃第五個的話，那他就只吃了一個。”我適時引出了今天的課題。

　　二、利用主題圖，教學(xué)序數(shù)。

　　主題圖能將學(xué)生的注意力集中。因此，我要求學(xué)生先認(rèn)真觀看主題圖，明白主題圖的意思。并提出問題：“從圖中你能不能知道誰最先買到票，為什么?”從而引出序數(shù)“第一”。有了第一的認(rèn)識，我進(jìn)行了如下描述：“你能找到排在第三的是誰嗎?穿粉紅色衣服的阿姨排在哪……”有了指向性較明的問題，學(xué)生迅速認(rèn)識了第一、第二……

　　三、學(xué)生主動參與，鞏固新知。

　　一年級孩子的注意力是有限的，那么必須利用不同形式吸引學(xué)生的注意。主題圖是靜態(tài)的，我讓學(xué)生演動態(tài)的排隊圖，既能使學(xué)生樂于參與，也能使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。在實際情景中，學(xué)生能主動參與到新知的學(xué)習(xí)中，并且能用自己的語言表述排隊的學(xué)生的具體位置。從左數(shù)排在第幾、從右數(shù)排在第幾的表述。但由于部分學(xué)生還分不清左右，因此，表述起來容易混淆，區(qū)分左右的訓(xùn)練有必要加強(qiáng)

　　四、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　為了幫學(xué)生理解序數(shù)的含義，我根據(jù)學(xué)生身邊的事情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明白“第幾”的含義。如“我想考試得第一，我坐在第一排”等等，學(xué)生有了老師的引導(dǎo)，很快會用自己的語言來描述“第幾”。這樣，不僅讓學(xué)生鞏固新知，也加強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為對于低年級孩子的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要，那就需要采取不同形式，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生樂于參與。

　　數(shù)學(xué)教學(xué)反思(四)

　　在教學(xué)一年級上冊《第幾》這節(jié)課時，我首先講了一個故事引入新課：古時候，有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個還不 飽，直到吃到第四個，才覺得飽了，他拍拍肚子，嘆了口氣說：“唉，要知道吃第四個能飽，先吃第四個該多好啊!”在引起學(xué)生有興趣的情況下，引入課題“第 幾”。“第幾”和“幾”對于一年級的孩子來說容易弄渾淆。我根據(jù)小學(xué)生易動，注意力不集中的情況，制作了精美的圖片和利用身邊豐富的教學(xué)資源，進(jìn)行兩個環(huán) 節(jié)的教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)，我課前制作了水果和小動物的兩組圖片。利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，給學(xué)生提供了充分鍛煉的機(jī)會，先出示一組圖片(蘋果、香蕉、梨、菠蘿、 桃子)讓學(xué)生上講臺當(dāng)“小老師”，從左起香蕉排在第幾個，從右起菠蘿排在第幾個?這一組總共有幾種水果，從前面數(shù)前三個是哪些水果等等，同樣的方法，又出 示動物的圖片(大象、小猴、小貓、小狗、蜜蜂)。第二個環(huán)節(jié)讓學(xué)生觀看課件里的人物、燈籠、猴子分別是第幾的位置等多方面讓學(xué)生練習(xí)“幾”和“第幾”。

　　總之，通過這兩個環(huán)節(jié)的練習(xí)，讓孩子們既能保持較長時間的注意力，又能在開心愉快的心情中獲取知識，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，以及在學(xué)生當(dāng)“小老師”的過程中，又提高了學(xué)生的邏輯思維能力。

【數(shù)學(xué)教師考試反思怎么寫】相關(guān)文章：

考試反思怎么寫？12-02

初中考試反思怎么寫03-30

語文考試后的反思怎么寫03-31

關(guān)于語文考試的反思怎么寫03-30

反思數(shù)學(xué)考試怎么寫03-30

語文考試的反思范文怎么寫03-30

老師考試反思怎么寫03-28

期末考試反思怎么寫04-02

初三化學(xué)考試反思怎么寫12-12