- 相關(guān)推薦
最新《粽子》教學(xué)反思
引導(dǎo)語(yǔ)：《粽子》一文介紹了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來(lái)。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新《粽子》教學(xué)反思，歡迎閱讀!
《粽子》一文介紹了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來(lái)。本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文摘錄詞句”，由于本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生要圈劃出描寫(xiě)粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。
描寫(xiě)粽子顏色的第三小節(jié)語(yǔ)言生動(dòng)，所以我將它作為朗讀的重點(diǎn)指導(dǎo)段落。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，我在朗讀中設(shè)置了坡度。比如，通過(guò)“以詞帶句”，讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞，再來(lái)讀描寫(xiě)粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。
雖然，學(xué)生對(duì)粽子并不陌生，但為了能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生能更好地感悟語(yǔ)言文字，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我適時(shí)出示了粽子實(shí)物。根據(jù)課文后的插圖，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于我們傳統(tǒng)節(jié)日食品的說(shuō)話練習(xí)，為了使練習(xí)適合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我在讓學(xué)生觀看插圖的同時(shí)，提示了一個(gè)填空：( )節(jié)，人們吃( )，是為了紀(jì)念( )。給學(xué)生練習(xí)說(shuō)話提供了一個(gè)鋪墊，不僅達(dá)到了訓(xùn)練語(yǔ)言的目的，把話語(yǔ)說(shuō)清楚，說(shuō)完整，說(shuō)正確，同時(shí)更是一次民族教育，幫助現(xiàn)在的孩子了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
通過(guò)這堂課，我認(rèn)識(shí)到在平時(shí)的教學(xué)中，詞句的訓(xùn)練要到位，教師既要給學(xué)生坡度，也要適當(dāng)給與難度，這樣才能真正達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
最新《粽子》教學(xué)反思二
朱子曾有云：“熟讀而深思，大抵觀書(shū)，必先熟讀，使其言皆出吾之口，使其義皆出吾之心，……然后可有得矣……”，熟讀方能深思，熟讀才能有得�？梢�(jiàn)，讀在我們的語(yǔ)文教學(xué)中有著多么重要的地位。
在《粽子》這篇課文的教學(xué)中，老師便以語(yǔ)言文字為抓手，通過(guò)反復(fù)的朗讀，幫助學(xué)生更好地理解、學(xué)習(xí)課文。
一、字詞教學(xué)，讀中正音：
對(duì)于字詞教學(xué)，教學(xué)時(shí)能“因字制宜”。因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生已具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，故在生字教學(xué)時(shí)有所側(cè)重。對(duì)于帶有前后鼻音、平翹舌音的字，就放在反饋預(yù)習(xí)情況，交流朗讀時(shí)，隨文重點(diǎn)正音。
文章當(dāng)中的“箬葉”、“糯米”在發(fā)音中容易出現(xiàn)“n、l、r”混淆的情況，老師通過(guò)小老師領(lǐng)讀，做好正音工作。
二、閱讀教學(xué)：讀中品文：
課文中對(duì)粽子形狀、顏色、味道的描寫(xiě)內(nèi)容是需要引導(dǎo)學(xué)生朗讀積累的，尤其是描寫(xiě)粽子顏色的第三節(jié)。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，老師在朗讀中設(shè)置了坡度。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出粽子形狀、顏色、味道的獨(dú)特之處。比如，通過(guò)“以詞帶句”，讓學(xué)生先圈畫(huà)表示顏色的詞并將其讀好，再來(lái)讀描寫(xiě)粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。雖然，學(xué)生對(duì)粽子并不陌生，但為了能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生能更好地感悟語(yǔ)言文字，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，老師還適時(shí)出示了粽子實(shí)物。讀到粽子味道時(shí)，讓學(xué)生交流所吃的粽子，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受，從而對(duì)語(yǔ)言文字加深理解，讀出粽子味道的特別……通過(guò)不同的朗讀方式，讓學(xué)生讀得很有趣味，絲毫不覺(jué)枯燥。
三、說(shuō)話教學(xué)：讀中學(xué)說(shuō)
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，將課外有關(guān)屈原和粽子之間關(guān)系的材料融入其中，又設(shè)計(jì)了一個(gè)說(shuō)話練習(xí)，要求將所學(xué)的詞語(yǔ)組織成一段話，說(shuō)說(shuō)端午節(jié)吃粽子的由來(lái)。這既讓學(xué)生在填寫(xiě)中對(duì)生字做了一個(gè)鞏固，又幫助學(xué)生更好地理解了課文。
最新《粽子》教學(xué)反思三
《粽子》是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期第八單元中的一篇課文。課文介紹了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來(lái)。第一節(jié)點(diǎn)明了每年端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。第二到四節(jié)分別從形狀、顏色、味道三方面具體地描寫(xiě)了粽子。第五節(jié)是過(guò)渡節(jié)，引出了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)，是因?yàn)榧o(jì)念古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。第六節(jié)簡(jiǎn)要介紹了屈原的生以及人們懷念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。
我班孩子大部分來(lái)自于農(nóng)村，許多家長(zhǎng)在廠里需要加班加點(diǎn)工作，沒(méi)有時(shí)間監(jiān)督督促孩子的學(xué)習(xí)。而低年級(jí)學(xué)生還沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在惰性的慫恿下，又缺乏家長(zhǎng)正確的引導(dǎo)和監(jiān)督，就出現(xiàn)了對(duì)老師布置的預(yù)習(xí)工作忽略不做的情況，二課文篇幅較長(zhǎng)，因此在課堂上我花大量時(shí)間讓孩子們朗讀。
本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文摘錄詞句”，本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生要圈劃出描寫(xiě)粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。由于描寫(xiě)粽子顏色的第三小節(jié)語(yǔ)言生動(dòng)，我把這段作為朗讀的重點(diǎn)指導(dǎo)段落。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，我在朗讀中設(shè)置了坡度。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生讀出粽子形狀、顏色、味道的獨(dú)特之處。比如，通過(guò)“以詞帶句”，讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞，再來(lái)讀描寫(xiě)粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。粽子對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但為了能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能更好地感悟語(yǔ)言文字，我適時(shí)地出示了剝開(kāi)的各種粽子的圖片來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的直觀感受，從而對(duì)語(yǔ)言文字加深理解。
最新《粽子》教學(xué)反思四
《粽子》一文介紹了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來(lái)。第一節(jié)點(diǎn)明了每年端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。第二到四節(jié)分別從形狀、顏色、味道三方面具體地描寫(xiě)了粽子。第五節(jié)是過(guò)渡段，引出了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)，是因?yàn)榧o(jì)念古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。第六節(jié)簡(jiǎn)要介紹了屈原的生平，以及人們懷念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。
一、在朗讀中感悟
朱子曾有云：“熟讀而深思，大抵觀書(shū)，必先熟讀，使其言皆出吾之口，使其義皆出吾之心，……然后可有得矣……”，熟讀方能深思，熟讀才能有得。可見(jiàn)，讀在我們的語(yǔ)文教學(xué)中有著多么重要的地位。
作為一節(jié)公開(kāi)課，我教學(xué)了本課的第二課時(shí)，本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文摘錄詞句”，由于本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生要圈劃出描寫(xiě)粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。描寫(xiě)粽子顏色的第三小節(jié)語(yǔ)言生動(dòng)，所以我將它作為朗讀的重點(diǎn)指導(dǎo)段落。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，我在朗讀中設(shè)置了坡度。比如，通過(guò)“以詞帶句”，讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞，再來(lái)讀描寫(xiě)粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。雖然，學(xué)生對(duì)粽子并不陌生，但為了能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生能更好地感悟語(yǔ)言文字，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我還是適時(shí)出示了粽子實(shí)物。
二、在說(shuō)話中拓展
根據(jù)課文后的插圖，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于我們傳統(tǒng)節(jié)日食品的說(shuō)話練習(xí)，為了使練習(xí)適合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我在讓學(xué)生觀看插圖的同時(shí)，提示了一個(gè)填空：( )節(jié)，人們吃( )，是為了紀(jì)念( )。給學(xué)生練習(xí)說(shuō)話提供了一個(gè)鋪墊，不僅達(dá)到了訓(xùn)練語(yǔ)言的目的，把話語(yǔ)說(shuō)清楚，說(shuō)完整，說(shuō)正確，同時(shí)更是一次民族教育，幫助現(xiàn)在的孩子了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
三、不足
在訓(xùn)練“既……又……”這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于緊張以及設(shè)想不夠周到，沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整，只停留在比較淺顯的水平上。這提醒了我，在平時(shí)的教學(xué)中，詞句的訓(xùn)練要到位，教師既要給學(xué)生坡度，也要適當(dāng)給與難度，這樣才能真正達(dá)到語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。
最新《粽子》教學(xué)反思五
《粽子》一文介紹了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗以及習(xí)俗的由來(lái)。第一節(jié)點(diǎn)明了每年端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。第二到四節(jié)分別從形狀、顏色、味道三方面具體地描寫(xiě)了粽子。第五節(jié)是過(guò)渡段，引出了端午節(jié)吃粽子習(xí)俗的由來(lái)，是因?yàn)榧o(jì)念古代愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。第六節(jié)簡(jiǎn)要介紹了屈原的生平，以及人們懷念他、崇敬他，并以粽子祭奠他。
本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是“讀課文摘錄詞句”，由于本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)生要圈劃出描寫(xiě)粽子形狀、顏色、味道的詞句并不難。描寫(xiě)粽子顏色的第三小節(jié)語(yǔ)言生動(dòng)，所以我將它作為朗讀的重點(diǎn)指導(dǎo)段落。為了能讓學(xué)生在有限的課堂教學(xué)里，投入地朗讀，能夠循序漸進(jìn)地提高朗讀的水平，我在朗讀中設(shè)置了坡度。比如，通過(guò)“以詞帶句”，讓學(xué)生先讀好表示顏色的詞，再來(lái)讀描寫(xiě)粽子顏色的句子，讀出它顏色的特別。雖然，學(xué)生對(duì)粽子并不陌生，但為了能激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，讓學(xué)生能更好地感悟語(yǔ)言文字，在指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，我還是適時(shí)出示了粽子實(shí)物。
根據(jù)課文后的插圖，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于我們傳統(tǒng)節(jié)日食品的說(shuō)話練習(xí)，為了使練習(xí)適合不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，我在讓學(xué)生觀看插圖的同時(shí)，提示了一個(gè)填空：( )節(jié)，人們吃( )，是為了紀(jì)念( )。給學(xué)生練習(xí)說(shuō)話提供了一個(gè)鋪墊，不僅達(dá)到了訓(xùn)練語(yǔ)言的目的，把話語(yǔ)說(shuō)清楚，說(shuō)完整，說(shuō)正確，同時(shí)更是一次民族教育，幫助現(xiàn)在的孩子了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。
【最新《粽子》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《燕子》教學(xué)反思范文「最新」08-04
最新數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)反思08-28
最新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思08-12
橋教學(xué)反思2015最新05-13
2015最新故鄉(xiāng)教學(xué)反思范文09-25
2015最新夢(mèng)想的力量教學(xué)反思09-22