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考試反思

期中英語考試反思作文

時(shí)間:2024-09-10 21:44:16 考試反思 我要投稿
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期中英語考試反思作文

  引導(dǎo)語:馬云說“可能一個(gè)人說你不服氣,兩個(gè)人說你不服氣,很多人在說的時(shí)候,你要反省,一定是自己出了一些問題!币韵率切【幷淼钠谥杏⒄Z考試反思作文,歡迎參考!

期中英語考試反思作文

  期中英語考試反思作文一

  英語語言學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。平時(shí)學(xué)生怕寫作文,是因?yàn)樵掝}與生活實(shí)際聯(lián)系不夠緊密,而本次習(xí)作,讓學(xué)生在不受空間、金錢等的限制下自由想象作文。學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際談自己的夢想,徐徐道來,構(gòu)思奇特,頗具匠心。

  寫作是一個(gè)由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程,任何一個(gè)環(huán)節(jié)出問題都會(huì)影響學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。因此,盲目的訓(xùn)練往往多做無用功,我們必須在平時(shí)就十分注重方法與技巧。

  1、注意多種訓(xùn)練方法相結(jié)合。

  與任務(wù)(task)相結(jié)合。目標(biāo)明確, 如寫“我的夢中小屋”,有目的的引導(dǎo)學(xué)生畫畫、描述、說明想要的小屋。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,所以在培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力時(shí),我盡量與教學(xué)的多種任務(wù)相結(jié)合,而不是純粹布置一篇作文。貫穿這節(jié)寫作課的也是一系列的任務(wù)。

  2、平時(shí)注重解題技巧的.養(yǎng)成:

  1). 準(zhǔn)備工作 ①.仔細(xì)審題,明確要求 ②.緊扣要點(diǎn),尋求思路。

  2). 寫作之中 ①.開門見山,緊扣主題。②.語言正確,規(guī)范地道。盡量使用學(xué)過的、最熟悉也最有把握的句型、結(jié)構(gòu),應(yīng)盡量避免中國式英語。要養(yǎng)成正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣,切忌一點(diǎn)到底的錯(cuò)誤方法。③.重短輕長, 就易避難。④.過渡自然,表達(dá)流暢。注意前后句、上下文盡量過渡自然,正確使用and, or, but, because, so, then, after等詞,保持行文的流暢。不重復(fù)使用可置換的詞,如描述“我的夢中小屋”時(shí),可以用firstly, secondly, then, after that等表示先后的序列詞。

  3).成文之后

  鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)批改自己的習(xí)作。

 、.一般語法項(xiàng)目的檢查——英語中的人稱、時(shí)態(tài)、單復(fù)數(shù)、習(xí)慣用法等都是非常重要的,即使在朗讀中好像全理解,但在動(dòng)筆的實(shí)踐中就往往出錯(cuò)。如我們這篇作文多用一般現(xiàn)在時(shí),第一人稱。

 、.注意語序——英語中的疑問句、感嘆句和賓語從句都是通過語序的變化來構(gòu)成和體現(xiàn)的,不注意會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤和意義上混淆。本篇作文要注意感嘆句的語序。

 、.書寫規(guī)范,卷面整潔。卷面不整潔,使人無法看清你寫的究竟是什么,那么就可能按錯(cuò)處理。所以在寫時(shí),我讓學(xué)生一定要先打草稿。

  期中英語考試反思作文二

  寫作是一種語言輸出的過程,這種語言輸出的能力不是一天就練出來的,而是要經(jīng)過長期不懈的訓(xùn)練才能獲得。然而在實(shí)際寫作過程中,有的學(xué)生感到無從下筆,即使能寫,也僅僅是簡簡單單的句子;有的學(xué)生甚至對英語寫作望而生畏,消極應(yīng)付;總體上學(xué)生存在嚴(yán)重的英語表述上的困難。寫作能力不高主要表現(xiàn)在:母語影響、詞匯量少;單詞造句、搭配不當(dāng);不懂句型、語法不通;信息不全、條理紊亂;語言連貫性差,缺少鍛煉;缺少整體的謀篇布局和前后呼應(yīng)。因此,如何有效地改進(jìn)英語寫作教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)心得,我認(rèn)為,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力可從以下三方面入手。

  一.擴(kuò)展語言輸入,奠定寫作基礎(chǔ)

  英語作為一門語言,它具有一定的工具性和人文性,它的結(jié)構(gòu)應(yīng)是:詞—句—篇!霸~”是基礎(chǔ),“句”是過渡,“篇”是則是目的。整個(gè)訓(xùn)練遵循“詞不離句,句不離篇”的原則,由淺入深,循序漸進(jìn),不斷提高。為了提高學(xué)生的寫作能力,我在日常教學(xué)中,嘗試了“詞、句、篇”三步曲的寫作教學(xué)。在教學(xué)中做到 “教、學(xué)、用”三者的統(tǒng)一。

  (一)巧記單詞

  書面表達(dá)需要一定的詞匯量,學(xué)生書面表達(dá)時(shí)容易忘記單詞或把漢英詞匯等同起來。因此,要求學(xué)生堅(jiān)持每天聽寫、默寫、循環(huán)記憶單詞,掌握鞏固詞匯。還要求學(xué)生給出與單詞有關(guān)的同義、近義、反義和詞形相似的詞,使詞匯量得到最大限度的復(fù)現(xiàn)。

  (二)用詞造句、連詞成句

  造句是英語寫作中極其重要的一環(huán)?梢哉f,會(huì)造句就會(huì)寫作。要學(xué)會(huì)造句,需要注意以下幾方面。

  1、熟練記憶詞匯和短語

  這個(gè)環(huán)節(jié)是最基本、最重要的。記憶單詞和短語時(shí),可以從五個(gè)方面入手:詞性、拼寫讀音、意思、用法。抓住了這一點(diǎn),就像打好了萬丈高樓的地基。否則,寫作就無從談起。

  2、熟練記憶各種句型和結(jié)構(gòu)

  在牢記詞匯和短語的基礎(chǔ)上,還要記憶各種句型和結(jié)構(gòu),為造句進(jìn)一步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。像There be / How many / How much / be+adj / be+V-ing / make sb. do sth /plan/wish/hope/want to do sth.等句型和結(jié)構(gòu)。在表達(dá)某個(gè)意思時(shí),注意讓學(xué)生盡量使用學(xué)過的結(jié)構(gòu)造句,不可隨心所欲地造出漢語式的英語句子。

  3、掌握各種時(shí)態(tài)及語態(tài)的含義和用法

  要寫出一個(gè)英語句子,就要明白時(shí)態(tài)和語態(tài)。也就是說,謂語動(dòng)詞使用什么形式。這就要求學(xué)生對八種常用時(shí)態(tài)和兩種語態(tài)非常清楚。因此,熟練地使用各種時(shí)態(tài)語態(tài)對于造句尤為重要。

  4、掌握句子類型和成分

  簡單句的五種基本句型是句子類型中最基本的型式,每個(gè)英語句子都是以它們?yōu)槟P蛯懗傻。掌握了它們,適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大句式,鼓勵(lì)學(xué)生利用課文中的句型造句。另外還要訓(xùn)練學(xué)生“一句多譯”的能力。有時(shí)候,拿到一個(gè)中文句子,可能不會(huì)譯,這時(shí),就要想辦法,換成其他的表達(dá)方法,迂回曲折,達(dá)到目的。通過這樣的訓(xùn)練,可以增加學(xué)生的多渠道的'語言思維,提高應(yīng)變能力,從而避免“中國式”的英語。

  (三)連句成篇

  此項(xiàng)訓(xùn)練的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生把語法項(xiàng)目、教材內(nèi)容和文章體裁有機(jī)結(jié)合起來的能力。

  1.要求學(xué)生仿寫。掌握在英語學(xué)習(xí)中所學(xué)到的連詞。只有連詞才能把句子連成語篇。

  八年級(jí)所學(xué)課文都有一定的篇幅,老師在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上,可要求學(xué)生用所學(xué)過的短語和句型,用自己的話把課文的基本內(nèi)容簡要的表達(dá)出來。如在教授八年級(jí)第二單元閱讀理解,說明籃球的發(fā)明者是誰?是在說明情況下發(fā)明的。在老師的幫助下,學(xué)生可以吧短文改編為對話的形式展現(xiàn)出來。這樣既吧學(xué)生的讀、說的能力和寫的能力同時(shí)訓(xùn)練了。也大大的提高了學(xué)生的興趣

  2.列出提綱,引導(dǎo)學(xué)生寫作。

  引導(dǎo)學(xué)生書面表達(dá)有許多形式,教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確目標(biāo),并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。我首先采用給出文中的關(guān)鍵詞或短語,整理素材和文章要用到的信息和關(guān)鍵詞。幫學(xué)生做好鋪墊和理清思路,讓學(xué)生的大腦里有東西,這樣學(xué)生才有可能寫出東西來,幫學(xué)生樹立信心,克服心理恐懼,從寫作中獲得了成功的快樂,樹立了寫作的信心。

  3.注重平時(shí)的詞句積累

  鼓勵(lì)學(xué)生收集好詞好句,以便于在寫作時(shí)能信手拈來。

  二.進(jìn)行有效指導(dǎo),扎實(shí)寫作訓(xùn)練

  1.巧設(shè)課堂,限時(shí)作文

  訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場發(fā)題,促使學(xué)生瞬間接受信息,快速理解信息,迅速表達(dá)信息,提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵,也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白書面表達(dá)題既不是漢譯英,也不是作文,不可任意發(fā)揮,要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后,展開思維,目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過程中牢牢記住以下口訣:“先讀提示,弄清要點(diǎn)與格式;時(shí)態(tài)語態(tài)要當(dāng)心,前后呼應(yīng)要一致;句子結(jié)構(gòu)和搭配,語言習(xí)慣莫違背;文章寫好細(xì)檢查,點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。”學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后,要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段,每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng),時(shí)間相應(yīng)縮短,逐步做到20分鐘內(nèi)完成任務(wù),決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

  2.優(yōu)化習(xí)作批改,及時(shí)講評(píng)

  作文的批改與講評(píng)是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),也是其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于班級(jí)人數(shù)多,批改的工作量很大。因此,教師可以讓學(xué)生動(dòng)手參與,互相評(píng)改。由于學(xué)生之間的了解更深刻,他們之間的相互交流往往能收到很好的效果。而當(dāng)學(xué)生意識(shí)到教師并不是他文章的唯一讀者時(shí),他們會(huì)更認(rèn)真地寫好作文。因此,讓學(xué)生相互傳閱和批改作文不僅增加了寫作時(shí)的真實(shí)感,更重要的是,能訓(xùn)練學(xué)生的語言意識(shí)和語境。

  期中英語考試反思作文三

  1、善于指導(dǎo)。缺乏精心指導(dǎo),再多的訓(xùn)練也是徒勞的。這幾乎是常識(shí)。說到底,一在于科學(xué)序列的建構(gòu),作文教學(xué)中僅復(fù)習(xí)過程就可精心設(shè)計(jì)諸如:讀題訓(xùn)練、材料訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、成文訓(xùn)練、修改訓(xùn)練、應(yīng)變訓(xùn)練。如此細(xì)密的規(guī)劃,匠心獨(dú)運(yùn),更有利于大大提高學(xué)生的寫作能力,終身受益。二在于有效的訓(xùn)練指導(dǎo)的落實(shí)。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識(shí)在新課改的“淡化”要求之下,教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了,作文教學(xué)更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題,與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。

  2、善于選擇。學(xué)生的作文缺乏生氣,缺乏真情,缺乏典型的實(shí)例,是因?yàn)樯倭艘环葜腔鄣倪x擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類屬于自己的生活,引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動(dòng)的`感覺”,把這些生活細(xì)節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想,學(xué)生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個(gè)人獨(dú)特的視角去看自我,去看世界,作文自然有“真意”;學(xué)生對自己的生活有了深刻的感受,作文自然有“真情”。

  3、一定要用真實(shí)實(shí)例,使作文有血有肉。基于這些反思,我一直把作文教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)成了重頭戲,也因?yàn)樽约簩懽鞯膼酆冒伞K晕铱戳嗽S多作文教學(xué)的資料,也嘗試了一些作文教學(xué)的方法。因?yàn)槲矣X得讓學(xué)生寫好作文,第一步先是讓學(xué)生敢寫作文,而要寫的生動(dòng)感人,就必須有真情實(shí)感,要有真實(shí)的生活實(shí)例,要有自己的真實(shí)感受,不是編造。基于這些思考,因此我的作文教學(xué)是從記敘文開始的,我列了幾個(gè)專題訓(xùn)練學(xué)生如何能把身邊的小事寫細(xì)寫得生動(dòng)感人。這當(dāng)然要借助一些方法,諸如語言、動(dòng)作、心理、細(xì)節(jié)等描寫方法。所以我的專題就是從這些開始的。

  語言教師的長處就應(yīng)該擁有教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和動(dòng)手寫作的智慧,使學(xué)生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。


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