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下學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思
下學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文期中考試反思
本次小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)期中試卷主要有“ 給加點(diǎn)字選擇正確的讀音、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ) 、填寫(xiě)按部首查字法的步驟、按要求在田字格中把字寫(xiě)漂亮、寫(xiě)反義詞、區(qū)分形近字并組詞、選字填空、把錯(cuò)亂詞語(yǔ)整理成句、把句子補(bǔ)充完整、照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法、根據(jù)課文內(nèi)容填空、讀短文回答問(wèn)題、看圖寫(xiě)話” 這些部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又能使學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個(gè)性化的解答�？傮w上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
現(xiàn)對(duì)我班學(xué)生的基本情況、答題分析和自我反思如下：
一、我班學(xué)生基本情況
1、我是這學(xué)期接任二年級(jí)(19)班，該班學(xué)生人數(shù)64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀(jì)律很糟，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，積極性不高。作為農(nóng)村學(xué)校有這么多學(xué)生的班級(jí)過(guò)大。加上農(nóng)村家長(zhǎng)的自身素質(zhì)不高，沒(méi)能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，完全靠老師。一個(gè)班那么多學(xué)生，后進(jìn)生又多，老師哪有時(shí)間給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)呢。因此，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)進(jìn)步需要大量的時(shí)間與精力。
二、答題分析
1、漢語(yǔ)拼音學(xué)得差，導(dǎo)致“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和給帶點(diǎn)字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。
2、學(xué)生不善認(rèn)真讀題，這樣的習(xí)慣需好好強(qiáng)調(diào)。這次有90%的學(xué)生在填寫(xiě)“按部首查字法查字”的步驟時(shí)看成“按音序查字法查字”來(lái)完成。記得就在前兩天學(xué)生練習(xí)過(guò)按“音序查字法查字”這樣的題，因?yàn)槭且荒昙?jí)學(xué)過(guò)的，所以我還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但我當(dāng)時(shí)也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什么學(xué)生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫(xiě)在田字格里”這樣的題都搞錯(cuò)了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的學(xué)生啦！
3、補(bǔ)充句子，這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯(cuò)，知道句號(hào)、感嘆號(hào)都表示一句話。能根據(jù)提示寫(xiě)出一句完整的、合情合理的話�？删褪蔷渥又绣e(cuò)別字較多，結(jié)果只要寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字就沒(méi)給分了，多可惜呀。
4、最后一題是看圖寫(xiě)話。圖中是“一個(gè)小女孩在哭時(shí)有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學(xué)生能看懂圖意，抓住主題發(fā)揮想象，編出一個(gè)合理的故事進(jìn)行編寫(xiě)，且語(yǔ)句通順，能正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。少部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懶散 ，最怕寫(xiě)話，就胡亂地寫(xiě)了一兩句就算了。
5、最值得重視的是沒(méi)時(shí)間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫(xiě)話這兩大題有11個(gè)學(xué)生一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，有16個(gè)學(xué)生看圖寫(xiě)話一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。這兩道題失分太多了。這個(gè)問(wèn)題得好好反思。該如何做？
三、考后反思：
1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。如第一大題的第4 小題，那么多孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意沒(méi)仔細(xì)審題意，導(dǎo)致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，學(xué)生真是碰運(yùn)氣，第2小題是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這樣的簡(jiǎn)直是無(wú)法寫(xiě)。這就因拼音學(xué)地不好。如何學(xué)好漢語(yǔ)拼音，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和應(yīng)該認(rèn)真研究的問(wèn)題。 2、后進(jìn)生的問(wèn)題。尤其是在家養(yǎng)成的壞習(xí)慣，有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，他們就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)或者是撒謊告之已經(jīng)寫(xiě)好了等。有的即使愿意寫(xiě)作業(yè)也是拖拖拉拉，不懂抓緊時(shí)間按時(shí)完成作業(yè)，這樣就導(dǎo)致考試時(shí)也不能按時(shí)完成。今后對(duì)后進(jìn)生這些不良習(xí)慣要常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)。要求后進(jìn)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái) 4，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。
現(xiàn)對(duì)我班學(xué)生的基本情況、答題分析和自我反思如下： 一、我班學(xué)生基本情況
1、我是這學(xué)期接任二年級(jí)(19)班，該班學(xué)生人數(shù)64人，其中男生45人，男生太多了，因此紀(jì)律很糟，學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，積極性不高。作為農(nóng)村學(xué)校有這么多學(xué)生的班級(jí)過(guò)大。加上農(nóng)村家長(zhǎng)的自身素質(zhì)不高，沒(méi)能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，完全靠老師。一個(gè)班那么多學(xué)生，后進(jìn)生又多，老師哪有時(shí)間給每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)呢。因此，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)進(jìn)步需要大量的時(shí)間與精力。
四、答題分析
1、漢語(yǔ)拼音學(xué)得差，導(dǎo)致“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和給帶點(diǎn)字選擇正確讀音”這兩道題失分很多。
2、學(xué)生不善認(rèn)真讀題，這樣的習(xí)慣需好好強(qiáng)調(diào)。這次有90%的學(xué)生在填寫(xiě)“按部首查字法查字”的步驟時(shí)看成“按音序查字法查字”來(lái)完成。記得就在前兩天學(xué)生練習(xí)過(guò)按“音序查字法查字”這樣的題，因?yàn)槭且荒昙?jí)學(xué)過(guò)的，所以我還重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)，但我當(dāng)時(shí)也拿“按部首查字法查字”做了比較。為什么學(xué)生就只記住了前者呢？另有把“把這些漢字按要求寫(xiě)在田字格里”這樣的題都搞錯(cuò)了，他們都去組詞了。哎！如此粗心的學(xué)生啦！
3、補(bǔ)充句子，這個(gè)題同學(xué)們完成的不錯(cuò)，知道句號(hào)、感嘆號(hào)都表示一句話。能根據(jù)提示寫(xiě)出一句完整的、合情合理的話�？删褪蔷渥又绣e(cuò)別字較多，結(jié)果只要寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字就沒(méi)給分了，多可惜呀。
4、最后一題是看圖寫(xiě)話。圖中是“一個(gè)小女孩在哭時(shí)有位警察叔叔蹲在她身邊給她擦眼淚”大部分學(xué)生能看懂圖意，抓住主題發(fā)揮想象，編出一個(gè)合理的故事進(jìn)行編寫(xiě)，且語(yǔ)句通順，能正確運(yùn)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。少部分學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)懶散 ，最怕寫(xiě)話，就胡亂地寫(xiě)了一兩句就算了。
5、最值得重視的是沒(méi)時(shí)間完成答題，這次試卷中的閱讀題和看圖寫(xiě)話這兩大題有11個(gè)學(xué)生一個(gè)字都沒(méi)寫(xiě)，有16個(gè)學(xué)生看圖寫(xiě)話一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。這兩道題失分太多了。這個(gè)問(wèn)題得好好反思。該如何做？
五、考后反思：
1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。如第一大題的第4 小題，那么多孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意沒(méi)仔細(xì)審題意，導(dǎo)致得不到分。如第一題的第1小題是給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，學(xué)生真是碰運(yùn)氣，第2小題是讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這樣的簡(jiǎn)直是無(wú)法寫(xiě)。這就因拼音學(xué)地不好。如何學(xué)好漢語(yǔ)拼音，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考和應(yīng)該認(rèn)真研究的問(wèn)題。 2、后進(jìn)生的問(wèn)題。尤其是在家養(yǎng)成的壞習(xí)慣，有些后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏于管理，他們就鉆了空子，不寫(xiě)家庭作業(yè)或者是撒謊告之已經(jīng)寫(xiě)好了等。有的即使愿意寫(xiě)作業(yè)也是拖拖拉拉，不懂抓緊時(shí)間按時(shí)完成作業(yè)，這樣就導(dǎo)致考試時(shí)也不能按時(shí)完成。今后對(duì)后進(jìn)生這些不良習(xí)慣要常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。
3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)后進(jìn)生的書(shū)寫(xiě)。要求后進(jìn)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)，提高書(shū)寫(xiě)速度，是我們義不容辭的責(zé)任。我們還覺(jué)得，認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái) 4，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭(zhēng)優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語(yǔ)言、豐富語(yǔ)言，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文積淀，以達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)的目的。
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