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特殊的考試教學(xué)反思范文
篇一：《特殊的考試》教學(xué)反思（683字）
《特殊的考試》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級語文上冊第十單元，以“考驗(yàn)”為主題的首課，根據(jù)二年級孩子的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)心理、認(rèn)知規(guī)律、結(jié)合本課知識特點(diǎn)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在知識與能力方面，我首先讓學(xué)生了解小白兔能被路物是因?yàn)樗约阂恍袆幼C明了自己是真正的“小小衛(wèi)生員”。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力，并指導(dǎo)其進(jìn)行有感情地朗讀。讓學(xué)生樹立環(huán)保的意識，做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
本課教學(xué)的最大特點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生情感，營造、寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以及充分表現(xiàn)自我發(fā)展的空間，通過教師評價(jià)、學(xué)生互評和自評，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)語文的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
利用有效的教學(xué)活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)、自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要途徑。所以，為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論、合理運(yùn)用朗讀、拓展思維鐘等多種手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)好本文的積極性，啟發(fā)學(xué)生展開想象，挖掘?qū)W生的潛能。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者、鼓勵(lì)者和協(xié)調(diào)者。在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體性，充分發(fā)揮學(xué)生動腦、動口、動手的積極性和主動性。在讀一讀、想一想、看圖、討論、說感受等方法，感受課文的意思，注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手、獲取知識的能力和運(yùn)用知識、分析解決問題的能力。
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我將學(xué)生積極主動的探究貫穿始終，注重讓學(xué)生參與到知識的發(fā)現(xiàn)和形成的過程中，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神與合作意識。
篇二：《特殊的考試》教學(xué)反思（1270字）
今天，我執(zhí)教公開課——《特殊的考試》，這是一篇有趣的童話故事。這個(gè)故事圍繞著怎么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題而展開。
這次的公開課結(jié)束后，我又聽了紅棉小學(xué)老師上的一篇和我類似的課文，兩節(jié)課一對比，我發(fā)現(xiàn)自己這次的公開課雖然有優(yōu)點(diǎn)，但也存在很多不足之處，深感內(nèi)疚。希望在今后的教學(xué)過程中注意揚(yáng)長避短。
這次的公開課，對我來說是一個(gè)展示自己教學(xué)的平臺，也是一次很好的鍛煉機(jī)會，我通過這次的公開課獲益良多。但這一切都離不開學(xué)校語文科組的集體備課，離不開他們對我耐心的幫助，借此機(jī)會對他們說聲謝謝。
這次的教案設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在幾方面：1教學(xué)思路很清晰，很有條理。2教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，層層深入，主題思想很突出。3每個(gè)環(huán)節(jié)的過度很自然，流暢。4沒有只為了教課文而講課文，這節(jié)課讓學(xué)生利用教材深入文本中動物們的內(nèi)心世界，感悟文章的內(nèi)涵，而不是蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)方式。5通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段進(jìn)行動物間的對比，加深對文章主題思想的認(rèn)識。6能通過有效的方式突破這篇文章的難點(diǎn)。
這節(jié)公開課存在的不足有以下幾方面：
（一）這次公開課，我犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，就是沒有指導(dǎo)學(xué)生朗讀，沒有讓學(xué)生在讀中體會。這次公開課我雖然設(shè)計(jì)了學(xué)生讀的環(huán)節(jié)，但每次讀都沒有指導(dǎo)學(xué)生用什么語氣讀，結(jié)果學(xué)生讀不出感情。沒有達(dá)到有感情朗讀課文的要求。
�。ǘ┤狈σ龑�(dǎo)學(xué)生思考，沒有讓學(xué)生的發(fā)散思維得到培養(yǎng)。在仿寫句子時(shí)，我出示來了，看見，就我開始用動作示范了一個(gè)例子，學(xué)生都能仿照句子說出老師的連續(xù)動作，但后面發(fā)言的學(xué)生都圍繞剛才老師的動作仿說，當(dāng)時(shí)我對學(xué)生的回答沒有作出引導(dǎo)，感覺自己有些“作秀”，腦袋一片空白，上完課后我才醒悟，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說說還會有誰來，看見什么東西，會做些什么動作，經(jīng)過這樣引導(dǎo)，學(xué)生思維就不會受老師范例約束，會說更多不同的句子。
（三）這節(jié)課，我有一種老師一言堂的感覺。在對比小白兔和其它動物看見果皮不同表現(xiàn)時(shí)，我讓學(xué)生分組分角色讀，體會它們之間的不同表現(xiàn)。但學(xué)生讀完后，我就總結(jié)了一大堆話。我課后經(jīng)過反思：這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生讀完后，讓四人小組交流并組內(nèi)總結(jié)“動物們的不同表現(xiàn)”再讓學(xué)生用自已的話總結(jié)，最后老師引用學(xué)生的話進(jìn)行總結(jié)，我相信學(xué)生經(jīng)過自己的思考，肯定比老師一個(gè)人的總結(jié)印象更加深刻，對文章的中心理解更透徹。
�。ㄋ模┻@節(jié)課，我還發(fā)現(xiàn)了一些老師的通病。這幾節(jié)青年教師公開課，我發(fā)現(xiàn)課堂上學(xué)生的回答沒有一點(diǎn)差錯(cuò)，老師凡是問的問題，學(xué)生都會答對，這種現(xiàn)象難道不是很奇怪嗎？我想，真實(shí)的課堂中學(xué)生回答不正確，是常見的事，那又怎樣處理呢？而我這節(jié)課，學(xué)生不是凡問必對，而是學(xué)生經(jīng)常有回答不完整，甚至答案跟問題一點(diǎn)關(guān)系也沒有的情況，當(dāng)時(shí)我為了不浪費(fèi)時(shí)間，就對學(xué)生說，你再想想，接著就讓別的學(xué)生回答，我后來覺得我的做法不合理，我應(yīng)該對回答錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他明白到自己錯(cuò)在哪里，及時(shí)糾正他的錯(cuò)誤，而不是讓他繼續(xù)錯(cuò)下去，這才是真正的課堂教學(xué)吧！教會學(xué)生如何思考，而不是一味尋找老師要的答案。請問周老師，針對課堂中學(xué)生回答錯(cuò)誤，你有什么見解呢？我很想知道你是怎么做的？這一點(diǎn)我有些迷惑。
篇三：《特殊的考試》教學(xué)反思（387字）
上課伊始，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约航?jīng)歷過的考試是怎樣的，為下文理解這是一次特殊的考試作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生理解“特殊”，強(qiáng)調(diào)這是一場特別的、不一樣的考試，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望：這場考試到底特殊在哪兒呢？
教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生默讀熟悉課文，并讓學(xué)生嘗試總結(jié)課文的主要內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的語言概括能力和閱讀能力。然后通過理解小動物們都為這次考試做了哪些精心的打扮，體會到他們個(gè)個(gè)都是很干凈、漂亮的，都覺得自己會成為主持人，可是最后臺長選的是小白兔。找出小動物們的想法和做法，由此創(chuàng)設(shè)出矛盾點(diǎn)：為什么不選干凈、漂亮的小熊、小猴、小狐貍，而是選弄臟了手的小白兔呢？同學(xué)們帶著疑問在小組中討論。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而后學(xué)習(xí)完了整篇課文，回過頭來解決一開始提出的問題：“小動物們的這場考試到底有什么特別的、不一樣的？”這樣既首尾呼應(yīng)，又是對整篇課文的一個(gè)總結(jié)。
篇四：《特殊的考試》教學(xué)反思（854字）
20XX年12月13日，西邊小學(xué)每周四的教研日又熱熱鬧鬧的舉行了。翹首期待，本周終于輪到我啦，我所執(zhí)教的是二年級語文上冊12單元，主題為考驗(yàn)的首課《特殊的考試》。
我根據(jù)二年級孩子的年齡特點(diǎn)，在課前分成男女生2隊(duì)進(jìn)行PK。接著學(xué)習(xí)課文前通過讀詞語的闖關(guān)游戲，調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。再讓孩子們在初讀課文時(shí)帶著幾個(gè)課文小提示去閱讀，讓孩子們通過閱讀了解課文的主要內(nèi)容，知道小白兔能被錄取是因?yàn)樗米约旱膶?shí)際行動證明了自己是一名真正的“小小衛(wèi)生員”，并能明確“特殊“的考題是什么。最后通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，朗讀形式有男女生賽讀，小組讀，個(gè)人朗讀，全班齊讀等。培養(yǎng)學(xué)生理解課文的能力并能有感情的朗讀課文，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識，做一名真正的衛(wèi)生員。
課后在教研時(shí)，我校優(yōu)秀的語文老師們，逐一給了我許多誠懇的建議。李校長直言，通過與上學(xué)期的英語公開課，進(jìn)步很大，教學(xué)激情大，使得孩子們都愛聽；蔡瑞芳老師充分了肯定了我所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)新穎，板書內(nèi)容有創(chuàng)意，在課上的教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力強(qiáng)等；謝阿三老師覺得整堂課的環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)思路很清晰，過渡銜接得不錯(cuò)；吳志雄老師認(rèn)為課堂氣氛相當(dāng)活躍，教師和孩子們都很有朝氣。還有其他老師很多中肯的意見，都讓我非常受用。但是在這節(jié)課里，仍然有許多不足之處，以下我總結(jié)了幾點(diǎn)：
一、語速和節(jié)奏過快。是啊，這是我的致命傷。本來語速就很快的我，在公開課上一緊張就更快了，以至于學(xué)生在讀詞語的時(shí)候讀錯(cuò)了我也忘記糾正他，真是不應(yīng)該。這是我首先要克服的一大缺點(diǎn)。
二、學(xué)生回答后能夠及時(shí)評價(jià)，可是評價(jià)性語言似乎不夠多樣。
三、在課堂上，應(yīng)該以學(xué)生為主，教師為輔。而我還不夠放手讓孩子們?nèi)プ杂伤伎迹@是我需要學(xué)習(xí)改善的地方。
四、學(xué)生在課上表演朗讀時(shí)遇到困難，應(yīng)加以鼓勵(lì)，再讓其繼續(xù)示范，這樣會讓學(xué)生今后更有信心的去朗讀。
通過這樣的研討課，讓我一夜長大，猶如花朵吸取到晶瑩剔透的露珠那么滋潤。感謝西邊小學(xué)各位老師對我的幫助和指導(dǎo)，在這樣融洽、愉快、積極向上的工作環(huán)境中，我會繼續(xù)努力，更加專注的投入到語文教學(xué)的鉆研中去。
篇五：《特殊的考試》教學(xué)反思（504字）
《特殊的考試》一課結(jié)束了，而我似乎也經(jīng)歷了一場特殊的考試，我嘗試著運(yùn)用隨文識字，邊讀邊學(xué)，邊學(xué)邊寫，邊寫邊悟的閱讀教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒想到學(xué)生們在課堂上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的精彩表現(xiàn)給我極大的力量。
如：理解課題“特殊”一詞的含義時(shí)，學(xué)生們換詞換得準(zhǔn)確豐富“特別”、“不一樣”、“與眾不同”、“莫名其妙”，無不看出孩子理解了詞義，為理解課文奠定了基礎(chǔ)。
識字方法靈活多樣，換偏旁，組詞，造句，讀詞組，解字義等。教學(xué)“朝”、“題”兩個(gè)字時(shí)，我分別使用畫甲骨文、講朝廷中的故事引導(dǎo)學(xué)生理解字的本來意義，引申意義，找準(zhǔn)“題”字的聲旁和形旁，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。
當(dāng)然精彩背后也有很多不足，如果讓我再上一遍，我會加大力度聯(lián)系生活實(shí)際，提出新的問題：如果小熊、小猴、小狐貍知道考題就是門口的果皮，會怎么做呢？然后得出要有自覺維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的品德，養(yǎng)成自己首先不亂扔臟物的習(xí)慣，然后能夠犧牲個(gè)人利益去維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，這才是真正的環(huán)保衛(wèi)士。自己在課堂上挖掘深度不夠，淺淺泛泛的。教學(xué)時(shí)間安排的不夠合理，感覺前松后緊，學(xué)生表演時(shí)間短，評價(jià)不夠到位。
總之，我認(rèn)識到，只有在課堂上讓每個(gè)學(xué)生都真正的讀進(jìn)去，悟出來了，演繹活了，才算是教的成功，學(xué)的成功。
篇六：《特殊的考試》教學(xué)反思（760字）
《特殊的考試》這篇課文采用擬人手法描寫幾種動物參加主持人的應(yīng)聘考試。文章圍繞著什么樣的人能當(dāng)“小小衛(wèi)生員”節(jié)目主持人的問題展開，是一篇有趣的童話故事。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，感悟文中的內(nèi)容，上課一開始，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约航?jīng)歷過的考試是怎樣的，為下文理解這是一次特殊的考試作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生理解“特殊”，強(qiáng)調(diào)這是一場特別的、不一樣的考試，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望：這場考試到底特殊在哪兒呢？
接下我又創(chuàng)設(shè)“招聘小主考官”這一情境，這一情境的創(chuàng)設(shè)，避免了以往：“學(xué)了這一課，你懂得了什么道理？”這樣單調(diào)、乏味地提問，讓學(xué)生入情入境，領(lǐng)悟到要學(xué)習(xí)小白兔，以自己的實(shí)際行動愛護(hù)周圍環(huán)境，情感得到升華，接受了人文素養(yǎng)的熏陶。
然后通過理解小動物們都為這次考試做了哪些精心的打扮，體會到他們個(gè)個(gè)都是很干凈、漂亮的，都覺得自己會成為主持人，可是最后臺長選的是小白兔。找出小動物們的想法和做法，由此創(chuàng)設(shè)出矛盾點(diǎn)：為什么不選干凈、漂亮的小熊、小猴、小狐貍，而是選弄臟了手的小白兔呢？同學(xué)們帶著疑問在小組中討論。這樣，就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主探究的環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而后學(xué)習(xí)完了整篇課文，回過頭來解決一開始提出的問題：“小動物們的這場考試到底有什么特別的、不一樣的？”這樣既首尾呼應(yīng)，又是對整篇課文的一個(gè)總結(jié)。
總之，本堂課我感覺較成功之處有：1、教學(xué)思路很清晰，很有條理。2、教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，層層深入，主題思想很突出。3、每個(gè)環(huán)節(jié)的過度很自然，流暢。4、通過學(xué)習(xí)重點(diǎn)段進(jìn)行動物間的對比，加深對文章主題思想的認(rèn)識。5、能通過有效的方式突破這篇文章的難點(diǎn)。6、學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，使課堂煥發(fā)出生命的活力！
不足之處是學(xué)生個(gè)性化閱讀交流的時(shí)間比較少，每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的看法表達(dá)不夠充分。以后教學(xué)中，還要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維上多下功夫。
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