- 相關(guān)推薦
六年級數(shù)學期中考試反思范文（精選15篇）
在社會一步步向前發(fā)展的今天，教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎？以下是小編為大家整理的六年級數(shù)學期中考試反思范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇1
本次考試成績很不理想，合格率優(yōu)秀率甚差。通過這次考試，我體會到，在教學中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會有部分學生掌握得不好。學生的認知能力有強弱之分，我們不能認為自己講了很多遍之后，學生就記住了，掌握了。我們的頭腦中始終應該有這樣一根弦：可能還有部分學生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這根弦，也許我們就會經(jīng)常去查漏補缺，而不至于怨天尤人。另外，數(shù)學知識隨著年級增加，數(shù)學知識積累，應該愈加深厚，但事實恰恰相反，學生隨著年齡的增加基本對以前的知識已經(jīng)停留在邊緣了，有時按進度設計的教案，不得不在現(xiàn)在如此實際的學生面前擱淺，重新探求以前的知識，這也是造成成績下降的一個方面。
學生的態(tài)度方面的問題。部分學生平時的學習態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學生根本不會寫作業(yè)，另一部分學生作業(yè)雖然能按時按量完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的'正確率。及時也對他們進行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平，知識層次與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學習態(tài)度也惡化了。
其次，課堂上學生聽課的有效性較差。很多時候我發(fā)現(xiàn)班上有很多一部分學生上課聽得不認真。雖然，這些學生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實踐證明，只有讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，他才能有效地掌握所學的知識。從這次考試上也充分證明了這一點。有些題目已經(jīng)反復強調(diào)過，但仍有部分學生出錯。
教學常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學科，并積累大量的經(jīng)驗。往往會出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認為很好的經(jīng)驗，方法傳授給學生，學生仍掌握不好。這里有一個問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗，方法講給學生聽了，不等于學生就獲得了這個經(jīng)驗，方法，我們必須要有及時的，有針對性的練習去進行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學生自己的東西，要把作業(yè)，知識點落到實處。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學生都掌握較好，還得在課堂上，作業(yè)上嚴格要求他們。
自己在教學中的思維較窄，思路不夠開闊，不能在教學中做到舉一反三，學生在學的時候也學的較死，不能舉一反三。
在僅剩的半個學期之中，通過學生和我的共同努力，我希望能把我們班的數(shù)學成績搞上去，爭取提高及格率，優(yōu)秀率提高一倍。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇2
期中考試結(jié)束了，我習慣性的統(tǒng)計了一下，每道題都有都有或多或少的同學做錯了，特別后邊的解決問題部分，失分更是嚴重。有的題目老師已經(jīng)講了好幾遍，平常檢測也考過，但仍有部分同學不會做，計算題部分錯的也很嚴重，從這次考試中我想到了以下問題：
一學生的`認知能力有差別，平常很簡單的問題哪怕是很細心，很認真的講了很多遍，仍會有學生掌握不好，學生的認知能力有差別，我們不能認為自己講了好多遍了學生就掌握了，就學好了，應該時刻想到學生哪些地方?jīng)]掌握好，只有這樣才能更好的查漏補缺，更好的為學生服務。
二提高學生的計算能力。我了解了班里很多同學，由于這次考試求面積，求體積的題目比較多，對計算能力要求高一些，結(jié)果會列式子不會解題，解錯題，因為這種原因失分每個同學都或多或少的有。今后在平常學習中，要有意識的培養(yǎng)學生的計算能力，達到做題快，做題準的效果
三增強課堂的趣味性。數(shù)學對部分學生來說有一定的難度，特別是程度差一點的同學，學著學著失去了信心，以至于落得更遠。要想創(chuàng)造高效課堂，讓學生從愿意聽到喜歡聽，從被動學到主動學，我們在豐富專業(yè)知識的同時，還要了解更多的生活知識，來豐富我們的課堂，增加課堂的多樣性和趣味性，使課堂更生動，更具有吸引力。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇3
考試后，同學們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即
總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時的學習態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是投入不足，學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習；是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的'學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了；有些同學每天有很多的
計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態(tài)度。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇4
期中考試結(jié)束了，這個學期也過去了一半，為了能夠查找教學中的不足，更好地做好下一步的教學工作，現(xiàn)就期中考試試題特點、學生答題情況、教學中存在的主要問題及改進方案進行認真的分析研究，以正確認識自我，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為更好指導今后的教學作好準備。
考試情況分析：這次試卷整體來看比較容易，重視學生綜合素質(zhì)與能力的測試，形式靈活，從整個級段的考試情況看：
�。�1）班與班之間、同一個班的學生之間都有一定的`差距。
（2）解決問題的能力較差。選擇題和主觀題中都出現(xiàn)了比較靈活的實際問題，學生們不能聯(lián)系實際，靈活運用知識來解決。尤其是主觀題，學生們不會審題，找不到答題的方法。
�。�3）歸根到底還是基礎知識掌握的還不夠好。
下一步的對策與措施，教育就是要養(yǎng)成習慣�，F(xiàn)在大部分學生對學習不會舉一反三，缺乏學習的主觀能動性和創(chuàng)造性。針對這些情況，我必須要改進教學，引導學生形成積極的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣。例如：先預習后聽課的習慣；在理解的基礎上記憶基礎知識的習慣；先復習后做作業(yè)的習慣；認真審題的習慣；獨立解題、耐心檢查和及時糾正錯誤的習慣；對解題進行總結(jié)的習慣以及要養(yǎng)成在生活中隨時隨地應用所學知識的習慣。有好的學習習慣不但能使學生在學習上取得較好的成績，而且能使其終身受益。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇5
這次期中沒有考好，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，深刻認識到自己沒好好學習的嚴重性，對自己懶惰感到了羞愧。主要因為沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒布的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心�？纪暝嚭�，我想了很久，我這次沒考好不僅給自己帶來了麻煩，還拖了班級的后腿。而且給對自己抱很大希望的老師，家長也是一種傷害。每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹立良好形象，使學校有一個良好形象，而我辜負了學校。
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
1平時沒有養(yǎng)成細致認真的`習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
綜上，我決心：平時鍛煉自己，強迫自己養(yǎng)成細致認真的習慣;把課堂學習放在學習的中心地位，并學有余力地積極發(fā)展興趣愛好;考試前做好充分準備，打一場酣暢淋漓、悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
通過這次將它當成我人生的轉(zhuǎn)折點，老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學校的學習生活中更加的努力信老師看到我這個態(tài)度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心對于這一切我還將進一步深入總結(jié)，深刻反省老師請期待我期末的表現(xiàn)
六年級數(shù)學期中考試反思 篇6
通過這次期中考試的檢測，九、一班數(shù)學總體來看成績較為理想，發(fā)揮了學生們該有的數(shù)學水平，與我自己要求的目標較為接近，整體分析來看比上學期期末考試的.成績有所提高，特別是中游水平的學生明顯增多。針對此班成績現(xiàn)狀，需認真分析成功與失敗的教訓，現(xiàn)分析如下：
1、三率和方面：
特優(yōu)6人，高分23人，及格48人。特優(yōu)人數(shù)偏少，沒達到我的目標應該有10人左右的，針對這幾個失誤比較多、粗心大意的學生我下一步會有針對性的多檢查、多鍛煉；高分段的學生這次考試較為理想，以后要穩(wěn)扎穩(wěn)打，讓這部分學生保持好并繼續(xù)優(yōu)化；及格數(shù)來看較為理想，繼續(xù)努力。
2、試卷分析：
學生書寫不認真的較多，絕大多數(shù)學生基礎知識掌握不扎實，學生做題質(zhì)量太差，太粗心，太大意，基本技能掌握太差，這一點需要常抓不懈。
3、學情分析：
本年度教學任務重、進度快，學生對數(shù)學興趣較大。下一步，加強對學生的輔導、檢查，爭取整體數(shù)學水平有所提高。
在今后的教學中，我將繼續(xù)以“一切為了學生”的原則堅持上好每一節(jié)數(shù)學課，加強管理，爭取讓每個孩子數(shù)學更好。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇7
第二學期期中考試剛結(jié)束，結(jié)合本班學生的考試情況我分析這次考試為何會出現(xiàn)1個不合格生呢？原因是許鴻炎基礎太差了，最簡單的計算題都不會做。24分就扣掉14分。分析本次考試題，它主要檢查學生半學期來對基本知識學習、掌握的情況，也是檢驗學生分析問題和解決問題的能力，當然更是檢查教師教學是否面向全體，是否提高學生的整體水平。以此達到查漏補缺，不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量的目的。
本次考試學生全部合格，其中全優(yōu)良43人，合格7人，不合格1人。通過認真分析我覺得學生對所學知識掌握較好，并能靈活應用。但有少數(shù)學生由于粗心或不理解題意造成失分�；仡欁约旱恼n堂教學，面對基礎差的學生，如何提高他們的'學習成績？我計劃今后從以下幾方面進行反思并改進：
一，要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學好數(shù)學的信心。在平日的教學中，要創(chuàng)造性使用教材，為學生創(chuàng)設一些現(xiàn)實的情境，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活。讓學生樂于學習。
二，培養(yǎng)學生良好的讀題、解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審題不仔細、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時要講透，通過實例幫助學生理解，練習的形式要多樣化。并培養(yǎng)學生仔細審題、細心做題、及時檢查的良好習慣。
三，對學生的作業(yè)批改要及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。學生的口算、估算能力還有待于加強，提高準確度。在教學中，教師要有意識的訓練、提高學生的思維能力。同時多做一些與生活有聯(lián)系的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學生問題解決的能力。
四，確實做好補差工作。面對學困生教師要有耐心、信心、恒心。
不會的題目講一遍、兩遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厭其煩，持之以恒，要相信學生一定能學會。
總之，我覺得只要我們平時不斷總結(jié)經(jīng)驗與教訓，不斷講究方法與藝術(shù)，通過我們師生的共同努力，我相信一定能取得更好的成績。
下階段整改的措施：
繼續(xù)重視計算教學，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。
繼續(xù)關(guān)注班級學困生，關(guān)鍵抓好平時的作業(yè)，課堂上平時多給他們發(fā)言的機會，多幫助他們，讓他們也能在檢測中取得相對比較好的成績。
培養(yǎng)學生良好的讀題能力和解題習慣。要求做題時自己先默讀三遍，邊讀邊思考。真正讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在看來是必備的能力，很多學生因為缺少這種能力導致在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。要減少學生因不良的學習習慣造成試卷上所反映的審理不仔細、看錯符號、漏做題目漏寫結(jié)果、看錯數(shù)等現(xiàn)象。
在教學中要減少機械地、單調(diào)地重復訓練，應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念的正確、全面認識。減少學生因錯誤的或片面的理解概念造成失分。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇8
本學期我教學六年級數(shù)學，現(xiàn)在期中測試已經(jīng)結(jié)束了，對半學期來的教學作如下反思：
1、教學內(nèi)容的生活化
《標準》指出：“使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系”，“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設時代氣息感強，學生感興趣的分配利潤的問題，引入課堂，教學內(nèi)容貼近生活，使學生的學習活動更投入。讓學生充分感受到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。
從本次測試來看，學生對于聯(lián)系現(xiàn)實生活的題都做的比較好，都能把這部分內(nèi)容掌握好。
2、注重學生知識的構(gòu)建
新課標積極倡導學生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學生獲取知識、分析和解決問題的能力。創(chuàng)設分配利潤的情境，學生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學，獲得感性經(jīng)驗，進而理解所學知識，完成知識創(chuàng)造過程，同時也為學生多彩的思維、創(chuàng)設良好的平臺，由于學生的經(jīng)歷不同，認識問題的角度不同，促使他們解決問題的策略的多樣化，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。
由此，我覺得新課程下的課堂教學，應充分體現(xiàn)以人為本的教學理念，教師應是學生學習的設計師、引路人，是課堂討論的平等參與者。把學習的主動權(quán)交給學生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學生能自己探索得出的，決不替代；凡是學生能獨立思考的，決不暗示。這一點非常重要。當然還要注重聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設平等、民主、和諧的課堂氣氛，培養(yǎng)學生良好的情感，這樣才能讓學生主動參與學習，在體驗中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應用知識。
從本次測試的成績來看，本班就是兩級分化嚴重，后進生占到了本班的'1/4，好的學生的成績大多數(shù)在95分以上，100分的有2人，99分的有5人，但是本班的平均分才是84.02分，從這個數(shù)字來看，只要能把本班后進生的成績提上來才能把全班的平均分提高。所以在今后的教學中我要重點放在后進生的轉(zhuǎn)化上，努力提高他們的成績。
針對以上的情況，我把后進生分成2人小組，用一個好學生帶一個后進生，課上與課下輔導，并且出一些類型題。讓后進生在最后這段時間有一個質(zhì)的飛躍。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇9
光陰似箭，歲月如梭，時間總是匆匆的從我們的身邊滑過，不給我們留下一絲一毫后悔的機會，只能自己回味過去的點點滴滴，從中得到很多反思過來的經(jīng)驗。
經(jīng)歷過一次又一次的考試后，我才從真正意義上了解到時間對于我們的重要性，還記得第一次考試失利時，自己對自己的.加油打氣和鼓勵，還定下了很多學習目標，但是后來的卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有按照自己的反思出來的經(jīng)驗進行自我實踐，而是隨之就把他們束之高閣，反反復復，最終忘卻了檔次那個信誓旦旦要加油努力的自己。
花兒凋落是自然界的規(guī)律，時間走的快是全世界的規(guī)律，花兒凋落我們可以運用技術(shù)讓她們再次盛開，但是時間走了就永遠不能回來了，所以我們不能在沉醉在過去了，現(xiàn)在的我們要展望未來，真正的把自己的目標當做生活的動力，實踐起來。
這次期中考試后，我的心情很復雜，心里有一種說不出的滋味，我只考了72分。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍，而是一片昏暗。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數(shù)學失去了希望。
我好像離開這個競爭的世界，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀!對呀，失敗是成功之母，終于有一天，我會走向成功之路的!
此時，我懂了，我懂得要珍惜時間，把空余的時間用在學習上。六年級學習緊了，不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》但是成功一向都不容易，許多時候，你得咬緊牙關(guān)再堅持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心里。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的。人之初，性本善。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的學習一樣，成績掌控在我們手中，命運由我們改變。
現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過，雨過天晴，陽光普照大地，彩虹掛在天邊。自卑消失了，自信蕩漾在我的心頭。
加油!下次努力!
六年級數(shù)學期中考試反思 篇10
考試后，同學們最為關(guān)心的莫過于各門功課的分數(shù)了。其實分數(shù)只不過是對你這一階段努力的一個評價，考完后不是盯著它，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補救，才能在未來的期末考試、中考、高考中創(chuàng)造輝煌。
作為考試反思，首先反思的就是平時的學習態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學科失分多(如政、史、地、生等)，那顯然就是投入不足，學習態(tài)度的問題。如果許多簡單的知識應用中，出錯較多，運算能力欠缺，即是反映平時訓練不夠，這也是學習態(tài)度有問題。反思自己平時是否自覺地進行學習、復習;是否心存僥幸心理，認為平時拖拉點沒事，只要考試前幾天，認真一點就可以應付。反思自己是否盲目的學習，有些同學是做一天和尚敲一天鐘，，混過去就算了;有些同學每天有很多的計劃與目標，而一天下來沒有一個目標能實現(xiàn)。反思自己的學習是否扎實，對于新知識是否只是停留在了解、識記的層次，有沒有進行掌握和運用。大多數(shù)同學對知識的理解處于一知半解狀態(tài)，在解題時不知如何下筆。其實，學習態(tài)度是決定成績好差的前提條件，要想取得好的.成績，必須要有一個良好的學習習慣，端正的學習態(tài)度。
其次同學們應反思一下對考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時間不夠，字跡潦草，連自己都看不清;答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到;甚至有學生獨辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時間這些習慣，都應該在平時單元測試中要鍛煉出來的。
第三，同學們還應反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的;有沒按老師要求做好充分復習害怕考試的;有弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平�？荚嚂r，過分的看重分數(shù)、名次，無疑會增
加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學習的一種途徑，那你就不會緊張，反過來你會喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗自己學習效果的一種手段。
成功一定有方法，失敗肯定有原因。吃一塹，長一智。考完后總結(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到新的起點，有的同學一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，應該做一個學習的強者，應重新找到自己的起點，一定要堅信沒有風雨怎能見彩虹。用一個好心情，用一種平常心投入到下一輪的學習，相信自己只要付出，就會有回報。有了新的起點，就要向新的目標前進、奮斗。有的同學考完后很有動力，列了一大堆復習計劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣了，所以請大家要用毅力堅持學習下來，如果一直像以前，不做出改變的話，下次考試怕又要名落孫山，正如0，你不在前面畫一個1時，0還是0，所以請大家能找到起點并揚長補短，努力學習，愿你們的付出會有收獲。最后我送給同學們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長志”。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇11
期中考試已結(jié)束，通過期中考試的成績基本上可以反映出同學們對半學期知識的掌握情況，同時也暴露出我平時教學中存在的一些問題。
一、考試情況分析
1.個別學生的字跡較潦草，書寫不認真，要培養(yǎng)小朋友認真書寫的習慣。
2.學生的讀題能力和審題能力還需要進一步加強，有些題目學生會做，但是有的學生沒讀完就開始盲目的去做，有些學生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習中我們會加強學生對題意理解的訓練以及題型的多樣性練習。
3.學生的基礎知識掌握不夠牢固，加減法計算還要進一步加強訓練，必須提高學生的計算速度，保證百分之百的的正確率。
4.學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的練習當中我們會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去的能力。
5、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心來做題目，學會理解題意，學會檢查。
6、做圖沒有利用學具。一定要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，做圖一定要用作做圖工具。
二、采取的.措施:
1、平時多培養(yǎng)學生考試的習慣，學會怎樣考試，對考試引起重視。
2、要充分利用教具和學具在教學中的巨大作用，使教學更具生動性、具體性，提高學生學習興趣從而提高教學質(zhì)量。
3、學生對所學知識的靈活運用程度還很不夠，在以后的平時練習當中我會多讓學生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學生能夠把一個知識點運用到各種題型當中去。
4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，要求學生把字寫工整、清晰，做題時認真細致、靜下心做題目，學會理解題意，學會檢查。
5、對各種題型多加練習，對重點題型加以拓展，拓寬學生的思維。
6、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率。
7、關(guān)注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。
8、多與家長溝通，讓家長了解孩子學習情況。
本次考完試，我分三次開了家長會。學習在班里最差的和90分以下的及學習習慣不好的。會上我給家長細致地講解孩子的學習知識的薄弱之處，并告訴他們應該怎樣做才能提高孩子的學習數(shù)學興趣和良好的學習習慣。并一再強調(diào)不能一看成績差，就打罵孩子，這是解決不了問題的。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇12
一、試題分析
本次測試試卷涉及的知識面較廣，立足課本、關(guān)注過程、重視方法、體現(xiàn)應用、開放滲透、題量適當、難度適宜，讓全體學生在考試中發(fā)展各種數(shù)學潛能。
二、試題內(nèi)容
本套試題共有六個大題，具體分析情況如下：
1、第一大題：填空題。
此題共有11個小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力，從學生答卷來看失分比較嚴重。特別是第11小題：學生做錯的原因是沒有把單位統(tǒng)一就做題。簡單題型都能準確做出來，題型稍微加以變化，就不知該怎么辦，因此在對知識的鞏固上加以訓練、強化。
2、第二大題：判斷題。
此題共有6個小題，第,2小題學生出錯的不少。
3、第三大題：選擇題。
此題考察了學生的思維靈活的能力，平時學生會運用分數(shù)的基本性質(zhì)，但題意稍微變化，就容易出錯。從這些題為教師們敲了警鐘，教學不能太死板，要靈活多樣，在發(fā)展學生的思維上下功夫。
4、第四大題：計算。
本題主要考察學生的計算能力，在這方面大部分學生由于馬虎而導致出錯。
5、第五大題：求體積和表面積。
從學生的做題情況看，大部分學生對這幾個方面的知識掌握不是很好，題目稍微有變化就錯。
6、第六大題：解決生活中的實際問題
此題共有6小題。此題是考察學生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培養(yǎng)了學生的觀察能力和生活應用能力，失分最多的是第6小題：是讓學生寫出測量不規(guī)則物體體積的過程，很多學生都寫不了。
三、從試卷中同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
1、透視出學生對基礎知識掌握的不夠牢靠，對知識的綜合運用，分析的.能力較弱。
2、平時對學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學生屬于確實不會做，而有部分學生屬于沒有認真審題，讀題草率，做題時想當然。不良的解題習慣是我們做教師的平時疏于規(guī)范，缺乏培養(yǎng)。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點等低級錯誤。
3、部分學生解決數(shù)學問題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側(cè)面地去思考而無法完成導致失分；運用數(shù)學解決實際生活中的問題能力、動手能力不夠。
4、我們大部分學生還是寧愿做，不愿說，導致所學的知識似懂非懂，一知半解。
四、今后教學應采取的措施
針對這次考試存在的問題，今后我將采取以下措施來改進教學。
1、培養(yǎng)良好的學習習慣
建立數(shù)學解題習慣的一套模式。例如：讀兩遍題目——思考解題——校對數(shù)據(jù)——計算檢驗，并加強訓練。讓他們學會舉一反三、靈活運用所學的知識。
2、扎實打好基礎知識�；A知識要練透、練深，同時更要注意調(diào)動學生的學習熱情。
3、計算題是數(shù)學學習的“基石”，對計算題常抓不懈。
5、分層教學，給后進生一線希望，給優(yōu)等生一個挑戰(zhàn)。
在今后的教學中，注重基礎，培優(yōu)補差并舉。
培優(yōu)補差的重點是補差，主要渠道是課堂。
要與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而大面積提高教學質(zhì)量。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇13
一、思想認識不夠，過分相信學生的學習自覺性和學習能力。
由于前兩個學期都取得不錯的成績，特別是在幾何的學習上，普遍掌握得比較好，解題時運用幾何性質(zhì)、定理、定義的能力也不錯，因而過分相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。其次，本次考試的題目大部分我們多做過原題，可到考試還是做不出來，說明學生平時的作業(yè)和作業(yè)反饋的可信度不夠，抄襲現(xiàn)象比較嚴重，沒有能反映出學生的真實水平。
二、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。
本次期中考試不僅中等生的成績下滑，少數(shù)平時數(shù)學成績較好甚至單元測試可以拿到B的學生考試成績也很差，勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的'學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
三、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，比較簡單的計算都錯誤百出。
通過對前半期的分析、總結(jié)和反思，下半期的數(shù)學教學主要從以上四個方面入手，著力解決前半學期數(shù)學教學中存在的誤區(qū)和不足之處，備課的過程中切實結(jié)合學生的實際情況，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，進而提高其應用數(shù)學知識的能力。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇14
一、試題特點
試卷包括選擇題、填空題、解答題三個大題，共120分，考試時間120分鐘，試題以基礎知識為主，對于整套試題來說，容易題約占60%、中檔題約占30%，難題占10%，主要考查了八年級上冊第十一章《三角形》、第十二章《全等三角形》、第十三章《軸對稱》。這次數(shù)學試卷檢測的范圍應該說內(nèi)容全面，難易也適度，注重基礎知識、基本技能的測檢，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每章的數(shù)學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。
二、試題分析和學生做題情況分析
1、單項選擇題，總共10小題，共30分。出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，含蓋的知識面廣。主要考察了學生對基礎知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時不能靈活的運用所學的知識解決問題，導致得分較低，以后要注意基礎知識的掌握和靈活應用。如第8題考查了等腰三角形的性質(zhì)定理，學生出錯率較高。
2、填空：總共8小題，共24分。第12題是考察學生對三角形的內(nèi)角和與三角形的外角掌握情況，這題的得分率較低。第16題主要考察了學生對三角形的判定定理的理解，找出全等三角形的對數(shù)，學生容易出錯，第17題是考察學生對三角形中的內(nèi)角和與外角及角平分線的的掌握，但這題學生缺乏根據(jù)題意轉(zhuǎn)化，所以導致失分。第18題是兩直線平行的知識，由于這類型的題平時接觸多，所以得分率較高。
3、解答題：總共6小題，總分66分。這六小題主要考察學生全等三角形的性質(zhì)、判定、三角形的等角對等邊和等邊對等角的性質(zhì)等幾何知識。這塊學生失分率較高，主要是：其一，學生剛接觸證明題，比較生疏，無從下手，不知從哪分析起。其二，學生書寫的格式不規(guī)范，不懂地利用幾何語言來表述。如第20題，很多學生讀不懂題意，不知道怎么作圖，很簡單的一道題導致學生失分率較高。
三、教學反思
1、對數(shù)學基礎知識的落實不到位
對基礎知識、基本技能與基本方法的教學，除了讓學生識記，還應注重基礎知識、基本技能在實際問題中的運用，形成數(shù)學能力。
2、對學困生的輔導不到位
學生成績兩極分化現(xiàn)象較嚴重，加強對學困生的輔導是全面提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。
3、要理解新教材意圖，充分利用和挖掘教材，大膽丟掉繁、難、偏、舊的試題，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生數(shù)學興趣。
四、今后教學中的一些啟示
�。�1）重視概念和運算能力的教學，進一步提高學生對數(shù)學概念、法則、公式的理解和運用。
�。�2）注重基礎，教育面向全體學生，實現(xiàn)一課一得。
�。�3）充分體現(xiàn)學生的主體作用，激發(fā)興趣，引導學生主動學習、主動探索，做學生的指導者與促進者。
�。�4）聯(lián)系實際，教給學生知識和方法，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
�。�5）轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)能力。以學生發(fā)展為本，以課本為主，抓好“四基”教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
�。�6）通過師生的努力，使學生能力和成績有所提高。
五、今后的教學注意事項:
通過這次考試學生的.答題情況來看，我認為在以后的教學中應從以下幾個方面進行改進：
1、立足教材，教材是我們教學之本，在教學中，我們一定要扎扎實實地給學生滲透教材的重難點內(nèi)容。不能忽視自認為是簡單的或是無關(guān)緊要的知識。
2、教學中要重在突顯學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創(chuàng)造自主學習的機會。尤其是在幾何題的教學中，要讓學生充分展示思維，讓他們自己分析題目設計解題過程，強化學生的書寫格式。
3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學內(nèi)容和學生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去，從而培養(yǎng)學生解決實際生活中問題的能力。
4、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新，數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知識、新規(guī)律的能力。
六年級數(shù)學期中考試反思 篇15
不知不覺間，這個學期又過去一半多了�；仡欉@半個學期來自己的數(shù)學教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都不容樂觀。尤其是在本次期中考試中，暴露出學生對計算題掌握不牢，練習不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力和創(chuàng)造性。為了尋找差距，彌補不足，現(xiàn)對半學期數(shù)學教學總結(jié)如下：
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學生的認知水平。試題注重基礎計算，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，有利于考察數(shù)學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學生在答題時，從答題上看，不會具體問題具體分析，缺乏舉一反三、觸類旁通能力，缺乏靈活性。不能夠認真審題。在運用數(shù)學知識解決生活實際問題上不足。
二、原因分析：
結(jié)合平時上課學生的表現(xiàn)與作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在以下幾個誤區(qū)。
1、思想認識不夠。
相信學生的能力，而忽視了學生在學習過程中和解題的過程中存在的問題。直接導致在課堂教學過程中沒有很好的結(jié)合學生的實際情況進行備課，忽視了部分基礎知識不夠扎實的學生，造成其學習困難增加，成績下滑，進而逐步喪失了學習數(shù)學的興趣，為后面的繼續(xù)教學增添了很大的困難。
2、備課過程中準備不足，沒有充分認識到知識點的難度和學生的實際情況。通過調(diào)閱部分中等生的期中考試試卷，發(fā)現(xiàn)中等生在答題的過程中，知識點混淆不清，解題思路混亂，不能抓住問題的關(guān)鍵。
3、對部分成績較好的學生的監(jiān)管力度不夠，放松了對他們的學習要求。本次期中考試不僅中等生的成績下滑，部分中等學生勉強及格甚至不及格。究其原因是對該部分學生在課后的學習和練習的過程中，沒有過多的去關(guān)注，未能及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題并給以指正，導致其產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，學習也不如以往認真，作業(yè)也馬虎了事，最終成績出現(xiàn)重大危機。
4、沒有抓緊對基礎知識和基本技能的訓練。
從本次期中考試來看，相當部分學生存在著計算方面的問題，稍微復雜一點的計算錯誤百出。
三、改進措施：
1、提高課堂教學效率。根據(jù)年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。
2、重視知識的獲得過程。任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
3、關(guān)注學生中的弱勢群體。做好后進生的補差工作要從“以人為本”的角度出發(fā)，堅持“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展�？傊�，在今后的教學過程中要以學生為重點，重在引導學生學會學習，讓學生能樂學、愛學、好學，采取有針對性的補救措施，提高學生的基礎知識和基本技能，加強對學生課后學習和練習的監(jiān)管和督促力度，加強學生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學習教學打好基礎。
“光陰似箭，歲月如梭”，眼睛一睜一閉，半個學期就這樣結(jié)束了�；蛟S是因為有個目標，所以顯得時間溜得特別快。通過這半個學期的教學，我的總體感覺是：總覺得時間不夠，感覺像在趕時間似的。
“忙碌就是營養(yǎng)”這是年輕人最喜歡、最經(jīng)常使用的勵志之詞。忙碌：備課（寫教案）、上課、教后反思（所任教的每一學科都要課課反思）、學生作業(yè)的評價及其復改。問題記錄、政治學習、業(yè)務學習……
營養(yǎng)：正是這些忙碌，讓我們學到了很多的.知識；正是這些反思讓我們成長了不少。正是這些反思，讓我們明白了“知錯能改”的道理；正是這些反思，讓我們少走了很多的彎路。
“忙碌就是營養(yǎng)”、“忙碌就是收獲”，所以我們要努力做學習型、研究型的教師。
通過本學期的數(shù)學教學，我發(fā)現(xiàn)：我時常被學生們的“假像”給欺騙了。怎么說呢？
課堂上同學們的氣氛與教師的教學風格有關(guān)。我喜歡嚴謹?shù)�、活潑的、自由的教學方式。整個課堂的氣氛顯得特別的好，孩子們回答的非常積極，感覺他們掌握的都很不錯。可是，看了他們的作業(yè)情況，才發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)情況和課堂的表現(xiàn)相差太大了。這到底怎么回事？
我一直在反思中！
在教學方面存在的問題：
1、一是組織學習活動還不夠到位。由于學生多學生在學習活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學生參與，而大部分學生成為"旁觀者”；二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分學生能積極舉手發(fā)言，能與同桌進行合作與交流、能熱情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，能給課堂教學帶來生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺忘的角落，總有一部分學生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必然的。
2、實施“開放性教學”，但過于“放任自由”；注重了能力培養(yǎng)，忽視了基礎知識的落實；強調(diào)了學生主體，忽視了教師主導的發(fā)揮；探究成了形式與裝飾；教師展示更多的是手段而不是教學目的。
3、強調(diào)了“激勵”，是否就不該“批評”？注重了能力，是否就不要落實“雙基”知識？提倡“自主、合作、探究”的學習方式，是否應該放棄傳統(tǒng)的接受式學習的優(yōu)勢？
4、對于老師來說，沒有好的紀律是注定要失敗的。但往往老師就是因為敗在紀律上。課堂上，70多名學生坐在臺下，一個小聲說一句話紀律已經(jīng)是亂糟糟的了，老師大聲地喊一聲，一般只能維持1－2分鐘。重復再喝一聲，也只能維持1－2分鐘，但一節(jié)課已經(jīng)過了差不多10分鐘，試問在這樣的10分鐘里面又能講授多少知識呢？
總之，教學中有得有失，今后教學中我會不斷學習先進的教育教學理論，不斷反思自己的課堂教學，讓自己真正走進新課程。老師，請保重自己。不要讓虛無的光環(huán)壓得你喘不過氣，你不是救世主，也并非上帝，沒有人逼迫你來拯救這世風日下的世界。人世間有太多的不平事，不要祈望你的一己之力能夠凈化多少污濁的空氣。你，就是你，一個立三尺講臺，靠一根粉筆養(yǎng)家糊口的平凡子弟。不必苛求自己，盡己所能，問心無愧，足矣！你沒有教唆你的學生走上歧路，你沒有放縱錯誤在空中飄逸，你沒有心存私欲損人利己，你沒有得過且過誤人子弟？？這已經(jīng)夠了，在茫茫天地間，你的身軀足夠偉岸；在物欲橫流的世界，你的品行足以超越聚光燈下那一陣陣卑瑣的呼吸。何必再苛求自己，你的無私，你的辛勞，已將你的名字鐫刻在歷史的功勞薄上，你的靈魂恍若流星已劃破了每一個孩子純凈的天際。
老師，請保重自己。學習并非改變命運的唯一途徑，教育也并非拯救迂腐的靈丹妙劑。凡事都不能一蹴而就，靈魂的升華需要健康的純凈的思想長時間濡養(yǎng)，質(zhì)變亦需持續(xù)量變的積聚。最重要的是外因必須內(nèi)因的催化才能演繹出動人的旋律。老師，不要苛求所有學生都品學兼優(yōu)，通過您的努力，孩子每一點的進步都足以令人可喜；不必苛求每一名學生都隨你心意，作為一個擁有靈魂的個體，他也渴望能夠自由呼吸；不要夸大教育的力量，社會的方方面面其實無時無刻都在與你爭奪這塊陣地，與它們相比，你的教育和影響可能太缺乏吸引力。面對你面前的孩子，你只需做到盡心、盡力。
老師，請保重自己。在你的天平兩端，不僅有事業(yè)，還有家庭；不僅有別人的孩子，還有自己的子女；不僅有學生的健康，還有自己的身體。誰也沒有要求你永遠考取第一，誰說你就得永遠創(chuàng)造奇跡。再美的鮮花，終會破敗，再無敵的英雄，也得老去，你只是一個凡人，那么就快樂的享受生活，就快樂的去工作努力。魏書生只有一個，不能成為名家，難道生活就沒了意義。今天，一個人的成功，既需要有人扶植，又需要機遇。既然不能成為鮮花，那么綠葉不也同樣美麗。工作不是生命的全部，家庭、孩子、愛情、友誼，哪一項的缺失都會讓你的生命蒙上灰色的印記。別為了你的事業(yè)，犧牲你的家庭；別為了你的學生，將遺憾留給自己的子女。工作天天要干，親人同樣需要你的掛記；學生年年都教，自己的孩子才是你的唯一。
老師，請保重自己。領(lǐng)導的囑托，家長的期許都不需太過在意。工作要一點點去做，孩子的成長需要多方努力。沒有人真正在意你的身體，這個世界上除了老媽、老婆，就只有你自己。領(lǐng)導希望你像騾子一樣賣力，卻像對待驢一樣把草料吝惜；家長希望你只關(guān)注他的孩子，千好萬好，有一點不如意他就會找你�，F(xiàn)在的孩子都是寶貝，受不得半點委屈，將來即使栽再大的跟頭，當?shù)攱尩囊膊辉冈谀氵@兒接受挫折教育�！霸摯虼颍摿R罵�！蹦f別以為那話發(fā)自家長心底，您犯不上為了所謂的責任，丟掉賴以吃飯維生的工具。當您為了孩子的前程掏心掏肺，換回的頂多是領(lǐng)導的只言片語；為了孩子的學習您嘔心瀝血，病在床上有誰還記得你；即使您倒在講臺，三天之后您的病榻之前必然冷清孤寂。領(lǐng)導只在乎他的政績，家長只關(guān)心自個兒的孩子別受委屈。老師，你只是一枚棋子，其實走到哪里你總是身不由己。既然別人不把我們愛惜，那么就讓我們自己記住——身體是自己的，健康才是第一。生命的意義要靠健康維系，沒了健康再風光的業(yè)績也會在歲月中消弭。
老師，請保重自己。職稱、升級這些都是虛名浮利，高處不勝寒，金字塔頂只能容下一只麻雀的腳印，名利場上沒有長青樹，鎂光燈不會總聚焦一個人的勝利。生命原本平淡，平凡才是人生的第一要義。沒有職稱，沒有獎勵，健康快樂的活著，多掙幾年退休金，你不也是高級教師待遇嗎？坐看云卷云舒，笑看風霜雪雨，人生一世，天地間，我惟愿自由呼吸。老師，不要苛求自己。其實工作很簡單，你只需對得起那兩千塊人民幣；其實生命很簡單，不過是眼一睜一閉；其實生活很簡單，不過是喜歡自己做的事，做快樂的你自己。
【六年級數(shù)學期中考試反思】相關(guān)文章：
期中考試數(shù)學反思04-07
數(shù)學期中考試的反思04-14
期中考試數(shù)學的教學反思02-19
初中數(shù)學期中考試反思10-12
期中考試數(shù)學反思1000字12-03
數(shù)學期中考試反思日記12-04
初二數(shù)學期中考試反思11-19
數(shù)學期中考試反思2017最新03-30