小學(xué)五年級期末考試反思范文（精選15篇）
反思，回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。下面是小編整理的小學(xué)五年級期末考試反思范文，歡迎大家分享。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇1
通過這次考試，我體會(huì)到，在教學(xué)中，哪怕是教師對內(nèi)容講很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、掌握了。學(xué)生的基礎(chǔ)層次不一，我們不能用一個(gè)尺度去要求所有學(xué)生，那么有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好也就不足為奇了，所以在我們以后的教學(xué)中要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。
其次，我感到課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。有時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)，比如簡便計(jì)算的125×88和99×56+56，這兩道題在我們的作業(yè)本上已經(jīng)原題出現(xiàn)了四五次，但考試還是有十幾個(gè)學(xué)生出錯(cuò)。
從教學(xué)常規(guī)方面來說：我總是把許多自認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里有一個(gè)問題值得我關(guān)注，我總是一味把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我必須要有及時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。現(xiàn)在，我基本每節(jié)課都會(huì)出三道脫式計(jì)算，其中一道是混合運(yùn)算，兩道是簡便計(jì)算，這樣既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，也提高了計(jì)算速度，最重要的是通過強(qiáng)化讓學(xué)生達(dá)到了牢固記憶。另外，人都有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇2
從學(xué)生考試的基本情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握不夠好，平時(shí)的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔(dān)憂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，已經(jīng)成為我們語文教學(xué)的主要任務(wù)。
一、全鄉(xiāng)考試情況成績分析
這次考試122人，總分6987分，人均分57.27。其中80分以上7人，優(yōu)秀率5073%，及格69人，及格率56.557%，最高分91分。
二、試卷結(jié)構(gòu)分析：
本次語文試卷共設(shè)計(jì)了四大題型：基礎(chǔ)積累、綜合實(shí)踐、閱讀理解、習(xí)作。試題突出了小學(xué)高年級語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生對語言的理解和運(yùn)用能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
基礎(chǔ)知識(shí)主要從字詞的拼寫、補(bǔ)充等方面進(jìn)行考查。
2、強(qiáng)調(diào)了語言的積累運(yùn)用。
3、閱讀重態(tài)度與情感考查。
4、綜合實(shí)踐是猜字謎。
5、習(xí)作注重生活性與實(shí)用性。
本次習(xí)作是寫篇讀后感。
三、考生答題分析：
1、基礎(chǔ)積累。
這個(gè)題型包括看拼音寫詞語、找錯(cuò)別字、按課文內(nèi)容填空等。我覺得還是因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生讀書比較透徹，教師強(qiáng)化比較到位。
2、綜合實(shí)踐
這題是猜字謎，很多學(xué)生猜不出，或者是亂寫理由，所以做的比較差。
3、閱讀理解。
課內(nèi)閱讀整體來看，做得不夠理想，尤其是找方位詞，平時(shí)較少接觸，加之學(xué)生不能結(jié)合語句進(jìn)行分析，所以，此題出錯(cuò)率較高。
4、習(xí)作。
寫一篇讀后感，這個(gè)作文，雖然在本冊書中學(xué)過，但是學(xué)生掌握的不夠好，沒有把讀后感的“感”作為重點(diǎn)來寫，所以得分較低，作文達(dá)到優(yōu)秀的只有12人。
四、考生存在的不足：
從學(xué)生做題的整體情況來看，學(xué)生的課內(nèi)知識(shí)掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，積累匱乏。
對于閱讀教學(xué)，語文教師沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生一種內(nèi)在的需要，學(xué)生完全是在被動(dòng)地完成老師布置的任務(wù)，沒有興趣的學(xué)習(xí)也就沒有質(zhì)量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學(xué)生的閱讀處在一種安排但失控的狀態(tài)，檢測跟不上，閱讀就會(huì)自流。再有就是閱讀方法指導(dǎo)不到位，沒有系統(tǒng)的閱讀方法的訓(xùn)練，學(xué)生讀書存在盲目性，學(xué)生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時(shí)候，又成了大海撈針，不知從何下手。
五、教學(xué)整改措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生的書寫，確保學(xué)生書寫規(guī)范、工整。對于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)。
2、在語文教學(xué)中注意積累、感悟和運(yùn)用。多閱讀，巧訓(xùn)練，感受語言的豐富性，形象性，體會(huì)不同的表達(dá)效果，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感。鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。
3、要樹立語文觀。立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)的補(bǔ)充。
4、在作文教學(xué)方面，注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇3
這次期中由教務(wù)處統(tǒng)一命題，基本上反映出了我班的水平。從學(xué)生的基本情況(平均分85.36、及格率100%、優(yōu)良率79.7%，最高分98、最低分70.5，90分以上有11人，80至89的有23人，70至79的有9人)：學(xué)生考的不是很理想，試卷總的來說有些偏難，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，在積累的量上夠，但是靈活運(yùn)用欠缺，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不很高。下面作具體剖析：
一、試題分析：
1、看拼音寫詞語。（總分10分）
此題考查了10個(gè)生詞掌握情況。18人失分。學(xué)生的失分主要集中在“步履、尷尬”等幾個(gè)詞語的書寫上。這幾個(gè)都是易錯(cuò)字，平時(shí)也反復(fù)聽寫強(qiáng)調(diào)但仍有出錯(cuò)的。
2、組詞（總分8分）
此題是對學(xué)生的形近字的辨析進(jìn)行考查。此題全班只有12人全對。主要失分的集中在“冀、和翼”的組詞上對于“冀”失分較多。今后的教學(xué)中易錯(cuò)的形近字還要反復(fù)的強(qiáng)調(diào)。
3、將詞語補(bǔ)充完整。此題考查的是對課文中四字詞語的積累和掌握情況。主要出錯(cuò)的集中在“千（）一（）發(fā)上，還有個(gè)別的“囫圇吞棗”出錯(cuò)。
4、搭配詞語。此題一是考查學(xué)生詞語的合理搭配，另一個(gè)題是課外知識(shí)的延伸，要求四大名著和作者連線。全對的有24人多數(shù)錯(cuò)在《三國演義》和《水滸傳》的弄混淆了。
5、將下列詞語組成通順的語句，并按要求寫句子。此題有難度主要考查學(xué)生對句子的掌握和應(yīng)用能力，里面涵蓋了把字句，反問句的檢測。學(xué)生首先將句子排列通順以后采能正確的完成下面的兩個(gè)句式練習(xí)。全隊(duì)的有20人。有的是錯(cuò)在反問句上。沒有加問號(hào)？或就是變成疑問句了。
6、用關(guān)聯(lián)詞把兩句合成一句。此題考查的是學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞的正確運(yùn)用。學(xué)生掌握的較好，只有5人出錯(cuò)。
7、按課文內(nèi)容填空。此題考查是對課文內(nèi)容的積累和運(yùn)用上，全對的只有14人，其中還有4人出現(xiàn)落題現(xiàn)象。原因在于一個(gè)是學(xué)生對易錯(cuò)字掌握的不扎實(shí)出錯(cuò)，一個(gè)是有的句子只寫了半句（象征著中國人……所以………），還有的就是把順序顛倒了（冰心的九個(gè)字）。所以在今后的教學(xué)過程中更應(yīng)做到精益求精，力求人人過關(guān)。
8、排列句子順序。此題考查的是學(xué)生的邏輯思維能力，全對的只有14人
9、閱讀理解。考查是學(xué)生的閱讀理解能力，失分較多。象1和2小題就有3個(gè)同學(xué)沒有審好題，自以為是的去做。讓你寫部首的，她給你選字。在就是根據(jù)內(nèi)容填空，這是考查學(xué)生的理解和概括能力，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。以至于瞎做或就做錯(cuò)。仿寫部分還可以，但是個(gè)別語句不通，詞句不優(yōu)美。
10、習(xí)作。此次作文和以往的不一樣，不是單純的寫事的文章。要求寫出你對勞動(dòng)的看法。有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)跑題的，單純的寫事情去了，到結(jié)尾也沒有一句自己的看法，沒有自己的觀點(diǎn)。多數(shù)學(xué)生能夠按要求去寫但是觀點(diǎn)少，三言兩語，說服不夠有力，這類型的文章平時(shí)練得少，今后要加大訓(xùn)練力度。
二、反思與整改措施：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。對此我們不能有所松懈，而是要繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要堅(jiān)持每一天的成語、格言、古詩的積累，讓學(xué)生多讀會(huì)背誦。
2、要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的掌握，要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。做到課課清、日日清。爭取不讓一人有機(jī)可乘，對后進(jìn)生實(shí)行“盯、補(bǔ)、抓、促”的方法。
3、加強(qiáng)積累與運(yùn)用，課文的重點(diǎn)段落，好詞好句讓學(xué)生背誦下來，會(huì)運(yùn)用。
4、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。
5、作文教學(xué)繼續(xù)交給學(xué)生審題、選材、習(xí)作的方法，加大作文的訓(xùn)練力度，重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受，提倡個(gè)性化。
6、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，要求學(xué)生不僅要把字寫正確，還要寫整潔、美觀。
總之，語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，我們語文教師不但要吃苦還要能干，而且不只是能干，我們還要會(huì)思考，還要會(huì)干，還要干好。通過這次考試我將會(huì)取人之長補(bǔ)己之短。更重要的是幫助每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)努力的方向，最大程度的促進(jìn)每個(gè)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇4
期末考試終于結(jié)束了，這也意味著學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期末考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收。
將學(xué)生的成績登到成績單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯(cuò)，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以考的還可以，主要有以下幾點(diǎn)原因：
一、抓好平時(shí)的積累和歸納，及時(shí)復(fù)習(xí)和檢測。
進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，還要完成一些額外的學(xué)習(xí)任務(wù)，而在考試前更是沒有專門的復(fù)習(xí)時(shí)間。那么，如何才能讓學(xué)生扎實(shí)地掌握所學(xué)的內(nèi)容，不至于因?yàn)闆]有復(fù)習(xí)就考不好呢?因此，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在平時(shí)，我很注意所學(xué)知識(shí)的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫，并且及時(shí)批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時(shí)間檢查他們的識(shí)記情況，考查他們是否真正掌握小學(xué)語文期末考試考后反思小學(xué)語文期末考試考后反思。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，做到常常用，處處熟。
二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。
在平時(shí)的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識(shí)。而在考試前，對于平時(shí)易寫錯(cuò)的`字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯(cuò)率還是較低的。
三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。
到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可
運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯(cuò)率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯(cuò)。
但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯(cuò)別字一堆;對待平時(shí)的單元檢測不認(rèn)真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績相差很多。
諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時(shí)的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇5
一、試卷題型分析
1、試卷緊扣教材，抓住重點(diǎn)，同時(shí)注重了各知識(shí)點(diǎn)的考查。
五年級上學(xué)期教材包括以下內(nèi)容：小數(shù)乘除法、簡易方程、觀察物體、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用等。其中小數(shù)乘除法、簡易方程、多邊形的面積、統(tǒng)計(jì)與可能性等是本冊重點(diǎn)內(nèi)容。本次調(diào)考試卷主要有四類題型：基礎(chǔ)知識(shí)題、計(jì)算題、作圖題、應(yīng)用題。全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。
下面根據(jù)各類型談?wù)勎业睦斫猓?/p>
�、呕A(chǔ)知識(shí)題第一題填空、第二題判斷，第三題選擇，考查的是學(xué)生對基礎(chǔ)概念的理解，題目難易適度，適合大部分學(xué)生的能力范圍。同時(shí)也有靈活運(yùn)用基礎(chǔ)概念的題目，例如第㈠題⑻a的一半與5.4的和是10，a=(?搖)。第一題⑺在一張長20厘米，寬15厘米的長方形紙上，剪下一個(gè)最大的三角形，三角形的底是(?搖)厘米，高是()厘米，面積是()平方厘米。此類題目滿足部分中上層學(xué)生的能力范圍。
⑵計(jì)算題分為口算題、筆算題、脫式計(jì)算、解方程。小數(shù)的乘除法在實(shí)際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。計(jì)算題考查內(nèi)容全面，題量適中。解方程四個(gè)小題出現(xiàn)3種不同題型。例如：第四題⑵解方程：A、5×（x+4.1）=30.7，B、x-0.36x=25.28，C、2×27.3+x=82.24，其中又重點(diǎn)考查了未知數(shù)“χ”單獨(dú)出現(xiàn)在式子中時(shí)，怎樣正確理解其含義以及能否正確運(yùn)算的能力。
⑶作圖題。第五題為作圖題，此題是對空間思維觀念和平面作圖能力的綜合考查。要求學(xué)生能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置，將平面上呈現(xiàn)的立圖圖形在頭腦中以立體形式還原，然后在頭腦中分析成像，最后將分析結(jié)果以平面圖形畫在試卷上。
�、葢�(yīng)用題。全面綜合性地考查了運(yùn)用小數(shù)乘除法解決生活問題、運(yùn)用未知數(shù)解決問題、平面圖形的面積計(jì)算等方面內(nèi)容，要求學(xué)生通過讀題，理解題意后，對條件進(jìn)行分析提煉，最后解決問題。題目難易適度，涵蓋了多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
2、試卷注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
試卷中注重體現(xiàn)數(shù)學(xué)與我們生活的緊密聯(lián)系，要求學(xué)生對已知條件、問題進(jìn)行分析的同時(shí)，考慮生活中的實(shí)際情況。例第三題⑷一條短褲用布0.72米，20米布最多可以做()條短褲。
A、27.76B、27.8C、28D、27
以及第六題⑸都是根據(jù)生活實(shí)際情況確定是采用“進(jìn)一法”還是“去尾法”取近似值。
二、試卷卷面分析
本次考試全班74人參加考試，滿分4人，90～95分的30人，占全班人數(shù)的46%。全面、準(zhǔn)確地反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及日常教學(xué)情況，成績雖然與同年級各班比較有一定優(yōu)勢，同時(shí)也從卷面中反映了一些問題：
㈠基礎(chǔ)概念的理解不透徹，造成對基礎(chǔ)概念不能靈活運(yùn)用。
如第二題判斷：⑴一個(gè)平行四邊形與一個(gè)三角形底和面積相等，平行四邊形的高是5厘米，三角形的高是10厘米。答案為（√）。這個(gè)題目主要是考查平行四邊形與三角形之間的面積關(guān)系，2個(gè)完全相同的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形，平行四邊形與三角形等底等高，從而推導(dǎo)出三角形面積計(jì)算公式，得出三角形面積是平行四邊形面積的1/2。本題目中，三角形與平行四邊形底邊長度相同，而當(dāng)三角形面積擴(kuò)大2倍時(shí)，考查其高的變化情況，即ah=a1h1÷2，當(dāng)a=a1，則h=h1÷2，所以h1=2h，三角形的高是平行四邊形高的2倍。少數(shù)學(xué)生看到題目中底邊長度相同，則自然地聯(lián)系到等底等高，對于其面積相同這個(gè)條件忽略了，最終判斷錯(cuò)誤，其根本原因是對于概念只停留在表面的記憶上，沒有深刻地理解含義，不能舉一反三靈活運(yùn)用。
�、嬗�(jì)算作為一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還需要加強(qiáng)練習(xí)。
試卷第四題集中考查本冊有關(guān)計(jì)算的內(nèi)容，共4個(gè)小題：1、口算；2、解方程；3、豎式計(jì)算；4、脫式計(jì)算與簡便運(yùn)算。全班64%的同學(xué)在此題中不同程度的扣分，在其它題目中因?yàn)橛?jì)算問題造成失分的情況也不在少數(shù)。計(jì)算作為數(shù)學(xué)知識(shí)中的一個(gè)基本技能，如同建設(shè)房屋的基本材料，無論你有多精美的設(shè)計(jì)方案，如果材料不合格不堅(jiān)固，都是建造不出好房子的。而在數(shù)學(xué)解題中，雖然思路很清晰，考慮的角度也很巧妙，但是在實(shí)際答題中因?yàn)橛?jì)算失誤造成答案錯(cuò)誤，這是多遺憾的事呀！因此，在今后的教學(xué)中對于計(jì)算知識(shí)還需要強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，加入口頭敘述計(jì)算的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。
五年級出現(xiàn)了簡易方程的教學(xué)內(nèi)容，試卷中的解方程題對此內(nèi)容的考查很全面。在第四題⑴口算中出現(xiàn)了“7a－0.2a＋a=____”；⑵解方程中出現(xiàn)“x－0.36x=25.28”，這兩個(gè)題目都是將未知數(shù)單獨(dú)放在式子中,此時(shí)部分同學(xué)們就暈頭轉(zhuǎn)向了,這兩小題的錯(cuò)誤率高達(dá)26%。當(dāng)未知數(shù)或字母與數(shù)學(xué)相乘時(shí)可以省略乘號(hào),而單獨(dú)出現(xiàn)時(shí)可以理解為與數(shù)字“1”相乘，即“7a－0.2a＋1a=____”；“1x－0.36x=25.28”。其根源是學(xué)生對未知數(shù)意義的理解還不透徹，加上練習(xí)內(nèi)容比較單一，題型缺乏變化造成的。
�、缃鉀Q問題中對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓(xùn)練有待提高。
應(yīng)用題是日常生活在數(shù)學(xué)中的反映，既能發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力的重要途徑。試卷第六題應(yīng)用題反映的問題有：
①學(xué)生解決問題的分析、綜合能力有待提高；
�、趯W(xué)生解題策略性能力還不夠。
在第六題應(yīng)用題中有近70%的同學(xué)或多或少的失分，其中問題最大的是第⑷小題，其次是第⑴小題。第⑴小題題目是這樣的：“王師傅開車到200千米遠(yuǎn)的城市送貨，平時(shí)一趟要耗油50升左右，由于今天道路順暢，平均每千米節(jié)約了0.025升。他今天這一趟實(shí)際耗油約多少升？”這道題可以從不同角度進(jìn)行分析，解題方法也可以是多樣的。方法㈠先根據(jù)每千米節(jié)約了0.025升油，從而算出200千米節(jié)約了0.025×200=5升油，進(jìn)而得出實(shí)際耗油為50升-5升=45升。方法㈡先根據(jù)200千米耗油50升，算出每千米耗油為50÷200=0.25升，與現(xiàn)在每千米節(jié)約了0.025升，得出實(shí)際每千米耗油為0.25-0.025=0.225升，最后和路程200千米結(jié)合得出實(shí)際耗油為0.225×200=45升，由于學(xué)生思路不清，分析錯(cuò)誤，對于所提問題需要哪些條件進(jìn)行分析時(shí)沒有理清頭緒，不能很準(zhǔn)確地找出相關(guān)條件對問題進(jìn)行分析，試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤各種各樣。這說明在平常教學(xué)中，對學(xué)生的分析綜合能力的訓(xùn)練需要進(jìn)一步系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生運(yùn)用分析法、綜合法、畫線段圖分析法等方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)還可以將計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)結(jié)合，在解決實(shí)際問題的過程中既探討解決問題的策略，又提高學(xué)生計(jì)算能力。
通過這一次調(diào)考，讓我能全面深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過出現(xiàn)的問題反思在平常教學(xué)中的不足和缺憾，從而促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作進(jìn)一步提高。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇6
我們進(jìn)行了我們本學(xué)期的期末考試，我的成績非常不理想，語文考了91.5分，英語考了96分，數(shù)學(xué)只考了88分。
我的語文考91.5分是因?yàn)槲野押芏嘧謱戝e(cuò)了，我寫錯(cuò)的字占4分，我還把作文有一點(diǎn)些跑題，還有多別字，我有扣了1分，我的試卷反面還可以，單證面就很差，有錯(cuò)別字。句子也錯(cuò)了一個(gè)，基本上，我的鎖有錯(cuò)得體，里面都有錯(cuò)別字，我以后要加大書寫量。不把很多的字寫錯(cuò)。
最令我失望的是我的數(shù)學(xué)成績，我考的非常不好。我非常后悔，我當(dāng)為什么不多把我的試卷檢查幾遍，那樣我就不會(huì)把解決問題的第四小題的題讀一半了，而且那一道題也太貴一下就扣了4分，還有一處扣得分也很冤，我居然能把一個(gè)豎式計(jì)算，寫錯(cuò)了數(shù)，一下就扣了2分。
我的英語考的也很不好，是96分。我也不知道我是怎么了，就把一個(gè)選做題的一個(gè)錯(cuò)誤的字母跟寫道了括號(hào)里。扣掉了寶貴的兩分。另外的兩分是因?yàn)槲以谝粋�(gè)判斷題里面填錯(cuò)了，又扣掉兩分。
看著這次考試，我覺得考的不理想，我以后還要努力初中作文，爭取下一次考好。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇7
通過這次考試讓我更加確信我哪方面不好，這次我的目標(biāo)不高300分，當(dāng)所有成績發(fā)布，我更以300。007的分?jǐn)?shù)達(dá)到了目標(biāo)，在這次中的數(shù)學(xué)和英語都有所進(jìn)步，這次我有了十足的信心，每次考試都進(jìn)一點(diǎn)，我相信以后會(huì)有一點(diǎn)進(jìn)步的。
班里的好學(xué)生就比如王馨瑤，我雖然到達(dá)不了她的程度，但是！她的優(yōu)點(diǎn)我可以學(xué)啊，你知道我最想達(dá)到的程度嗎？就像魏忻茗那種程度就可以了，當(dāng)然我說的不是上課不聽講的程度，而是他的學(xué)習(xí)成績和他的字，可別小看他，雖然他上課不聽講但是每次他不不幸被老師點(diǎn)到的時(shí)候他也可以回答上來，我和他小學(xué)就是同學(xué)，他的字有時(shí)真的非常好看，我以后會(huì)吸取好同學(xué)優(yōu)點(diǎn)，改正自己缺點(diǎn)，以后我會(huì)讓所有人對我有新的看法，我希望這就是不久就會(huì)被實(shí)現(xiàn)的夢想。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇8
這一次期末考試的結(jié)束，表示著初一生活接近尾聲。為初二的學(xué)習(xí)有目標(biāo)和動(dòng)力，我對后半學(xué)期做了一個(gè)總結(jié)，并提出今后的努力方向和目標(biāo)。
先總結(jié)語文。我認(rèn)為語文還是不好，每次上課都能聽老師講，但不做筆記。作文拉的分也很大。我打算在暑假讓作文水平上升一個(gè)臺(tái)階。為此我對自己提出要求：這次放假讀十本書，每星期讀一篇好作文。
在數(shù)學(xué)方面，最讓我擔(dān)心，所以暑假我會(huì)加強(qiáng)數(shù)學(xué)多刷題。
英語，我并不怎么擔(dān)心，但是這一次的成績很不理想，口語和作文拉的分太大，在口語和作文中，還出現(xiàn)了好多已經(jīng)背過的單詞，但我卻不會(huì)。所以暑假我會(huì)多背單詞，多背英語。
其他生物、地理、歷史和道法。生物和地理退步，因?yàn)闆]有背。但是歷史和道法有一點(diǎn)進(jìn)步。地理和生物主要是沒有，所以暑假我會(huì)多背地理和生物。
再總結(jié)一下心態(tài)。做卷子時(shí)很浮躁，在復(fù)習(xí)期間明顯不認(rèn)真。
我希望在暑假為下學(xué)期學(xué)習(xí)打一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在初二的學(xué)習(xí)中，我要做到在學(xué)習(xí)上時(shí)刻不放松，自己努力學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀的成績。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇9
期末考試成績出來了，這次考試比上次小有進(jìn)步，但成績并不理想，考試前也沒認(rèn)真復(fù)習(xí)，通過這次考。我明白了：
1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)，只有地基打牢固了高樓大廈才不會(huì)傾斜，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重練習(xí)，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功，不要前面知識(shí)沒有學(xué)懂，就去鉆偏題，難題，這是十分自害的。
2、學(xué)習(xí)必須勤于思考，理科必須養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)習(xí)中多問幾個(gè)為什么。英語要想一個(gè)句子可以用幾種方法去做，舉一放三，靈活運(yùn)用。
3、學(xué)習(xí)要一絲不茍，不能似懂非懂，更不能急于求成。
英語和數(shù)學(xué)是我的弱項(xiàng)項(xiàng)，數(shù)學(xué)要多練習(xí)保證在計(jì)算上不要丟分，英語要多背單詞和句子，這樣分才能上去。通過這次考試，我知道了我的薄弱點(diǎn)在哪，也讓我知道了沒有憑空而來分?jǐn)?shù)，只有堅(jiān)持不懈的努力。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇10
這次的期末考試最不理想的是語文，我原以為可以考到95分以上，周三在手機(jī)上查分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我洋洋自得的想，我肯定能考高分，但是看到成績的那一刻，不出意外的話，我又考了70多分。
首先我最大的失誤就是好多閱讀題我沒答上，然后作文扣的分也不少，還犯了許多不該犯的錯(cuò)。
數(shù)學(xué)上有許多計(jì)算丟的題，整體說還算可以，但沒達(dá)到目標(biāo)。
歷史，題看完了不知道怎么答，出現(xiàn)了不會(huì)的情況，也算不好好復(fù)習(xí)。
道法，第一眼都會(huì)，但是有些寫的驢頭不對馬嘴。
英語上扣了20分，這是我沒有想到的，口語扣五分，意味著筆試扣了15分，這15分扣在了選擇題上，原因不好好看題目，有點(diǎn)粗心大意了。
小學(xué)五年級期末考試反思 篇11
期末考試很快過去了，不管成績理想不理想，學(xué)生和老師都要過年。如果不寫點(diǎn)什么，就讓這一學(xué)期過去，總感覺少些什么，無論圓滿與否句號(hào)還是需要認(rèn)真的畫上。
成績出來，和每次考試一樣，用學(xué)生的話說：“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁”有考好的，就有考的不理想的�？傮w來說這次市里統(tǒng)考，貼近課本，重基礎(chǔ)，試題難度不是特別大。為什么還有學(xué)生考不好呢?我想了一下感覺應(yīng)該有一下幾個(gè)方面：
第一，不夠重視
無論任何事，態(tài)度都非常重要。期末考試是一學(xué)期的總結(jié)，雖然用考試這種方法有些片面，但作為學(xué)生還是需要重視每次考試的�？记坝胁糠謱W(xué)生對考試不夠重視，眼高手低，總以為考課本上的，有什么難?肯定能考好的!結(jié)果未必如他們所料。不重視，就不會(huì)靜下心認(rèn)真復(fù)習(xí)，就不能在考試時(shí)認(rèn)真分析思考每道題，粗心大意會(huì)丟掉很多本該拿到的分。下了考場一翻課本，仰天長嘆，扼腕頓足，晚矣晚矣!
第二，做題馬虎
拿到試卷瀏覽過后，發(fā)現(xiàn)有不少課本上的知識(shí)，心里不由竊喜，精神放松，太過放松了，做完試卷也不像平時(shí)考試認(rèn)真檢查，自信滿滿的等著一聲哨響，考試結(jié)束，打個(gè)勝仗!沉浸在這種情緒中，漏題，看錯(cuò)題，寫錯(cuò)地方一點(diǎn)也不意外。下了考場恨不得抽自己幾個(gè)嘴巴子，可惜時(shí)間也不會(huì)倒流了。
第三，字跡潦草
字跡潦草和做題馬虎有細(xì)微的區(qū)別，做題馬虎主要指審題和做題方面，字跡潦草則是指審對題，寫對題，但還是失分的情況。為什么呢?還是馬虎，一看都會(huì)，糊里嘩啦就寫上去了，寫的是酣暢淋漓，老師改的是痛不欲生，字跡難以辨認(rèn)，筆劃不清，肯定是判錯(cuò)了。還有一大項(xiàng)——作文，有不少學(xué)生一激動(dòng)就容易寫得快，一寫得快字就寫得馬虎，一馬虎卷面就不整潔，卷面不整潔肯定影響成績。這也是有的學(xué)生感覺自己答題不錯(cuò)，結(jié)果成績并不理想的原因之一。
很多平時(shí)成績不錯(cuò)的學(xué)生，考試題越是簡單越出不了成績，其實(shí)無非是上面幾點(diǎn)原因。題難也好，題簡單也罷，都需要我們認(rèn)真對待。真正的高手是無論題難還是題簡單，都能發(fā)揮出自己的水平，取得理想的成績。如果達(dá)不到這一點(diǎn)，只能說我們離高手還有一定的距離，努力吧!
小學(xué)五年級期末考試反思 篇12
一個(gè)學(xué)期匆匆過去，緊張的期末考試也告一段落。在這個(gè)暑假即將來臨之際，決定總結(jié)和反思本學(xué)期期末考試。期末考試是對自己學(xué)期學(xué)習(xí)的評價(jià)，是學(xué)生必不可少的考試。現(xiàn)在我已經(jīng)六年級了，下學(xué)期要面對畢業(yè)考試，這次期末考試也變得不平凡了。這次期末考試總體來看，我的成績不錯(cuò)，語文得了99，數(shù)學(xué)滿分，英語得了98。我對我的成績比較滿意如果我能以這種狀態(tài)準(zhǔn)備畢業(yè)考試，那就沒問題了。但是我也發(fā)現(xiàn)了我的不足。我的國語已經(jīng)很久沒得過這么高的分了，但一年到頭還是有七八個(gè)滿分的��！相比之下，我還有改善的余地。
國語卷，我的作文被扣了一分，相當(dāng)遺憾。寫作題目是《從“”到“！”》或《我長大了》。我會(huì)選擇第二個(gè)。我認(rèn)為自己的文章太短了，失去了分?jǐn)?shù)。英語圈，問題相對多。表面上，我只被扣了2分，其實(shí)我被“關(guān)于5個(gè)問題的滿分”淋透了。我得出結(jié)論，兩個(gè)主要因素使我犯了錯(cuò)誤。第一，課文復(fù)習(xí)得不周到。第二，不認(rèn)真審查問題，粗心大意。清楚地記得元音字母前要用單數(shù)加an，沒注意到就丟了分。說起來容易做起來難！暑假期間，我必須抓緊補(bǔ)充不足之處。下學(xué)期，我期待能以優(yōu)異的成績參加決戰(zhàn)畢業(yè)考試！
小學(xué)五年級期末考試反思 篇13
“光陰似箭，日月如梭。”一轉(zhuǎn)眼，又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，期末考試也已經(jīng)悄悄地臨近了。檢驗(yàn)我們一學(xué)期來學(xué)習(xí)情景的時(shí)刻即將來到，相信我們每位同學(xué)都有自我周密的復(fù)習(xí)
期末考試能夠檢驗(yàn)同學(xué)們在本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)是否扎實(shí)有哪些漏洞和不足便于我們經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)作好打算。
那么，我們究竟應(yīng)當(dāng)怎樣迎接期末考試呢！
首先，對于未學(xué)完的課程，上課必須要認(rèn)真聽講，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成教師布置的作業(yè)，以便鞏固所學(xué)的知識(shí)。
其次，要合理安排時(shí)間復(fù)習(xí)，在完成作業(yè)的前提下，有計(jì)劃地安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。不懂的地方請教教師或同學(xué)，決不放過任何一個(gè)難點(diǎn)和疑點(diǎn)。
再就是，當(dāng)教師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)的時(shí)候，必須要認(rèn)真聽講，緊跟教師的思路，這樣會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。另外，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，能促使我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，有助于我們?nèi)〉煤贸煽儭?/p>
期末考試轉(zhuǎn)眼即將到來，同學(xué)們，讓我們進(jìn)取行動(dòng)起來，抓緊此刻的一分一秒，認(rèn)真做好復(fù)習(xí)工作，期末考試取得好成績，為即將結(jié)束的一個(gè)學(xué)期，畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)！來報(bào)答為我們辛勤操勞的園丁敬愛的教師！
小學(xué)五年級期末考試反思 篇14
一個(gè)學(xué)期匆匆過去，緊張的期末考試也告一段落。在這暑假來臨之際，我決定針對本學(xué)期的期末考試進(jìn)行總結(jié)與反思。
期末考試，是對自我學(xué)期學(xué)習(xí)的考核，是學(xué)生必不可少的一場考試。如今我已經(jīng)六年級了，下學(xué)期就要面臨畢業(yè)考，這場期末考也就變得不一般了。
這次期末考，總體來說，我的成績還不錯(cuò)，語文得了99，數(shù)學(xué)滿分，英語98。我對我的成績相對滿意，如果我能以這種狀態(tài)備戰(zhàn)畢業(yè)考，應(yīng)當(dāng)是沒問題的�？墒�，我也發(fā)現(xiàn)了我的不足。
我的語文已經(jīng)是很久沒得過這樣高的分?jǐn)?shù)，可是，全年段有七八個(gè)滿分的啊！相比之下，我還有提高的空間。語文卷，我作文被扣了一分，相當(dāng)遺憾。作文題目是《從“”到“！”》或《我長大了》，我選擇第二個(gè)。我想是自我寫得過于簡短了，以至于丟分。
而英語卷，問題就相對多了。表面上我只被扣了2分，實(shí)際上我是沾了“對5題的滿分”的喜啊。我總結(jié)了，是兩大因素使我做錯(cuò)。一，課文沒有復(fù)習(xí)周到。二，沒有認(rèn)真審題、粗心。我明明記得元音字母前是單數(shù)要加an，可卻沒有注意到，丟了分。
說得容易，做的難！在暑假期間，我要抓緊補(bǔ)缺補(bǔ)漏。期望在下學(xué)期，我能以優(yōu)異的成績，決戰(zhàn)畢業(yè)考！
小學(xué)五年級期末考試反思 篇15
自從我踏上求學(xué)之地以來，我經(jīng)歷過大大小小的考試。現(xiàn)在留給我的是重大期末考試后的反省時(shí)間。我退了幾步，對這次考試有很多疑惑。一場考試令人遺憾的是，我們正確應(yīng)對考試的方法是什么，為什么考試的結(jié)果總是令人遺憾，考試的三六九等是有益的弊端。這些問題的答案仍然模糊不清，朦朧不清。我突然鄙視這些問題，突然沉思這些問題。我可以以多年考試中獲得的經(jīng)驗(yàn)，為這些問題的答案拋磚引玉的看法�？荚囘@個(gè)東西最簡單的解釋只是對學(xué)習(xí)過程中中學(xué)生知識(shí)理解效果的考試，是測試學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)。努力的話，換成耀眼的格子，讓眼睛開心。松懈的話，就換成耀眼的叉子，讓人沮喪。同時(shí)分?jǐn)?shù)的高低也決定一個(gè)人的命運(yùn)，決定一個(gè)人被提名的順序。因此，學(xué)生們害怕以低分面對困難而進(jìn)行考試，甚至用作弊手段來避免這場災(zāi)難，作弊只是對考試意義的高估。考試不避，考試要應(yīng)對。沒有想象中那么難。應(yīng)對考試最簡單的方法是問心無愧�？紙霭l(fā)揮的好壞，考前準(zhǔn)備工作占很大一部分，但當(dāng)然不是知識(shí)量。在很多方面，考生考試結(jié)果的好壞取決于我們在應(yīng)對試卷時(shí)的心態(tài)。我們被大腦支配，知識(shí)儲(chǔ)存在頭腦中，知識(shí)的出口關(guān)是我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男膽B(tài)。這就是我們經(jīng)常發(fā)揮理想的原因。良好的心態(tài)當(dāng)然是必須的，但也要有合規(guī)知識(shí)儲(chǔ)備。
這是基礎(chǔ)和前提。因此，應(yīng)對考試的正確方法取決于考試前的充分準(zhǔn)備和單純的心態(tài)�？荚囋谀承┓矫媸菦Q定性的、強(qiáng)有力的關(guān)卡，但如果考生自由掌握，被動(dòng)主動(dòng)，不變，在平時(shí)的工作中堅(jiān)持誠實(shí)、良好的心態(tài)，考試這一關(guān)不會(huì)突然破壞平靜和泰然自若的心。應(yīng)付考試僅此而已。我們經(jīng)常以非常刻苦的努力應(yīng)對考試，但試卷卻像破網(wǎng)一樣漏了幾分無辜，最后傷心難過也沒用。顯然，考試對我們的評價(jià)很緊，在很多方面為我們挖陷阱。自我也是陷阱。很多問題不僅僅出現(xiàn)在實(shí)力或細(xì)節(jié)上。我們叫它粗心但是別忘了，整個(gè)考試是個(gè)森嚴(yán)的籠子。不會(huì)走漏風(fēng)聲，也不會(huì)鉆一點(diǎn)借口。從這個(gè)角度來看，粗心大意是考生在細(xì)節(jié)上的不足，甚至是能力上的遺憾。我們應(yīng)該控制這種缺陷和遺憾，減少考試后的抱怨和遺憾。它只取決于自己。我們能對自己說滿分是完美的嗎。那我就說，失去滿分的話，會(huì)摔得很慘。不必走太遠(yuǎn)，改變既定的考試結(jié)果在自己的能力范圍內(nèi)。我們都不能登上最高峰，但大家都坐在高處，但我們可以給自己帶來惠心的安慰。那不是欺騙，而是崇高的動(dòng)力。每次考試的分?jǐn)?shù)都會(huì)在我們的歷史中定下來。不能改變，但可以慢慢越過。戰(zhàn)勝遺憾痛苦的襲擊很簡單，不要再欺騙自己了。以壓力為動(dòng)力，沒有人踩著你腳下，只有自己沒有勇氣站起來。為了準(zhǔn)備考試，考試后不要害怕打擊，學(xué)習(xí)反擊。不得不說，考試的轟動(dòng)性真的很大�？荚嚂r(shí)要清醒穩(wěn)定地應(yīng)對，考試后會(huì)一一整理結(jié)果，向公眾公布。
到時(shí)候，有些人高興，有些人擔(dān)心，前幾個(gè)座位的人只能心滿意足。坐在后排的人會(huì)感到前所未有的悲傷。這時(shí)候，不能責(zé)怪分化的這一先來來回回地摸悲傷的考試成績。但是世事難料，這樣做自然有其高明之處。自古以來就不愿意怨天尤人�？荚嚤静豢膳�，問心無愧就行了。每次成績單上一定會(huì)有第一名和最后一名。有些島宮折界，有些落孫山。但是至少我們能做的很多：無視它，從另一個(gè)角度思考。一切都取決于自我。把考試成績分為等級也不錯(cuò)。不然怎么會(huì)出現(xiàn)“凡事都有兩面性”的說法呢？我們能做的事情很多。超越自我。最害怕的是承認(rèn)墮落和失敗。既然選擇了承擔(dān)這個(gè)考試，就有必要對結(jié)果負(fù)責(zé)。哎呀，不僅令人贊嘆，球考得這么感慨，他太深?yuàn)W了！我們誰都不能看透他，但一直和他打交道，所以這樣做很好。問心無愧。對中學(xué)生來說，考試再普通不過了，這次期末考試雖然不盡人意，但那句話，高分我們是求之不得的，但可以一次提高一次。沒有人把你踩在腳下，只有自己沒有勇氣站起來。變化取決于我。
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