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高一期中考試生物反思(通用10篇)
在現(xiàn)實社會中,教學(xué)是我們的工作之一,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢?下面是小編為大家收集的高一期中考試生物反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
高一期中考試生物反思篇1
我擔(dān)任高一(1、2、3)班的生物教學(xué)工作,上學(xué)期過后我有下面一些思考:
一、高一生物的教育對象是面向高一學(xué)生,教學(xué)的目的是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)他們熱愛大自然,自覺保護(hù)環(huán)境的情操,提高他們對生物科學(xué)的興趣,為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎(chǔ)。也就是說,高一生物教學(xué)的目的是全面、基礎(chǔ)、科學(xué)素養(yǎng)教育,從這一觀點出發(fā),在我的生物教育理念中,從我接觸學(xué)生的那一刻開始,我就是一直以培養(yǎng)他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個課堂設(shè)計、每一個活動安排都是以學(xué)生為中心,并且以培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準(zhǔn)備中,我會多注意選擇與書本知識相關(guān)的課外知識,豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣,培養(yǎng)他們的生物科學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)理念的中心。
二、作為老師,教材是必須要了解掌握的,但是,教材對于老師來說只是一個承載知識的工具,而不能作為教學(xué)的依賴。我認(rèn)為,教材就好比一池水,要站在高處去看才能覺得清澈見底,也就是說,要站在一個比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材,不僅是研究所教年級的教材,還要把整個中學(xué)階段的教材都要研究,首先要知道在整個初中階段,生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識,知識體系是怎樣安排的,學(xué)生在每一個學(xué)習(xí)階段需要學(xué)習(xí)哪些知識,那些能力需要得到培養(yǎng)和提高等等。在我的教學(xué)中,通常我都是把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題,然后再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個教學(xué)過程中貫穿很多的活動,例如一些課堂小游戲、調(diào)查、競賽等等,讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。
三、提高學(xué)生的創(chuàng)造能力,在教學(xué)過程中貫穿探究式活動。生物科學(xué)是一個日新月異的科學(xué),我在課堂中會一直給學(xué)生強調(diào)一個觀念,老師在課堂中講述的甚至與書本中所寫的知識都不一定是正確的',相反,對于生物學(xué)科來說,有可能目前我們所學(xué)習(xí)到的一些理論會在今后的科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)是錯誤的。在教學(xué)中,學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識都是前人通過科學(xué)探究發(fā)現(xiàn)的,因此,我認(rèn)為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反,我的課堂設(shè)計大多都是將學(xué)生置身于當(dāng)時科學(xué)家們所處的環(huán)境,讓他們通過體會科學(xué)家們的探究過程,引導(dǎo)他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質(zhì)規(guī)律。同時也鼓勵學(xué)生對老師、對書本提出質(zhì)疑,鼓勵他們通過自己的實踐去證實自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法,作為老師要給予肯定,保持孩子的一顆創(chuàng)造心是最可貴的。并且作為老師,要給學(xué)生提供一個適合創(chuàng)造的平臺,結(jié)合生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響,我鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能,肯定他們在這些活動中的一些創(chuàng)新,我相信,在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的。
高一期中考試生物反思篇2
經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué),期中考試后,我所擔(dān)任的班級當(dāng)中,與其他科任老師相比較各項指標(biāo)存在一定的差距,同時,自己所教的班也存在一定的差距。現(xiàn)在我對前半期的工作進(jìn)行分析,找出存在的問題,并根據(jù)問題,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),為提高下半學(xué)期的成績改善工作策略。
一、主要存在問題
1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎(chǔ)知識能夠備清晰、清楚,但對知識重點,重點拓展依存在不足,章節(jié)聯(lián)系不夠全面,容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系性不強,學(xué)生的基礎(chǔ)知識就不牢固。
2、備學(xué)生不足。不能根據(jù)各班學(xué)生的具體實際情況以及同班的不同學(xué)生的情況開展教學(xué)工作,造成一部分學(xué)生成績較差,同時影響到其他的.同學(xué),忽略了學(xué)生的感受。
3、與課程標(biāo)準(zhǔn)不能完全接軌。在學(xué)生互動師生互動中,缺乏情感交流,重現(xiàn)成結(jié)論,輕過程和方法,只灌輸前人的研究成果,教學(xué)過程中很難體現(xiàn)一種“能動、自主、有創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)。
4、跟蹤落實不夠。在教學(xué)過程中,只是布置學(xué)生任務(wù),但有時不及時檢查,有時個別學(xué)生不交作業(yè)或錯誤的作業(yè),不能及時的做出處理
二、今后教學(xué)工作的努力方向
高一生物教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和情感態(tài)度為教學(xué)目標(biāo),為高二時期的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,增加課外知識加強與生活實踐相關(guān)的教學(xué)。
1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課,上好課。提高課堂效率,加強鞏固工作,在教學(xué)過程中,嚴(yán)格以學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)過程。盡量做到學(xué)生人人參與,杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺,開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面,注重知識連貫,章節(jié)聯(lián)系,學(xué)科聯(lián)系。
2、注重跟蹤落實,面向大局。要學(xué)生全面發(fā)展,就要各學(xué)科發(fā)展,要班集體發(fā)展,就要全班各學(xué)生得到全面發(fā)展。在教學(xué)過程中,要學(xué)生積極完成該完成的學(xué)習(xí)任務(wù),對存在的問題及時做出糾正,對個別學(xué)生的問題做出個別處理。
3、抓好學(xué)科特點與學(xué)科聯(lián)系特點,以適應(yīng)學(xué)生考試和個人生活實踐的需要。
4、把握學(xué)生心理,激發(fā)學(xué)生積極性。多鼓勵、不打擊,重視非智力因素的培養(yǎng),落實以人為本,體現(xiàn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生對未來充滿希望,享受學(xué)習(xí)的快樂。
高一期中考試生物反思篇3
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著試卷,這次考試,給了我很多的感慨和反思;這次考試,也讓我明白了這學(xué)期在教學(xué)方面我有哪些不足,下學(xué)期該如何改正。
第一、還需進(jìn)一步加強自己的師德修養(yǎng)。平時工作里面還有自私的表現(xiàn)、懶惰的行為,所以我要加強師德規(guī)范的學(xué)習(xí),提高自己遵守師德規(guī)范的自覺性;加強教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí),增強教書育人的本領(lǐng)。教師要想具備良好的職業(yè)道德,經(jīng)受住社會和自身的各種考驗,就必須明確師德規(guī)范要求,針對存在的問題,加強修養(yǎng),通過修養(yǎng),增加道德認(rèn)識,豐富道德情感,樹立道德理想和道德信念,堅定道德意志,并在實踐中進(jìn)行道德行為選擇,只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì),成為一個品德高尚的人民教師。
第二,還需進(jìn)一步加強高效課堂小組建設(shè)。高效課堂學(xué)習(xí)的高效與否,在很大程度上取決于小組建設(shè)的成功與否。沒有一個組織規(guī)范、分工明確、凝聚力強的小組,就無法推動課堂向高效方面發(fā)展。在組織都沒有健全的情況下進(jìn)行高效課堂的模式的學(xué)習(xí)不但沒法做到高效,甚至比傳統(tǒng)課堂還低效。小組建設(shè),我還必須得進(jìn)一步細(xì)化,小組長的培訓(xùn)我還得進(jìn)一步加強。
第三,還需進(jìn)一步加強導(dǎo)學(xué)案編制的研討。由于我對導(dǎo)學(xué)案理解得不夠深刻,導(dǎo)學(xué)案編制的不夠合理,使得學(xué)生整天為了應(yīng)付導(dǎo)學(xué)案而煩惱。任何的學(xué)習(xí)必須是興趣第一,如果我們的導(dǎo)學(xué)案在學(xué)生眼中如果不是可愛的、有趣的、能帶來快樂的,而是面目可憎的每課都得做的習(xí)題集,那么自主學(xué)習(xí)就會走樣,甚至連正常的學(xué)習(xí)都會陷入萬劫不復(fù)的深淵。
第四、還需進(jìn)一步提高對課改的認(rèn)識。此次期中復(fù)習(xí),因為我第一年代生物,沒有什么經(jīng)驗,我就向幾位曾經(jīng)帶過的老師請教。都說第二章《生物的遺傳和變異》很重要,我對照前兩年縣市教研室出的期中考試題分析,發(fā)現(xiàn)這一章出的題分值在百分之五十左右。于是,我加大了這一章的復(fù)習(xí),而對其他內(nèi)容則放松了要求。最后的考試結(jié)果證明,用教師的主觀經(jīng)驗和判斷來代替學(xué)生的思考是要不得的。我們對課改的認(rèn)識還需進(jìn)一步提高。雖然平時我們注重了培養(yǎng)學(xué)生的能力,在努力踐行課改,但一到關(guān)鍵時候,我們還是不自覺的用自己的經(jīng)驗去指揮學(xué)生,忽視學(xué)生的思考,甚至不要學(xué)生思考。
通過這次考試,我進(jìn)一步的認(rèn)識到,我們作為老師,最重要的是要有思想,做自己。只有有思想的`老師,才能教出有思想的學(xué)生。
期中考試反思生物三
期中考試結(jié)束了,在我所教的七個班級中,有的學(xué)生考試成績依然很好,有的還是和原來一樣,成績起色不大,但是也有個別學(xué)生在這次考試中考出了好成績,我總結(jié)這半學(xué)期的教學(xué)歷程,有如下反思:
一、想各種辦法端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
語數(shù)外是大學(xué)科,重視當(dāng)然是必要的,但是生物同樣也是一門學(xué)科,對學(xué)生以后的發(fā)展也很重要,現(xiàn)在有很多學(xué)生形成了一種之學(xué)好語數(shù)外,其他的學(xué)科就隨便的思想,這種思想非常不好,所以作為生物老師,我要想盡各種辦法,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視每一門學(xué)科,為以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
二、和學(xué)生成為好朋友
上周五放學(xué)以后有兩個學(xué)生來辦公室找我聊天,在談話過程中他們講到:我們喜歡老師上課時候和藹一些,不能整個上課過程都緊繃著臉,那樣的話我們聽課的興趣就不大了,老師上課多給我們聯(lián)系生活實際,那樣的話所有的同學(xué)都會感興趣的……這次談話讓我很受啟發(fā),在以后的教學(xué)過程中,應(yīng)該和每一個孩子成為好朋友,老師成為他們心聲的忠實聽眾,如果能做到這樣的話,教學(xué)效果會得到更大的提高的。
三、樹立正確的生物學(xué)觀點
樹立正確的生物學(xué)觀點是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一,正確的生物學(xué)觀點又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器,有了正確的生物學(xué)觀點,就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動對立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點。
四、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵,要想取得理想的學(xué)習(xí)效果,必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。
五、注重理論聯(lián)系實際
生物學(xué)的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系,在生物學(xué)學(xué)習(xí)中,要注意聯(lián)系自然實際生產(chǎn)實際生活實際。聯(lián)系實際的學(xué)習(xí),既有利于扎實掌握生物學(xué)知識,也有利于提高自己的解決問題的能力。
高一期中考試生物反思篇4
在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成,為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績認(rèn)真總結(jié)與反思:
一、試題的特點:
試題滿分100分。共包括兩部分:第一部分是30個單項選擇題,占60分;第二部分是非選擇題,包括4個大題,占40分。試題從不同角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用知識的情況,目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識,體現(xiàn)生物科學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)的基本要求;同時以教材知識為基礎(chǔ),注重對學(xué)生基本能力的考核,并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析,體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生成績:
所帶的.7年級1-4班的特優(yōu)目標(biāo)和學(xué)優(yōu)目標(biāo)均已完成,但是不同教室的完成情況存在差距,同一教室的不同學(xué)生之間也存在著較大的差距。
三、教學(xué)中存在的問題:
1、給學(xué)生完全自主的學(xué)習(xí)的時間和空間不足,學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的能力還需要加強2、基本的生物概念理解不到位;镜母拍罾斫獠煌笍赝憩F(xiàn)在無法準(zhǔn)確識別、判斷那些似是而非的問題。教師應(yīng)該在這一方面多督促學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生。3、對學(xué)生的督促不到位,對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
四、今后的教學(xué)措施:
1、密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣;注意把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí),讓學(xué)生在問題情境中結(jié)合自身體驗來思考問題,討論交流,尋求解答途徑。
2、抓基礎(chǔ),重應(yīng)用在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué),對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識,加強學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握,多強調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實,加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
3、結(jié)合典范例題加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致,提高分析問題解決問題的能力。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的教室學(xué)習(xí)習(xí)慣、及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;充分利用好同步學(xué)習(xí)、認(rèn)真落實達(dá)標(biāo)檢測。
高一期中考試生物反思篇5
期中考試已經(jīng)過去了,總結(jié)一下,有很多好的經(jīng)驗可以繼續(xù)保持,也有很多值得讓我吸取教訓(xùn)的地方。
本次期中考試,基本達(dá)到我設(shè)定的目標(biāo),原因在于我制定了具體的復(fù)習(xí)計劃,把平時不懂的`、掌握得不踏實的在考前進(jìn)行了重點復(fù)習(xí),同時,每門考試的前一天晚上,我都把精力放在課本上,精讀細(xì)讀,掌握好基礎(chǔ)知識。這是好的一面。
值得吸取教訓(xùn)的地方主要是因為粗心大意。比如生物,我本以為生物會考得最好,結(jié)果試卷發(fā)下來后,我才發(fā)現(xiàn),所有的扣分都是因為粗心大意而導(dǎo)致的計算錯誤,有的是算少了1或算多了1、有的是少加了零、還有的是看錯了數(shù)字,最后只考了93.5,如果沒有這些粗心,完全可以考100分了。我在試卷上總結(jié)了一下,以后務(wù)必要完成驗算。英語看起來考得還不錯,97分,但錯的那三分也是不應(yīng)該的,等老師講過答案我才發(fā)現(xiàn),一樣是沒有細(xì)心的看題目,句子看似相同,但意思不同,一個是你喜歡什么,另一個是你喜歡干什么,我給弄混了;完形填空中的有一道題我也理解錯了,沒有看后面的提示。語文試卷還沒有發(fā)下來,我想也有類似的情況吧。
所以,我要加倍努力,給自己設(shè)定更高的目標(biāo),我相信沒有壓力,哪來動力!
高一期中考試生物反思篇6
在領(lǐng)導(dǎo)的精心安排下、全體老師的共同努力下緊張忙碌的期中復(fù)習(xí)與考試工作已經(jīng)完成,為了更好的做好下半學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)結(jié)合試卷情況和學(xué)生成績認(rèn)真總結(jié)與反思:
期中考試后我看了一下我教的學(xué)生的卷子,總共有兩道大題,前面是二十個選擇,都是單選,后面是連線和填空,結(jié)構(gòu)名稱等,一共是五十分的題量,答題時間是半小時?偲饋碚f學(xué)生做的不是很好。
我覺得我應(yīng)該讓學(xué)生掌握的知識點都講到了,也有一些復(fù)習(xí),就是實驗也基本都做了,但成績還是上不來。對此,我想應(yīng)該是有如下的幾種情況。
一、學(xué)生認(rèn)識不足,大多數(shù)學(xué)生對生物的認(rèn)識不清,認(rèn)為是副科,二年后就不學(xué)了,中考也不考試,花些時間學(xué)不值得。因此,在上課時不注意聽講,不思考也不回答問題,只要不說話不影響別人學(xué)習(xí)就行了,自己有時候還偷偷的做一些個其它的作業(yè),這樣的學(xué)生占一半。另有一些什么都不學(xué)的學(xué)生,上課根本就不聽課,找一些機會東看看西瞧瞧,上課說話,打鬧,影響了別的同學(xué)學(xué)習(xí),每個班都有那么幾個。學(xué)習(xí)的就是那些最好的學(xué)生和對生物感興趣學(xué)生,這樣的學(xué)生不是很多,因此平均分?jǐn)?shù)就不多了。
二、老師的認(rèn)識,為完成教學(xué)任務(wù),我做了好多應(yīng)該做的事情,每次考試都不是很好,經(jīng)歷數(shù)次這樣的情況后自己的信心也逐漸的消磨怠盡了。所以對學(xué)生要求不是很嚴(yán)格,有時看到學(xué)生在自己的課上做別的科的作業(yè)也就不再認(rèn)真的.去管,長些下去學(xué)生也就不注意學(xué)習(xí)這科了。
三、沒有詳細(xì)認(rèn)真的檢查復(fù)習(xí),我在進(jìn)行教學(xué)中,檢查復(fù)習(xí)的時候不是很多,有的時候為了完成教學(xué)任務(wù)就不檢查了。
四、改進(jìn)措施,針對以上出現(xiàn)的問題,我準(zhǔn)備采取一些方法來改進(jìn)。
熟練掌握教材,多學(xué)習(xí),自己首先要掌握好知識,備好每一節(jié)課。上好課,根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律來上課,每節(jié)課的每個知識點都要認(rèn)真去上,把重難點區(qū)別開來,讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶。做好課前提問,檢查上節(jié)課的內(nèi)容,甚至上一章的內(nèi)容,把每個知識點都連接起來。
高一期中考試生物反思篇7
在這一周里有期中考試,我覺得我生物考得不好,我的生物考了37。5,因為我以前考的分?jǐn)?shù)比現(xiàn)在多,我覺得我的數(shù)學(xué)考的好,我的數(shù)學(xué)考了107,因為我的數(shù)學(xué)比原來有進(jìn)步,而且這回附加題給寫對了,但不過數(shù)學(xué)里的算式題,我覺得不應(yīng)該錯,英語的分?jǐn)?shù)我不知道,錯了什么題我也不知道,但不過我覺得我考的分?jǐn)?shù)有點少,因為我有幾道題不會寫,語文里的作文,我考了19。1我覺得考的也不好,因為我給大家拉分了,考完了這些,我有非常非常大的反思。
我的生物反思就是每一次上廁所早點回來,然后再看生物書上自己不知道的題問別人,聽懂了再找跟上一道題一樣的.題寫,寫完再問被人自己寫的這一道題對不對,要是對了的話,就在找自己不會的題問,要是寫錯了就接這問一下這一題怎么做,然后再找和著樣的題一樣的題寫。
我的英語反思就是,把自己沒有背過的寫到一張紙條上,然后再背不會的,里面不會的都背過了,就把寫的單詞給劃掉。
我語文里的作文也有反思,以后多看點書,然后積累詞句,然后用到自己的作文上,就這樣我就可以不給大家拉分了。
這就是我的生物、英語、作文的反思了。
高一期中考試生物反思篇8
自己這次不是滿分,歸根結(jié)底的原因是自己平時不注意認(rèn)真學(xué)習(xí)生物。誠然,我在平時真的是沒有花多少時間與精力在生物科目的`學(xué)習(xí)上,這才最終導(dǎo)致我的生物成績不是很好。
其次,這次考試的失利也有原因在我的考試態(tài)度上。考試當(dāng)中我存在馬虎大意的情況,就連一些很基礎(chǔ)的題目也沒有做對,這就很說不過去了。身為一名學(xué)生,我竟然沒有把握好生物的基礎(chǔ)知識,我知道自己犯了錯誤。這次考試我如此失利,在我個人心頭上也是非常懊惱的。我恰恰是敗給了自己,假如我平時多注意鞏固一下生物知識,這次考試也不會如此糟糕。
可是我堅信:“一次失利不會永久失利”。請老師相信我,我一定要從此次錯誤當(dāng)中吸取經(jīng)驗教訓(xùn),今后努力學(xué)習(xí)一定要在生物科目上取得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績。
高一期中考試生物反思篇9
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,看著一些學(xué)生讓人失望的試卷,我感慨萬千,為什么有的題目是原題,有的題目強調(diào)了很多遍,學(xué)生在考試時還是會出錯?同時,我也反思自己在平時教學(xué)中存在的問題。思考今后該如何做,才能更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,我決定在以下幾方面努力。
第一、進(jìn)一步加強自己的師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂,師德決定了教師的素質(zhì),教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。在今后的工作中,我要克服惰性,加強教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí),增強教書育人的`本領(lǐng)。用自己的師德感化學(xué)生,用自己的人格魅力感召學(xué)生。
第二,進(jìn)一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力!皩W(xué)高為師,身正為范!币幻處煵粌H要具有人格魅力,還要具備豐富的專業(yè)知識。作為現(xiàn)代教師,我們要給學(xué)生一碗水,我們就必須具備一條不斷流動的河水。所以,今后我要不斷學(xué)習(xí),不斷給自己“充電”,提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第三,注重備課過程。在我剛參加工作時,就聽一位老教師給我說過這樣一句話“課備的長了,上課輕松;課備的短了,上課就累”,意思就是告誡青年老師在上課前一定要扎實備課。今后,在備課前,我要充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知的水平,考慮教法和學(xué)法。結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的水平,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。
第四,建設(shè)有效課堂。為什么我課堂上講過的題目,反復(fù)強調(diào)過的知識點,學(xué)生在考試過程中還是不會?我調(diào)查分析以后,了解到這些出錯的學(xué)生在課堂上沒有專心聽講。所以,在今后課堂教學(xué)中,我會及時關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),聽講情況。對于平時課堂不認(rèn)真聽講、愛走神的學(xué)生要多提醒,盡量讓每位學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中回來。課堂上注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂、高效學(xué)習(xí)。
第五,進(jìn)一步加強作業(yè)、試卷糾錯。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力,大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了及時糾錯的好習(xí)慣,但還有個別學(xué)生不能及時糾錯。今后,我對這些學(xué)生會嚴(yán)格要求,督促其及時、認(rèn)真糾錯。
第六,有的放矢,做好個別輔導(dǎo)。對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的后進(jìn)生,要勤督促,多關(guān)心,幫助學(xué)生慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第七,狠抓基礎(chǔ)知識的落實。把書本知識與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會的學(xué)生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教于樂,把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。
學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高不是一蹴而就的,需要師生的共同努力。老師要深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生也要按老師的要求去做,做到課前預(yù)習(xí)、上課認(rèn)真聽講、課后及時復(fù)習(xí),認(rèn)真獨立完成作業(yè)。我相信經(jīng)過我們師生共同努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會步步高升!
高一期中考試生物反思篇10
生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒有科學(xué)性錯誤,表述嚴(yán)謹(jǐn),沒有錯漏。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實際,符合初中教學(xué)實際。試題突出了對學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查。考查的都是初中生物最基本的內(nèi)容,沒有偏題和難題題量適中,難度不大,但較靈活主要有以下幾個特點:
1、知識分布比較合理,且重點突出。知識覆蓋面較廣,突出了重點。注重基礎(chǔ)知識的考查,突出主干知識。試題以基礎(chǔ)題為主,注重對生物學(xué)基本知識、基本能力、基本方法的考查;這些都是初中生物學(xué)的重要知識點。
2、符合學(xué)習(xí)規(guī)律,體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,堅持課改方向,穩(wěn)中有變,體現(xiàn)了科學(xué)性,人文性、導(dǎo)向性,同時關(guān)注學(xué)生成長。
3、立足實驗,重視探究實驗性是生物學(xué)科的重要特征,也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動手能力,動腦意識。
4、聯(lián)系實際,關(guān)注社會熱點。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念,改變了以往單純考記憶的題目,而是與生活實際相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)新情景,貼近了學(xué)生生活。
考試中出現(xiàn)的問題
1、基礎(chǔ)知識鞏固不牢,理解尚不到位。表現(xiàn)為對一些基本概念,基本理論沒有掌握,記憶模糊錯誤。2、審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的.失分,以審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智或能力達(dá)不到,而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為一些考生對本可得分的試題卻失分。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清,直接導(dǎo)致失分?梢哉f審不清題是失分原因之首,常表現(xiàn)在沒有注意題中所給的有意義的信息,輕率地寫出答案。審題是基本功,試題的信息來源于題干、設(shè)問或選項、圖表等,因此,考生既要能有效提取明顯信息,還要善于挖掘隱蔽信息。
3、學(xué)科表述不規(guī)范考生解題表述不規(guī)范是評卷老師時常議論的一個主要話題。
這種失分不是“不會做”,而是做不好”。具體表現(xiàn)為:表述不嚴(yán)謹(jǐn);生物專業(yè)術(shù)語不規(guī)范;解題步驟不完整;邏輯推理不嚴(yán)密;書寫太潦草、涂抹太多,導(dǎo)致卷面太臟等。
對今后教學(xué)的建議通過對試卷的分析與反思,對生物教學(xué)提出以下建議:
1、夯實基礎(chǔ),加強主干知識的理解越是基礎(chǔ)知識,運用的范圍就越廣,考查的可能性也就越大。所以,要走出知識和能力相對立的誤區(qū)復(fù)習(xí)時要依據(jù)考綱,圍繞教材,將教材中的生物學(xué)基本事實、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納整理,對生物學(xué)科的主干知識要熟悉。
2、提升能力,培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力要在抓好基礎(chǔ)的前提下,重視學(xué)科內(nèi)知識間的聯(lián)系,并進(jìn)行歸類和整理。從整體上把握知識,強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系。知識的掌握要由面到點,由點到面。在今后的教學(xué)當(dāng)中,應(yīng)該多角度、多形式著重鍛煉學(xué)生的能力,為今后學(xué)習(xí)生物知識創(chuàng)造條件。
3、注重理解,深刻領(lǐng)會方法,靈活應(yīng)用復(fù)習(xí)時要加強對教材中的所給知識的深層理解,尤其是教材中的圖表,體會生命現(xiàn)象的過程及其應(yīng)用,不僅要讓學(xué)生知其然,還要知其所以然。加強對知識的靈活運用,在運用中謀求創(chuàng)新。知識的靈活運用首先要對理論知識的理解要透徹,并把它們運用于實踐中,使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù),在實踐中不斷地創(chuàng)新,只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
4、重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練平時練習(xí)過程中,應(yīng)注重審題、捕獲題設(shè)信息、對信息進(jìn)行分析、解題等技巧的訓(xùn)練,并強化用科學(xué)、規(guī)范的語言進(jìn)行表述。
5、加強實驗教學(xué),培養(yǎng)實踐能要加大實驗教學(xué)的力度,充分發(fā)揮實驗教學(xué)的功能。有條件的地方可將演示實驗改為學(xué)生實驗,讓學(xué)生在探究的過程中得到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和實踐能力的提高。6在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。理論聯(lián)系實際,實際聯(lián)系理論,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,分析現(xiàn)實,將有關(guān)知識串聯(lián)起來,綜合分析?傊,我要注意改變教學(xué)中依然存在的重知識、輕能力,重識記、輕思維,重結(jié)果、輕過程,重臨摹、輕創(chuàng)新,重主導(dǎo)、輕主體的問題。通過試卷分析,發(fā)揮導(dǎo)向功能,指導(dǎo)教學(xué)實踐,這才是我試卷分析的最大收獲。
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