高考語文作文怎么寫才能得高分
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的高考語文作文怎么寫才能得高分，僅供參考，大家一起來看看吧。
滿分策略——考綱寫作等級的分析
一、基礎(chǔ)等級
�。ㄒ唬┓项}意
審題、立意就是寫作前對作文試題的要求進行仔細的審查、分析和研究，從而確定作文的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等方面的必要過程。
“符合題意”是應(yīng)試作文的第一道關(guān)口，也是高考作文評分的第一把尺子。如果不合題意，文章寫得再好，也是不行的。一般說來，考生的實際寫作水平是平時練就的，但考試作文的得分未必與平時水平完全一致，其中的一個重要因素就是對題意的理解。
一道作文題往往包括“命意”和“要求”兩部分�！懊狻辈糠�，或出示材料，或出示標(biāo)題，或出示話題;“要求”部分提出若干限制條件。寫作前，要對試題的各個組成部分作準(zhǔn)確全面的審讀和理解。要正確理解材料的寓意，要扣住關(guān)鍵詞，把握標(biāo)題或話題或材料的內(nèi)涵;要用好相關(guān)的提示語，劃定構(gòu)思范圍，確立中心和寫作內(nèi)容;要在文體、表達、字?jǐn)?shù)方面做到“令行禁止”。
1�？忌趯忣}、立意時要注意以下幾點
�。�1）審題要準(zhǔn)確
即明確命題意圖是什么，題旨是什么。如高考安徽卷作文題的材料講了一個關(guān)于“梯子豎放與橫放”的問題，其中，材料中的兩個提示標(biāo)語“注意安全”、“不用時請將梯子橫放”就是該作文題的題眼，而考生可據(jù)此確定立意為“與人方便就是與己方便”等。
（2）審題要全面
全面是指從整體上把握材料的內(nèi)涵，正確、全面理解材料的主旨，切忌片面，或把枝葉當(dāng)主干，或只見樹木不見森林。如對于全國卷作文題，有的考生只是抓住材料中母親說的“你不是沒能力挑這個擔(dān)子”這句話，大談能力的重要性，而忽視了材料的整體內(nèi)涵是談“做事要集中注意力，甩掉多余的顧慮”。
�。�3）立意要高雅
高雅是指文章的立意要清晰，感情傾向要積極健康。如高考湖南卷關(guān)于“手”的作文題，解說圖片的四句話中的關(guān)鍵詞“服務(wù)”“想象”“創(chuàng)造”“收獲”表現(xiàn)了積極健康的時代精神，更能展現(xiàn)出非凡的個人品質(zhì)。但有的考生在作文中寫戀愛時相互握住的手、分別時依依不舍揮動的手等，這樣的立意無疑偏離了主旋律。
�。�4）立意要新穎
所謂新穎，就是要打破常規(guī)思維，選取新的切入點，發(fā)他人之所未發(fā)。新穎是作文創(chuàng)新的核心。如高考湖北卷，作文材料的核心是“變與不變”，如果考生只是寫一般的變化，雖然也符合題意，但沒有任何新意，倘若考生能從中提取出“對舊事物逝去的無奈，而呼吁珍惜當(dāng)下”這樣的立意來，就會給人耳目一新的感覺。立意新穎要求跳出陳舊的框架、不按習(xí)慣思維進行立意構(gòu)思，而是以獨特的視角去審視題目中所蘊涵的“另類”內(nèi)容，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想，或擴展，或類比，或逆向，發(fā)他人之所未發(fā)，想他人之所未想，就能在同類作文中脫穎而出。
�。�5）立意要深刻
所謂深刻，就是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示問題產(chǎn)生的根本原因，不能只抓表象，泛泛而談。這就要求考生對材料有深刻的挖掘能力，對社會有敏銳的觀察能力，對生活有高度的概括能力。
例如：高考四川卷的作文材料“手握一滴水”，材料內(nèi)涵為“看起來很微小的一滴水里，其實蘊藏著無窮的價值”，而考生據(jù)此可以寫“平凡細微中蘊涵的價值”，但如果能進一步挖掘，立意為“呼吁人們堅守那些看似微不足道，但蘊涵無窮價值的所在”，那就深刻多了。
2。如何讓文章立意新穎、深刻？
（1）立意要有社會責(zé)任意識
“文章合為時而著，歌詩合為事而作�！笨忌趯忣}、立意時，應(yīng)充分地考慮到文章的社會功能，將焦點定位在鮮活的社會生活中，或由材料聯(lián)系自己的生活體驗，或?qū)⒉牧系膬?nèi)涵與社會上存在的問題相對應(yīng)，這樣寫出來的文章才會深刻。
�。�2）立意要有哲理味、辯證味
哲理是思想的火花，是理念的凝聚，是睿智的結(jié)晶。高明的作者，善于抓住哲理閃光的瞬間，寫就內(nèi)涵豐厚、耐人尋味的美文。如高考遼寧卷的材料作文，材料中的“人，要隱于音樂背后”是一句頗有哲理且耐人尋味的話，對這句話的理解程度決定了文章立意的高度。
�。�3）立意要關(guān)注現(xiàn)實，凸顯個性
有的考生寫文章喜歡就事論事，而不是用長遠的目光去審視生活、生命和人生，只是陷入了個人的“小胡同”。其實優(yōu)秀的文章總是有一種獨特的視角，或跳動著時代的脈搏，或映照著社會的主流，或閃爍著人性的光輝。
例如：高考天津卷作文題，考生可以通過對小魚與老魚之間對話的聯(lián)想，從“我們忽視了什么”、“為什么會忽視”、“忽視了會怎樣”等不同角度進行思考，然后聯(lián)系自己對生活的獨特感受或各種社會現(xiàn)象和問題進行寫作。
�。ǘ┓衔捏w要求
“符合文體要求”有兩層含義：首先是指符合試題規(guī)定的文體要求。其次是指符合考生自己選定的文體要求。高考作文要求寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。高考作文試題，或是指定某種文體，如“寫一篇議論文”“寫一封回信”;或是排除寫某種文體，如“不可寫成詩歌、小說、戲劇”。如果是指定文體，考生不能隨意更改。如果是排除式的，比如“除詩歌外，其他文體不限”，考生可寫的文體種類就很多，即使寫散文、小說等文學(xué)體裁，也可看成是記敘文的擴大和延伸。這幾年高考均為“文體不限”或“文體自選”，使得考生在文體選擇上有更大的自由。
試題不限定文體是給予考生選擇的自由，但是考生選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要寫成“四不像”。每年高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)都把“符合文體要求”“基本符合文體要求”“不符合文體要求”等作為評判作文優(yōu)劣的重要條件。
近年來，新課標(biāo)高考作文淡化了文體的要求，一般都是要求“除詩歌外，文體自選”，但淡化文體不等于不要文體。考試大綱講得很清楚：“符合文體要求�！泵鎸Σ痪形捏w的作文要求，要想到自己擅長的文體。一旦確定好文體，就必須做到“規(guī)范”，即具有明顯的文體色彩，絕不能搞成“四不像”。這些“四不像”作文沒有鮮明的文體特征，不符合考試大綱對寫作的要求，一定拿不到高分。
1。如何寫好記敘文？
�。�1）把握要素，巧作安排
記敘文有六個要素，即時間、地點、人物以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果�？忌趯懽鲿r就要注意把這些要素交代清楚。
例如：考場佳作《別樣溫暖別樣情》一文中，事情的時間是冬季一個寒冷的夜晚，地點是街上，人物有“我”與賣地瓜的老人，事件是“我”因天寒父母不在身邊而身心俱冷，餓極了只好上街買吃的，受到一個賣地瓜的老人的關(guān)懷，感受到了陽光般的溫暖。該文將記敘文的六要素交代得很清楚，從而使文章的文體特征非常鮮明。
�。�2）選材典型，角度獨特
記敘文所選材料要十分典型，角度獨特，不能平淡無奇。考生要將自己生活中鮮活的、獨特的、有積極意義的材料運用到作文中來。
例如：有兩則材料，講的都是父親給讀高中的女兒送學(xué)費，一則材料是父親開車行了30千米送錢給女兒，一則材料是父親挑一擔(dān)大米，摸黑走了30千米山路，天亮到集市賣掉大米給女兒送錢。這兩則材料，誰更能感動人心，不言而喻。
�。�3）確定線索，理清順序
記敘文在結(jié)構(gòu)安排上往往要有一定的線索和順序，不能像記流水賬�？忌鷮懽鲿r，可以以時間順序為線索，如高考江蘇卷優(yōu)秀作文《憂與愛》，作者以時間順序?qū)懼芮f的現(xiàn)狀，表達了愛之深、憂之切的真摯而熾烈的情感，表現(xiàn)了作者對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化漸漸淡化現(xiàn)狀的擔(dān)憂，以及對保留與修復(fù)其獨特韻味魅力的希冀;考生也可以以人物思想行為及認(rèn)知過程為線索，如高考湖南卷優(yōu)秀作文《賣菜人的老繭》，先寫人們因為賣菜人手上的老繭而不愿意與他直接交易，后寫因賣菜人長滿老繭的手托住了一個生命而對其充滿敬意。
�。�4）明確表達，掌握技法
考生寫記敘文，要注意以敘述、描寫為主要表達方式，切不可過多地議論、抒情，以免沖淡了記敘文的文體特征，從而使文章成為半記敘半議論半抒情的“四不像”。在記敘文中，議論、抒情可以作為輔助手段使用，因為恰到好處的議論和抒情可以收到畫龍點睛的效果。另外，考生還要注意掌握一定的技法，如材料順序的安排，敘述方式的選擇，人物性格的展示方法，修辭手法的巧妙運用，行文的構(gòu)思技巧等。
2。如何寫好議論文？
�。�1）明確三要素，掌握文體特征
議論文有三要素：論點、論據(jù)、論證。論點是文章的靈魂，一篇議論文只能有一個中心論點。論點應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。論據(jù)是用來證明論點的材料，有事實論據(jù)和道理論據(jù)兩種。論證是議論文寫作的重要一環(huán)，主要有立論、駁論兩種。常見的論證方法有事實論證、比喻論證、對比論證、類比論證等。
�。�2）掌握常用結(jié)構(gòu)，弄清文章層次
議論文一般可分為引論、本論、結(jié)論三部分，按照提出問題——分析問題——解決問題的順序來說理。議論文的結(jié)構(gòu)安排，常見的有以下幾種：
�、俨⒘惺�，即各個層次之間為并列關(guān)系;
②遞進式，即各個層次之間為層層深入的關(guān)系;
③總分式，主要包括“總——分——總”式和“總——分”式，前者是先總述，后分述，最后總述;后者是先總述，后分述，最后不再總述了。
例如：高考大綱全國卷優(yōu)秀作文《放下包袱，收獲成功》，文中先提出中心論點“人生也只有放下沉重的包袱，輕裝上陣，才能收獲成功”，然后以“放下包袱，輕裝上陣，才能戰(zhàn)勝自己”、“放下包袱，輕裝上陣，才能實現(xiàn)夢想”、“放下包袱，輕裝上陣，才能收獲幸�！弊鳛榉终擖c，構(gòu)成三個邏輯清晰的層次。支撐著中心論點，結(jié)尾照應(yīng)中心論點，是典型的“總——分——總”式結(jié)構(gòu)。
�。�3）抓準(zhǔn)思維角度，打開議論思路
高考作文題一般都給考生提供了多種寫作角度，只要考生對事物作多角度思考，進行合理的聯(lián)想，抓住其中任何一個側(cè)面，并深刻理解這一側(cè)面的特點以及這個側(cè)面同事物整體、其他側(cè)面的關(guān)系，便可確立正確的立意角度。考生可以著眼于關(guān)鍵語句展開聯(lián)想，也可以立足于全部材料蘊涵的意義展開聯(lián)想，還可以從反面領(lǐng)悟，展開聯(lián)想等。
（4）情理之趣交織，提升文化品位
筆端流露感情，以抒情的筆調(diào)來說理，這是使議論文具有說服力和感染力的一個重要方法。因此，考生在寫議論文時要注意把情感與文中的理趣結(jié)合起來。議論文追求的是由事及理的升華，因此，考生不能在事物表象和發(fā)展過程上大做文章，而必須以嚴(yán)密的邏輯推理為“骨”，充沛豐盈的情感形象為“血肉”，這樣才能成就一篇佳作。
3。如何寫好散文？
（1）掌握要素，精心立意
散文的特征是“形散而神聚”，“形散”是指文章材料廣泛。“神聚”是指中心要統(tǒng)一。散文重在表意，因此立意是否精深，將決定散文的優(yōu)劣。如果沒有明確的主題思想，沒有中心來將材料統(tǒng)率在一起，那么文章就會成為一盤散沙。
（2）選材精當(dāng)，小中見大
考生寫作時要注意材料的選取，凡能鮮明地表意的材料則取之�？忌x材時可從局部著手，以一斑窺全豹，以局部表現(xiàn)整體。另外，考生還要敏感地抓住那些表面看來平淡無奇，卻蘊涵深刻社會意義和情感意義的材料。如高考江蘇卷某優(yōu)秀作文《憂與愛》，文章抓住“吃山楂糕”這件小事，體現(xiàn)了“童年”與“現(xiàn)在”的山楂糕味道不同，從而表達出“對環(huán)境變化的憂與愛”的主題，可謂小中見大。
（3）精心構(gòu)思，巧于表達
散文的結(jié)構(gòu)要精而巧，而考生可以以意為脈，編織線索，如情感線索、人物線索、景物線索等。關(guān)于表達，考生則要做到以下幾點：
�、僮プ√攸c，勾勒人物。
�、诮杈笆闱�，或烘托氣氛，或強化感情，或引發(fā)感慨，或以景表情。
③托物言志。即借助于物表情達意。
�。ㄈ└星檎鎿�，思想健康
“感情真摯”是文章的生命。它旗幟鮮明地反對虛假的、造作的、蒼白的乃至庸俗、頹廢的文章。所謂“真摯”，就是真誠懇切。它是作者發(fā)自內(nèi)心的對人對事的情感態(tài)度。無論寫人、敘事、描景還是說理，都應(yīng)滲入作者或愛或憎，或喜或憂，或褒或貶的真摯感情。人們說，寫作是生命的運動。感情虛假的文章，給人的只能是虛假，而不可能動人。
有一名考生寫《外婆的選擇》，寫外婆身患癌癥，拒絕治療，其理由有兩條：一是外婆一生都愛美，如果化療、放療，頭發(fā)、眉毛都掉光了，死后孩子們夢見她，還不嚇得半死;二是子女的經(jīng)濟條件都不好，“把僅有的一點錢留給孩子們作教育費用吧”�？戳诉@樣的文章，即便是鐵石心腸，也會潸然淚下，也會對這位外婆肅然起敬。這便是感情真摯的力量，這是那些胡編亂造的文字不可比擬的。
雖然有的考試題目可以寫“故事新編”之類，即便是這樣的文章也要寫出真情實感。
“思想健康”是指文章的內(nèi)容具有正確的思想。它懲惡揚善，表現(xiàn)出對符合社會發(fā)展總趨勢的認(rèn)識、理想、愿望等，透射出真善美的光輝，能給人以美的感受和鼓舞力量。它的底線是正確的是非觀、道德觀。這個底線是不能超越的。
1。如何做到感情真摯？
�。�1）形象感染法
考生可選取一些富有感染力的典型事跡，來抒寫人間真情。
例如：高考天津卷優(yōu)秀作文《感受愛，感恩愛》，攝取初中時候的一個特殊鏡頭來凸顯母子真情： “在出校門的那一刻，我看見一個熟悉的身影向我走來，是我的母親，她手里拿著一個大大的冒著熱氣的雞腿，說：‘孩子，餓了吧，趕緊把它吃了。’當(dāng)時我的眼淚就奪眶而出�！睗鉂獾哪笎劬蜐饪s在了這飽含真情的敘寫中�？忌谜嫘娜ンw驗和再現(xiàn)感人的社會生活，用摯情去表現(xiàn)和吟詠牽動人心的家庭生活，用哲理去品味和感悟引人共鳴的時代生活，進而使作文中充盈著感人的氛圍，表現(xiàn)出溫暖的情愫。
（2）融情于事法
考生可以通過對生活中具體事件的生動敘述，來抒發(fā)人間真情。
例如：高考江蘇卷某優(yōu)秀作文《憂與愛》中有這樣的細節(jié)敘述：在家境貧寒的“我”參加中考那一天，父親意外地前去城里陪考，并在餐館里“慷慨”地叫了一盤魚香肉絲，吃飯時父親不停地用筷子給“我”夾肉，而他卻只夾素菜吃……考生借事抒情，將濃濃的親情充斥在字里行間。
�。�3）直抒胸臆法
考生可以直接抒寫對生命的珍視，對生活的熱愛，對人生的尊重，對親情的感悟等。
例如：考場佳作《理解》一文，作者最后采用直抒胸臆的方法，寫出“理解你，也因為你理解我。這種情義不僅是父子之情，還融合了朋友之情”這樣飽含深情的句子，讓讀者也不禁為之感動。
2。如何巧妙地濃縮人間真情？
�。�1）捕捉動人細節(jié)，巧妙展露情懷
考生在寫作時可捕捉日常生活中感人的細節(jié)，尤其要善于抓住人物在特定環(huán)境中所獨有的情感和行為特征，表現(xiàn)出細節(jié)的真實性、典型性、生動性，從而使文章情感充溢。
（2）敘述精彩片段，高度濃縮情感
要想在文章中體現(xiàn)真情實感，考生不僅要抓住生活中偶爾迸發(fā)的火花，還須在文章中準(zhǔn)確敘述。
例如：高考四川卷優(yōu)秀作文《總有一種期待》，作者一開始便敘述了人生各個階段的不同期待，情感高度濃縮，將“人總有一種期待，不管怎樣，期待總是伴人一生的，無論如何，消極期待莫要有，積極期待才可取”的主旨表現(xiàn)得淋漓盡致。
�。�3）描繪動人景物，情景相融為一
景物描寫可以起到渲染氣氛、為全文奠定抒情基調(diào)、揭示主旨等作用，使文章含蓄雋永，余韻悠長，耐人尋味。
例如：高考重慶卷優(yōu)秀作文《迷人的山村》，文章以淳樸山村的四季為描寫對象，以四季變化為線索行文。文中將小河、竹林、小草等景物在四季中的變化，描寫得生動形象，可說是“清水出芙蓉，天然去雕飾”。不僅如此，作者還對四季所包含的內(nèi)在生命力的變化給予了贊揚，將對大自然的鐘情寓于其中，令人贊嘆。
�。ㄋ模﹥�(nèi)容充實，中心明確
“內(nèi)容充實”，指文章的材料翔實、具體，能為“中心明確”服務(wù)。內(nèi)容不充實，只有干巴巴的幾條筋，沒有豐滿的血肉，寫記敘文形象不具體，沒有意境，寫議論文空喊口號或堆砌事實論據(jù)，自然不能得高分。
“中心明確”是指文章要有一個明確的中心，并圍繞這個中心來寫人敘事或議論，否則就會散亂而不知所云�，F(xiàn)在一般考生易犯的毛病是“腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。這樣的文章沒有明顯的寫作意圖，沒有明確的寫作目標(biāo)，自然不可能成為好文章。
“內(nèi)容充實，中心明確”，是高考評分的又一把重要尺子，如果在這一點上達不到基本要求，文章內(nèi)容也就不合要求，得分只能比較低。
1。怎樣做到“內(nèi)容充實”？
�。�1）關(guān)注社會熱點
古人就說，“文章合為時而著”。尤其在準(zhǔn)備高考的時候，某種程度上來講，考生有相當(dāng)長的時間遠離實際生活，這和高考作文發(fā)生了矛盾，因為作文是反映生活的。因此，備考階段還要適當(dāng)關(guān)注社會熱點問題，要寫出有時代感和時代價值的東西。
例如：高考山東卷滿分作文《這世界需要你——寄給行走在天堂路上的史鐵生的一封信》，就以剛剛離開人世的史鐵生為寫作素材，加入自己的思考，使得文章具有了很強的時代感。
（2）要寫我們中學(xué)生熟悉的事情
例如：高考廣東卷優(yōu)秀作文《回到原點》中寫道：盛夏的夜晚蟬聲聒噪，仿佛永無休止地宣泄著對熱氣的不滿。風(fēng)攏起了清涼的裙擺，明晃晃的白熾燈照著蒸籠般的教室。我隨手翻開一本雜志，上面矯情的文字朝著我擠眉弄眼，空洞泛濫的描寫令我的胃一陣翻江倒海。忽然，教室后方騷動起來，同學(xué)們不怕炎熱，擠作一團……這位考生就自己學(xué)習(xí)生活中的感受寫起，充滿了生活氣息。
�。�3）以小見大
社會熱點不是空談大道理，而是要從小的方面見深刻的道理，從一個側(cè)面或局部去反映事物的整體。這樣才是深刻的作文。
例如：高考山東卷滿分作文《見證》，在選材時著眼于改革開放給農(nóng)村帶來的變化，只選擇鄉(xiāng)村旅游這個小的突破點，可以算作“小中見大”。
2。為了做到“中心明確”，在寫作中有哪些點題妙法？
�。�1）標(biāo)題點題
即在擬題時巧妙嵌入與主題、材料或話題有關(guān)的詞語，讓自己所擬的題目醒目而別致，給人“一枝紅杏出墻來”之感，如考場佳作《道是“有限”卻“無限”》，該文的標(biāo)題就點明了中心。
�。�2）題記點題
即讓表明主題的句子（詩詞、歌詞、名人名言等）獨立于文章之前，作為題記，讓閱卷老師對文章的主題一目了然，給人“未成曲調(diào)先有情”之感。
�。�3）開篇點題
無論哪種形式的作文，無論哪種體裁的作文，好的開頭，都應(yīng)該落筆入題，既要緊扣標(biāo)題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住文脈。
例如：高考天津卷優(yōu)秀作文《感受愛，感恩愛》的開頭就以“我們?nèi)艘彩且粯�，常常忽略身邊最不起眼的，最平凡的那些愛。要用心去感受愛，感恩愛”點題。
�。�4）行文點題
即行文過程中，在一些段落的開頭、中間或結(jié)尾，用重復(fù)的語句或小標(biāo)題反復(fù)點題，從而達到貫串全文、突出中心的目的，給閱卷老師“亂花漸欲迷人眼”之感。這樣一來就可以使文章中心從思維深處閃亮于視覺表面，給閱卷者帶來“賞心悅目”的美感震撼，具有極強的“視覺沖擊力”。
例如：高考湖南卷優(yōu)秀作文《一顆心，一雙手》，文章先以“一顆心，一雙手，創(chuàng)造出美好和諧的明天”點題，然后在行文中以“伸出是溫暖的服務(wù)”、“攤開是放飛的想象”、“張大是創(chuàng)造的力量”、“捧起是收獲的快樂”為小標(biāo)題，時時點題，最后照應(yīng)開頭，深化主題。
（5）結(jié)尾點題
結(jié)尾點題，是文章成功的關(guān)鍵，是畫龍點睛的那一筆。或呼應(yīng)題目，或照應(yīng)開頭，或點明題旨。或干凈利落，戛然而止;或耐人尋味，余音繞梁。
例如：高考江西卷優(yōu)秀作文《知足云天淡，進取風(fēng)雨行》的結(jié)尾就以“人生均如此，一方面要知足，知足才能常樂，知足才有幸福;一方面又要不滿足，不滿足才會去追求、進取，才能抵達人生中的一個個風(fēng)景如畫的高地”點明了主題，起到了深化中心的作用。
�。ㄎ澹┱Z言通順，結(jié)構(gòu)完整
“語言通順”包括“通”和“順”兩個層面的要求。通，指文句表達要合乎規(guī)范，合乎所寫的內(nèi)容，不出現(xiàn)明顯的語病;順，指句子連貫，符合所寫事物的自然流程，符合一般的思維規(guī)律。用詞不當(dāng)，造句不規(guī)范，文句之間不貫通，是若干語言基本功不過關(guān)的考生的通病。對這些同學(xué)來說，最應(yīng)努力的是把每一句話要表達的意思說清楚，順著一定的思路說需要說的話，不要“東一榔頭西一棒槌”。
“結(jié)構(gòu)完整”，從歷年高考來看，絕大多數(shù)考生是不存在問題的，除非不能完卷。在結(jié)構(gòu)上存在的問題主要是全文思路不清晰，段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系不明確。這是應(yīng)當(dāng)避免的。所謂“內(nèi)在聯(lián)系”是指各段落之間內(nèi)容上的聯(lián)系，是并列、承接還是遞進。寫作前都應(yīng)有一個明確的考慮。
1。如何做到語言通順？
�。�1）規(guī)范
即語言表達要合乎語法，合乎邏輯，合乎語言習(xí)慣，沒有語病。還要注意詞義的輕重、適用范圍、感情色彩等方面的搭配，避免使用方言及生造詞語，不文白夾雜。
例如：“都說十八歲的女孩如初升的太陽，輕輕地走出地平線，亭亭玉立在澄澈的海面，沾著霧氣，漾著柔波”一句，用“亭亭玉立”來形容女孩高挑的身材，鮮明生動;“澄澈”“沾”“漾”等詞語使用也很恰當(dāng)。
�。�2）準(zhǔn)確
即語言要貼切，表情達意要恰如其分，語意無歧義，評價客觀，表述不以偏概全。
例如：“發(fā)牢騷，是人們將內(nèi)心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態(tài)度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當(dāng)然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認(rèn)真地對待啊”這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”和“里面不免有些偏激的成分”中，兩個“有些”馬上界定了“牢騷”的特點，使人們更清楚地認(rèn)識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準(zhǔn)確”的集中體現(xiàn)。
�。�3）連貫
即文章不能有多個中心，要圍繞一個中心來展開;要注意句與句、句與段、段與段之間銜接緊密，順序合理，并注意語言和語氣上的聯(lián)系與呼應(yīng);要有適當(dāng)?shù)倪^渡語句。
例如：“呀！額頭上長出了小痘痘，有好多好多書要念，同班女生的花裙子真的好漂亮，隔壁班的男生比我們班的帥……十五六歲的小女生總愛想些純純的小事情。愛想，愛煩，愛感慨！痘痘多了變丑了，好多書念著真累，我怎么沒有花裙子，帥帥的男生會打球嗎”這段文字，前后銜接連貫緊密，內(nèi)容上下照應(yīng)，讀起來一氣呵成。
（4）得體
“得體”有三個方面：
�、傥捏w要得體。記敘性文體多用敘述、描寫性語言，所以語言要生動形象;議論性文體要有議論性語言，所以語言要嚴(yán)密;說明性文體要用說明性語言，所以用語要準(zhǔn)確、簡明。
②語體要得體。注意口語與書面語、文言和白話的區(qū)別，不能夾雜使用。
③語境要得體。就是要注意時間、地點、對象、場合等語境。
2。如何做到結(jié)構(gòu)完整？
�。�1）要有頭有尾，前后照應(yīng)
開頭和結(jié)尾是文章的關(guān)鍵所在，有頭有尾是文章結(jié)構(gòu)完整的基本體現(xiàn)。沒有合理的開頭，或者有頭無尾都是結(jié)構(gòu)不完整的。因此，要使文章結(jié)構(gòu)完整，必須做到有頭有尾。
例如：高考山東卷《這世界需要您》的開頭：“每當(dāng)想起父親，我的筆都在跪著爬行。父親，您走了三個年頭了，可是，當(dāng)您那并不偉岸的身軀轟然倒下的時候，您想到了嗎？我和媽媽需要您，這世界需要您�！苯Y(jié)尾：“這世界需要您，是的，我親愛的父親。我會將這個世界對您的需要轉(zhuǎn)化為對我的需要，對社會的貢獻，這也是父親您所期望的。”首尾遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然一體。
（2）要胸有程式，思路清晰
寫文章，動筆之前要有總體的構(gòu)思，清晰的思路。這種思路來源于平時我們學(xué)習(xí)的名家的典范之作，從他們那里悟到文章的結(jié)構(gòu)模式，做到胸有程式。一般說來，寫人的記敘文基本結(jié)構(gòu)形式為：入題（從外貌、語言、環(huán)境等方面入題）+鋪敘（反映人物性格的事件，敘述要詳略得當(dāng)）+高潮+點題（用點睛的議論、抒情句作結(jié)）。寫事的記敘文基本結(jié)構(gòu)形式為：入題（由事入題）+事件的發(fā)生（清楚明白）+事件的發(fā)展（生動曲折）+事件的高潮（感人肺腑）+事件的結(jié)局（啟人深思）。議論文結(jié)構(gòu)模式：開篇破題+分析論證+結(jié)題收篇。
例如：高考山東卷《這世界需要你——寄給行走在天堂路上的史鐵生的一封信》的正文，每一段用一個總領(lǐng)的句子引起：“這世界需要你，因為你告訴世人什么是生什么是死”“這世界需要你，因為你告訴人們什么才是生活的真諦”“這世界需要你，因為你為浮華的世界注入了一絲安靜”。這樣展開行文，思路十分清晰。
�。�3）要銜接巧妙，過渡自然
過渡是上下文之間的銜接轉(zhuǎn)換。寫作時，可利用一定的詞語或相應(yīng)的句式巧妙連接，使篇章前后連貫，脈絡(luò)分明。一般說來，語意的轉(zhuǎn)換過渡，可使用過渡詞如“同樣”“然而”“當(dāng)然”“因此”“總之”等。遇到意思轉(zhuǎn)折比較大的段落之間，可用較小的過渡句或過渡段。
例如：高考江蘇卷滿分作文《品味時尚》中有一段：“女人之所以稱為花，其原因有二：一是花，會花錢;二是花，花會凋謝的。于是花期一過，這種時尚之花就凋謝了。別怕，時尚的大觀園里的花兒趕著趟呢”，這兩句就巧妙地實現(xiàn)了由上文到下文的過渡、銜接自然。
�。�(biāo)點正確，不寫錯別字
“標(biāo)點正確”主要指使用標(biāo)點符號規(guī)范、準(zhǔn)確。規(guī)范指標(biāo)點應(yīng)單獨占一格或兩格;有些標(biāo)點不宜在行首使用，如句中、句末的點號;有的標(biāo)點不能在一行之尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分;有些標(biāo)點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等。準(zhǔn)確使用標(biāo)點是要求按標(biāo)點自身的功能使用，防止一逗到底或標(biāo)點誤用。
“不寫錯別字”首先指不寫不規(guī)范的簡化字，不寫繁體字;其次指字體要美觀端正，清晰易辨識;再次是書寫格式正確，卷面整潔，修改要用規(guī)范的修改符號，不隨意涂抹。評分標(biāo)準(zhǔn)還規(guī)定每錯1個字扣1分。實際上，那些錯字連篇、字跡難辨、標(biāo)點錯亂的作文，往往得不到原本應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)，考生不可不注意。
發(fā)展等級
（一）深刻
高考作文是一種即時作文，留給考生審題、立意的時間十分有限，因此，如能寫出深刻而又有內(nèi)涵的文章，肯定能在考場作文中脫穎而出。
《考試說明》對“深刻”的具體要求是“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性”。
“透過現(xiàn)象深入本質(zhì)”就是要求考生對事物的現(xiàn)象進行去粗取精、去偽存真、由表及里的加工，發(fā)掘出寓于事物中的本質(zhì)。
“揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系”是指考生在寫作時，要思考并辨析事物之間的相互聯(lián)系，理清其邏輯關(guān)系，從而挖掘出事物的深層意蘊，進而寫出蘊藉雋永的佳作�！坝^點具有啟發(fā)性”主要指文章或觀點具有思辨性，或新穎獨到，或引發(fā)人們的聯(lián)想與想象。
1。要有本質(zhì)意識
一個寫作者，如果能不為表象所迷惑，進而能夠透過現(xiàn)象深入問題本質(zhì);便有希望進入事物的核心地帶，其文章的思想、觀點便會給人以啟迪。
在寫作時，要注意以下幾點：
�、僖朴谔骄坎⒔沂粳F(xiàn)象存在的本質(zhì)，在自然的存在中找到必然的聯(lián)系;
�、谝朴谔骄坎⒔沂粳F(xiàn)象的共同特征，文中所用的材料既要體現(xiàn)其真實性和代表性，又要有自己的個性和特質(zhì)，這樣才有說服力;
�、垡朴谔骄坎⒔沂粳F(xiàn)象的特殊意義，有的現(xiàn)象蘊含著異乎尋常的道理，特殊之中有著必然，揭示了這種反常的現(xiàn)象與必然之間的聯(lián)系，也就揭示了現(xiàn)象背后蘊含的本質(zhì)。
如高考山東卷優(yōu)秀作文《莫隱逸，勇?lián)?dāng)》片段：縱觀中國古代文化史，恬然歸隱的思想貫穿始終。沉醉于湖光山色，笑看世人爭名奪利，得品質(zhì)高潔之名，卻缺少了心懷天下的擔(dān)當(dāng)�！笆轿ⅲ轿�，胡不歸？”歷代文人騷客在官場受挫時就會輕搖小舟，自隱于湖光山色之中。皓月當(dāng)空，青松如蓋，他們在繁花叢中流連忘返，在朗月清風(fēng)中吟詩作對�！澳镲w白鷺，陰陰夏木囀黃鸝�！彼麄冊谧匀恢刑找鼻椴伲羞b自在。
然而，剖析他們的心路歷程便不難發(fā)現(xiàn)，“紅顏棄軒冕，白首臥松云”的氣節(jié)背后，是懷才不遇的悲傷。他們不能在政治上一展才略，便躲進自然天地間自娛自樂，他們有著博覽文史的學(xué)識與才情，有著超乎常人的天下意識與感悟，卻因一時的懷才不遇便忘卻了以天下為己任的擔(dān)當(dāng)精神，將才華埋進一座座孤山。
歷代隱逸之風(fēng)，與其說是安貧樂道的高風(fēng)亮節(jié)，不如說是消極避世的狡黠與懦弱。黃鐘毀棄、瓦釜雷鳴都不是逃避的理由，“事修而謗興，德高而毀來”是人生常態(tài)，但真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，敢于以擔(dān)當(dāng)?shù)木裢炜駷懹诩鹊埂?/p>
點評
上面片段列舉古代隱者的“出世”行為，并一針見血地指出他們歸隱的實質(zhì)“與其說是安貧樂道的高風(fēng)亮節(jié)，不如說是消極避世的狡黠與懦弱”，這樣的立意探究揭示了現(xiàn)象的共同特征，具有本質(zhì)意識，因而提出的觀點頗具深刻性。
2。要有探因意識
“原因”是造成某種結(jié)果或引起另一事件發(fā)生的條件。因果聯(lián)系是普遍存在的，任何一種現(xiàn)象都不可能平白無故地產(chǎn)生，也都會帶來一定的結(jié)果。寫作時我們不妨嘗試著進行因果分析。在探究和揭示事物之間的內(nèi)在關(guān)系時，不能停留在一因一果的層面上，而要善于多角度地分析原因和結(jié)果，比如分析一果多因（注意抓內(nèi)因、抓主要原因）、一因多果、同因異果、異因同果、互為因果等，對多重原因的事物要一層一層地探究下去。
如高考天津卷優(yōu)秀作文《小魚不知“水到底是什么東西”是問題嗎？》片段：魚是不會說話的，當(dāng)然不可能“忍不住”發(fā)問。但既然有人編了這個故事——且不論這故事編得是否符合邏輯，我們就順桿兒爬一爬。
小魚為什么不知道“水到底是什么東西”呢？
主要是因為小魚太小。這“小”指的是年齡上的“小”，而不是個頭兒上的“小”。年齡小到什么程度？我推測最多是上幼兒園大班的年齡。這個年齡的孩子，知道我們生活的世界是什么樣子嗎？知道月相變化的原因嗎？知道大氣中的PM2。5含有什么有毒、有害物質(zhì)嗎？知道“二奶”“小三”是何方神圣嗎？他們不知道。但是，他們不知道是正常的。如果有一天他們突然問：“月亮上到底有什么東西？”那好，悉心培養(yǎng)，沒準(zhǔn)兒將來就是“霍金第二”。如果他們問：“‘二奶’是媽媽的什么人？”家長該怎么回答？
人們對世界的認(rèn)知，自有其規(guī)律;孩子的成長，也應(yīng)該順其自然。成年人需要做的，一是盡量為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境，包括自然環(huán)境和社會環(huán)境;二是把孩子當(dāng)成孩子，別讓孩子在還是孩子的時候，就不怎么像個孩子了。
點評
作者抓住小魚不知“水到底是什么東西”發(fā)問，并分析小魚不懂“水到底是什么東西”的原因是年齡小，指出“小魚不懂水是什么”是正常的，問題的關(guān)鍵在于怎樣讓小魚由“不懂”到“懂”。這樣，由果探因揭示問題產(chǎn)生的根源，從而使觀點深刻獨到。
3。要有哲理意識
許多自然現(xiàn)象、生活現(xiàn)象中都有值得挖掘的東西，無論成功、失敗，歡喜、悲傷，光榮、屈辱，每一種生活體驗都值得我們珍視。只要深入感悟?qū)こ５淖匀痪拔�、生活小事，就能品味出深刻的哲理。一些觀點和某些哲理是相關(guān)的，在寫作時如能品味出某種哲理，文章的立意就會深刻得多。
如高考四川卷優(yōu)秀作文《水中窺人》片段：柔軟的雨水可以滴穿堅硬的大理石。何也？所謂“滴水穿石”是也。其實，人生也是這樣的，認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)，不惜一切代價去爭取，就沒有實現(xiàn)不了的目標(biāo)。所謂“精誠所至，金石為開”是也。還記得漫畫《沒有水》吧。那個挖井人，之所以沒有找到水源，是因為他挖幾下，就認(rèn)定沒有水放棄了，然后換一個地方再挖再放棄，結(jié)果功虧一簣。愛迪生、居里夫人、李時珍、馬克思、恩格斯等沒有一個不是堅守了幾年，甚至幾十年的。
記住吧，洪水可以從涓涓的細流中產(chǎn)生。
人生如水，水如人生。
點評
在立意上，作者將“水”的自然屬性上升到哲理層面，從而揭示水的象征意義，使文章的立意跳出了就“水”寫“水”的淺薄。這樣，深入感悟?qū)こ５淖匀滑F(xiàn)象，從而品味出特有的哲理，使得立意非常深刻。
4。要有現(xiàn)實意識
在高考作文中，要使文章深刻就應(yīng)該盡量避開個人得失，要有現(xiàn)實意識�，F(xiàn)實意識指關(guān)注社會發(fā)展主流，關(guān)注社會興衰和民生生活，關(guān)注民族、國家、人類的共同利益，表現(xiàn)人們積極向上的精神、意識或感受。當(dāng)考生把作文命題放到閱讀人生、社會的大背景下思考時，才能透過現(xiàn)象挖掘出本質(zhì)性的東西，才能在常人的觀點或說法上再進一個層次，才能確立別人沒有發(fā)現(xiàn)的觀點。
如高考重慶卷優(yōu)秀作文《話說“微人情”》片段：聚焦人潮，來來往往。人，在人潮中擁擠，像無數(shù)絲線，中間的交集，即使重復(fù)，也很微小，但這些微小的人情，卻織就了一張牢固的人情網(wǎng)。
人因為有情而活著，想象著怎樣的人生會轟轟烈烈，或者驚天地泣鬼神。而有的人，不屑于小事所帶來的情，甚至直接拋棄。
其實，人存活的意義，不在于多么震撼，只在于注重生活的點滴，擁有一點微小卻實在的人情，就會有感動或欣喜，就會有幸�；�?qū)捨�，因為這些微小的人情，有時會成為人生的屏障，會創(chuàng)造許多意想不到的奇跡。
所以，在這個“微時代”，我呼喚“微人情”。
點評
這是一個“微”時代，考生巧妙地將冷庫工人天天向保安問候的行為稱為“微人情”，并呼喚“微人情”。這樣使得文章的立意避開了個人得失，具有很強的時代意識，讓讀者耳目一新。
5。要有辟徑意識
所謂辟徑，即獨辟蹊徑，是指立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗形成的心理定式，打破思維的模式化，換一個角度，換一種眼光看問題，或者以自己獨特的視角去立意，提出不同于傳統(tǒng)觀點的新穎獨到的見解。它或從正面，或從側(cè)面，或從反面，巧妙地揭開問題的一角，讓人窺見事物的真相，讓讀者獲得蹊徑尋幽、頓悟事理的快感。
如高考福建卷優(yōu)秀作文《生如長河，彎曲而過》片段：生活需要回歸慢節(jié)奏，在平穩(wěn)中開拓人生的無垠，這是一種積極的處世態(tài)度，并非意識著因慢生惰、消極遁世。但世人只羨梭羅的瓦爾登湖，慕其安逸與逍遙，然又有誰知道，梭羅的木屋是自己親自建造的，他的小木屋溢滿泥土的芬芳，他不是一個無為的惰者，而是一個不圖快節(jié)奏生活的哲人。他的慢與緩是一種淡然的自信，他以勤勞節(jié)制勤勞，若非如此，他的瓦爾登湖畔的木屋也會暗淡無光。
人生的慢與緩是為了開拓生命的價值，這與熊培云在《自由在高處》中所言的“生命的本質(zhì)在于時間，時間的意義在于創(chuàng)造”十分契合，我們提倡人生的慢與緩，只不過是在有限的時間里進行無窮的創(chuàng)造罷了。
點評
大多數(shù)考生是寫人生要加快速度，跑出更多的路程，而本文作者卻冷靜地提出：回歸人生的慢節(jié)奏，以求得人生的寬廣與厚實。此為思維的突破，這樣換一種眼光看問題，提出不同于他人的新穎獨到的見解，做到了淺中求深，舊中求新，正中求反，因而立意非常深刻。
概而言之，“深刻”既是得分的利器，更是寫作和思考的價值所在。為使高考作文深刻，還應(yīng)該注意以下幾點：
①審題時，可專注于某一點進行突破，以便理解其深刻含義，正確把握主題，發(fā)人之所未發(fā)。但是，立意必須積極向上，不能違背傳統(tǒng)美德，要有個性、理想，不消極頹廢。
②構(gòu)思時，應(yīng)安排好內(nèi)容層次，注重層次安排、詳略取舍、過渡銜接、前后呼應(yīng)，采用層層剖析、正反對比、引用名言、辯證分析等方法，使文章給人以“深刻”的感受。
③行文時，對于議論文，應(yīng)通過多角度、多層次的論述，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，查危害挖根源，方使見解深刻，說理透徹;對于記敘文，應(yīng)在記敘的基礎(chǔ)上融進議論和抒情，或揭示事件的意義，或揭示事物的本質(zhì)，或因事悟理，升華文章主旨，方使思想深刻。
�。ǘ┴S富
《考試說明》對“豐富”的具體要求是：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。
“材料豐富”主要是就議論性或說明性文章而言的，是指在寫文章時要旁征博引，通過恰當(dāng)?shù)厥褂妹跃洹?shù)字資料，選取古今中外的事例等，來增強文章的說服力和感染力，彰顯文章的深刻內(nèi)涵。
“論據(jù)充實”主要是就議論性文章而言的，是指論據(jù)的使用不在多，而在于充實、有力，讓典型論據(jù)充分發(fā)揮自己的論證作用。
“形象豐滿”主要是就記敘性文章（包括散文和小小說等）而言的，或是人物肖像、心理、語言、動作等描寫具體生動;或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細節(jié)描寫細致逼真，有點有面。只有“形象豐滿”，人物才會有血有肉，有個性特點;事物才會栩栩如生，有層次感、立體感，有豐富的內(nèi)涵。
“意境深遠”主要是就寫景抒情類文章而言的。所謂“意境”，是指文章所達到的情景交融、物我合一的藝術(shù)境界�！耙饩成钸h”可以是景物與情感的融合，情景交融;也可以是運用象征或暗喻的手法，使含意幽遠;還可以是充滿詩情畫意，言有盡而意無窮，以美景真情的交織與融合打造深遠優(yōu)美的意境。
總之，作文的豐富是指文章信息含量高，可讀性強。作文內(nèi)容是否豐富能體現(xiàn)考生素材的積累程度、分析問題的深刻程度以及聯(lián)想和想象的能力。
例如高考湖南一考生的滿分作文《世間再無真“狂”人》，文章材料豐富、新穎，列舉了龔自珍、錢鐘書、劉文典、李敖等人的事例，信手拈來，運用恰當(dāng)，極富說服力。
1。什么樣的記敘文才算“材料豐富”？
一篇“材料豐富”的記敘文，一般有如下幾個特點：
（1）服務(wù)同主題
即一篇文章中有幾個情節(jié)，而幾個情節(jié)又統(tǒng)一在同一個主題之下，為表現(xiàn)同一個主題服務(wù)。幾個情節(jié)看似零散，實則共同表達了鮮明的同一主題。如2012年江蘇卷某優(yōu)秀作文《憂與愛》，寫老祖母帶小孫子去吃山楂糕與當(dāng)年的孫子長大后給自己的兒子買山楂糕的情節(jié)，兩者都統(tǒng)一在對故鄉(xiāng)傳統(tǒng)風(fēng)物消失的“憂與愛”之中，顯得和諧統(tǒng)一。
�。�2）選材多角度
若文章是從整體上寫人或記事的，但為了使內(nèi)容更豐富，考生就可以從整體的層面上切入，從不同角度選擇一些具體的材料來闡述。
�。�3）情節(jié)忌單一
情節(jié)曲折有致，引人入勝，避免平鋪直敘，這樣才能盡量使作品表現(xiàn)的內(nèi)容豐富起來，體現(xiàn)出材料的豐富性。
如天津卷優(yōu)秀作文《感受愛，感恩愛》一文中，寫“我”與母親賭氣，不吃飯便去上學(xué)，“饑腸轆轆”，放學(xué)時母親“拿著一個大大的冒著熱氣的雞腿”在校門口等我，情節(jié)陡轉(zhuǎn)，再寫“我”的眼淚奪眶而出，全文顯得波瀾起伏，曲折有致。
�。�4）細節(jié)添內(nèi)容
寫人要刻畫形象，運用細節(jié)描寫，使人物生動典型，豐滿可感。如考場佳作《生活的境界》，寫媽媽走出病房后才號啕大哭，這看似不經(jīng)意的一筆，卻寫出了母親從細微處體察父親的感受、注重父親的感受的細膩情感，也體現(xiàn)了母親內(nèi)心情感的強烈。
2。如何通過剪輯材料使論據(jù)充實
事實勝于雄辯。事實論據(jù)是論證中心論點或分論點的有效材料，因此對事實論據(jù)的巧妙剪輯就顯得非常重要。
�。�1）圍繞中心取舍
每則材料的內(nèi)容都是豐富的.，可供分析的角度也很多，這就要求考生對材料進行合理剪輯，而不能全盤照搬。而保留材料中的什么，舍棄材料中的什么，主要依據(jù)是中心論點。與中心論點有關(guān)系的、能證明中心論點的內(nèi)容要保留，而與中心論點關(guān)系不密切甚至是毫無關(guān)系的部分，則要大膽舍棄，只有這樣才能表述精練又重點突出，使論據(jù)充實，從而更好地揭示事理，論證觀點。
（2）多則材料組接
當(dāng)一則材料不能充分證明論點的時候，考生可以將多則材料相互組接到一起，用多則材料來共同佐證一個論點�？忌氉⒁獾氖且獙Χ鄤t材料進行精當(dāng)?shù)母攀觯靡痪浜唵蔚脑捇蛞粌蓚�概括性的詞語概括每則材料，然后將它們組接到一起，使論據(jù)既充實又有說服力。
如全國卷優(yōu)秀作文《追尋靈魂的腳步》，文中寫道“‘雜交水稻之父’袁隆平至今仍在田里辛勤勞作，正如有人調(diào)侃的那樣：‘他不是在田里，就是在去田里的路上�！A裔科學(xué)家朱棣文在得知獲諾貝爾獎的當(dāng)天，仍平靜地給學(xué)生上課。巴菲特的兒子彼得敢于追求人生目標(biāo)，不活在父親的光環(huán)下，他沒有成為華爾街金童，而是選擇成為一個音樂人……”。短短一百多字卻寫出了三位名人的例子，有力地證明了舍棄的重要性。
3。怎樣做到意境深遠
�。�1）精選意象，觸景生情
考生在寫作時，應(yīng)盡量選擇能夠使讀者產(chǎn)生聯(lián)想和想象的事物，以及內(nèi)涵豐富的意象。
例如高考湖南卷優(yōu)秀作文《把自己看淡》的開頭是這樣的：“小泉涓涓，入大海方可不涸;孤松傲立，入山林方可不折。泉入海乃成其大，松入林方成其廣。只有把自己看淡，愿與他人匯成海、集成林，方可成就不朽�！笨忌ㄟ^描繪特定的、容易引起聯(lián)想的具體事物，如小泉、大海、孤松、山林等，來含蓄地表現(xiàn)某種思想感情，給讀者留下了想象與再創(chuàng)造的空間，增強了作品的可讀性，同時也深化了主旨。
�。�2）巧用修辭，營造情調(diào)
考生在寫作時，要靈活恰當(dāng)?shù)剡\用一些生動鮮活的比喻、精彩形象的比擬等修辭手法，營造深遠的意境，使景物和感情高度統(tǒng)一。
例如高考海南卷優(yōu)秀作文《至誠，至成》中的片段：松柏不會因為幾次雨雪的侵襲而背棄它對大地常青的諾言，江河不會因為幾次干旱的肆虐而違背它對大海永恒的約定，山川不會因為一點龜裂的傷痕而忘記它對草木堅守的承諾。它們尚且如此，那么人又該如何呢？是的，誠信是這個世界獨有的、最珍貴的品格，它給了世界一個穩(wěn)定的依賴，給了人心一方安穩(wěn)的凈土。文章顯示了考生超強的駕馭語言的功底，尤其是排比的修辭手法的運用，營造了深遠的意境，使景物和感情高度統(tǒng)一。鮮明突出的對比，深化了主題，拓展了意境。
�。�3）找出規(guī)律，造我之境
我們接觸一種事物，不但要看到它的現(xiàn)象，而且要透過現(xiàn)象看清其本質(zhì)。要想成功地做到這一點，就必須對表面現(xiàn)象進行深入的挖掘，透過紛繁復(fù)雜的事物表象，抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見事物的發(fā)展和結(jié)果。
�。ㄈ┯形牟�
孔子云：“言之無文，行而不遠�！币饧凑Z言沒有文采，就不會流傳久遠�；叵肽切┪覀兌炷茉�?shù)脑娢拿�，哪一篇不是文采斐然，令人回味不已、拍案叫絕呢？高考作文亦如此，言之無文，高分難得�？紙錾弦黄牟伸橙坏奈恼�，會讓閱卷老師愛不釋手，贊賞有加。
《考試說明》對“有文采”的具體要求是：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。
那么怎樣才能使文章有文采呢？考生可以從以下幾個方面著手：
1。句式靈活，富于變化
如山東高考滿分作文《相信：希望就在前方》的文章片段：他，一位貌似文弱的書生，卻有一顆不縮步、不灰心、猛力向前的心，“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，身尚存，心不死，終有成功日。
文章多用短句，鏗鏘有力，長句短句交錯使用，使文章顯得靈動而不呆板。
2。巧用修辭，精妙妥帖
如浙江高考滿分作文《勇者的行為》的文章片段：缺失了太陽的熾熱，萬物自然會失去生命，沒有月亮夜間謙卑的清輝，黑暗也將吞噬整個世界。猶如太陽與月亮于自然界中的位置，我們奔跑于擾攘的人生路上，有的人可以成為名副其實的健將，有的人卻在路邊鼓掌。然在路上奔跑與路邊鼓掌的人，都是這圖景中不可缺失的角色。
作者將英雄比作撕裂神秘的黑暗、灑下灼人的萬道金光的太陽，將鼓掌者比作懸于浩渺夜空中央、吐露著對太陽萬丈金光的歌頌的月亮，比喻有畫面感，新穎別致，妥帖巧妙，使得文章在眾多試卷中脫穎而出，非同一般。
3。旁征博引，富有底蘊
又如浙江高考滿分作文《在馬路上奔跑》的文章片段：不想做將軍的士兵不是好士兵，坐在路邊鼓掌的人不是好的參賽者。我不愛陶淵明的“采菊東籬下，悠然見南山”，亦不喜歡歐陽修的“醉翁之意不在酒”的寄情于山水，也不喜歡李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的悲嘆。我愛的是孔子那“知其不可為而為之”的精神，贊的是孔子不斷努力、不斷堅持的精神。
本段文字除化用拿破侖的名言外，還巧妙運用陶淵明、歐陽修、李白、孔子的名言和人生選擇。這里用豐厚的文史知識闡釋主旨，語言凝練、遣詞造句富有韻味。
（四）有創(chuàng)新
《考試說明》對“有創(chuàng)新”的要求是：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。
1。如何做到見解新穎
“見解新穎”就是要能“言他人之所未言”，在別人司空見慣的事物上發(fā)現(xiàn)出“新”來，而不能老生常談。文章立意首先應(yīng)求準(zhǔn)，進而要求新。新奇的立意，獨到的見解，能使作文個性鮮明，給人以心靈的撞擊和精神上的鼓舞。只有這樣，才能使文章“標(biāo)新立異”，才容易吸引人，打動人。
要使作文見解新穎，方法主要有：
�。�1）反向立意
即轉(zhuǎn)換思考方向，對大多數(shù)人的見解說“不”。例如，對“黔驢技窮”反向思維辨析：第一，驢子盡了自己最大的努力去抗?fàn)帲m敗猶榮，它是一個項羽式的英雄。第二，如果“好事者”發(fā)揮驢的特長，讓它去拉車、推磨、耕地，驢子會落個“技窮”而被老虎吃掉的悲慘結(jié)局嗎？第三，掌權(quán)者、管理者應(yīng)重視人才，最大限度地發(fā)揮并利用其專長，而不能如“好事者”那樣胡亂為之，使其“喪失所長”。
�。�2）新異立意
作文題目的內(nèi)涵往往是多層、多義、多向的，大都具有多層次、多角度開發(fā)的可能性，這就需要我們認(rèn)真分析，仔細梳理，把混沌的、具體的表象加以分解，對構(gòu)成事物的各個側(cè)面、各種因素以及各個發(fā)展階段上的相互轉(zhuǎn)化作具體的剖析。
例如，對于“黔驢技窮”可以這樣來思考：①黔驢技窮，應(yīng)當(dāng)譴責(zé)的是“好事者”，而不應(yīng)嘲笑深受其害的驢子沒有本事。②不以成敗論英雄，英雄精神值得學(xué)習(xí)！
�。�3）高遠立意
一般同學(xué)在把握題意后，往往會有一種求穩(wěn)、求保險的心理，即順著題意很自然地進入到某一慣常的思路中，于是考場上出現(xiàn)了大量立意膚淺的平庸之作。而那些精品作文，則往往是另辟蹊徑，用一種更加高遠的立意使題旨得到深化與發(fā)展，從而占據(jù)思想上的制高點。
例如，閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章：世界歌王帕瓦羅蒂到北京來那一次，順便去了趟北京音樂學(xué)院。很多有背景的人都想讓他聽聽自己子女的歌唱，帕氏耐著性子聽，不置可否。這時窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒有面見帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯(lián)系出國深造事宜，后來還親自給意大利總統(tǒng)寫信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂大賽，并獲得了名次。
我們可以這樣來立意：即使你是千里馬，你也要竭力嘶鳴。如果沒有那一嗓子《今夜無人入睡》，此刻黑海濤大概只是一個默默無聞的歌手，或者在一個中學(xué)當(dāng)音樂教師。正是他大膽地唱，一鳴驚人，才打開了成功之門。不同凡響的一聲長嘯，決定了一個千里馬的命運。因此，才華加勇氣，便是我們成功的“敲門磚”。不要喟嘆世態(tài)炎涼，不要抱怨命運不公，只有亮出不甘平庸的本色，才能踏上輝煌的人生舞臺。而帕瓦羅蒂是一位伯樂，他不僅能識別人才，并且為人才創(chuàng)造成功的機會。這樣的立意就會顯得比較新穎別致，并且發(fā)人深省。
2。如何做到材料新鮮
在規(guī)定性很強的考試作文中，“新穎”往往就體現(xiàn)在材料的新鮮上。其中的“材料新鮮”，是指選材時除了注意材料的典型、真實外，還要力求選擇材料的新穎。新鮮別致的材料，才能表現(xiàn)生動活潑的內(nèi)容。
首先，要選擇具有濃郁的生活氣息和時代氣息的材料;
其次，材料要古為今用，推陳出新。這與選擇富有時代感的材料是相輔相成的。對于人們熟知的材料，用當(dāng)代人的眼光加以觀照，用現(xiàn)代意識進行改造，或者從獨特的角度切入，在常人意想不到之處挖掘出新的內(nèi)涵，也能寫出個性來。借新編的形式，演繹現(xiàn)代生活的“劇情”，讀來情趣盎然。
在這里，提醒大家要敢于跳出第一人稱。圍繞自己的生活經(jīng)歷選材，容易給人以真實感、親切感，但是，如能跳出第一人稱，突破“我”的局限，選材的天地就廣闊得多了。我的事，你的事，他的事，親身經(jīng)歷，所見所聞，合理虛構(gòu)，都可以寫。這一點也是選材上求新的重要方法。只要多留意生活，生活就會給你很多。
3。如何做到構(gòu)思新巧
作文“有創(chuàng)新”首推構(gòu)思富有創(chuàng)意，這是最有價值的創(chuàng)造性思維。從確立主題到謀篇布局，從過渡照應(yīng)到遣詞造句，都屬于作文構(gòu)思的系列思維活動。要做到“新巧”，就得把握整體，進行創(chuàng)造性勞動，求得與眾不同的文思。構(gòu)思的新巧直接體觀在文體與文章的結(jié)構(gòu)上。
（1）文體上要創(chuàng)新
高考對作文的文體要求越來越寬松了，這在一定程度上推動了個性化作文的發(fā)展。記敘文、議論文、說明文三大傳統(tǒng)體裁已經(jīng)滿足不了考生的需求。童話、寓言、散文詩、短篇小說，甚至文言文、診斷報告、網(wǎng)絡(luò)論壇等形式都在高考作文中有了自己的一方天地，為考生張揚個性提供了日益廣闊的舞臺。
例如高考湖南卷優(yōu)秀作文《芥子納須彌》，全文以對話的形式詮釋了“凡事不必太專注于自我”這一中心論點，文體新穎，形式別致，加上主題深刻、語言厚重，得到了閱卷老師的認(rèn)同。
�。�2）結(jié)構(gòu)上要創(chuàng)新
文章的結(jié)構(gòu)就是文章內(nèi)容的組織和排列形式。完整是對文章結(jié)構(gòu)的一般要求，嚴(yán)謹(jǐn)是對文章結(jié)構(gòu)的更高要求，創(chuàng)新則是對文章結(jié)構(gòu)更進一步的要求。一篇結(jié)構(gòu)新穎的文章，能夠引起更多人的關(guān)注;一篇結(jié)構(gòu)新穎的考場作文，會帶給閱卷老師暢快淋漓的美的享受，并因此獲得高分。
例如高考山東卷滿分作文《這世界需要你》，全文結(jié)構(gòu)精巧，如每一自然段分別以“這世界需要你，因為你是一個音樂的天使”“這世界需要你，因為你是一位心靈醫(yī)生”“這世界需要你，因為沒有你的世界會降溫”“這世界需要你，因為你是一道看不見的風(fēng)景”等語句為段首，結(jié)構(gòu)鮮活靈動，讓人耳目一新。
4。如何做到推理想象有獨到之處
想象是創(chuàng)造的開始，是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述，就是一種獨到之處。推理，也只有拋棄人云亦云，才會“獨到”。獨到，是根植現(xiàn)實而又有超越，因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。推理想象的實質(zhì)是把邏輯推理的基本程序應(yīng)用在形象思維領(lǐng)域之中。那么，怎樣推理想象才有獨到之處呢？就是要將文章寫得“與眾不同”，寫出一些“人人心中有，個個筆下無”的內(nèi)容。其原則就是，既在情理之中，又在意料之外。
拓展資料：
如何為高考寫作文？“內(nèi)容充實、中心明確”的作文是我們作文的基本要求。我們可以形象地說，文章中這兩點的作用是“拉一根頭發(fā)，移動全身”。一篇中心模糊、內(nèi)容枯燥的文章如何能被閱卷老師認(rèn)可？那么，我們怎樣才能達到這兩點，使我們的作文坐上基層的寶座呢？
�。�1）圍繞中心寫內(nèi)容
在一篇文章中，中心思想是靈魂，靈魂是主宰，而內(nèi)容是文章的血肉。只有血肉豐滿的人才能有旺盛的生命力，只有靈魂智慧的人才能有明確的活動目標(biāo)。圍繞中心寫內(nèi)容是作文的關(guān)鍵部分。怎么做？首先，在從各種來源選擇材料之后選擇材料。例如，關(guān)于“情感上的親近和對事物的理解”的作文可以提醒我們許多相關(guān)的材料，如“情人眼里出西施”和“都說自己的孩子好”。然而，一旦我們建立了中心，我們必須選擇與我們的中心相關(guān)的材料，如“甜蜜的負(fù)擔(dān)”為中心，我們不能使用“美在于旁觀者的眼睛”的材料。
�。�2）多面點內(nèi)容
對內(nèi)容進行多側(cè)面、多層次、多角度的闡述，自然會豐富我們的創(chuàng)作。對于同樣的材料，這是一個很好的方法來豐富內(nèi)容，通過思考“三個以上”和最大化的內(nèi)容組成。例如，如果一個人用正常的思維寫母親，他可能會認(rèn)為母親是一個勤勞善良的女人，是一個愛我們的偉大母親。然而，如果你改變了你的思維方式，你可以豐富你的作文，使用旁注，而不是直接寫你母親的勤奮和善良。通過別人的評論和對幾件事情的描述來表達你母親的上述特征，要比直接寫她好得多。
�。�3）詳細說明和染料含量
在構(gòu)圖材料進入我們的思維范圍之前，它應(yīng)該是一個空白，需要我們非常小心地工作，即觸摸細節(jié)。一年的高考作文《黎明前的選擇》描述了一位將軍在1937年7月7日的前一天晚上決定抗日。有這樣一段話：“房間里的燈亮著，一個穿軍裝的人來回走著，不時發(fā)出長長的嘆息。桌上的電報被拿起并放下�？赐曛�，他搖了搖頭對將軍矛盾心理的描繪非常細致，把內(nèi)容渲染得非常好，讓我們感覺到選擇的困難。寫作時，我們還必須注意細節(jié)。如果我們注意細節(jié)，我們也會注意你作文的成功。
�。�4）由淺入深的內(nèi)容
作文是綜合能力的考試，是綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。在寫作中，我們通過“定義中心”來豐富內(nèi)容的另一種方式是“從淺入深”地描述內(nèi)容，從而使文章在構(gòu)思和構(gòu)思上都具有一種在深度上發(fā)展的動態(tài)美。例如，有一年高考作文《選一個籠子》，主要講的是施為了“盡快消滅吳”而選擇去吳的“籠子”的故事。文章以一個排比句型開始：如果你選擇翅膀，你將擁抱整個藍天；如果你選擇鰭，你將親吻浩瀚的藍色海洋。如果你選擇四條腿，你會欣賞到廣闊的綠色森林。這三句話奠定了文章的開頭，然后文章直奔主題“但我的選擇是一個籠子”�？傊�，從那以后，文章逐漸深入發(fā)展。首先，它說它有一種天生的美麗和勤勞的氣質(zhì)，然后它說它內(nèi)心認(rèn)為它應(yīng)該為國家做它應(yīng)該做的事情。因此，它選擇了“籠子”，這是一個連續(xù)的線，寫得很自然。
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