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高考復(fù)習(xí)：提高學(xué)習(xí)效率須改正的三個(gè)習(xí)慣
高三的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過去一段時(shí)間了。一些高三教師反映，仍有不少學(xué)生不能有效利用課堂時(shí)間。有關(guān)老師提醒學(xué)生，要改正不預(yù)習(xí)、課上鉆“牛角尖”和埋頭記筆記三個(gè)習(xí)慣，全身心投入學(xué)習(xí)，才能提高上課效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，也是老師傳授重要知識(shí)點(diǎn)的時(shí)間，課上的聽課效率直接影響著學(xué)習(xí)效果。
鋼院附中高三教師楊光說，學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，缺乏相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備，容易導(dǎo)致上課聽不懂、收獲少。上課前，尤其在老師講新知識(shí)前，學(xué)生一定要做好預(yù)習(xí)工作，提前知道聽課的重點(diǎn)，還要將預(yù)習(xí)時(shí)弄不懂的地方標(biāo)記出來，待上課時(shí)重點(diǎn)聽老師講解。這樣，學(xué)生在聽講時(shí)就會(huì)感到比較輕松了，可以盡可能地把精力放在理解和思考問題上，提高聽課效率。
一些學(xué)生聽課容易鉆“牛角尖”。他們?cè)诼犝n過程中遇到聽不懂的地方就停下來自己琢磨研究，經(jīng)常跟不上老師的講課節(jié)奏，很容易聽不到老師后面講解的重要內(nèi)容。學(xué)生在課上如果遇到?jīng)]聽懂的問題，可以做好記號(hào)，先放一放，等到課后再向老師、同學(xué)請(qǐng)教。這樣就不會(huì)因某個(gè)問題影響學(xué)習(xí)其他內(nèi)容，可以充分利用課堂上的聽課時(shí)間。
課上只顧埋頭記筆記也是導(dǎo)致一些學(xué)生聽課效率不高的原因。這些學(xué)生把課上的時(shí)間都用來機(jī)械地抄筆記了，既不利于獨(dú)立思考，也不益于理解、消化知識(shí)。在課上，抄寫筆記是必要的，但老師講的內(nèi)容很多，學(xué)生并不需要全部記錄下來。在課堂上學(xué)生要以聽課為主，記筆記為輔。書上有的內(nèi)容不必重復(fù)記錄，要記一些書上沒有的典型例題和解法以及老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的有關(guān)內(nèi)容。如果看見什么就記什么，勢(shì)必影響聽課效率。
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