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浙江省普通高考考試說明參考試卷
一、語言文字運用
1.下列詞語中加點的字，注音全都正確的一項是
A. 腈(jīng)綸拎(līng)包蕁(xún)麻疹呶(náo)呶不休
B. 夾(jiá)袍潰(kuì)膿挨悶(mèn)棍視如敝屣(xǐ)
C. 凜(lǐn)冽繅(sāo)絲擰(níng)毛巾不著(zhuó)邊際
D. 煙囪(chōng)應(yīng)屆大雜燴(huì)可發(fā)一噱(jué)
2.下列各句中，沒有錯別字的一項是()
A.舞臺上，演員們將力量灌注全身，撕扯著、戰(zhàn)栗著，那用慢鏡頭記錄下的運動中的人體曲線，像連綿起伏的山峰，又像蜿蜒曲折的河流。
B.平心而論，生活中的和事佬，在有人捅簍子時出面調停爭端的初衷是好的，但無原則的息事寧人往往不能解決問題，有時反而會激化矛盾。
C.大多數時候，教育不需要轟轟烈烈，而是需要細水常流，讓孩子在春風化雨、潤物無聲的環(huán)境中健康成長，這才是教育的真諦。
D.這些以黃土高原的歷史和現實為題材的作品，只有在那片土地上生活過，并與那里的人們心心相映、息息相通的作家才能創(chuàng)作出來。
3.下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是()
A.《全景》雜志報道，中美洲各國決定利用旅游業(yè)投資少、見效快的特點，首先爭取旅游一體化，從而推進地區(qū)的經濟和政治一體化。
B.我們不能因循守舊，墨守成規(guī)，要積極營造讓優(yōu)秀人才脫穎而出的社會環(huán)境，大膽起用那些德才兼?zhèn)�、出類拔萃的年輕干部。
C.該公司曾蟬聯年度銷售冠軍，而今失去了冠軍寶座，雖然最近一個月的銷售數據還沒有出來，但即便它能反戈一擊，也不再是市場的旗幟了。
D.那些幾年前就已登堂入室，進入尋常百姓家的產品，如今在大商場幾乎銷聲匿跡了，即使有，也被放置在角落，無人問津。
4.下列各句中，沒有語病的一項是( )
A.加強和改進藝術評論工作，引領藝術創(chuàng)作和群眾藝術鑒賞水平，糾正不良藝術創(chuàng)作傾向，是藝術評論家必須承擔的職責。
B.《深化普通高中改革方案》要求推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質學生的發(fā)展。
C.這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式有機結合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。
D.智能電視的推出顛覆了人們心中電視機只是用來看節(jié)目的傳統(tǒng)觀念，用戶可以方便地通過電視上網進行一系列的社交、娛樂活動。
5.為學校圖書館的對聯擬寫下聯：
百代文章引人知書達理，育智士不盡
6.根據語境，補寫下文的空缺部分，要求每處字數不超過20字
池塘中，魚兒很多，大魚優(yōu)游其中，隨便張開嘴，便有幾條小魚順水游入口中，大魚吃起來毫不費力。
一天，有一條小魚，看到這情狀，心頭如焚，雙目凸出，向大魚說：“①”
大魚很自得地說“②”
小魚張開嘴，來咬大魚的肚子，咬了一片鱗，幾乎鯁死，于是不想再咬下去。大魚一句話不說，揚長而去。
世上沒有絕對的公平。
�、�
�、�
7.擬一條短信發(fā)到你自己丟失的手機上，與有可能撿到的人溝通，以找回手機，要求語言準確、簡明、得體，字數不超過50字。
二、現代文閱讀
(一)閱讀下面的文字，完成8—10題。
世界上有沒有兩個長得完全一樣的人呢?截至目前，答案是否定的。那么，人的相貌到底是如何決定的呢?一個簡單的答案是：基因。同一個家庭的成員，或者同一個族群內部的個體，因為基因相似，往往有著相似的外貌。但是，同一個族群的不同成員之間的相貌也有細微差別。這些細微變量以及它們的各種排列組合的總數是驚人的。問題在于，人類只有不到3萬個基因，其中直接負責臉部結構的基因更是少得可憐，它們當中大部分還是和某些遺傳病有關的，比如唐氏綜合征患者特有的臉型。除此之外，負責健康人相貌的基因數量非常少，根本無法解釋為什么每個人都長得不一樣。
所以說，決定人類相貌的不僅僅是基因，而是整個基因組。
所謂基因組，指的是人類23對染色體上的所有DNA序列，基因只是其中負責編碼蛋白質的片段而已，它們的總長度加起來只占人類基因組總長度的2%。換句話說，人類基因組當中有98%的片段都不直接編碼任何蛋白質，因此曾經被科學家們稱為“垃圾DNA”。后續(xù)研究發(fā)現，它們并不都是沒用的垃圾，其中含有大量具備調控功能的DNA的片段，這些片段就像電燈開關，負責啟動和調整基因的功能。如今該領域已經成為基因組研究的熱點，因為這些調控基因是很好的藥物靶點，也是解開很多生命之謎的關鍵所在。
作為哺乳動物，小鼠臉型的發(fā)育過程和人類非常相似。美國科學家艾克索爾·維瑟爾博士及其同事們決定從小鼠胚胎入手，找出所有與臉部發(fā)育有關的增強子(Enhancer)。增強子是基因組中特定的一些DNA的片段，能夠有針對性地調控基因的功能。最終研究人員一共找到了4399個與臉部發(fā)育有關的增強子，其中一部分增強子屬于基因開關，比如可以讓某個基因只在鼻子上發(fā)揮功能，卻在面頰上失效。另一部分增強子則可以聯合起來調控各個基因的活性，從而調整臉的各個部分的比例。
這個結果說明，雖然負責臉部發(fā)育的基因總數很少，但負責基因功能的調控因子的數量卻非常多，正是這些調控因子的存在，才使得不同小鼠的長相各不相同。
為了進一步證明這一點，研究人員還通過基因工程的手段培育出一種轉基因小鼠，其體內有3個增強子被去掉了。結果這批小鼠的相貌全都發(fā)生了細微但卻統(tǒng)一的變化，可以很容易地和對照組區(qū)別開來。
從進化的角度看，這種調控方式是非常聰明的�；蚴巧镒钪匾馁Y源，輕易改變不得。用增強子的方式來調控，可以讓小鼠不用改變基因本身，就可以單獨地調整臉部各個部分的比例。
最后，研究人員測量了這些增強子的DNA序列，發(fā)現它們中的大多數都可以在人類當中找到同源序列，這說明人類很可能也和小鼠一樣，是通過增強子來控制相貌的。人類基因組中的基因總數雖然很少，但增強子的數量可以非常多，這就是為什么人的相貌會如此不同的主要原因。
(選自袁越《人的相貌是如何決定的》，有刪改)
8.下列關于文中“垃圾DNA”的理解，不恰當的一項是()
A.人類染色體的大多數片段是 “垃圾DNA”。
B.4399個影響相貌的增強子都是“垃圾DNA”。
C.“垃圾DNA”全部都不直接編碼任何蛋白質。
D.“垃圾DNA”只負責啟動、調整基因的功能。
9.下列說法不符合原文意思的一項是()
A.具有血緣聯系的個體的外貌雖然往往相似，卻仍然有無數種細微差別，這與調控臉部發(fā)育的增強子的數量多有關。
B.科學家找出的影響臉部發(fā)育的增強子，既能單個啟動和調整基因的功能，也可以聯合其他增強子調控基因的活性。
C.去掉了3個增強子的轉基因小鼠與對照組相比，相貌都發(fā)生了細微卻統(tǒng)一的變化，這證明增強子能控制外貌變化。
D.通過增強子來調控基因的功能，既針對性強，又能避免因改變基因而導致遺傳病，所以增強子是很好的藥物靶點。
10.維瑟爾的小鼠實驗為什么能解釋每個人都長得不一樣?
(二)閱讀下面的文字，完成11—15題。
魚眼
蘇滄桑
這是地球上的公歷2011年3月21日，初春，宇宙無涯時光中無限短的一瞬。
坐在陽臺上曬太陽，聽新聞。我，魚缸里的三條金魚，腳旁的兩只小狗，宇宙眾生中無限小的一兩粒。
新聞說，十天前的日本9級地震，已造成近一萬人死亡，兩萬人失蹤，核泄漏事故連續(xù)升級。近日，國人傳染了核輻射恐慌，搶了兩天鹽，現在又在排隊退鹽，一市民搶購了一萬多斤，堪稱“壯”舉，欲退無門。近日，多國部隊對利比亞實行轟炸，造成大量平民傷亡……
魚缸在午后的陽光下，自成一曲綠與光的絕美交響樂，仿佛離世界無限遠——水清澈通透，水底白沙細潔，水草碧嫩柔順。三條黑色金魚，游曳其間，靜謐，悠閑。
兩只小狗窩在我腳下，打盹，一會兒翻起眼，看魚，看我，一會兒互相舔舔，又接著懶。
突然，我想起好幾天沒有給魚喂食了——仿佛上帝想到了什么，一切因此而改變——幾十粒紅色魚食，均勻地撒在水面上。
第一條游在最上面的魚發(fā)現了，急劇扭動了一下尾巴，張開嘴浮到了水面上。
第二條魚也發(fā)現了頭頂上的魚食，從水底沖了上來，它的尾巴甩到了第一條魚。
第三條魚感覺到水波震動，發(fā)現了情況，猛地一轉身，沖了上去。
一缸水，瞬間被攪渾了。三條魚搶食，攪起了沉淀在沙礫里的魚糞便，魚缸瞬間渾濁不堪，臟亂得讓魚窒息。
我驚詫地看著這一切。僅僅簡單的食欲，世界便從天堂到了地獄。被攪起的糞便，像人類世界被攪起的無數欲望，渾濁的空氣讓人窒息。
有一條魚顯然聰明得多，吞了很多進去，可是吃太多了，又吐了出來。又去搶。另兩條魚比較笨，在同一個地方轉來轉去，徒勞地搶食著水和空氣。其實，它們仨拼命往同一個方向爭搶時，水面的另一邊，漂浮著很多魚食。
兩只小狗已然嗅到了魚食的味道，卻又沒有發(fā)現真正可以吃的，于是，其中一只以為我給另一只吃了獨食，突然就對它翻了臉。另一只不甘示弱，沖它吼起來。兩只狗撲打了一會兒，發(fā)現了魚缸里的秘密，一齊湊上去聞，未果。然后，它倆再也沒有了閑暇和親昵，一齊眼巴巴地盯著我，做好了時刻撲上來搶食的準備。
一只蒼蠅飛進了室內，忽然發(fā)現自己飛錯了地方，朝著窗子拼命想飛出去，可是撞來撞去都在玻璃窗內。其實，敞開著的出口，僅僅離它一寸之遙。
太陽西斜，陽臺上黯淡了下來。魚食早被吃光了，魚缸又恢復了澄凈，一切都往平和里走。
短信來了，我查看時，又看到了前幾天的那一條：
“世上最痛苦的是什么?輻射來了，鹽沒了;世上最最痛苦的是什么?輻射來了，鹽不好使;世上最最最痛苦的是什么?輻射沒來，鹽買太多了;世上最最最最痛苦的是什么?人都死了，鹽沒用完”。
我一個人大笑，歪倒，整個臉貼上了玻璃缸，突然發(fā)現，我的眼和一只碩大的金魚眼僅一玻璃之隔。
魚眼很大，沒有眼瞼，永遠不會閉合，永遠無法放松。
我知道，魚眼看東西，靠晶狀體前后移動，而不是改變晶狀體的凸度，因此，魚眼是極端近視的。有一種“魚眼鏡頭”，有180多度的超大視角，然而，視角越大，焦距越短，因光學原理產生的變形越強烈。因此，魚眼鏡頭里的世界極端變形。
這魚眼，真像人類——近視，變形，不會放松。人類的一切努力，原本都為追求幸福。而當努力不是為了生存而為領先，當努力等同于算計、爭搶、掠奪，當人禍烈于天災，幸福便不再是真正的幸福了。
剛才，我看魚、看狗、看蒼蠅時，覺得它們無比的愚蠢可笑。可是哪一個人，真正有資格笑它們呢?也許在它們眼里，人類更可笑，抑或可悲。蒼蠅已然告訴我們，人類的出路，其實離自己僅僅一寸之遙，一念之間。
我起身離開，發(fā)現魚眼仍盯著我，外星人般詭異。
(本文有刪改)
11.文章第一段在全文中起什么作用?
12.簡要分析文章的主要表現手法?
13. 賞析文中劃線句。
14. 文章為什么以“魚眼”為題?
15.聯系現實，談談你對這篇文章主題的理解。
三、古代詩文閱讀
(一)閱讀下面的文言文，完成16—20題。
南陽孝子傳并論
(唐)歐陽詹
貞元九年，某旅行虢州，稅于村店，有一黨①先止焉：老翁一人，丈夫一人，婦人一人，孩幼兩三人。丈夫出絹兩疋賣，其囊裹衣服，非稱有其絹者。視絹有字，乃故人鄭師儉手題其名焉。問所得，曰：“來自襄陽。至臨漢之北郊，有閔吾父年老而所乘驢弱者，遺此絹，使與驢博驢�！眴枺骸暗眯彰�?”曰：“其人扶護親喪回上京，不知姓名也。”某既占鄭書，又知鄭侍君靈櫬②自南，當由彼而還也，意其必鄭焉，不復問焉，各遵所往。
貞元十一年，獲與鄭遇，因道所見。鄭歔欷為言之曰：“豫章之回，次南陽大澤。見一貧翁乘驢，驢甚瘠;一丈夫肩負雜物，可三十觔③;妻抱半歲嬰孩，童稚驅行兩人。山路初盡，始行陂澤。屬久霖雨，泥水深，老翁瘠驢往往顛踣。丈夫則翁之子也，每見驢倒，擲其負，若泥若水無顧惜，扶抱洗拭，淚輒盈目。倒既數，悲不自勝，遂以所負置諸驢，而負其父。平田積雨，潦淖到脛。不至店舍，竟無憩歇。父在子上，殊自安暢;子在父下，亦盡歡心。父與子笑，子與父笑，如同乘高車，連轡逸騎，怡怡焉，欣欣焉。與之行止者三日，日無易日時。愛其事父母能竭其力也，又痛自欲竭力，已無其所。贈絹一疋，令與驢博驢，代以載父。其人將求驢者三店，知欲分路，卻其絹曰：‘無驢可博，愿復本絹�！技纹湫�，又貴以忠，為度一絹博驢未就，更與一絹，自此東西。足下之見，豈斯人歟?”
某以如其人所行是難能也是亦皇唐純孝一人焉行既可述遂以鄭說為之傳其間問其姓氏亦不知何許人實于南陽澤中見之，還以為“南陽孝子”。
論曰：負父信孝矣，而贈絹非孝歟?“唯其有之，是以似之”④。鄭與南陽孝子偕孝矣。
【注】①黨：本指親族，此處代指家人。②靈櫬(chèn)：靈柩。③觔：同“斤”。④“唯其有之，是以似之”：語出《詩經·小雅·裳裳者華》。
16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()
A.非稱有其絹者稱：符合。
B.次南陽大澤次：停留。
C.倒既數數：屢次。
D.為度一絹博驢未就博：賭取。
17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是()
有一黨先止焉
積土成山，風雨興焉
A.
丈夫則翁之子也
此則岳陽樓之大觀也
B.
遂以所負置諸驢，而負其父
與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍
C.
令與驢博驢，代以載父
斂貲財以送其行
D.
18.下列對原文的賞析，不正確的一項是()
A.作者貞元九年遇見南陽孝子，事隔兩年，仍然惦記著向故人求證這個一直存留在他心間的故事，希望能夠知道事情的來龍去脈。
B.作者無論寫孝子之孝還是寫友人贈絹，意在表彰孝行，但為升華主旨，又將這種孝行上升到“忠”的層次，樹立了“忠孝”的典范。
C.本文先以作者親身見聞開篇，埋下伏筆，后以朋友口述完成整個故事情節(jié)，構思新穎，結尾“論曰”褒獎孝子并稱贊鄭君，恰到好處。
D.本文的第二段文字，作者運用了敘述、描寫、抒情、議論等多種手法，將南陽孝子的形象刻畫得栩栩如生，具有很強的藝術感染力。
19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。
某 以 如 其 人 所 行 是 難 能 也 是 亦 皇 唐 純 孝 一 人焉 行 既 可 述 遂以 鄭 說 為之傳 其 間 問 其姓氏亦 不 知 何 許 人 實 于 南 陽 澤 中 見之
20.把文中畫線的句子譯成現代漢語。(7分)
(1)有閔吾父年老而所乘驢弱者，遺此絹。
____________________________________________________________________________
(2)足下之見，豈斯人歟?
____________________________________________________________________________
(二)閱讀下面這兩首詩，完成21—22題。
聞雁秋風引
(唐)韋應物(唐)劉禹錫
故園眇何處?歸思方悠哉。何處秋風至?蕭蕭送雁群。
淮南秋雨夜，高齋聞雁來。朝來入庭樹，孤客最先聞。
21.這兩首詩都從的角度寫雁或秋風，從而表現詩人的之心。(2分)
22.簡要分析這兩首詩表現手法的差異。
(三)閱讀下面的材料，完成23—24題。
子路，人告之以有過，則喜。禹聞善言，則拜。大舜有大焉，善與人同，舍己從人，樂取于人以為善。自耕稼、陶、漁以至為帝，無非取于人者。取諸人以為善，是與人為善者也。故君子莫大乎與人為善。(孟子·公孫丑上)
23. 這一段中除了“與人為善”外，還有成語“”也源于此。
24.概括本段的主旨，并談談你對“樂取于人以為善”這句話的看法。
(四)古詩文默寫。
25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)故不積跬步，___________;不積小流，________。(荀子《勸學》)
(2)覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，___________，_________。(莊子《逍遙游》)
(3)今兩虎共斗，_________。吾所以為此者，_______!(司馬遷《廉頗藺相如列傳》)
(4)我聞琵琶已嘆息，又聞此語重唧唧。________，_________。(白居易《琵琶行》)
(5)且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。_______，_______。(李白《夢游天姥吟留別》)
四、作文(60分)
26.閱讀下面文字，根據要求作文。(60分)
臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了�！迸畠簠s認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”
網民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。
網民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢?
網民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。
從上述網民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。
2015年浙江省普通高考考試說明(語文)
三、古代詩文閱讀
能閱讀理解、分析鑒賞淺易的古代詩文、正確解讀傳統(tǒng)文化經典，默寫常見的名句名篇。
1.常見文言實詞在文中含義的理解
2.常見文言虛詞在文中意義和用法的理解
常見文言虛詞(18個)：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。
3.與現代漢語不同的句式和用法的理解
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。
4.文中句子的理解和翻譯
5.文中信息的篩選
6.文章內容要點的歸納，中心意思的概括
7.作者在文中觀點態(tài)度的分析概括
8.文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞
9.文章思想內容和作者觀點態(tài)度的評價
10.傳統(tǒng)文化經典的理解、分析和評價
11.常見古詩文名句名篇的默寫(參考篇目見附錄1)
2015年浙江省普通高考考試說明語文參考試卷參考答案
一、語言文字運用
1.C..2..A..3.B..4..D
5.示例：萬世經典助士修身養(yǎng)性，滋仁者無窮
6. .示例：①這太不公平!你大魚為什么吃小魚?
�、谀敲凑埬愠猿晕铱�，怎么樣?
7.您好!我不小心遺失了手機，它對我有特殊意義，如您能助它歸來，我將非常感激并予以酬謝，敬候回復。
二、現代文閱讀
二、現代文閱讀(共29分，其中選擇題每小題3分)
(一)(9分)
8.D9.B
10.(3分)
�、偈蠛腿硕际�哺乳動物，兩者臉型的發(fā)育過程非常相似。
�、谑蠛腿说呐c臉部發(fā)育有關的增強子，大多數是同源序列。
(二)
11.
�、龠@句話確定了全文的超人類視角。(或交代了故事發(fā)生的時間，確定了以小見大的視角)
�、谧髡咭猿饺祟愖陨淼难酃飧┮暼祟愒谟屖瓜碌摹肮之悺毙袨�，為下文完成其對人類社會的反思作鋪墊。(或引出下文對動物的觀察、描寫及對人類社會的反思)
12.
�、俨捎昧讼笳魇址�，對金魚、寵物狗和蒼蠅的描寫，其實是在喻示人類。
�、诓捎昧祟惐纫r托手法，用這類動物襯托人類行為，凸顯了后者的荒謬性。
13.
�、龠@句話是從前面那句“其實，敞開著的出口，僅僅離它一寸之遙”發(fā)展而來，產生前后照應的效果。
�、诮痿~、寵物狗和蒼蠅為欲望所囿，人類也如此，起到了類比的作用。
�、廴祟愲m已陷入困境，但出路就在不遠處。正所謂一念以善，一念以惡，善惡之間相距甚近。
14.
�、傥恼碌暮诵氖录菍懡痿~搶奪食物，而這一描寫與“魚眼”密切相關。
②作者用“魚眼”的獨特結構來喻示人類的近視與欲望的無限膨脹，有比喻意味。
�、畚恼聫目唇痿~——與“魚眼”相對——“魚眼”的詭異的描寫，逐步深化，以“魚眼”為題，起畫龍點睛的作用。
15.
�、俳沂玖巳祟愊萑肜Ь车脑蛟谟谧陨硇袨榈臒o理性和動物性，也即人類的自私和欲望的無限膨脹。
�、诮Y合主題，聯系現實，言之成理即可。
三、古代詩文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)
(一)(19分)
16.D17.C18.B
19.
某以如其人所行//是難能也/是亦皇唐純孝一人焉/行既可述/遂以鄭說為之傳/其間問其姓氏/亦不知何許人/實于南陽澤中見之
20.
(1)
有個憐憫我父親年紀大，并且所乘坐的驢子瘦弱的人，送了這些絹。
(2)
您所看見的(那個人)，難道就是這個人嗎?
(二)
21.(2分)
聞思歸
22.
①第一首先說“歸思”，后點到“聞雁”便住，不說如何思歸，而思歸之情更深;由情入景，以景結情。
�、诘诙拙爸泻�。先寫秋風送雁，末句再說“聞”，妙在用“最先”二字為“孤客”傳神。
(三)
23. 聞過則喜
24. 主旨：此段言圣賢樂善之誠，并無人我的區(qū)分，所以，別人的善可以用來充實自己，而自己的善也可以施予別人
看法：我們要謙虛好學，擇善而從，完善自己，還要在現實生活中行善，做一個有益于社會的人。
(四)(6分)
25.(1)無以至千里無以成江海
(2)置杯焉則膠水淺而舟大也
(3)其勢不俱生以先國家之急而后私仇也
(4)同是天涯淪落人相逢何必曾相識
(5)安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏
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