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2017年高考歷史綜合練習題及答案
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一、選擇題(共12小題,共48分)
1.(2016·哈爾濱模擬)中國古代流傳著“父死子繼,兄終弟及”的說法,這是中國古代王位傳承的主要方式。這一現(xiàn)象主要反映了( )
A.小農(nóng)經(jīng)濟的需求 B.宗法觀念的延續(xù)
C.儒家道德的影響 D.社會習俗的約束
【解析】選B�！案杆雷永^,兄終弟及”是商代王位傳承的主要方式,當時小農(nóng)經(jīng)濟還沒有出現(xiàn),故A錯誤;“父死子繼,兄終弟及”反映的是王位傳承以血緣為特征,體現(xiàn)的是宗法觀念,故B正確;儒家思想出現(xiàn)在春秋時期,故C錯誤;王位傳承與社會習俗無關(guān),故D錯誤。
2.(2016·重慶調(diào)研)有學者指出：“多元起源的文明火種,在公元前2500年到公元前1500年之間匯聚中原,成為中華文明長盛不衰的母體�！碑敃r,構(gòu)成中華文明母體的內(nèi)涵之一是( )
A.早期政治制度開始萌發(fā)
B.精耕細作農(nóng)業(yè)模式形成
C.個體小農(nóng)經(jīng)濟開始興起
D.宗法分封制趨于解體
【解析】選A。公元前2500年到公元前1500年之間正處于中國傳說中的三皇五帝時期和夏商時期,這一時期出現(xiàn)了我國早期的政治制度,故A正確;精耕細作農(nóng)業(yè)模式的形成,應該是在春秋戰(zhàn)國之后,故B錯誤;個體小農(nóng)經(jīng)濟開始興起于春秋戰(zhàn)國時期,故C錯誤;宗法分封制趨于解體的時間也應該是春秋戰(zhàn)國時期,故D錯誤。
3.錢穆說：“至秦漢時期……一切貴族家庭都倒下了,原本只有一個家,此刻變作了國家。”秦漢時期得以“化家為國”,主要是由于當時( )
A.世官制轉(zhuǎn)為科舉制
B.分封制轉(zhuǎn)為郡縣制
C.刀耕火種轉(zhuǎn)為鐵犁牛耕
D.百家爭鳴轉(zhuǎn)為獨尊儒術(shù)
【解析】選B�？婆e制出現(xiàn)于隋唐,故A錯誤;秦朝實行郡縣制,取代了貴族世襲的分封制,標志著官僚政治的開始,符合題干,故B正確;春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了鐵犁牛耕,故C錯誤;罷黜百家,獨尊儒術(shù)是漢武帝采取的措施,故D錯誤。
【拓展延伸】分封制和郡縣制兩種不同政治制度的特點
分封制、郡縣制都是中國古代重要的地方行政制度。其目的都是加強對地方的管轄,以鞏固統(tǒng)治,也都產(chǎn)生過積極影響。
(1)西周分封制是與宗法制相關(guān)聯(lián)的傳承制度,受封的諸侯擁有封地和相應的爵位,在封地內(nèi)有行政權(quán),擁有對土地的管理權(quán),對周王需承擔一定的義務(wù),但分封制下的諸侯國具有相對的獨立性,只在一定時期內(nèi)產(chǎn)生過積極影響,后來卻導致了諸侯紛爭,破壞了國家的統(tǒng)一和社會的安定。
(2)秦朝郡縣制是在國家大一統(tǒng)的條件下實行的,官吏由皇帝直接任免調(diào)遷,不得世襲,官吏只有俸祿,無封地,郡縣在中央轄區(qū)內(nèi)只行使行政管理權(quán),對土地無所有權(quán),地方絕對服從�？たh制是在否定分封制基礎(chǔ)上得以確立和發(fā)展,使中央集權(quán)得到進一步鞏固,維護了國家的統(tǒng)一和民族的團結(jié),對后世產(chǎn)生深遠的影響。
(3)由分封制到郡縣制,主要反映了官吏任用原則由宗法血緣關(guān)系世襲到中央行政官員任命的變化,是歷史的進步。
4.(2016·蘭州模擬)“國家之立也,本大而末小,是以能固……理天下者,若身之使臂,臂之使指,則小大適稱而不悖焉�！迸c材料相符的觀點是( )
A.重農(nóng)抑商 B.中央集權(quán)
C.君主專制 D.削弱相權(quán)
【解析】選B。材料意思是,國家要建立,(一定要)根本強大,末梢弱小,這樣才能鞏固……治理天下就應該像運用身體使喚手臂,運用手臂使喚手指,從大到小管理,大小適稱不違背常理。由此可知材料強調(diào)的是中央對地方的管理,故B正確。
5.柳宗元在《封建論》中指出：“漢有天下,矯秦之枉,徇周之制,剖海內(nèi)而立宗子,封功臣�！边@一措施( )
A.加強了漢初的中央集權(quán)
B.確立了漢初思想大一統(tǒng)
C.加劇了地方與中央對立
D.體現(xiàn)了漢承秦制的原則
【解析】選C。解讀題意,反映的是漢代在地方實行郡縣制的同時分封子弟,設(shè)立諸侯國,因諸侯國在其封地有很大獨立性,易形成地方割據(jù)勢力,故C正確。
6.(2016·樂山模擬)在中國古代政治制度的運作過程中,“從決策機制看,很多皇帝雖然是決策和行政的最高負責人,但其決策都是建立在集體討論、決議的基礎(chǔ)之上”。最能印證該觀點的是( )
A.漢武帝的內(nèi)外朝制
B.唐前期的三省分權(quán)
C.明朝后期的內(nèi)閣制
D.清朝中期的軍機處
【解析】選B。漢武帝的內(nèi)朝主要是秉承皇帝的旨意作出決策,外朝執(zhí)行,故A錯誤;唐朝三省分權(quán)中,中書草擬,門下審核,尚書執(zhí)行,一定程度上體現(xiàn)了集體討論、決策,故B正確;內(nèi)閣制中的閣臣聽命于皇帝,故C錯誤;清朝的軍機處“跪受筆錄”,對皇帝負責,故D錯誤。
7.(2016·眉山模擬)“舉秀才,不知書;察孝廉,父別居。寒素清白濁如泥,高第良將怯如雞�！边@則民謠評說的政治制度是( )
A.世官制 B.察舉制
C.九品中正制 D.科舉制
【解析】選B。材料中“舉”“察”等表明是西漢開始的察舉制,不是先秦按血緣選才的世官制,故A錯誤,B正確;九品中正制開始于魏晉,按門第出身選用官員,與材料標準不同,故C錯誤;科舉制開始于隋唐,按才學標準選用官員,與材料主旨不符,故D錯誤。
8.(2016·昆明模擬)唐朝在三省六部制的基礎(chǔ)上又設(shè)立了政事堂。每當需要頒下詔敕的時候,就先由中書省和門下省會同其他必要人員在政事堂舉行聯(lián)席會議,來商議、決定政務(wù)。政事堂的設(shè)立( )
A.弱化了宰相權(quán)力
B.提高了行政效率
C.導致了冗官現(xiàn)象
D.加強了權(quán)力制衡
【解析】選B。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識可知,三省六部制中,中書省和門下省在政務(wù)運行過程中相互制約,影響了行政效率,故為了提高行政效率,才有了將二省合于一處開會商議政事的政事堂。故B正確。
9.(2016·內(nèi)江模擬)江南土豪從漢魏以來既已存在,并隨著江南經(jīng)濟的進步而有較大規(guī)模的發(fā)展,在劉宋時他們中就不乏“獻私財數(shù)十萬”以求升進者,但一直到梁末,他們也不能“預于南朝大政”,究其原因( )
A.軍功授爵排斥納粟拜爵
B.新興地主缺乏武裝力量
C.唯才是舉一定程度規(guī)避門閥士族
D.九品中正制形成僵化的門閥制度
【解析】選D。隨著江南經(jīng)濟的開發(fā),一部分人經(jīng)濟實力迅速增強,但在政治上始終處于無權(quán)地位,不能參與政治。結(jié)合當時的選官制度即九品中正制,以出身、門第為選官標準,阻斷了很多出身低微的人的參政之路,所以選D。
10.(2016·昆明模擬)中國古代流傳著“家貧、親老,不能不望科舉”的說法,到明代更是出現(xiàn)了考取功名者“強半寒素之家”的現(xiàn)象。由此可見科舉制( )
A.禁錮了人們的思想
B.促進了社會階層的流動
C.強化了君主專制
D.重視由下而上推薦人才
【解析】選B。材料反映了貧民子弟通過科舉改變命運的期盼,這在客觀上促進了社會階層的流動,故B正確。
11.《明史》載：明景帝要易儲,恐廷議時群臣反對,事前贈閣臣陳循等人百金,又派太監(jiān)恫嚇。這一材料說明( )
A.內(nèi)閣權(quán)力制約皇權(quán)
B.專制皇權(quán)不斷加強
C.專制統(tǒng)治日益墮落
D.中央集權(quán)受到削弱
【解析】選C。內(nèi)閣由皇帝任命,無權(quán)干涉皇權(quán),故A錯誤;材料強調(diào)的是明景帝的墮落,不能體現(xiàn)專制皇權(quán)不斷加強,故B錯誤;依據(jù)材料可知明景帝為達到個人目的,恫嚇官員,故C正確;材料沒有反映地方對中央的威脅,中央集權(quán)并未被削弱,故D錯誤。
12.形成于秦代的以避君諱為核心的避諱制度,至唐宋而臻于完備,至清代達到了極點。這一過程本質(zhì)上體現(xiàn)了( )
A.禮樂制度日益完備
B.社會風尚的不斷進步
C.儒家思想地位鞏固
D.君主專制的不斷強化
【解析】選D。材料講述了避諱制度產(chǎn)生和發(fā)展的過程,這個發(fā)展的過程本身體現(xiàn)了君主專制的不斷強化,故D正確。
二、非選擇題(共2小題,52分)
13.(2016·濱州模擬)閱讀材料,完成下列要求。
材料一 在歷史中,選官制度一直在發(fā)展創(chuàng)新。在察舉制下,州郡長官獲得重大的選官權(quán)力,舉主與被舉者之間往往結(jié)成密切的依附關(guān)系,后者成了前者的“故吏”,還承擔著一些封建義務(wù)。但隨著考試之法的建立以及這一環(huán)節(jié)的日益重要,情況就在逐漸變化。地方長官提供給被舉者的,已不是舉后即可得到的官位,而只是一個考試機會。行官與否,在于應試者的個人才學;而擢第與授官,則是中央的權(quán)力。
——摘編自閻步克《察舉制度變遷史稿》
材料二 官職恩賜制是中世紀及近代英國任用官員的主要方式,表現(xiàn)為政府官員不是通過考試,而是君主以恩賜的方式將宮廷及政府官職授予其信任的貴族。1853年政府有關(guān)部門提出《關(guān)于建立常任英國文官制度的報告》,建議實行公開競爭考試錄用制,并認為考試科目應有四類：古典文學;數(shù)學和自然科學;政治經(jīng)濟學、法學和近現(xiàn)代哲學;現(xiàn)代語言、近現(xiàn)代史和國際法。1855年的文官改革令是以擇優(yōu)取士的方式取代官職恩賜制的重要起點。1870年樞密院關(guān)于文官制改革的命令規(guī)定,多數(shù)重要文官職位必須按照文官制度委員會的要求,通過公開競爭考試,擇優(yōu)錄用。該令的頒布成為英國近代文官制度建立的標志。
——摘編自閻照祥《英國政治制度史》等
(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學,指出漢代與西周的選官制度分別是什么。概括唐代科舉制在選官方面有哪些發(fā)展。(8分)
(2)據(jù)材料二,指出近代英國任用官員方式有何變化,并分析產(chǎn)生這種變化的原因。(8分)
(3)綜合以上材料并結(jié)合所學,比較中國科舉制與近代英國文官制度的異同。(8分)
【解析】第(1)題第一問,由材料一可以看出漢代的選官制度是察舉制,結(jié)合所學知識可知,漢代的選官制度還有征辟制;第二問,結(jié)合材料一可以看出選官的變化是要接受中央的統(tǒng)一考試,選官標準為才學,由中央進行任命。第(2)題第一問,依據(jù)材料二可以看出英國的選官制度已經(jīng)由恩賜制變成考試錄用制。第二問,結(jié)合所學工業(yè)革命和資產(chǎn)階級代議制的確立,可知是工業(yè)革命的推動;社會分工更為復雜,要求官員具備較高專業(yè)文化素質(zhì);民主政治的發(fā)展。第(3)題依據(jù)材料可以看出中國古代科舉制與英國選官制度的相同點是通過考試進行選拔,擇優(yōu)錄用。不同點是目的不同,中國的科舉制度目的是維護專制主義中央集權(quán),而英國的文官制度目的是維護西方的資產(chǎn)階級民主制度,是資產(chǎn)階級民主政治的組成部分。
答案：(1)制度：西周：世卿世祿制(世官制);漢代：察舉征辟制。(4分)
發(fā)展：士人集于中央接受統(tǒng)一考試;選官標準為才學;由中央遴選、任命(中央集權(quán))。(4分)
(2)變化：由官職恩賜制到考試錄用制。(4分)
原因：工業(yè)革命的推動;社會分工更為復雜,要求官員具備較高專業(yè)文化素質(zhì);民主政治的發(fā)展。(4分)
(3)同：公開考試,擇優(yōu)錄用;都在一定程度上提高了官員的文化素質(zhì);考生來源廣泛。(4分)
異：中國：服務(wù)于君主專制制度;英國：成為資產(chǎn)階級民主政治的重要組成部分。(4分)
14.閱讀材料,完成下列要求。
材料 為了加深對唐代三省六部制的理解,某同學嘗試列出了下面的公式：
決策的出臺=三省會商+中書省草擬+門下省審批+尚書省執(zhí)行+皇帝批示
這個公式表明三省六部制下的決策是由多個部門和皇帝共同參與的。
運用唐代三省六部制的史實,對上述公式進行探討。(說明：可以就決策的出臺與公式中一個或者多個要素之間的關(guān)系進行論證,也可以對公式進行修改、補充、否定或提出新的公式,并加以論述,要求觀點明確、史論結(jié)合、史實準確。)(28分)
【解析】本題屬于開放性試題,可以修改、補充、否定或者提出新的公式,但關(guān)鍵是要用史實論證說明,據(jù)所學知識可知三省六部制是中書省草擬詔令,門下省審核詔令,審核通過,交由尚書省執(zhí)行詔令,如若門下省審核不過,就需要交回中書省重擬詔令,皇帝作為封建王朝的最高統(tǒng)治者,有權(quán)發(fā)布和修改詔令,但三省將原來一人獨大的相權(quán),一分為三,既有助于削弱相權(quán),加強皇權(quán),也有助于群策群力,提高決策的正確性,該公式有一定的合理性,但也可做部分修改,如去掉三省會商,將皇帝批示置于尚書省執(zhí)行之前等,關(guān)鍵在于用史實說明其觀點,言之成理即可。
答案：
論證 修改、補充、否定或提出新公式 一等
(28～20分) ①準確、充分運用唐代三省六部制的史實。
�、趯街幸嘏c決策出臺之間的關(guān)系闡述明確,邏輯嚴密。 ①觀點明確,理由充分。
�、谀軌驕蚀_、充分運用唐代三省六部制的史實予以說明,邏輯嚴密。 二等
(19～10分) ①能夠運用唐代三省六部制的史實。
②對公式中要素與決策出臺之間的關(guān)系有一定認識,邏輯關(guān)系較清楚。 ①觀點明確,理由較充分。
②能夠運用唐代三省六部制的史實予以說明。邏輯關(guān)系較清楚。 三等
(9～0分) ①運用唐代三省六部制的史實不夠準確或沒有運用史實。
�、趯街幸嘏c決策出臺之間的關(guān)系認識不清或沒有認識,邏輯關(guān)系不清。 ①運用唐代三省六部制的史實不夠準確,邏輯關(guān)系不清。
�、谟^點不明確,缺少論證。
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