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三本和�？圃盒５膮^(qū)別
學院主要指門類科目較少、專業(yè)性強的高等教育機構。學院可以作為獨立的學校，同時很多大學也擁有自己下屬的二級學院（與系相同）或者普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作設置的獨立學院。下面是小編整理的三本和�？圃盒５膮^(qū)別，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三本和�？圃盒５膮^(qū)別
不管是三本還是�？�，讀與不讀同學們各自都有充足的理由。那些猶豫不決的考生如何在三本和�？浦g做出正確選擇。首先必須明確三本與專科之間的差異。
1、學制差異：三本學制要四年或四年以上，�？浦恍�3年。
2、學費差異：三本的學費比較貴，�？茖W費相對低些。
3、教學內容差異：本科學生對知識的理解是在研究為什么的問題，注重理論;�？茖W生對知識的理解是在研究是什么，怎么去做，注重實踐和動手能力。
4、發(fā)展?jié)摿Σ町悾罕究票葘？飘厴I(yè)的學生后勁更足
三本要看分數(shù)和家庭經濟條件
招生專家指出，考生選擇三本還是�？埔鶕约旱膶嶋H情況，合理定位。
按照往年慣例，三本與�？浦g差距并不明顯，而一些高分考生成為兩者爭搶的重點對象。專家提醒考生，讀三本還是專科，考生首先要分析自己的分數(shù) 位次，然 后結合家庭經濟的實際情況，在家庭經濟條件允許的范圍內選擇。另外考生還要結合自身情況，如果本次高考發(fā)揮失常，希望以后繼續(xù)深造的可考慮選擇三本院校， 如果考生屬于技能型的，動手能力又比較強，傾向于畢業(yè)之后就業(yè)，則要考慮報考公辦高職(�？�)院校。
讀個好大專，比三本反而好找工作
理科考了289分的考生王偉直言不諱地說：“三本學費很貴，再加上生活費等開銷，一年起碼得2萬多元，我是農村的，家里條件有限，所以，上不了一本二本，我直接跳過三本去讀大專，三本不是誰家的孩子都能去讀的�！�
王偉對三本不是很有興趣，除了錢，還有別的原因。他覺得讀完三本出來找工作，也不是一件容易的事。
常州的考生家長安女士最終也決定讓兒子上大專�！昂芏鄦挝徊皇呛芸粗厝�。所以我的計劃是，讓兒子去讀�？�，后面大不了再考慮專升本，多一點歷練，比有些華而不實的三本可能更能適應時代發(fā)展�！�
選擇大學和專業(yè)需綜合考慮，特別是專業(yè)更值得關注
無論是選擇本三或大專，應該“因人而異、綜合考量”�！叭绻洕鷹l件較好，學習潛力較大，當然還是選本三。上升渠道正是不少家長咬牙上本三的根本原因�！贝髮５闹饕囵B(yǎng)目標是一線技術工人，而本科接受的是通識教育，今后更有機會從事管理類崗位，此外本科院校能夠在畢業(yè)后更有利于直接進入更高層次的學 習，而讀大專，專轉本渠道相對狹窄，如果報考研究生還需要兩到三年的社會工作經驗。
不管你選擇三本還是高職院校，在做出選擇前考生和家長可通過電話咨詢、網上查詢、找往屆校友等方式，加強對擬報考學校的了解，包括硬件設施、師資力量、學生管理、專業(yè)特色、就業(yè)前景等方面。
在選擇三本獨立學院時，考生可以先看獨立院校的母體高校情況，看兩者間在教學資源上是否實現(xiàn)了共享。
選擇高職院校，可以看高職院校的口碑和特色專業(yè)。比如100所國家示 范性高職院校的重點建設專業(yè)。有條件的話，家長最好能陪考生到學校實地考察一下，看一看校園環(huán)境和學生的學習狀態(tài)，和學校招辦工作人員進行溝通交流，客觀 分析一下學校的綜合實力。
專科教育與本科教育的區(qū)別
�、倥囵B(yǎng)目標的不同：
�？疲号囵B(yǎng)具有某種專業(yè)知識和技能的中、高級人才；培養(yǎng)能適應在生產、管理、服務一線和廣大農村工作的技術應用性人才；培養(yǎng)掌握一定理論知識，具有某一專門技能，能從事某一種職業(yè)或某一類工作的人才，其知識的講授是以“能用為度”、“實用為本”。
本科：培養(yǎng)較扎實地掌握本門學科的基礎理論，專門知識和基本技能，并具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作初步能力的高級人才。要求學生具備合理的知識結構，掌握科學工作的一般方法，能正確判斷和解決實際問題，具備終生學習的能力和習慣，能適應和勝任多變的職業(yè)領域。
本科教育知識的講授不僅要向學科的縱深發(fā)展，還要注意學科間的橫向關系，與此同時，本科教育注意培養(yǎng)學生的科學思維能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)精神。
�、诼毮芙Y構的不同：
專科：以教學為主要職能。
本科：以教學、科研、成果轉化與產業(yè)服務為主要職能。
組織結構的不同：
�？疲恨k學規(guī)模小、層次少，直線型的統(tǒng)一決策管理。教研室成為教學研究的基本單位。
本科：辦學規(guī)模大、層次多，管理體系多以直線職能或扁平式體制為主，院系二級機構的權、責放大，項目組形式的團隊研究比較多見。
辦學模式的不同：
�？疲喝肟谑菍W生，出口主要還是學生。教學質量控制體系在校內，開放辦學程度要求不高，國際化程度較低，自成體系，較為閉塞。
本科：入口有學生、科研項目，出口則有學生、理論成果、應用成果等多種形式，學術水準要求高，對外開放度較高，社會影響力強。
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