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2017高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)小知識匯總
高三第一輪復(fù)習(xí)時間是9月至明年3月初，復(fù)習(xí)時間之長，復(fù)習(xí)工作量之大，地位之重要是二輪與三輪不可比擬的。高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)要求在全面中講重點，在規(guī)范中講策略，在強化中講效益。小編整理了化學(xué)的一輪復(fù)習(xí)策略，供同學(xué)和老師們參考。
立足課本，抓好大綱與考綱
高考題目的本源還是課本，每道題都是從課本知識點、能力考查點衍生而來�！犊荚嚧缶V》明確的傳達出“考試目標(biāo)”、“考試范圍”、“命題指導(dǎo)思想”，“題型比例”、“題目難易比例”和“組卷原則”等重要信息�！督虒W(xué)大綱》規(guī)定了知識的范圍，課本、《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是高考復(fù)習(xí)的指揮棒，是高考命題的依據(jù)。認真研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》就能把握高考的命脈。了解了命題趨向和要求，明確了復(fù)習(xí)要點，必然能提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)的效率。
根據(jù)《教學(xué)大綱》和《考試大綱》要求，同學(xué)們可以找到各個考點在課本中的“源”，進而落實到位，做到以課本、《教學(xué)大綱》、《考試大綱》為依托融會貫通，靈活運用課本知識，并通過知識的實際應(yīng)用上升到兩綱要求必備的能力。千萬不可舍本逐末，重教輔而輕教材。
同學(xué)們在復(fù)習(xí)中一定要充分認識到“《教學(xué)大綱》和《考試大綱》是依據(jù)、書本是根本、教輔材料是補充”。在復(fù)習(xí)過程中，不要盲目尋找不確切的高考信息，也不要大大超過課本而隨意拓寬和加深知識范圍或刻意地為某些多次練習(xí)而被強化的題型去增加某些“規(guī)律”或特殊解法。一定要切實做到重視課本而不完全依賴課本。
總結(jié)知識點，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)們在復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識時，可以把知識進行總結(jié)，采用“知識主線——知識點——知識網(wǎng)”的方式，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而達到知識結(jié)構(gòu)的條理化、系統(tǒng)化、整體化。
1.知識線
(1)以某種具體物質(zhì)為線索
金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響
對“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。
“應(yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)的分類提純、環(huán)�？蒲兄械膽�(yīng)用等。
(2)以某種元素為線索
元素——單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
(3)以元素的化合價變化為線索
掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2.方法線
同學(xué)們在復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)類型時一定要理解反應(yīng)規(guī)律，掌握每一種元素的單質(zhì)及其化合物。當(dāng)復(fù)習(xí)物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應(yīng)按反應(yīng)類型著重理清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題。
3.價值線
在復(fù)習(xí)無機物時，理解無機物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價值;無機物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟和社會的聯(lián)系價值;無機物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價值。
將理論、實驗和計算密切聯(lián)系
在復(fù)習(xí)元素及其化合物時要將元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，并將基本理論、實驗和計算這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。
1.與基本理論相結(jié)合
同學(xué)們在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時，可以運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深對某些元素化合物知識的理解，同時加深對基本理論的理解，進而靈活運用。
2.與實驗結(jié)合
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時，同學(xué)們可以結(jié)合一些典型實驗進行學(xué)習(xí)，不但能提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深對知識的理解和運用。
3.與計算結(jié)合
復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時，一定要記住將定性深化為定量必不可少。與計算結(jié)合，既能鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，還能提高同學(xué)們的分析和計算能力。
總結(jié)規(guī)律，突出重點
在復(fù)習(xí)主族元素時，同學(xué)們要從相似性、遞變性、特殊性入手，總結(jié)規(guī)律。適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。
運用比較，同中求異
在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系，很容易引起混淆。對于這些物質(zhì)，同學(xué)們可采用比較法進行綜合分析，找出它們的共性和差異，以獲得關(guān)于其牢固、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識。
聯(lián)系生活，靈活運用
在復(fù)習(xí)中，同學(xué)們盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，認識到化學(xué)知識是有源之水，有本之木。同學(xué)們一定要有這樣的認識：學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。
高考化學(xué)一輪復(fù)習(xí)要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力。
小編以過來人的經(jīng)驗說一句， 好記性不如爛筆頭，多看書、多做題，勤反思，夯實基礎(chǔ)。
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