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23《登上地球之巔》教案2015最新
《登上地球之巔》是一篇自讀課文，所以在這篇課文的教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是主要的。教師應(yīng)突出鮮明的學(xué)生自讀自學(xué)色彩，可叫學(xué)生制作學(xué)習(xí)卡片，學(xué)生先提出問題，帶著問題再分析課文，采用師生討論、生生討論、圈點(diǎn)批注等方式，完成卡片的填寫，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在討論前教師要有明確的要求，緊密圍繞課文內(nèi)容，放得開、收得攏，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極開動腦筋，在充分熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自己解決生字、詞，和老師同學(xué)溝通、交流，對課文進(jìn)行深入理解，激發(fā)自己對生命的認(rèn)識、對榮譽(yù)的認(rèn)識，從而以更加積極的態(tài)度對待生活。
[教學(xué)設(shè)計]
一、教學(xué)過程
(一)課文導(dǎo)入(教師把同學(xué)課前搜集的資料制作成幻燈片，在課堂上用多媒體播放，請同學(xué)講解)
在上課之前，請同學(xué)們看看屏幕，這就是世界最高峰，被稱為“地球之巔”的珠穆朗瑪峰，我們請xx同學(xué)來給我們介紹一下有關(guān)這座山峰的具體情況。
謝謝xx同學(xué)給我們作的介紹。登上珠穆朗瑪峰是無數(shù)登山運(yùn)動員的夢想，從古至今，到底有多少攀登珠穆朗瑪?shù)幕顒幽?我們請xx同學(xué)給我們作一個簡要的介紹。
在攀登珠穆朗瑪?shù)幕顒又校休x煌的成功，也有慘痛的失敗，成功固然可喜，失敗也令人敬佩，而在我國的登山運(yùn)動史上，最值得濃墨重彩、大書特書的是我們課文所記載的1960年五月，我國登山運(yùn)動員從覆蓋著千年冰雪的北坡勝利登頂，實(shí)現(xiàn)了世界登山史上“零”的突破的事跡。我們今天就來學(xué)習(xí)這篇課文。請問同學(xué)們在預(yù)習(xí)了課文后，你最想解決哪些問題?(學(xué)生自由提問，教師把主要問題板書下來)
好，就讓我們帶著這些問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)課文
1.教師組織學(xué)生自學(xué)
師：下面我發(fā)給同學(xué)們一張卡片，我們一邊分析課文，一邊填寫，填寫完這張卡片，我們的學(xué)習(xí)就完成了。我們先根據(jù)卡片上的問題分一下組。第一個問題請1、2排的同學(xué)完成。第二個問題請3、4排的同學(xué)完成。第三個問題請5、6排的同學(xué)完成。給大家10分鐘的時間，一邊看書一邊討論，填寫卡片，每個組要確定好發(fā)言人。
學(xué)生讀書、討論、填寫卡片。(在卡片填寫、回答的過程中插入學(xué)生課前提出的問題)
卡片樣式
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學(xué)習(xí)目標(biāo) |
問題1 |
問題2 |
問題3 |
問題4 |
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1.知識掌握：了解珠穆朗瑪峰的有關(guān)知識和登山運(yùn)動的常識，了解通訊真實(shí)、準(zhǔn)確、及時的特點(diǎn)。掌握基本字、詞。
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課文主要敘述了什么事，請用一句話概括出來，并把登山的每一個過程用簡明的語言加以概括。 |
課文主要寫了登山的哪些階段？遇到哪些困難，隊員們是如何克服的？ |
文章在敘述中著重寫了哪個人，主要采用了什么描寫方法？在這個人物身上，你感受到了什么精神？ |
你認(rèn)為隊員們是靠什么取得勝利的？給你感受最深的是什么？通過課文的學(xué)習(xí)你受到什么啟發(fā)？ |
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2.能力培養(yǎng)：學(xué)習(xí)本文以時間先后為順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛�；學(xué)習(xí)景物描寫對表現(xiàn)中心的作用。
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3.情感體驗(yàn)：學(xué)習(xí)登山隊員們意志堅定、勇于犧牲、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為國爭光的崇高精神，并啟發(fā)自己在今后的道路上發(fā)揚(yáng)這種精神譜寫生命的華章。
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師：同學(xué)們已經(jīng)填好了卡片，下面請第一組的發(fā)言人回答你們完成的問題。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
生：課文主要敘述了1960年5月中國登山隊攀登珠穆朗瑪峰最后的380米的登頂過程。第一階段，寫隊員們經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，向山頂前進(jìn)。第二階段寫隊員們征服著名的“第二臺階”。第三階段寫隊員們繼續(xù)攀登，劉連滿留下來，犧牲自己把氧氣留給其他同志。第四階段寫三位隊員在沒有氧氣的情況下堅持登上山頂。
師：(多媒體展示參考答案，總結(jié)學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們對課文內(nèi)容很熟悉了，我們在讀課文的過程中，非常真實(shí)地感受到了那種艱難，隊員們到底遇到了哪些困難呢?請第二組的發(fā)言人說說你們了解的情況。
生：課文主要寫了登“第二臺階”和最后的沖刺。在“第二臺階”，他們遇到的困難是，嚴(yán)寒、山勢險峻，隊員身體有巨大的高山反應(yīng)。
師：他們怎么克服這些困難呢?有哪些句子描寫了他們想盡辦法克服困難?
生：他們有堅強(qiáng)的毅力，比如第五段“但他仍咬著牙堅持前進(jìn)”和第七段“劉連滿的眼前……但是，劉連滿一直堅持著”。他們頭腦冷靜，想出辦法克服困難。
師：好，下面我們請第三組的發(fā)言人說說你們對第三個問題的討論結(jié)果。
生：文中主要寫了劉連滿這個人物。采用了心理描寫。他表現(xiàn)出了堅強(qiáng)、勇敢和自我犧牲的精神。
師：對，我們每一個人最終都會面臨死亡的恐懼，可是最可怕的是去選擇死亡，有多少人有這樣的勇氣呢?劉連滿也有對“生”的渴望，但是他選擇了死，他的偉大就在于把“生”的希望留給別人，坦蕩的面對死神。我們想想，是什么力量讓他作出這樣的選擇呢?
生自由回答：是強(qiáng)烈的愛國精神，堅定的信念……
師：同學(xué)們說得很好，劉連滿雖然沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，可是他的精神卻永遠(yuǎn)閃耀在珠穆朗瑪峰的山頂，閃耀在我們每一個人的心中。請看看卡片上的第四個問題，請同學(xué)們馬上填寫。
學(xué)生填寫卡片并回答交流。
師：1960年5月北坡的成功登頂，靠的是隊員們強(qiáng)烈的愛國主義精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，靠的是堅強(qiáng)的意志、堅定的信念，靠的是團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。正是這樣的精神力量使他們在大自然對人類“生命極限“的挑戰(zhàn)中贏得了勝利，為祖國贏得了榮譽(yù)。我們也正是要憑著這種精神和意志去登上生活中學(xué)習(xí)中無數(shù)的“珠穆朗瑪峰”!
師：請同學(xué)們看卡片上的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們還有一個問題沒有解決。請在書上勾畫出寫景的句子，討論一下這些句子在文中有什么作用?請前后四位同學(xué)討論分析。
學(xué)生在書上勾畫并討論。
學(xué)生回答，教師總結(jié)，明確寫景對突出中心的作用。(多媒體展示)
2.學(xué)生總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況。
教師提出兩個思考問題：(多媒體展示)
(1)在寫第二臺階的攀登過程中，作者為什么要寫他們所用的時間?
(2)引用英國人揚(yáng)赫斯班的話有什么作用?
二、教學(xué)反饋
建議練習(xí)檢測。
1仿寫句子
夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。
仿寫___________________________________________________________________。
2.隊員中劉連滿“掙扎著坐起來，用鉛筆在日記本上給戰(zhàn)友們留了一封信。”從信中你讀出了他的什么精神?
參考答案：強(qiáng)烈的愛國精神、堅定的信念、勇于犧牲的精神等。
三、教學(xué)反思
[案例推薦]
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《登上地球之巔》 |
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初中語文七年級下冊第23課《登上地球之巔》 （高雪山 作于 2004年4月21日 來源于“雪山在線”） |
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