2017最新小學(xué)語(yǔ)文《楊氏之子》優(yōu)秀教案
《楊氏之子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單位的第一篇講讀課文。第三單位的主題是“語(yǔ)言的藝術(shù)”，有四篇課文�！稐钍现印肥俏难晕�，《宴子使楚》是一篇傳統(tǒng)的精讀課文，《半截燭炬》是個(gè)腳本，《打德律風(fēng)》是一段相聲。學(xué)習(xí)這組課文，要修業(yè)生能感覺(jué)話言表達(dá)的藝術(shù)，并通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，搜集、積聚用得精妙的語(yǔ)言，以不停富厚學(xué)生的語(yǔ)言，并學(xué)慣用得體的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
《世說(shuō)新語(yǔ)》該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。全文共55字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、淺顯，主要講孔君平到楊家拜訪，主人不在便叫出楊家九歲的兒子�？拙焦室庵钢鴹蠲氛f(shuō)楊梅是楊家的水果。而楊氏子卻以“沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是你們孔家的鳥(niǎo)”予以回敬。中心句便是“甚聰惠”。而小楊修“聰惠”之表現(xiàn)主要有四：1、能聽(tīng)出言外之意�？拙秸f(shuō)“此是君家果”，楊修能明白這是孔君平拿他的姓和楊梅同為楊字開(kāi)玩笑。2、能以其人之道還治其人之身。“未聞孔雀是夫子家禽。”小楊修也以孔君平的姓做文章，來(lái)回敬他。3、反應(yīng)敏捷。“兒應(yīng)聲答曰……”，“應(yīng)聲”即為接著人家的話，不需耽擱地做出回應(yīng)，可見(jiàn)小楊修的反應(yīng)之敏捷。4、措辭委婉，懂禮數(shù)。“未聞”二字使語(yǔ)氣委婉，避免了對(duì)長(zhǎng)輩的冒犯，做到有禮有節(jié)。另外從“為設(shè)果”、“夫子”等處也可見(jiàn)小楊修深諳禮數(shù)。
本文是學(xué)生在小學(xué)階段接觸的第一篇古文。像這樣短小、淺顯的古文，小學(xué)階段一共有兩三篇，主要的編入目的我想應(yīng)該是讓學(xué)生初步接觸文言文，建立一個(gè)初步印象，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣吧。當(dāng)然還為了感受祖國(guó)燦爛悠久的傳統(tǒng)文化。盡管短小、淺顯，又有古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)在，但畢竟是第一次接觸，學(xué)生對(duì)本文的理解上肯定存在不小的困難。
本組的主題是感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。因此本課的教學(xué)不僅要幫助學(xué)生讀懂本文，還要引導(dǎo)學(xué)生品味文中人物特別是楊氏子的語(yǔ)言的精妙。在此過(guò)程中還要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，體會(huì)文言文的特點(diǎn)，為了達(dá)成這樣的總目標(biāo)，教學(xué)《楊氏之子》一課時(shí)，確定了以下教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：1.正確流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)生字新詞。
能力：1.能理解課文意思，體會(huì)語(yǔ)言的巧妙藝術(shù)。
2.能主動(dòng)在生活中搜集、發(fā)現(xiàn)、積累、運(yùn)用精妙的語(yǔ)言。
情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊氏之子的聰明機(jī)智。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能理解課文意思，做到感情朗讀。
2.能在生活中運(yùn)用精妙語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊氏之子的聰明機(jī)智。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
為了順利完成教學(xué)任務(wù)，
教學(xué)流程：
激趣導(dǎo)入---出示課題，感受文言---生字教學(xué)---初讀課文---解釋文意，讀懂故事---深入理解，體會(huì)語(yǔ)言，領(lǐng)悟幽默---熟讀成誦---賞析文言，文章出處---拓展練習(xí)。
一、激趣導(dǎo)入：
設(shè)計(jì)意圖：
注重語(yǔ)言的積累，課件出示補(bǔ)充句子，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課下搜集名詩(shī)佳句，培養(yǎng)學(xué)生的課前準(zhǔn)備好習(xí)慣。此時(shí)引入對(duì)文言文的了解，區(qū)分文言文與白話文的不同。
二、出示課題，感受文言解題
設(shè)計(jì)意圖：
理解《楊氏之子》題目的意思，介紹自己。這是一個(gè)知識(shí)外顯的過(guò)程，也叫知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力的過(guò)程。認(rèn)知規(guī)律告訴我們：孩子們聽(tīng)懂了，并不意味著就掌握了，必須內(nèi)化成自己的東西，再表現(xiàn)出來(lái)。很多時(shí)候，我們?cè)诮虒W(xué)中就缺乏這個(gè)過(guò)程，因此過(guò)不了多久，孩子忘了，無(wú)論老師，還是學(xué)生，又要花時(shí)間重新去補(bǔ)，這就是效率不高的原因之一。
三、生字教學(xué)
設(shè)計(jì)意圖：
了解學(xué)段目標(biāo)，寫會(huì)會(huì)寫生字。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)豐富詞意。此時(shí)我采用了影像功能，來(lái)展示學(xué)生的書寫，接著利用白板中的查字典功能來(lái)看看現(xiàn)在的“惠”字，詞意豐富，有范寫，有讀音，有字意，有組詞，有造句。理解文言文與白話文的不同。
四、初讀課文
設(shè)計(jì)意圖：
第一步自讀。出示讀書要求：把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。今天這篇課文，要把句子讀通順有一定的難度，讀不通順的地方就停下來(lái)多讀幾遍，直到讀通順了再往下讀，這樣努力了，你都還不能解決的，一定要作上記號(hào)，待會(huì)兒范讀時(shí)幫助你。既是交待學(xué)習(xí)任務(wù)，更是讀書方法的引導(dǎo)。
第二步：多音字正音，音頻文件范讀，把好朗讀正確，流利的關(guān)。
第三步：教師在白板上畫出停頓節(jié)奏，注意文言文的抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣連。練讀。第四步：交流檢查讀文。
五、解釋文意，讀懂故事。
設(shè)計(jì)意圖：
第一步：課件出示古文大意疏通的方法：需要借助注釋、借助字典、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，翻譯成白話文。為了使意思更連貫，表達(dá)更具體，有些時(shí)候，加上一些字詞。努力試試吧，把文言文翻譯成白話文。
第二步：運(yùn)用這些方法自己試解釋。
第三步：逐句匯報(bào)。教師利用白板中的圈畫功能，在白板上寫出難解字的字意。對(duì)讀，將文言文翻譯成白話文的時(shí)候，加深印象。
六.深入理解，體會(huì)語(yǔ)言，領(lǐng)悟幽默。
設(shè)計(jì)意圖：
首先發(fā)現(xiàn)文中的'中心句，找出中心詞。再?gòu)淖x文中，找出相關(guān)證據(jù)，體會(huì)楊氏之子的聰惠。教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生小組交流很關(guān)鍵。體會(huì)四點(diǎn)楊氏之子的聰慧：1.熱情待客。2.反應(yīng)快，機(jī)智。3.說(shuō)話委婉，懂禮貌。4.用姓開(kāi)玩笑，回?fù)艨拙�。學(xué)為了用，用文言文，拓展說(shuō)話，活學(xué)活用文言文。
七.熟讀成誦
設(shè)計(jì)意圖：
采用無(wú)標(biāo)點(diǎn)個(gè)生讀，配樂(lè)感情讀原文(男女生賽讀)，為了達(dá)到熟讀成誦的動(dòng)作讀(全班讀)。
更多相關(guān)教案推薦：
2.青島版2017年五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案
3.人教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案
4.人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
7.小學(xué)五年級(jí)課文《爺爺?shù)膲簹q錢》教案
10.五年級(jí)課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教案