《我的老師》教案（精選20篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的《我的老師》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我的老師》教案 篇1
一、 設(shè)計(jì)意圖：
進(jìn)入大班后，在我們的美術(shù)園本課程中幼兒開(kāi)始接觸人物寫生。這要求幼兒有細(xì)微的觀察能力，老師是幼兒最熟悉的人物形象，因此，我為幼兒設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。這是我們第一次接觸人物寫生，根據(jù)幼兒的年齡特征，我們把難點(diǎn)分成幾步開(kāi)展。如這一次是面部特征，下一次可以是體形等。這一次是觀察，下一次可以觀察側(cè)面。這樣分步進(jìn)行，會(huì)更有利于幼兒表達(dá)、表現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒抓住人物的面部特點(diǎn)大膽表述。
2、通過(guò)對(duì)老師的描述加深對(duì)老師的感情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已有對(duì)好朋友面部觀察的經(jīng)驗(yàn)。
2、紙、筆人手一份。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒈砬橛螒�
師：先做一個(gè)開(kāi)心的，哈哈！再做一個(gè)傷心的，嗚嗚�。ㄓ變鹤鱿鄳�(yīng)的表情）
�。ǘ�、引導(dǎo)觀察：
1）師：你有好朋友嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)他長(zhǎng)得怎么樣？讓其它小朋友猜一猜？（個(gè)別幼兒講述）
2）師：小朋友的觀察能力很強(qiáng)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們觀察一位老師的頭部，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這位老師有長(zhǎng)得怎么樣？
3）請(qǐng)你們?cè)儆^察另外一位老師，這回要請(qǐng)小朋友先觀察老師的臉型，接著是發(fā)型，最后是五官。
4）比較一下兩位老師的頭部有什么不一樣？
5）小朋友觀察的這么仔細(xì)，干脆我們來(lái)為老師畫(huà)一張畫(huà)吧。請(qǐng)老師們?cè)u(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)的最像。
6）那你想畫(huà)哪位老師？她正在干什么呢？
（三）、幼兒操作、寫生
老師提醒：可以邊畫(huà)邊觀察，有順序地畫(huà)。
（四）、評(píng)價(jià)
師：請(qǐng)小朋友介紹一下自己的畫(huà)，畫(huà)的是誰(shuí)？像不像？她在干什么呢？
還可請(qǐng)小朋友猜一猜我畫(huà)的是哪位老師。
相關(guān)內(nèi)容
給喜歡的人畫(huà)像
目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒能抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：不同臉型人物的范畫(huà)兩張。
過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1．組織游戲《猜猜我是誰(shuí)》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉，然后說(shuō)出被猜幼兒的姓名，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)的。（如，他的臉比較長(zhǎng)、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。）
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜歡的人是誰(shuí)，他長(zhǎng)的.什么樣？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出人物的典型特征。
3．幼兒仔細(xì)觀察自己喜歡的人的臉，再與畫(huà)冊(cè)中的人物相比較，看與哪一張臉相同。
4．請(qǐng)幼兒為自己喜歡的人畫(huà)一張像，引導(dǎo)幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來(lái)。
二、作畫(huà)。
1．幼兒開(kāi)始作畫(huà)，教師為作畫(huà)有困難的幼兒做指導(dǎo)。
2．出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞并說(shuō)出范畫(huà)中人物的典型特征。引導(dǎo)幼兒抓住典型特
3．征大膽表現(xiàn)。
三、欣賞。
1．師生共同欣賞作品。
2．猜猜你畫(huà)的是誰(shuí)。
《我的老師》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：搜集有關(guān)資料，了解作者及寫作背景。找出文中莎利文老師教“我”學(xué)習(xí)的具體事例，理清文章思路。通過(guò)分析本文獨(dú)具特色的寫人手法，積累寫作技巧。
2、過(guò)程與方法：強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在閱讀中品味，在品味中質(zhì)疑，在質(zhì)疑中撞擊，最終悟出文章之妙。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和探索的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)莎利文老師對(duì)學(xué)生深沉的愛(ài)，懂得珍惜和回報(bào)所有人對(duì)自己的愛(ài)，以及海倫頑強(qiáng)勤奮的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。
教學(xué)重點(diǎn)
從文中獲取信息并進(jìn)行概括及整體把握課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、側(cè)面描寫和襯托的手法的運(yùn)用。
2、細(xì)節(jié)描寫的作用及疑難句子的.含義。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、課前學(xué)習(xí)。
要求學(xué)生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關(guān)資料并整理在學(xué)習(xí)筆記中，借助工具書(shū)查找詞匯，讀懂課文內(nèi)容，并和同學(xué)交流，共享成果。
讀準(zhǔn)字音： 無(wú)垠yín 毛坯pī 絢xuàn 麗 筑 巢 cháo 覆 fù 蓋 騷 sāo動(dòng) 凝 níng
掌握詞義：(補(bǔ)充注釋)納悶：因疑惑而發(fā)悶。啟蒙：使初學(xué)的人得到基本的、入門的知識(shí)。預(yù)兆：預(yù)先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。
二、課堂教學(xué)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——欣賞有關(guān)海倫的生平圖，讓學(xué)生感知海倫，由此創(chuàng)設(shè)情境，自主導(dǎo)入。
2、解題釋題，確立目標(biāo)——學(xué)生交流搜集的有關(guān)資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概。
3、朗讀課文，揣摩文意——①學(xué)生自由朗讀，并畫(huà)出疑難之處。②師生合作，質(zhì)疑解題，把握文章脈絡(luò)。③加強(qiáng)朗讀，對(duì)朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)奏等方面進(jìn)行指導(dǎo)。④請(qǐng)學(xué)生讀片斷，以體會(huì)文章語(yǔ)言之妙。
三、研讀課文，理清文章思路。
第一部分(1——3段)：寫莎利文老師初到“我”家。
第二部分(4——26段)：寫莎利文老師教育“我”。
第三部分(27段)：寫“我”對(duì)莎利文老師的感激之情。
四、師生對(duì)話，解讀文本。
1、創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話情境，以“我認(rèn)為這篇文章最精妙之處在于____，理由是____”為話題，開(kāi)展學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話，學(xué)生與老師的對(duì)話，師生和文本的對(duì)話。如此，既讓學(xué)生深入理解了課文，又提高了學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
2、質(zhì)疑釋疑，合作探究：
①自由品析文本的內(nèi)容，寫法和語(yǔ)言。
�、趲熒献髌肺鎏骄咳缦聝蓚�(gè)問(wèn)題：
a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己?
b、這篇文章正面描寫老師的同時(shí)，有沒(méi)有側(cè)面描寫?
�、墼趯W(xué)生品析探究以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，再接著提出一些有價(jià)值的問(wèn)題，并加以解決。
�、軐W(xué)生品析文章的美點(diǎn)、妙點(diǎn)。
五、梳理小結(jié)，遷移訓(xùn)練。
1、自我梳理課文內(nèi)容，層次寫法，并畫(huà)出優(yōu)美之處。
2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3、遷移訓(xùn)練。用最具個(gè)性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度入手，寫一兩句話，100字以內(nèi)。
六、布置作業(yè)
1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。
2、完成遷移訓(xùn)練的書(shū)面作業(yè)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
7、我的老師
海倫·凱勒
莎利文 獨(dú)特教學(xué)方法 海倫 感激
深沉的愛(ài)
獨(dú)特方法 內(nèi)心感受
正面描寫———側(cè)面描寫
《我的老師》教案 篇3
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。
2.理解重點(diǎn)句子的意思和課文內(nèi)容，知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛(ài)、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。
3.理解課文內(nèi)容，有條理地回答課后作業(yè)中的問(wèn)題。
4.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課生字。
2.理解居里夫人是怎樣熱愛(ài)、尊敬自己的老師的。
教學(xué)難點(diǎn)
理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮?lái)更加尊敬的目光。教學(xué)準(zhǔn)備一幅彩色掛圖。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話：我們每個(gè)人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文“她是我的老師”（板書(shū)）這里的“我”是誰(shuí)呢？是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對(duì)待自己的老師的呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
二、老師范讀課文，同學(xué)們注意聽(tīng)，聽(tīng)完寫出有幾個(gè)自然段。
三、認(rèn)讀本課生字卡片。（標(biāo)上拼音。）
四、講讀課文。
�。ㄒ唬┲该x第1段：
1.提問(wèn)：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？
2.區(qū)別下面的句子：居里夫人是科學(xué)家。居里夫人是世界著名的科學(xué)家。什么叫“世界著名”？說(shuō)明知名度大，聲望高。
�。ǘR讀第2段，說(shuō)說(shuō)有幾句？
1.提問(wèn)：居里夫人回到哪兒去開(kāi)會(huì)？人們是怎樣對(duì)待居里夫人的？她是怎樣做的？說(shuō)明什么？（要求回答出2、3句話的內(nèi)容。）
2.板書(shū)：擁、獻(xiàn)
3.提問(wèn)：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？4.板書(shū)：目光停下急匆匆地走下奇怪5.指名有語(yǔ)氣地朗讀這段。
�。ㄈ┲该x第3、4段（邊聽(tīng)邊思考：居里夫人走到誰(shuí)身邊？怎么做的`？）
回答下邊問(wèn)題：
（1）居里夫人走到誰(shuí)身邊？（出圖）
�。�2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？
�。�3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動(dòng)作的詞來(lái)。（提示：擁抱吻推著）
�。�4）她的老師怎樣做的？
�。�5）理解“緊緊地、深情地、蒼老、慈祥”
2.區(qū)別句子：居里夫人擁抱那位老人。居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先��！熬o緊地”說(shuō)明居里夫人興奮、激動(dòng)的情緒。
3.指導(dǎo)讀3、4段，要讀出感情來(lái)。
�。ㄋ模┲该x第5段：1.理解“熱烈的掌聲”“更加尊敬的目光”2.提問(wèn)：臺(tái)下為什么響起熱烈的掌聲？（提示：對(duì)居里夫人的做法表示擁護(hù)、贊賞。人們本來(lái)就尊敬居里夫人，居里夫人對(duì)自己的老師這么尊敬，人們對(duì)她也就更加尊敬了，用掌聲來(lái)表達(dá)自己的情感。）3.板書(shū)：更加尊敬
（五）齊讀第6段1.提問(wèn)：這位老婦人是誰(shuí)？2.討論：你明白臺(tái)下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣尊敬自己的老師的？
�。┬〗Y(jié)：這課書(shū)告訴我們一件什么事？你學(xué)了這課有什么想法？
《我的老師》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握記敘的要素在本文中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、體會(huì)作者在本文中所蘊(yùn)含的依戀，思念老師的.深厚感情。
培養(yǎng)學(xué)生尊敬，熱愛(ài)老師的良好品德。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、弄清課文記敘了哪幾個(gè)片斷，以及這幾個(gè)片斷的寫作順序是如何安排的。
2、重點(diǎn)分析詳寫段落，學(xué)習(xí)詳略分明的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、
激趣，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)：各位同學(xué)，你們?cè)谛W(xué)時(shí)有沒(méi)有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢?如果有，能舉一兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)他哪方面給你印象最深嗎7
(讓幾位同學(xué)自由發(fā)言，活躍氣氛。)
小結(jié)：你們說(shuō)的幾位老師都各有特色，讓你們印象深刻，而我國(guó)現(xiàn)代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老師，她就是蔡蕓芝先生，那這位老師又有何獨(dú)特之處?今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)魏巍的一篇記敘文《我的老師》。
二。新課教學(xué)
1、聽(tīng)課文錄音。
思考：本文記敘了七個(gè)片段，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句將其概括出來(lái)。并說(shuō)明哪一段寫了哪件事。
(請(qǐng)同學(xué)概括，老師歸納)
(1)老師假裝發(fā)怒：
(2)老師教跳舞：
《我的老師》教案 篇5
一、主題思想
本文通過(guò)記敘莎利文老師教育“我”的幾件事，高度贊揚(yáng)了莎利文獨(dú)特的教育方法和老師強(qiáng)烈的愛(ài)心，表達(dá)了作者對(duì)莎利文老師感激、敬愛(ài)之情。
二、思路結(jié)構(gòu)
本文按照時(shí)間順序安排材料，敘事條理清晰，同時(shí)表達(dá)老師對(duì)自己的教導(dǎo)由淺入深，逐步提高。全文可以分為三個(gè)部分。
第一部分寫莎利文老師到來(lái)之前“我”的心情。(我記得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。)
第二部分寫老師對(duì)我的教育情況。(第二天早晨……都是緊緊地連接在一起的)
本部分又可分為以下幾個(gè)層次：
(一)莎利文老師和我的初步接觸，本段初步寫莎利文教師的教育能力。(第二天早晨……我熱切地盼望著新的一天的來(lái)臨)
(二)莎利文老師和我的日常生活，本段通過(guò)寫莎利文老師和我的日常生活而體現(xiàn)莎利文老師教育的高超本領(lǐng)。(春天到了……我熱切希望運(yùn)用學(xué)到的東西)
(三)莎利文老師的特殊教育，本段通過(guò)具體整體進(jìn)一步對(duì)莎利文老師的教育藝術(shù)加以贊揚(yáng)。(我記得有一天早晨……我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的)
第三部分寫我對(duì)老師的感激之情。(我是通過(guò)生活本身開(kāi)始我的學(xué)習(xí)生涯的……她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值)
三、從三個(gè)層面體會(huì)感情
1、在認(rèn)識(shí)莎利文老師前，作者是憑什么去接觸世界的?
2、 在認(rèn)識(shí)莎利文老師后，世界在她的心目中和原來(lái)有什么不同?
3、 在她認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，誰(shuí)為她鋪平了一條道路?作者對(duì)莎利文老師的感情是什么?
四、自讀中要特別重視品讀
1.逐句、逐行、逐段，乃至進(jìn)行全文品讀。
作者是一個(gè)盲人，在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之前，她對(duì)世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的觸摸來(lái)完成。在認(rèn)識(shí)莎利文小姐之后，她認(rèn)識(shí)世界的范圍擴(kuò)大了，而且從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程對(duì)常人來(lái)講并沒(méi)有什么，但對(duì)于一個(gè)盲人，聾啞人來(lái)說(shuō)就顯得不可思議了。無(wú)論從觀察世界還是從認(rèn)識(shí)世界的角度上講，還是從莎利文老師教學(xué)的角度講都是一曲感人的頌歌。
2.品味作者的師生真情。由于海倫年幼，又生殘疾，因此失去了很多認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)。正是莎利文小姐，以一個(gè)教師的'角色，使海倫完成了從一個(gè)殘疾人到常人的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變經(jīng)歷了十?dāng)?shù)年的時(shí)間，日久生情，那種特殊的師生情誼恐怕是其他任何東西所不能代替的。因而，在閱讀時(shí)體會(huì)起來(lái)也才十分不易。而這一點(diǎn)，正是文章的的真情和價(jià)值所在。
3.品讀文中的重點(diǎn)段落。如末尾一段。
五、抓住關(guān)鍵之處，深入理解課文
本文語(yǔ)意生動(dòng)，文字淺顯，宜于自讀。自讀時(shí)建議把握以下幾點(diǎn)：
1.抓關(guān)鍵語(yǔ)段
如首段，“我記得在我一生中最重要的一天，就是安妮·莎利文老師來(lái)到我身邊的那一天——一八八七年三月三日�！边@段文字三次強(qiáng)調(diào)了“某一天”的重要性。顯然作者在此處是別有用心的。它特別強(qiáng)調(diào)了“一八八七年三月三日”的特殊內(nèi)涵：有一位老師要到她身邊來(lái)了。作者是一個(gè)盲人和聾啞人。有了老師就意味著平常的生活將會(huì)發(fā)生大的改變。同時(shí)，這篇文章是作者后來(lái)寫的，她對(duì)老師的一切仁愛(ài)之心有了切身的感受，她對(duì)老師的感激之情溢于言表。因此短短的一句話卻包含了不同凡響的內(nèi)容。
2.抓關(guān)鍵動(dòng)作
對(duì)于海倫來(lái)說(shuō)，她只有靠她有限的“能力”——靠觸摸去感受世界。除此而外，世界是什么樣子，她可能就不得而知了。因而，動(dòng)作描寫是本文的一個(gè)特色，在閱讀中我們要緊緊抓住這個(gè)特色進(jìn)行理解。特別要注意的是，作者對(duì)動(dòng)作的描寫也是十分生動(dòng)的。注意找出文中動(dòng)作描寫的句子，細(xì)心加以體會(huì)。
如下面的句子：
1) 我的老師把我的手放到水里。清涼的水涌到我的手上時(shí)，老師在我的手心中拼了“W-a-t-e-r”(水)這個(gè)字，開(kāi)始她拼得慢，后來(lái)越拼越快……
2)莎利文小姐挽著我的手，穿過(guò)人們正在播種的田野。
3) 她把我拉得更近，用手指著我的心說(shuō)：“愛(ài)就在這里”。
4)我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢(shì)問(wèn)：“花的香味是‘愛(ài)’嗎”?“不是”。我的老師說(shuō)。
正是這些句子使我們認(rèn)識(shí)到了海倫·凱勒的聰明才智，同時(shí)也才使我們能感受到文章的優(yōu)美與動(dòng)人。
3.抓關(guān)鍵心理
僅憑觸覺(jué)來(lái)感受世界是海倫·凱勒對(duì)世界那么敏感的原因。聰明的海倫并沒(méi)有放棄自己認(rèn)識(shí)世界的機(jī)會(huì)，她通過(guò)“母親的動(dòng)作”，(注意是“示意的”性的動(dòng)作，而不是母親的吩咐或通知)“人們進(jìn)進(jìn)出出地忙個(gè)不停的跡象”，等等，“猜到會(huì)有不尋常的事發(fā)生在我們家里”。注意這一個(gè)“猜”字，道出了海倫生存和發(fā)展的一切根源。因?yàn)槌怂碾p手，就只剩下她的慧心了。在海倫面前，一切都只有由她的心靈去體會(huì)和感受，因此她的心理感應(yīng)能力才無(wú)比發(fā)達(dá)。而文章也正是通過(guò)心理描寫實(shí)現(xiàn)了這一目的。課文里心理描寫的句子相當(dāng)多，閱讀時(shí)認(rèn)真體會(huì)。
4.抓關(guān)鍵感情
在沒(méi)有老師之前，海倫認(rèn)識(shí)世界的圍繞是很小的。正是莎利文老師教她認(rèn)字，使她知道每一事物都有個(gè)名字，也是老師教她知道什么是“愛(ài)”這樣的抽象名詞。也是老師教給她日常交往中使用的無(wú)數(shù)習(xí)慣用語(yǔ)�！熬瓦@樣，我從生活中汲取知識(shí)，起初，我只是一個(gè)什么也不懂的孩子，是莎利文小姐啟發(fā)了我，教育了我。她的到來(lái)，使我周圍的一切充滿了愛(ài)和歡樂(lè)并富有意義。她從不放過(guò)任何一個(gè)機(jī)會(huì)，使我了解世間一切事物的美，她每時(shí)每刻都在動(dòng)腦筋、想辦法，使我的生活美好和有意義”。這段話十分傳神地表達(dá)了作者對(duì)老師的一片深情.需要注意的是，在寫作中作者采用了欲揚(yáng)先抑的文章貫用技巧。先寫莎利文老師的不是，然后再托出老師的偉大與崇高。
六、比較閱讀教學(xué)建議
本單元教材共收入兩篇《我的老師》，同題文章必然有一些相同和不同之處，所以可進(jìn)行比較閱讀。
1、主題。兩篇文章都表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，都抒發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的喜愛(ài)、感激之情，都贊頌了老師的與眾不同的教育方法。
2、人物。兩文都以“我”的老師為主要人物，二位老師都是女性，都是“我”的啟蒙老師，她們身上都表現(xiàn)了女教師細(xì)膩、溫柔、關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育的突出特點(diǎn)。但由于兩文中的“我”在生理上的巨大差異，對(duì)蔡蕓芝先生的描寫側(cè)重于外貌、動(dòng)作等描寫，而對(duì)莎利文老師的描寫則側(cè)重于“我”的觸覺(jué)及心靈感受，主要運(yùn)用了心理描寫。
3、選材。兩文都是寫真人真事，都圍繞主題選材。前文的七件事都是生活的片斷，事與事之間沒(méi)有直接聯(lián)系。后文則不同，所用材料是從“我”認(rèn)識(shí)具體事物，到認(rèn)識(shí)大自然，認(rèn)識(shí)“愛(ài)”，材料具有內(nèi)在的聯(lián)系，并準(zhǔn)確地再現(xiàn)莎利文老師對(duì)“我”的幫助日趨深入。
4、組材。兩文組材都講究章法。前文由簡(jiǎn)至繁，由略到詳，疏密相間，表現(xiàn)出師生情的逐步加深。后文按時(shí)間順序行文，條理明晰，“我”的進(jìn)步也在歲月流逝中日見(jiàn)鮮明。
5、語(yǔ)言特點(diǎn)。前文語(yǔ)言平實(shí)、質(zhì)樸，似涓涓細(xì)流，綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)，后文語(yǔ)言飽含深情，真摯而細(xì)膩，頗為感人。
《我的老師》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用漫畫(huà)的方式畫(huà)自己的老師，能夠畫(huà)出每位老師的主要特征。
2.學(xué)會(huì)比較觀察，能發(fā)現(xiàn)老師的不同之處，產(chǎn)生與老師的親近感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.水彩筆
2.幼兒學(xué)習(xí)資源
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師幫助幼兒了解人物漫畫(huà)的繪畫(huà)特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣。
建議設(shè)計(jì)以下提問(wèn)：圖片上的人是誰(shuí)？你是怎么認(rèn)出來(lái)的？這幅畫(huà)把兩個(gè)人的`哪個(gè)地方夸大了？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出成龍的發(fā)型、大鼻子、小眼睛等特征，金龜子的服裝、頭飾等特征。
小結(jié)：這種把一個(gè)人的某一個(gè)明顯的外形特征或者標(biāo)志性的穿戴，或者性格特點(diǎn)，進(jìn)行夸張表現(xiàn)的繪畫(huà)形式就是漫畫(huà)。
2.幼兒分組討論，發(fā)現(xiàn)班級(jí)三位老師的特點(diǎn)，重點(diǎn)從外形特征、標(biāo)志性的穿戴、性格特點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。
教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)出對(duì)班級(jí)三位教師的認(rèn)識(shí)。如：老師身材比較胖，老師喜歡穿紅色的衣服，老師平時(shí)喜歡愛(ài)笑等。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如何畫(huà)出老師的特點(diǎn)。
3.幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）繪畫(huà)前引導(dǎo)幼兒想清楚要畫(huà)誰(shuí)，表現(xiàn)他的什么特點(diǎn)。
（2）教師適當(dāng)提醒幼兒，將人物的主要特征畫(huà)得大而突出，讓別人一眼就能看出畫(huà)的是誰(shuí)。
4.展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師可引導(dǎo)幼兒對(duì)作品進(jìn)行猜想，說(shuō)出猜想的理由。如：你看出來(lái)哪幅作品畫(huà)的是老師？從哪個(gè)地方看出來(lái)的？最后評(píng)選出最佳漫畫(huà)家。
《我的老師》教案 篇7
【總體構(gòu)思】
這是一篇飽含深情的文章，特別值得我們學(xué)習(xí)的是，海倫以一個(gè)盲人的獨(dú)特視角，通過(guò)觸摸和感受，寫出了人世間的美好生活，文章思維流暢，文字優(yōu)美，表達(dá)清新自然。這是我們要在閱讀時(shí)體會(huì)到的。因此擬用朗讀——研讀——?jiǎng)?chuàng)讀的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)因個(gè)體獨(dú)特而采用的獨(dú)特寫法。以探究的方式解決課文的重點(diǎn)——文章為什么要花那么多筆墨寫自己？
【教法學(xué)法】
本文的感情含蓄而深摯，語(yǔ)言自然而流暢，含義豐富而深刻，宜讓學(xué)生在誦讀在自然地受到感染。在研讀的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀本文的方法，并創(chuàng)造性地閱讀——改換角色敘述事件，從而更深刻地領(lǐng)會(huì)作者與老師的非同尋常的關(guān)系。輔之以多媒體教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、直接入題，請(qǐng)一名學(xué)生講講七歲前海倫的故事。
二、學(xué)生展示有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)海倫不平凡的成就。
三、比比朗讀。由各組推薦朗讀能力好的同學(xué)朗讀自選的內(nèi)容，可以配樂(lè)�？纯茨囊唤M哪一位同學(xué)表現(xiàn)出色。
四、研讀探究
學(xué)生四人組成學(xué)習(xí)小組，合作探究以下兩個(gè)問(wèn)題。
�。ㄒ唬┠銈冇袥](méi)有發(fā)現(xiàn)，文中許多事情都是海倫第一次的經(jīng)歷。大家都知道，初次印象往往是最深刻、最難遺忘的，更何況一個(gè)眼不能看、耳不能聽(tīng)、口不能言的孩子呢？正由于感官被無(wú)情地剝奪了，她才發(fā)展了比常人更豐富、更靈敏的心智。請(qǐng)你找找文中敘述了幾個(gè)第一次，用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
提示：閱讀時(shí)要善于抓住重要、關(guān)鍵的詞語(yǔ)，主要是動(dòng)作描寫和心理描寫。（二）課文題目是“我的老師”，可為什么用在“我”身上的筆墨比老師多得多？
明確：文中寫自己對(duì)生活的態(tài)度，寫自己識(shí)字時(shí)的美好感受，寫來(lái)到田野中的快樂(lè)，寫暴風(fēng)雨來(lái)到時(shí)在樹(shù)上的恐懼，寫自己對(duì)愛(ài)的.追問(wèn)……這一切都是從側(cè)面寫老師對(duì)自己的影響，寫老師的可愛(ài)和可敬。同時(shí)，文章還多次運(yùn)用了反襯的手法。如在老師來(lái)之前自己“納悶和痛苦”“疲倦和寂寞”，和后來(lái)對(duì)生活的樂(lè)觀相對(duì)照，從反面襯托了老師的耐心與用心良苦�？傊�，莎利文老師已成為海倫生活中的一部分，作者寫自己，實(shí)際上也是在寫老師。
五、試試創(chuàng)讀
選擇文中的一件事，請(qǐng)你以莎利文老師的角度，用第一人稱的手法，把這件事敘述一下。也可以把文中的重要詞語(yǔ)用上去。
提示：莎利文老師是一個(gè)非常耐心和藹，充滿愛(ài)心，循循善誘，有教育智慧的人。
六、作業(yè)
1、 熟讀課文，積累詞語(yǔ)。
課外找找關(guān)于海倫凱勒、霍金、奧斯特洛夫斯基、張海迪的作品，寫一篇讀后感。
《我的老師》教案 篇8
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1.出示老師的照片
你們看看照片上的人是誰(shuí)呀？
你怎么看出是（王）老師呀？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)王老師長(zhǎng)的什么樣子？
2.教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。
二、展開(kāi)
1.老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好？你們能給老師畫(huà)張相嗎？
2.觀察
教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。
請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
�。^發(fā)的長(zhǎng)短，是圓臉還是長(zhǎng)臉，眼睛是大是�。�
3.教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。
4.布置作業(yè)，提出要求。
�。�1） 在繪畫(huà)前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，
觀察完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象，再動(dòng)手涂色。
�。�2）在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的干凈。
（3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。
5.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
（1）指導(dǎo)幼兒掌握畫(huà)畫(huà)的正確順序。
�。�2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結(jié)束
布置幼兒作品“我喜愛(ài)的老師”展，請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹，并互評(píng)畫(huà)的像不像。
活動(dòng)目標(biāo)
體驗(yàn)與老師間的美好感情，提高幼兒對(duì)繪畫(huà)的`興趣。
初步培養(yǎng)幼兒臨摹做畫(huà)的能力，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
引導(dǎo)幼兒初步學(xué)畫(huà)人的上半身，簡(jiǎn)單畫(huà)出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老師的照片
幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙。_ 兒童網(wǎng)
《我的老師》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。
3、認(rèn)識(shí)到不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備教師查閱、收集關(guān)于不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧前文，導(dǎo)入新課
在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的`科學(xué)家。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位極有個(gè)性的科學(xué)課老師──懷特森先生。他是作者心目中最好的老師。（板書(shū)課題）
二、整體感知，初步理解“最好”
1、默讀課文，想一想：
①課文講了一件怎樣的事？
�、谧髡邽槭裁凑f(shuō)懷特森先生是他“最好的老師”？劃出課文的中心句。
�。☉烟厣壬屛疫�有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：不迷信書(shū)本、也不要不迷信權(quán)威。）
三、讀議結(jié)合，深刻理解“最好”
1、作者用哪些事實(shí)說(shuō)明懷特森先生是我最好的老師？
2、老師在讀這篇課文時(shí)，也不禁被懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎？
3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象？
�。ㄗx、劃、議）
四、回歸整體，加深對(duì)科學(xué)精神的認(rèn)識(shí)
1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并研究問(wèn)題的人往往不迷信書(shū)本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例？
�。ǘ昙�(jí)學(xué)的《畫(huà)家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯(cuò)誤的小牧童；四年級(jí)學(xué)的《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。）
2、結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？
五、拓展閱讀，遷移延伸
閱讀《嗅蘋果》，讀后交流自己的體會(huì)。
嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來(lái)，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味�！比缓�，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來(lái)左右晃了晃，問(wèn)：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”
蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過(guò)，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味。”稍停，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。
經(jīng)過(guò)三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手，都說(shuō)聞到了蘋果的香味。那位沒(méi)舉手的學(xué)生環(huán)顧周圍看了看，覺(jué)得一定是自己錯(cuò)了，于是也隨波逐流地趕緊舉起了手。蘇格拉底臉上的笑容不見(jiàn)了。他舉起蘋果緩緩地說(shuō)：“非常遺憾，這是一枚假蘋果，什么味兒也沒(méi)有�！�
《我的老師》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步培養(yǎng)臨摹做畫(huà)的能力，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
2、初步學(xué)畫(huà)人的上半身，簡(jiǎn)單畫(huà)出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：
提高臨摹做畫(huà)的能力，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
簡(jiǎn)單畫(huà)出人的五官，并表現(xiàn)出老師的明顯特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫(huà)紙。
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入教師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)得什么樣子呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的看法。
二、展開(kāi)
1、老師想請(qǐng)小朋友幫老師一個(gè)忙好不好？你們能給老師畫(huà)張相嗎？
2、觀察教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看老師。
請(qǐng)幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
（頭發(fā)的長(zhǎng)短，是圓臉還是長(zhǎng)臉，眼睛是大是�。�
3、教師邊講解邊演示繪畫(huà)的步驟。
4、布置作業(yè)，提出要求。
�。�1）在繪畫(huà)前要注意仔細(xì)觀察老師的基本特征，觀察完先用黑色水彩筆畫(huà)出形象，再動(dòng)手涂色。
�。�2）在繪畫(huà)時(shí)要保持畫(huà)面的干凈。
�。�3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。
5、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）指導(dǎo)幼兒掌握畫(huà)畫(huà)的正確順序。
�。�2）指導(dǎo)幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結(jié)束布置幼兒作品"我喜愛(ài)的老師"展，請(qǐng)幼兒互相參觀、介紹，并互評(píng)畫(huà)的像不像。
活動(dòng)延伸：
拿著自己的作品，對(duì)老師說(shuō)說(shuō)最想對(duì)老師說(shuō)的一句話。
活動(dòng)反思：
通過(guò)談話導(dǎo)入，讓幼兒直觀說(shuō)出老師的樣子，孩子們細(xì)心觀察、各抒己見(jiàn)，能詳細(xì)說(shuō)出了老師的.形象特征，與此同時(shí)，我讓孩子用一些簡(jiǎn)單的圖形來(lái)描述老師的五官，畫(huà)老師的大致輪廓就出來(lái)了，這為幼兒后面的繪畫(huà)打下了很好的鋪墊。在作畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒一邊觀察老師一邊畫(huà)，幼兒覺(jué)得這樣的畫(huà)畫(huà)形式新穎、親切，能夠大膽下筆。大部分幼兒能夠按要求完成作品。只有小部分幼兒還不能把人物的五官特征表現(xiàn)出來(lái)。這在后面的教學(xué)中要加強(qiáng)畫(huà)人物的練習(xí)。
《我的老師》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)本文作者在文中所蘊(yùn)含的依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛(ài)老師的良好品德。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、學(xué)習(xí)本文線索的運(yùn)用。
4、揣摩文章的語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
(1)學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。
(2)學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解、揣摩語(yǔ)句，體會(huì)思想感情。
教學(xué)方法：
讀議展點(diǎn)練
一、課前預(yù)習(xí)
1、查工具書(shū)，辨析各組字的形、音、義。
2、查工具書(shū)，解釋下列詞語(yǔ)：
(1)溫柔：
(2)心情如水：
(3)依戀：
(4)糾紛：
(5)熱戀：
3、你了解作家魏巍嗎？
二、整體感知，理清思路
第一部分：
第二部分：
第三部分：
三、合作探究
1、第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評(píng)略安排有什么好處？
2、這七件事是如何貫串起來(lái)的'？
3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
4、課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個(gè)部分綜合起來(lái)，表達(dá)了作者什么思想感情？
四、拓展學(xué)習(xí)，仿寫訓(xùn)練。
回憶留給你印象深刻的老師的某個(gè)舉動(dòng)、某件事情，請(qǐng)用100字描寫出來(lái)。
《我的老師》教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道9月10日是教師節(jié)，了解教師節(jié)的來(lái)歷。
2、了解幼兒園各類工作人員的勞動(dòng)內(nèi)容和工作態(tài)度，知道他們工作的辛苦。
3、有尊敬和熱愛(ài)老師的情感。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、帶幼兒參觀幼兒園里各部門老師的工作，知道他們工作的辛苦。
2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。
3、提供制作小禮物的材料：彩筆、彩色紙、剪刀、膠棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師胸戴大紅花進(jìn)入活動(dòng)室，導(dǎo)入對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)。
老師今天為什么要戴上大紅花？大。考吧。幼。師網(wǎng)出處為什么那么高興？
你知道教師節(jié)是幾月幾日嗎？老師在幼兒園做些什么呢？
2、帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有誰(shuí)？老師在做什么？老師是怎樣關(guān)心我們的？帶領(lǐng)幼兒閱讀畫(huà)面上的文字。
3、引導(dǎo)幼兒回憶參觀過(guò)的.各部門教師的工作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的參觀見(jiàn)聞。
我們參觀了幼兒園的哪些部門？你看到那里的老師在做什么？
你還知道哪些老師，他們?yōu)樾∨笥炎鲂┦裁词虑椋克麄優(yōu)樾∨笥烟峁┝四男⿴椭兀?/p>
4、引導(dǎo)幼兒用自己的行動(dòng)來(lái)表示"怎樣愛(ài)老師"的心情。
通過(guò)討論讓幼兒按自己的愿意選取材料，分小組進(jìn)行小制作作為節(jié)日的禮物送給老師。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
《我的老師》教案 篇13
一、教育目標(biāo)：
通過(guò)游戲、談話熟悉老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。（如：安慰孩子，帶孩子活動(dòng)） 班上老師的照片各一張，各種手工制作材料。 歌曲《我的幼兒園》
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛翠浵�。（老師的單人錄像）
T：你們看到誰(shuí)？（×老師）她們是哪個(gè)班的老師？有幾位老師？
T：老師在干什么？
T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什么？
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒說(shuō)：老師還幫小朋友做了哪些事？
T：老師還幫小朋友做了什么事情呢？ 如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師，老師會(huì)幫助你的。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)“送給老師的.禮物” 在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。
四、親子活動(dòng)：
家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征，平時(shí)行為等進(jìn)行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師，增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。 你們班上有哪些老師？ 你喜歡她們嗎？ 老師幫小朋友做了哪些事情？
《我的老師》教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法和觀察順序來(lái)觀察人物，并用一段話寫出來(lái)。
2．教育學(xué)生要尊敬老師�！白寣W(xué)生感受到老師的愛(ài)。”
3．正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
重難點(diǎn)
把自己想說(shuō)的話比較清楚、明白地寫出來(lái)，正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
樂(lè)學(xué)善思辦法
學(xué)生暢所欲言，拉近師生關(guān)系，為寫作鋪墊。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師要和大家共同上一節(jié)作文課，希望我們合作愉快，首先請(qǐng)欣賞老師給大家?guī)?lái)一首小詩(shī)歌。（播放音樂(lè)）詩(shī)人可以通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，歌手可以唱歌，那么，我們卻可以通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、畫(huà)一畫(huà)來(lái)描繪心目中的老師，對(duì)嗎？今天我們來(lái)完成語(yǔ)文七色光六的一篇寫人的作文《我的老師》。（板書(shū)《我的老師》）
二、指導(dǎo)寫作
1．同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，看到這個(gè)題目，你首先想到了哪位老師？用一兩句話來(lái)評(píng)價(jià)他（她）。
2．生讀本次習(xí)作要求。（課件打出要求）
（1）你的老師長(zhǎng)的什么樣？
提示詞：鼻子、眼睛、嘴、皮膚、頭型等。
�。�2）你的老師身材怎么樣？
提示詞：高、矮、胖、瘦、苗條等。
�。�3）你的老師喜歡穿什么樣的衣服？
3．教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)要注意：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序。
4．同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)交流。
5．教師讀范文《我的老師》，和大家共同欣賞。
6．教師提示學(xué)生寫作文時(shí)要加入自己的.感情，會(huì)使作文有聲有色。
7．剛才我們開(kāi)了一個(gè)小小的賽說(shuō)會(huì)，你們個(gè)個(gè)說(shuō)的精彩，接下來(lái)，你們就拿出筆，把你們說(shuō)的工工整整寫下來(lái)，但一定要注意。
生齊讀：抓住人物特點(diǎn)，按照一定順序，表達(dá)你的情感。
三、學(xué)生寫作
抓住一方面或幾方面寫下一段話，然后共同欣賞。
四、欣賞作文
一名學(xué)生讀全文，兩名學(xué)生讀片段。
五、教師總結(jié)
同學(xué)們，通過(guò)此次作文課，我們收獲了很多知識(shí)，同時(shí)也寫出了很多精彩的作品，下節(jié)課，我們還是以“我的老師”為題，開(kāi)一個(gè)作文展覽會(huì)，希望同學(xué)們課后將你的作文反復(fù)朗讀，仔細(xì)修改。然后展示給大家，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
抓住人物特點(diǎn)
按照一定順序
表達(dá)你的情感
《我的老師》教案 篇15
課題：
《我的老師》（海倫凱勒）
教學(xué)設(shè)想：初一的學(xué)生一時(shí)無(wú)法適應(yīng)初中緊張有序的學(xué)習(xí)生活，在作文和周記中抱怨連天。再加上初中學(xué)生尊重老師普遍做得不夠，我想借些進(jìn)行德育滲透會(huì)比學(xué)習(xí)一些語(yǔ)文知識(shí)更有意義。
教學(xué)目的：
�。薄W(xué)習(xí)課文，理解作者對(duì)老師的情感，學(xué)會(huì)尊重老師。
�。病W(xué)習(xí)海倫能吃苦，敢于面對(duì)困難，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的精神。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。薄W(xué)會(huì)尊重老師，學(xué)會(huì)做人。
�。病W(xué)習(xí)海倫吃苦的精神，從而正確面對(duì)初一相對(duì)緊張的學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容：
導(dǎo)入：
�、倮蠋煶睹慨�(dāng)走過(guò)老師的窗前》，引出“老師”話題，并檢查課前布置的“感謝老師”為主題的手抄報(bào)，以小組為單位交流且評(píng)出最好的幾份，課后張貼在學(xué)習(xí)欄。
�、诨顒�(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)一同學(xué)閉上眼，讓同桌在手心寫一個(gè)字（3至5畫(huà)），然后猜猜看，到底寫了一個(gè)什么字？由此認(rèn)識(shí)對(duì)盲文學(xué)習(xí)的困難。
讀：
�、俜怕曌x課文，熟悉課文，掃除語(yǔ)言障礙。
②概述文中最感人的情節(jié)。（指名回答）。
�、壅页鑫闹忻鑼懢拔锏亩温洌⒄f(shuō)說(shuō)有什么作用？
說(shuō)：討論：
①海倫對(duì)生活的態(tài)度和對(duì)老師的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？
②莎利文老師是一位怎樣的老師？
③中多數(shù)篇幅寫“我”，可文章是贊美老師的，請(qǐng)問(wèn)這種寫法有什么作用？（注：以此引出間接描寫）。
寫：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的'語(yǔ)言寫出你從海倫的成功中受到的啟發(fā)。
提示：你目前的學(xué)習(xí)緊張嗎？跟小學(xué)相比苦嗎？有一句話是這樣說(shuō)的：吃得苦中苦，方為人上人。相信學(xué)了海倫的學(xué)例后會(huì)更知道如何面對(duì)困難，用什么去克服困難？把你們的心得動(dòng)筆寫下來(lái)吧！
聽(tīng)：跟著音樂(lè)齊唱閩南語(yǔ)金曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》，激勵(lì)學(xué)生吃苦，奮發(fā)向上！
《我的老師》教案 篇16
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)老師的敬愛(ài)之情，大膽表達(dá)自己的心意。
2、學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、知道9月10日是教師節(jié)，加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。
二、活動(dòng)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)—了解教師節(jié)的有關(guān)常識(shí)，并能大膽地有感情地朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)—能用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)老師的尊敬之情。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備?
1、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。
2、布置老師愛(ài)我的照片展、PPT課件
四、活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)導(dǎo)入；
�。ㄒ唬┱�(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓xx,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛(ài)笑……�！�
1、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
2、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。
3、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié)：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒知道每年的9月10日是教師節(jié)。
�。ㄈ├谩独蠋煇�(ài)我》的照片展，激發(fā)幼兒對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬之情。
提問(wèn)：照片上的老師在干什么?老師為什么要這樣做?老師關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友時(shí)自己心里是怎么想的?為什么?
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)欣賞詩(shī)歌《我的老師真正好》，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的美好情感。
1、完整欣賞詩(shī)歌。
2、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：老師都教小朋友什么本領(lǐng)?當(dāng)你的衣服扣子掉下來(lái)的時(shí)候，老師是怎么做的?當(dāng)你感到不舒服的時(shí)候，老師是怎么做的?
3、引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
�。ㄎ澹┕膭�(lì)幼兒大膽地說(shuō)一句祝福老師的話。
《我的老師》教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的臉型、發(fā)型等主要特征的基礎(chǔ)上，畫(huà)出老師的正面頭像。
2、大膽作畫(huà)，并添畫(huà)有關(guān)景物。表達(dá)自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙，油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出課題。
今天是教師節(jié)，為我們最親愛(ài)的老師畫(huà)一幅畫(huà)，祝老師節(jié)快樂(lè)。
2、講解示范。
教師示范畫(huà)兩位老師，這兩位老師的`臉型、發(fā)型都不一樣，通過(guò)對(duì)比，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫(huà)。
3、幼兒練習(xí)。
畫(huà)己所畫(huà)老師的主要特征。鼓勵(lì)動(dòng)作快的幼兒添畫(huà)有關(guān)景物。
4、講評(píng)。
�、僬�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所畫(huà)的老師是誰(shuí)。
�、诮處熆隙ㄓ變旱木磶熤�。
《我的老師》教案 篇18
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選取材料的寫法和掌握寫人記事文章的情感。
2、理解關(guān)鍵詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
3、感受文中真摯的師生情感，培養(yǎng)學(xué)生尊重老師、熱愛(ài)老師的美好品德。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫，深入人物內(nèi)心世界，揣摩人物的人格魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味寫人記事文章的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
有人說(shuō)：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”有人說(shuō)：“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路�！庇腥苏f(shuō)：“老師像梯子，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰�！�
從幼兒園到初中，我們同學(xué)接觸了不少老師。其中必然有一位是我們同學(xué)印象最深刻、最難忘的。那么魏巍筆下的老師是什么樣的？讓我們隨著作者所寫的回憶，一起去看看他的小學(xué)老師蔡蕓芝先生吧。
二、整體感悟理清思路
默讀全文，你記得作者和蔡老師之間哪一件令人難忘的事？這些事在對(duì)象與詳略上有區(qū)別嗎？
(引導(dǎo)學(xué)生概括事件：記敘文六要素→時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。)
蔡老師假裝發(fā)怒；老師教我們跳舞；老師帶我們觀察蜜蜂；老師教我們讀詩(shī)；我們看老師寫字――前五件事略寫，寫的是蔡老師與我們發(fā)生的事情。老師排除我和同學(xué)小糾紛；我夢(mèng)里尋師――后兩件事詳寫，寫的是蔡老師與我之間發(fā)生的事，詳寫是為了表現(xiàn)我與他的.感情。
三、分析人物
假如讓你們小組給蔡老師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，你們會(huì)在榮譽(yù)證書(shū)上寫什么呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，以“最的老師”的光榮稱號(hào)授予蔡老師，并說(shuō)明授予這個(gè)稱號(hào)的理由。
預(yù)設(shè)：1、最溫柔美麗的老師，從“她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了�！笨闯鰜�(lái)。
師：哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)不是真打？
輕輕、笑、好像、石板邊上。
師：這里的“迎”換成“擋”好不好，請(qǐng)對(duì)比讀讀，看看有什么區(qū)別？（如果是我送你糖，是禮物，你會(huì)用迎，但這里落下來(lái)的是教鞭，學(xué)生為什么還要“迎”呢？表現(xiàn)了師生之間融洽和睦的感情。）
2、最具教學(xué)特色的老師，從用唱歌的音調(diào)教我們讀詩(shī)、學(xué)生效仿老師寫字兩件事看得出來(lái)。
3、最愛(ài)學(xué)生的老師。如教鞭落下的細(xì)節(jié)。
4、最慈愛(ài)、公平的老師。從她排除我和同學(xué)糾紛這件事看得出來(lái)。
師：她是怎么排除糾紛的呢？
批評(píng)了我的“反對(duì)派”，還寫信勸慰我。
師：她為什么要批評(píng)“反對(duì)派”？
因?yàn)槟切┬ 胺磳?duì)派”們?cè)谖叶吅啊鞍ミ线稀?/p>
師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀“哎呦呦……”這句話，聽(tīng)聽(tīng)看哪些詞語(yǔ)會(huì)特別刺耳？
“哎喲喲”、“回不來(lái)”、“炮子兒”等
《我的老師》教案 篇19
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班的莊老師昨天穿了件新衣服，換了個(gè)新的發(fā)型，小朋友們都說(shuō)莊老師變漂亮了。由此我設(shè)計(jì)本次繪畫(huà)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)畫(huà)人物的畫(huà)法。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)微的觀察能力，進(jìn)一步抓住人物的典型特征，大膽表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)各種顏料的認(rèn)知。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)教師，愿意和教師做好朋友的情感。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
由于孩子年齡小，加上思維能力不強(qiáng)，因此學(xué)畫(huà)人物有很大的難度；同時(shí)由于幼兒天性活潑、愛(ài)動(dòng)，因此讓幼兒靜下心來(lái)畫(huà)畫(huà)也有一定的難度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
輕音樂(lè)，教師的范例畫(huà)（先畫(huà)一張教師的畫(huà)像）一張，繪畫(huà)工具（油畫(huà)棒、畫(huà)紙）。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始環(huán)節(jié)
通過(guò)提示小朋友老師的衣著和發(fā)型，來(lái)引導(dǎo)小朋友產(chǎn)生畫(huà)畫(huà)的興趣。
師：小朋友，今天陳老師和平常有什么不一樣呢？
幼：老師的頭發(fā)扎起來(lái)了；
老師今天的衣服很漂亮。
討論老師那里漂亮，高訴幼兒一個(gè)人的漂亮不光在外表。
師：那你們喜歡陳老師嗎？
幼：喜歡！
師：那么怎樣才能把老師漂亮的樣子記錄下來(lái)呢？
幼：畫(huà)下來(lái)；用彩筆把老師畫(huà)下來(lái)；用照相機(jī)照下來(lái)……
師：那好，我們今天就來(lái)畫(huà)老師，大家說(shuō)好不好？
幼：好…
二、基本環(huán)節(jié)
幼兒產(chǎn)生繪畫(huà)的興趣后，教師就開(kāi)始準(zhǔn)備讓小朋友進(jìn)行繪畫(huà)，首先要引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)都需要什么？以提問(wèn)的形式引出繪畫(huà)的工具和原料：油畫(huà)棒、畫(huà)紙，在教授繪畫(huà)過(guò)程中，教師首先應(yīng)當(dāng)在黑板上貼上一張事先準(zhǔn)備好的范例，然后先提示人物應(yīng)該首先畫(huà)什么，其次再畫(huà)什么，還是以提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)幼兒以先畫(huà)頭，在畫(huà)身體。畫(huà)頭的時(shí)候要注意五官（頭—眼—鼻—嘴—耳）的順序，要一樣一樣的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒抓住人物的`特征，提高幼兒的觀察能力和注意力。特別要注意的是在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)的時(shí)候，要讓幼兒認(rèn)清各個(gè)部位的顏色，及需要的油畫(huà)棒，正確地引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。之后要播放一些輕緩的音樂(lè)，在音樂(lè)中讓幼兒自己進(jìn)行繪畫(huà)，同時(shí)教師在一旁指導(dǎo)。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
當(dāng)所有的人都結(jié)束畫(huà)畫(huà)以后，教師要組織大家對(duì)作品進(jìn)行欣賞，讓所有的幼兒都有上臺(tái)展示自己作品的時(shí)候。展示之后要以貼紅五星的形式進(jìn)行評(píng)比，每個(gè)小朋友都要貼，畫(huà)的好的要多加一個(gè)，這樣可以減少幼兒的心理差距，同時(shí)也減少幼兒的排異情緒。
四、引申環(huán)節(jié)
通過(guò)對(duì)繪畫(huà)作品的評(píng)比，讓幼兒對(duì)繪畫(huà)基礎(chǔ)有一定的了解，同時(shí)增加幼兒同教師的互動(dòng)性，增強(qiáng)幼兒與教師之間的親和力，提高教師的教育質(zhì)量。
教學(xué)反思
通過(guò)教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到了孩子們得表達(dá)能力其實(shí)很簡(jiǎn)單，他們口中的“美”和“漂亮”是他們表達(dá)自己認(rèn)知和情感的重要方式，因此在以后的教學(xué)中，我應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多進(jìn)行研究，已取得更好的教學(xué)效果。
如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)多找?guī)孜唤處熞黄甬?dāng)幼兒的繪畫(huà)模特，同時(shí)多給幼兒一些觀察的時(shí)間。
《我的老師》教案 篇20
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握記敘的要素在本文中的運(yùn)用。
2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
3、體會(huì)作者在本文中所蘊(yùn)含的依戀，思念老師的深厚感情。
培養(yǎng)學(xué)生尊敬，熱愛(ài)老師的良好品德。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、弄清課文記敘了哪幾個(gè)片斷，以及這幾個(gè)片斷的.寫作順序是如何安排的。
2、重點(diǎn)分析詳寫段落，學(xué)習(xí)詳略分明的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、
激趣，導(dǎo)入新課。
提問(wèn)：各位同學(xué)，你們?cè)谛W(xué)時(shí)有沒(méi)有哪位老師曾給你留下深刻的印象呢?如果有，能舉一兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)他哪方面給你印象最深嗎7
(讓幾位同學(xué)自由發(fā)言，活躍氣氛。)
小結(jié)：你們說(shuō)的幾位老師都各有特色，讓你們印象深刻，而我國(guó)現(xiàn)代著名作家魏巍也有一位令其印象深刻的老師，她就是蔡蕓芝先生，那這位老師又有何獨(dú)特之處?今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)魏巍的一篇記敘文《我的老師》。
二。新課教學(xué)
1、聽(tīng)課文錄音。
思考：本文記敘了七個(gè)片段，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句將其概括出來(lái)。并說(shuō)明哪一段寫了哪件事。
(請(qǐng)同學(xué)概括，老師歸納)
(1)老師假裝發(fā)怒：
(2)老師教跳舞：
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