精選《金色花》教案

　　《金色花》這篇文章要讓學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。以下是百分網(wǎng)小編為大家整理的《金色花》教案，供參考學(xué)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。

　　2、讓學(xué)生受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力

　　教學(xué)重點：反復(fù)誦讀，品味詩歌的思想感情

　　教學(xué)難點：把握詩歌情感基調(diào)，逐步提高鑒賞詩歌的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、 故事導(dǎo)入

　　去年母親節(jié)時，德國一個九歲的孤兒，想把自己的愛獻(xiàn)給媽媽，卻又不知道自己的媽媽在哪里，于是他選擇幫助別人，并請求受過他的幫助的人去幫助更多的人，他想，通過這種愛心傳遞的方式，總有一天他的媽媽也會成為被幫助的對象的。

　　這個孩子用自己獨特的方式去關(guān)愛他的媽媽，今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，文中的那個孩子也用了一種特殊的方式去關(guān)愛他的媽媽。下面我們一起走進(jìn)印度詩人泰戈爾寫的《金色花》。

　　當(dāng)你1歲的時候，她喂你并給你洗澡，而作為報答，你整晚哭著。

　　當(dāng)你13歲的時候，她建議你去剪頭發(fā)，而你說她不懂什么是現(xiàn)在的時髦發(fā)型。

　　當(dāng)你18歲的時候，她為你高中畢業(yè)感動的流下眼淚，而你跟朋友聚會到天明。

　　當(dāng)你23歲的時候，她給你買家具讓你布置你的新家，而你對朋友說她買的家具真是糟糕。

　　當(dāng)你50歲的時候，她�；疾�，需要你的看護(hù)，你反而在讀一本關(guān)于父母在孩子家寄身的書。

　　終有一天，她去世了。突然你想起了所有從來沒做過的事，他們像榔頭痛打著你心。

　　為我們洗澡穿衣，牽手走路，為我們遠(yuǎn)行牽掛的母親，是我們一生的財富。

　　讀了這段話有沒有一點感動?請把你最想對媽媽說的一句話寫下來。

　　媽媽我想對你說……

　　走進(jìn)《金色花》。

　　二、走近作者

　　(出示幻燈)請一生朗讀：

　　泰戈爾(1861-1941)印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會活動家。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎。生于加爾各答市的一個富有哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的家庭，13歲即能創(chuàng)作長詩和頌歌體詩集。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。他共寫了50多部詩集，被稱為"詩圣"。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫，寫了難以統(tǒng)計的眾多歌曲。代表作有《新月集》和《飛鳥集》等。

　　(教師補充：20世紀(jì)初，是泰戈爾個人最不幸的時候，1902年，他的妻子病逝，第二年，他的一對兒女相繼夭亡，可是他仍然能寫出如此充滿童趣、充滿母愛的文章。)

　　三、美讀詩歌

　　1、初讀課文。學(xué)生分散閱讀，圈點批注不懂的字、詞、句，整體感知詩歌的內(nèi)容。

　　2、教師配樂示范朗讀，學(xué)生聽讀，標(biāo)注出生字的讀音，進(jìn)一步感知文章的內(nèi)容。

　　投影：(1)你聽到了一個____________的孩子;

　　你聽到了一個____________的媽媽。請說說你的理由。

　　(2) 你認(rèn)為該用什么樣的語速和感情基調(diào)來朗讀?

　　(明確：稍快，喜悅，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮)

　　3、由學(xué)生推薦三個同學(xué)來合作朗讀全文，學(xué)生聽讀后點評。教師鼓勵其他學(xué)生朗讀自認(rèn)為讀得好的句子，然后再分角色朗讀文中關(guān)于母子對話的最后兩段(提示：可以想像配以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?。

　　四、訪美悟美

　　(一)、尋美行動 —— 你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里?(小組討論學(xué)習(xí))

　　老師著重引導(dǎo)學(xué)生通過品味語言美去感受親情美和母子的形象美。

　　(教師小結(jié)：泰戈爾通過寫母愛的作品來表現(xiàn)對生活的熱愛，但他不同于同一時代很多作家的愛，他沒把精力投入到揭露社會的丑惡，而是在美的領(lǐng)域里開墾、耕耘，他不是用鞭子去驚醒讀者，而是用微笑融化讀者，這是因為他的一生都懷著對人類的愛和不泯的童心。)

　　(二)、學(xué)法積累——通過以上的學(xué)習(xí)，你一定知道了學(xué)習(xí)詩歌方法。(學(xué)生自主歸納學(xué)習(xí)詩歌要把握的內(nèi)容和方法)

　　明確：1、美讀詩歌 2、品味語言 3、理解內(nèi)容

　　4、鑒賞形象 5、感受意境 6、理解情感

　　(三)、問題探究——對于這一篇文章的學(xué)習(xí)，你有什么問題需要大家的幫助?

　　重點探究：孩子為什么想變成一朵金色花?

　　五、想象練習(xí)——“假如我變成了……”

　　以此為開頭寫一首小詩或一段文字。

　　六、說話練習(xí)——媽媽，我想對你說。

　　(播放“燭光里的媽媽”MTV，學(xué)生在聽的過程中想想哪一句歌詞觸動了你的心，此時你想對媽媽說些什么?)

　　七、小結(jié)

　　教師投影“祝福天下所有的媽媽健康幸福!”師生齊讀，結(jié)束本節(jié)課。

　　教學(xué)思路

　　課程標(biāo)準(zhǔn)要求在語文教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。而培養(yǎng)語感最重要的方法就是朗讀，在朗讀中感悟作品的內(nèi)容和情感，將自己的情感融入作品所描寫的情景之中，與作者產(chǎn)生情感共振，從而蕩滌、升華自己的心靈，享受審美情趣。再指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)到的詩歌抒情手法現(xiàn)場創(chuàng)作小詩歌，不僅深入理解了詩歌的寫作方式，更在構(gòu)思中加深對父母之愛的理解，一舉兩得。最后通過全班討論發(fā)言的形式引導(dǎo)學(xué)生用實際行動報答父母，達(dá)到德育滲透的目的，并能影響學(xué)生以后的生活，弘揚中華美德，使文章內(nèi)涵得到拓展。

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