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小學(xué)語文教案

　　引導(dǎo)語：課堂是一個特定的空間，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的主動性、積極性是學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的生動體現(xiàn)。因此，教師必須合理使用教材，靈活地運用電教、多媒體教學(xué)手段，在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在輕松、歡樂中獲取知識。小編整理了一些小學(xué)語文教案，希望能幫助到老師們!

小學(xué)語文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo):

　　1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然,熱愛美的教育.

　　2、學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用"陸續(xù)","應(yīng)接不暇"造句.

　　3、有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀,進一步了解"鳥的天堂"的相關(guān)資料,并能較好地對搜集的信息進行加工整理,嘗試寫簡短的"解說詞".

　　二、教學(xué)重點:

　　1、了解大榕樹的外形特點,體會"鳥的天堂"的含義.

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文,積累,運用詞語.

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

　　1、課件:播放群鳥齊鳴的聲音

　　聽一聽,你想到了什么說一說

　　2、多么令人向往的鳥的樂園呀!如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》,一定會有更多的體會的.板題,讀題.

　　3、釋題:理解"天堂"(幸福,美好的生活環(huán)境)"鳥的天堂"(小鳥的樂園)

　　二、泛讀課文,理清課文層次.

　　1、自讀課文,學(xué)習(xí)字詞,想一想:課文描寫了什么景象

　　2、交流,根據(jù)內(nèi)容分段.

　　三、講讀第一段.

　　1、指名讀,想想這一段主要寫什么

　　2、比較:

　　太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,在山頭,在樹梢.

　　太陽落下山坡,只留下一段燦爛的紅霞在天邊,山頭和樹梢.

　　(短句讀來有韻味)

　　3、作者就快要到"鳥的天堂"了,他的心情是怎樣的

　　4、懷著喜悅的心情,輕聲讀第一段,感受,欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美.

　　第二課時

　　一、問題探究,自讀自悟

　　1、請同學(xué)們再讀課文,找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子.(結(jié)尾句)

　　2、理解:"鳥的天堂"的確是鳥的天堂啊!

　　第一個"鳥的天堂"為什么加引號,第二個為什么不加引號

　　表達了作者怎樣的感情朗讀

　　3、為什么大榕樹能成為"鳥的天堂"

　　(大榕樹周圍環(huán)境安寧,景色幽靜;大榕樹枝繁葉茂,便于鳥兒棲息;農(nóng)民不許人去捉它們,鳥兒得到保護.)

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、作者描寫的大榕樹有何特點

　　2、理解句子:

　　那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動.

　　(榕樹子是明亮的原因是什么 "顫動" 為什么會有這種"新生命在顫動")

　　3、面對這樣一株大榕樹,作者不由得發(fā)出了什么贊嘆 (啊!這美麗的南國的樹.)

　　4、指導(dǎo)朗讀,體會聯(lián)想的作用.

　　5、大榕樹枝繁葉茂,朋友說這里是"鳥的天堂",可我卻沒有看見一只鳥.這是鳥的天堂嗎第二天早晨,作者又經(jīng)過鳥的天堂,看見了什么

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、第二天清晨,當(dāng)陽光照耀在水面上,一切都顯得更加光明的時候,我們再一次來到了這里.起初,周圍是靜寂的,后來,忽然起了一聲鳥叫,我們把手一拍,一只大鳥飛了起來!我們繼續(xù)拍掌!樹上變得熱鬧了!到處都是鳥聲,到處都是鳥影,大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀,應(yīng)接不暇.讓我們一起走進課文,再次欣賞那熱鬧的場面吧!

　　自由地讀讀課文,可以坐著讀,可以站起來讀,可以找伙伴一起讀,也可以請老師和你一起讀!

　　2. 指導(dǎo)朗讀2,3,4句,注意"第二只,第三只"要緊湊.

　　3、導(dǎo)讀:作者繼續(xù)拍掌,無數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來,這么多的鳥聲,這么多的鳥影,作者有什么感覺理解"應(yīng)接不暇".

　　4、作者終于看見這數(shù)不清的小鳥了,原來對于小鳥們來說,這一株美麗的大榕樹,就是它們的――(天堂)啊!果真名不虛傳.

　　5、讀一讀課本上寫鳥的句子.鳥兒真多呀,我們的眼睛都看不過來了,課文中那個詞說明這一點聯(lián)系上下文解釋

　　6、面對這奇妙的景色,作者不愿離去,從心底發(fā)出贊嘆.

　　7、小結(jié):作者寫大榕樹的美麗抓住了它的枝,根,葉,也就是事物的靜態(tài)來寫的,(板書:靜態(tài))而寫鳥則抓了鳥的活動變化,也就是事物的動態(tài)來寫的,(板書:動態(tài))這一靜一動,互相映襯,寫得生動活潑,富有變化,我們仿佛身臨其境,像作者一樣舍不得離開鳥的天堂.

　　四、感情朗讀.

　　請同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀.

　　五、總結(jié)全文.

　　1、課文寫了作者先后兩次赴新會"鳥的天堂",所見所聞有什么不同為什么會有這些不同 (去的時間不同)

　　2、這篇課文表達了作者什么樣的思想感情 (對大自然的熱愛贊美)

　　六、課外延伸

　　今天我們一起欣賞了鳥的天堂.要想更多地領(lǐng)略南國風(fēng)光,就請大家去讀讀巴金先生的《旅途隨筆》.

　　教學(xué)思路:

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)燕子的資料,觀看有關(guān)描寫春天的文字和錄像等.教學(xué)中,首先創(chuàng)設(shè)情境,引入課文;之后,運用朗讀加探究的方法學(xué)習(xí)課文內(nèi)容;最后,教師幫助學(xué)生總結(jié)全文,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好感情.

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.能正確理解課文中的長句子,并初步掌握讀懂長句子的基本方法.能用"增添,""偶爾"造句.

　　2.學(xué)會本課生字;理解"俊俏,吹拂,舒展,光彩奪目,百花爭艷,波光粼粼"等詞語.

　　3.能有感情地朗讀課文,會背誦課文.

　　4.通過對課文中優(yōu)美詞句的朗讀,感受燕子的美,春光的美,體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量.

　　教學(xué)重點,難點:

　　能運用正確的方法地讀懂長句子.感受課文描述的美好畫面.

　　教學(xué)媒體:多媒體,圖片等

　　教學(xué)時間:兩課時

　　教學(xué)過程:

　　第一課時

　　一,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣.

　　播放《小燕子》的課件.可以讓學(xué)生一起跟唱.

　　小同學(xué)們,春天到了,燕子又要從南方飛回來了.今天,我們就來學(xué)習(xí)《燕子》這一課,看看春天里的小燕子.

　　二,初讀課文.

　　1.自由讀,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音,注意讀錯的句子要重讀,直到讀通為止.

　　2.同桌互讀,每人一段,讓對方提醒字音.

　　三,播放《燕子》的課件.

　　讓學(xué)生結(jié)合課文和課件談?wù)剬π⊙嘧拥母惺?

　　四,再讀課文.

　　1.提醒學(xué)生注意體會生字生詞的含義.

　　2.充滿感情地朗讀,將課文讀通順,讀連貫.

　　五,解決生字生詞.

　　要注意生字和讀音.

　　"俏"讀"qiào",要和"悄"區(qū)別讀音和字形.

　　"拂"讀"fú",不要錯讀成"fó".

　　生字方面,你要注意以下的字:

　　"燕"的上半部分是"廿",不要錯寫成"艸";

　　"演"的里面有一橫,寫時不要丟掉;

　　"漾"的下面是"永",不要錯寫成"水".

　　六,布置作業(yè)

　　1.默寫生字.

　　2.熟讀課文.

　　第二課時

　　一,復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字.

　　二,學(xué)習(xí)第一自然段.

　　1.齊讀課文第一自然段.

　　2.這是一個長句子,我們先來縮句,看看它都說了什么意思.

　　一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子.

　　很好.那么,小燕子是什么樣子的呢

　　重點引導(dǎo)學(xué)習(xí):

　　烏黑光滑的羽毛.(烏黑說明顏色黑."光滑"呢僅僅只是黑嗎 )

　　俊俏輕快的翅膀.(什么是"俊俏" 我們平時還可以說誰俊俏作者說小燕子的翅膀俊俏,可見它非常——)

　　剪刀似的尾巴.(形狀)

　　3.句子中用"烏黑光滑,俊俏,剪刀似的"有什么作用 .(將下面兩句話作比較)

　　一身羽毛,一對翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子.

　　一身烏黑光亮的羽毛,一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子.

　　讓學(xué)生自由思考和回答,從中體會到語言的準(zhǔn)確性和魅力.

　　三,學(xué)習(xí)課文第三自然段.

　　第一自然段描寫了小燕子的外形,真的很美,除了外形美麗,小燕子其他方面怎么樣呢我們趕緊來看看吧.請細細品讀第三自然段,畫出你認(rèn)為表現(xiàn)燕子美的句子,再多讀幾遍,想想你能體會到什么然后可以與同桌交流.

　　1.學(xué)生自由朗讀同桌交流.

　　2.討論:

　　(1)在微風(fēng)中,在陽光中,燕子帶著它剪刀似的尾巴,斜著身子在天空里掠過,"唧"的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下.

　　這是一個長句子,你讀懂了嗎可以按照第一自然段的方法,來看看這個句子主要在說什么意思.

　　(主要寫燕子飛到高柳下.)其它詞語呢寫出了什么

　　"斜"字把燕子飛行的特點寫出來了,給人又快有輕的感覺.杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句:"細雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜.""斜"字不但寫出惡劣燕子飛行輕快,而且寫出燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài).

　　"掠過"你體會到什么

　　"唧"的一聲,已經(jīng)由這邊的稻田上,飛到了那邊的高柳下.你又體會到什么

　　比較句子:

　　如果把這句子改成"燕子飛到高柳下",你們還有這種感覺嗎你們的腦海中還有這飛姿優(yōu)美的小燕子嗎

　　因此,我們在寫文章是一定要把句子寫具體,寫生動,文章才有味道,大家才愛看.

　　(2)還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面,剪尾或翼尖偶爾沾一下水面,那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去.

　　小圓暈是什么為什么不用小圓圈 "暈"和"圈"有什么不同

　　"暈"就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈.

　　那七彩的光圈可真美!在作者眼里,燕子點水蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈,月暈.不但作者筆下的燕子美,就連這小圓圈也是美的!讓我們再讀這句話,領(lǐng)略這其中的美.

　　四,學(xué)習(xí)第四段

　　剛才我們欣賞了燕子飛行之美,那么停歇時的燕子又是怎樣的呢請你讀讀第四段,你最喜歡哪些句子并與同桌交流一下,說說你喜歡的理由.

　　1.朗讀課文,同桌進行交流.

　　2.分析句子.

　　(1)"有幾對燕子飛倦了,落在電線上."為什么不用"停"

　　(落寫出了燕子飛行是疲倦是休息的樣子,比停恰當(dāng).)

　　(2)"藍藍的天空,電桿之間連著幾痕細線,多么像五線譜啊!"

　　師:為什么用痕,不用根

　　(電線遠,而且多,看不清楚,在藍天中只留下一絲痕跡.)

　　(3)"停著的燕子成了音符,譜成了一支正待演奏的春天的贊歌."

　　大家想一想,這會是一首怎樣的贊歌

　　五,學(xué)習(xí)第二自然段.

　　這么美麗的小燕子是怎樣來到我們身邊的呢下面朗讀課文的第二自然段.

　　1.自由朗讀課文.

　　2.課文第二自然段寫了哪些景物

　　雨,風(fēng),柳,草,葉,花.

　　3.為什么說春天是"光彩奪目"的呢

　　想一想:雨,風(fēng),柳,草,葉,花都是什么樣子的雨是(蒙蒙細雨),風(fēng)是(微風(fēng)),柳絲是(帶黃色嫩葉),草是(青)的,葉是(綠)的,花是("各色鮮艷"或五彩繽紛)的,春天里有這么多美麗的景物,美麗的景物又有美麗的色彩,用"光彩奪目"來形容春天是不是很恰當(dāng)呢

　　4.小燕子看到這樣的美景,心里會怎么想它是怎么來的

　　趕來的,這個"趕"字用的好不好表達出了小燕子來參加春天這個集會的急切心情.

　　5.用贊美的感情朗讀這一段.

　　畫一畫:用你五彩的筆,畫一畫這光彩奪目的春天吧.

　　小學(xué)語文教案之《向命運挑戰(zhàn)》

　　【教學(xué)要求】

　　1.理解課文內(nèi)容,了解霍金是怎樣向命運挑戰(zhàn)的.學(xué)習(xí)霍金不怕失敗,不向困難低頭,頑強搏斗的精神.懂得人是可以向命運挑戰(zhàn)的這個道理.

　　2.有感情的朗讀課文.

　　3.培養(yǎng)學(xué)生在讀中感知和感悟的能力.

　　【教學(xué)時數(shù)】 1課時.

　　【教學(xué)流程】

　　一.讀中整體感知.