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《游褒禪山記》課文教案
導(dǎo)語：游褒禪山記是一篇著名的文章，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編收集的教案，有需要的同學(xué)們可以看看。
一.教學(xué)要點(diǎn)
1.讀準(zhǔn)下列字詞，掌握它們的寫法：
褒禪 廬冢 窈然 仆 碑 怠 勝 相 觀
2.重點(diǎn)掌握以下實(shí)詞和虛詞：
(1) 一詞多義----觀 得 其 然
(2) 文言實(shí)詞 者 夫 蓋
3.掌握幾種倒裝句的類型;
4.學(xué)習(xí)體會(huì)本文將議論/記敘/描寫/抒情恰當(dāng)結(jié)合的寫法并
為倒裝句分類;
5.學(xué)習(xí)本文將情/景/理渾然融合的寫法;
6.學(xué)習(xí)本文以事明理的寫法及作者的觀點(diǎn)和主張.
二.教學(xué)設(shè)想
三教時(shí)
1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，疏通文意;
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)文言實(shí)詞和文言虛詞;
3.多種表達(dá)方式的恰當(dāng)運(yùn)用是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn).
三.教學(xué)內(nèi)容和步驟
第 一 教 時(shí)
一.請(qǐng)生回憶初中學(xué)習(xí)過的一些文言文， 說說有哪些`記'文，這些`記'文有什么特點(diǎn).
初中學(xué)習(xí)過的游記文章有：
核舟記 岳陽樓記 醉翁亭記
`記'是一種文體, 可以記敘, 也可以說明/議論/描寫/抒情.
二.引入新課
.1.初中階段，我們?cè)鴮W(xué)習(xí)過一篇王安石的`文章<傷仲永>，你都了解些哪些?
王安石(1021--1086) ， 北宋政治家/思想家/文學(xué)家，改革家.晚號(hào)半山.撫州臨川人.神宗時(shí)，曾推行變法，后因保守派，反對(duì)失敗后，退居江寧，封舒國公，旋改封荊，也稱荊公.卒謚文.其散文雄建峭拔，被推為`唐宋八大家'之一.其作品今存<王臨川集><臨時(shí)川集攜帶遺等.
2.<游>文是王安石矢職回家時(shí)，瀏覽此山后所記.
三.熟悉課文
1.請(qǐng)生朗讀課文，盡量做到聲音宏亮，句子流利.
2.讀準(zhǔn)下列字音：
褒 廬 謬 窈 怠 惑 相 勝 圭 父
3.再讀課文，初步掌握課文各段內(nèi)容.
4.從表達(dá)方式考慮，課文共五段，各段表達(dá)方式有何不同/
第一段敘述，介紹褒禪山的有關(guān)情況;第二段敘述，記寫游山情
況;第三/四段議論，第五段補(bǔ)記游山的有尖情況.
四.作業(yè)
1.熟讀全文，翻譯全文，背會(huì)前二段.
第 二 教 時(shí)
一.檢查復(fù)習(xí)
1.默寫生字詞;
2.請(qǐng)生背誦1-2段.
二.學(xué)習(xí)第一、二段.
1.根據(jù)課文注釋及課下預(yù)習(xí)，翻譯第一段.
2.重點(diǎn)詞語及句式
⑴ 實(shí)詞：
唐浮圖慧褒始舍于其下--舍，讀社，筑舍定居，名詞用如動(dòng)詞.
以故其后名之曰褒禪--名，命名，名詞用作動(dòng)詞.
�、铺撛~
蓋音謬也--蓋，承接上文，解釋原因，有"大概"的意思
蓋余所至--發(fā)語詞，也含有大概之意.
�、蔷涫�
今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也--者也式判斷句
今言華如華實(shí)之華者，概音謬也--同上.
唐浮圖慧褒始舍于其址--始舍于其址，即，始于其址舍，介賓
短語后置.
三.重點(diǎn)研讀第三段
1.請(qǐng)生翻譯本段.
2.掌握下列文言知識(shí)：
⑴ 字詞
于時(shí)--在這里是文意上的承前啟后，可譯作"對(duì)于這件事".
⑵ 句式
古之人觀于山川、草木、蟲魚、鳥獸、往往有得--倒裝句，介
賓短語后置.
此余之所得也--判斷句.
3.討論：
在這一段里，作者一開始就指出古人瀏覽觀賞,"往往有得"，
其"有得"的原因是什么呢?
以其求思之深而無不在也.
作者引出古人觀賞有得的目的是什么呢?
借托古人引出自己的觀點(diǎn).
那么，怎樣才能做到象古人那樣探究思考的廣泛而深入呢?作者
從哪些方面來發(fā)揮的?
討論歸納：
從五方面闡述：
�、攀乐�?zhèn)ァ⒐骞�、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，嘏人之所罕至焉，故非有志者不能至也--突出"志"的重要性;
�、朴兄疽�，不隨以止也，然吃不足者，亦不能至也--說明"力"的'重要性;
�、怯兄九c力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也--說明"物"的重要性;
�、热涣ψ阋灾裂桑谌藶榭勺I，在己為有悔--物、力都足以至而未至，肢有"悔";只有"盡吾志也，可以無悔也"--強(qiáng)調(diào)"盡吾志"的重要性.
通過以上議論，說明要"求思之深而無不在"，要有--志、力、物;但一切事物都可能存在其不足之處，當(dāng)力和物難求時(shí)，只有"盡吾志"，才能做到"無悔"、無"可譏".
四.總結(jié)全文
1.請(qǐng)生根據(jù)課文內(nèi)容概括本文主題思想.
作者記敘游覽褒禪山，抒發(fā)秘書的感想：
無論治學(xué)處事，都要有百折不撓的意志，才能無譏無悔，也應(yīng)該有深思慎取的態(tài)度.從今天來看，對(duì)我們?nèi)杂薪梃b意義.
五.討論完成書后練習(xí)二，掌握"其'的用法及特點(diǎn).
關(guān)于"其"的幾種用法：
"其"的用法主要有兩種：作代詞和語氣助詞.具體用法如下：
1.用作代詞：
(1) 代第三人稱: 可譯作 "他的" "他" "他們" "它" .例：
安求其能千也?<馬說>
(2) 作物主代詞, 表領(lǐng)屬關(guān)系,可譯作 "他(它)的" "他(它)們
的" .例 "吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之."
(3) 又作指示代詞，表近指，譯作"這""這些";遠(yuǎn)指，可
譯作"那""那些".例：有蔣氏者，專其利三世矣.
(4) 用在數(shù)詞之前，表示"其中的"意思.例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富.
2.用作副詞.
(1) 表示推測(cè)、估計(jì)，可譯作"大概""或許".例：圣人之
所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎?
(2) 表示詰問，可譯為"難道""怎么".
(3) 表示祈使，可譯作"一定".例：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!
(4) 表示未來，可譯作"將""將要".例：以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?
3.用作助詞，表示加強(qiáng)語氣.
六.討論完成練習(xí)三，學(xué)習(xí)掌握"觀、名、文、求"等實(shí)詞的用法.
七.課后作業(yè)
1.完成練習(xí)五.
2.完成同步練習(xí)各題.
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