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小班語言教案早上好（通用6篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的小班語言教案早上好，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案早上好 1
設計意圖：
最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。
活動目標：
1、喜歡聽簡短的故事。
2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。
3、通過語言表達和動作相結合的`形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
娃娃玩具、動物木偶若干
活動過程：
1、出示娃娃玩具，引起寶寶活動的興趣。
2、木偶故事表演“早上好”。
3、引導寶寶說說：小動物們在干什么？
4、學學說說小動物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。
5、音樂游戲：早上好
師播放音樂“早上好”，引導寶寶見到老師、同伴能有禮貌的打招呼。
活動反思：
本人認為通過這一環(huán)節(jié)，能夠讓同學們積極的發(fā)散思維，積極發(fā)揮個人的聰明才智，同學們通過利用身體和大腦的積極配合鍛煉了身體的協(xié)調性。這樣能夠使接下來的學習更有效率。
小班語言教案早上好 2
一、教學目標
1. 讓幼兒學會用“早上好”問候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣。
2. 理解兒歌內容，能跟隨老師一起朗誦兒歌。
3. 通過互動游戲，增強幼兒的語言表達能力和社交能力。
二、教學重難點
1. 教學重點
學會用“早上好”問候他人，理解其含義。
朗誦兒歌，感受兒歌的韻律美。
2. 教學難點
引導幼兒在日常生活中主動使用“早上好”問候。
幫助幼兒準確發(fā)音，清晰地表達。
三、教學方法
直觀教學法、游戲教學法、情境教學法。
四、教學過程
1. 導入（3 分鐘）
教師面帶微笑，親切地和幼兒打招呼：“小朋友們，早上好！”引導幼兒回應：“老師，早上好！”
提問幼兒：“你們知道什么時候要說早上好嗎？”引發(fā)幼兒思考，導入新課。
2. 學習兒歌（15 分鐘）
教師播放兒歌《早上好》的音頻，讓幼兒初步感受兒歌的`旋律和內容。
教師逐句教幼兒朗誦兒歌：“太陽公公起得早，我們大家來問好。早上好，早上好，大家說聲早上好�！睅椭變豪斫饷烤湓挼囊馑迹攸c講解“早上好”的含義。
帶領幼兒反復朗誦兒歌，注意糾正幼兒的發(fā)音，讓幼兒感受兒歌的韻律。
3. 互動游戲（20 分鐘）
游戲一：“問候好朋友”。讓幼兒在教室里自由走動，找到自己的好朋友，互相用“早上好”問候對方。教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽表達。
游戲二：“角色扮演”。教師設置不同的場景，如幼兒園門口、教室里、操場上等，讓幼兒分別扮演老師、小朋友、家長等角色，進行“早上好”的問候表演。
游戲三：“兒歌接龍”。教師和幼兒一起玩兒歌接龍游戲，教師先說一句兒歌，幼兒接著說下一句，依次進行，鞏固幼兒對兒歌的掌握。
4. 總結（7 分鐘）
教師提問：“今天我們學習了什么呀？”引導幼兒回答：“早上好�！�
教師總結：“小朋友們，我們學會了用‘早上好’問候他人，這是一種非常有禮貌的行為。希望小朋友們在日常生活中，見到老師、同學、爸爸媽媽還有其他人，都能主動地說聲‘早上好’。”
再次和幼兒一起朗誦兒歌《早上好》，結束課程。
五、教學延伸
1. 在日常生活中，鼓勵幼兒主動用“早上好”問候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣。
2. 讓幼兒回家后，向家人問候“早上好”，并教家人朗誦兒歌《早上好》。
小班語言教案早上好 3
一、教學目標
1. 讓幼兒學會用“早上好”問候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣。
2. 理解兒歌內容，能有感情地朗誦兒歌。
3. 通過角色扮演等活動，增強幼兒的語言表達能力和社交能力。
二、教學重難點
1. 重點：學會用“早上好”問候他人，理解兒歌內容。
2. 難點：有感情地朗誦兒歌，在實際生活中主動運用禮貌用語。
三、教學方法
講授法、演示法、游戲法、角色扮演法。
四、教學過程
1. 導入（3 分鐘）
教師面帶微笑，親切地和幼兒打招呼：“小朋友們，早上好！”引導幼兒回應：“老師，早上好！”
提問幼兒：“除了跟老師說早上好，還可以跟誰說早上好呢？”引發(fā)幼兒思考。
2. 學習兒歌（20 分鐘）
教師有感情地朗誦兒歌《早上好》：
“太陽公公起得早，
他怕寶寶睡懶覺，
爬上窗口瞧一瞧，
咦，寶寶不見了！
寶寶正在院子里，
一二三四做早操，
太陽公公瞇瞇笑，
寶寶跟他問個好：早上好！”
提問幼兒：“兒歌里都有誰呀？太陽公公在做什么？寶寶在做什么？”幫助幼兒理解兒歌內容。
帶領幼兒逐句朗誦兒歌，重點強調“早上好”三個字的發(fā)音。
請幼兒分組朗誦兒歌，比一比哪一組朗誦得最有感情。
3. 角色扮演（30 分鐘）
創(chuàng)設情境：早上，小朋友們來到幼兒園，遇到了老師、同學和其他工作人員。
請幾位幼兒分別扮演老師、小朋友和工作人員，其他幼兒觀察他們是如何用“早上好”問候他人的.。
組織幼兒進行角色扮演活動，讓幼兒在實際情境中學會使用禮貌用語。
教師巡回指導，及時給予表揚和鼓勵。
4. 總結（12 分鐘）
提問幼兒：“今天我們學習了什么？為什么要跟別人說早上好？”引導幼兒回顧所學內容，明白禮貌用語的重要性。
教師總結：“小朋友們，禮貌用語可以讓我們變得更加友好和可愛。希望大家在以后的生活中，都能主動跟別人說早上好、再見等禮貌用語，做一個懂禮貌的好孩子�！�
最后，教師再次和幼兒打招呼：“小朋友們，再見！”引導幼兒回應：“老師，再見！”
五、教學延伸
1. 在日常生活中，鼓勵幼兒主動用“早上好”等禮貌用語問候他人。
2. 讓幼兒回家后，教爸爸媽媽說“早上好”，并把兒歌朗誦給他們聽。
小班語言教案早上好 4
一、教學目標
1. 讓幼兒學會用“早上好”問候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣。
2. 理解“早上好”的含義，感受友好的氛圍。
3. 通過兒歌、故事等形式，提高幼兒的語言表達能力。
二、教學重難點
1. 重點：學會用“早上好”問候他人，理解其含義。
2. 難點：在日常生活中主動運用“早上好”進行問候。
三、教學方法
故事導入法、兒歌教學法、情境模擬法、游戲互動法。
四、教學過程
1. 導入
�。�1）教師面帶微笑，向幼兒親切地說：“小朋友們，早上好！”引導幼兒回應：“老師，早上好！”
�。�2）提問幼兒：“你們知道老師剛才說的是什么嗎？”引出“早上好”的話題。
2. 故事講述
�。�1）教師講述故事《小熊的早晨》：小熊早上起床后，看到太陽公公，它高興地說：“早上好，太陽公公！”然后遇到了小鳥，小熊也對小鳥說：“早上好，小鳥！”小鳥也回應道：“早上好，小熊！”小熊又遇到了小兔子，它們互相問候：“早上好！”小熊覺得，早上和大家說“早上好”，心情特別好。
�。�2）提問幼兒：“小熊對誰說了早上好？”“大家聽到小熊的問候后，是怎么回應的？”引導幼兒理解“早上好”的含義和作用。
3. 兒歌學習
（1）教師教幼兒學習兒歌《早上好》：“太陽公公早上好，小鳥小鳥早上好，小朋友們早上好，大家一起早上好�！�
（2）帶領幼兒一邊做動作，一邊朗誦兒歌，增強趣味性。
4. 情境模擬
�。�1）創(chuàng)設不同的情境，如在幼兒園門口、教室里、操場上等，讓幼兒練習用“早上好”問候他人。
�。�2）請幼兒兩兩一組，互相問候“早上好”，體驗友好的氛圍。
5. 游戲互動
（1）“問候傳遞”游戲：幼兒們圍成一個圓圈，教師先對一個幼兒說“早上好”，這個幼兒再對旁邊的幼兒說“早上好”，依次傳遞下去，看誰的'反應最快。
�。�2）“找朋友問候”游戲：幼兒們在教室里自由走動，找到自己的好朋友，互相問候“早上好”。
6. 總結
（1）教師總結：“小朋友們，今天我們學習了用‘早上好’問候他人，這是一種非常有禮貌的行為。希望小朋友們在以后的生活中，每天早上都能主動向老師、同學、家人問候‘早上好’，做一個有禮貌的好孩子�！�
�。�2）再次向幼兒問候“早上好”，結束課程。
五、教學延伸
1. 鼓勵幼兒在日常生活中主動用“早上好”問候他人，并記錄自己問候的人數(shù)。
2. 在美工區(qū)提供材料，讓幼兒制作“早上好”的卡片，送給家人或朋友。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒們初步學會了用“早上好”問候他人，并且理解了其含義。在教學過程中，故事、兒歌、情境模擬和游戲互動等形式激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了他們的參與度。然而，部分幼兒在情境模擬和游戲中還比較害羞，不敢主動問候他人。在今后的教學中，要更加注重培養(yǎng)幼兒的自信心和主動性，讓他們在日常生活中更加自然地運用禮貌用語。
小班語言教案早上好 5
一、教學目標
1. 理解故事內容，感受禮貌用語在交往中的作用。
2. 學會說“早上好”等禮貌用語，培養(yǎng)幼兒的文明習慣。
3. 通過角色扮演等活動，提高幼兒的語言表達能力和交往能力。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解故事內容，學會說禮貌用語。
通過活動培養(yǎng)幼兒的文明習慣。
2. 教學難點
引導幼兒在日常生活中主動使用禮貌用語。
三、教學方法
講述法、提問法、角色扮演法、游戲法。
四、教學準備
1. 故事《早上好》的圖片或 PPT。
2. 動物頭飾若干。
3. 歌曲《早上好》。
五、教學過程
1. 導入
播放歌曲《早上好》，帶領幼兒一起唱歌跳舞，營造輕松愉快的氛圍。
提問幼兒：“早上見到老師和小朋友要說什么呀？”引導幼兒說出“早上好”。
2. 故事講述
出示故事圖片或 PPT，講述故事《早上好》。
故事內容：早上，太陽公公升起來了，小動物們都起床了。小鳥對大樹說：“早上好！”大樹對小鳥說：“早上好！”小兔子對小猴子說：“早上好！”小猴子對小兔子說：“早上好！”大家都很開心�？墒牵⌒苓�在睡覺。小鳥飛到小熊的窗前，對小熊說：“小熊，早上好！”小熊被小鳥叫醒了，他揉了揉眼睛，說：“早上好！”小熊也開心起來了。
提問幼兒：“故事里有哪些小動物？”“它們早上說了什么？”“為什么大家都很開心？”引導幼兒理解故事內容，感受禮貌用語帶來的快樂。
3. 禮貌用語學習
帶領幼兒學習“早上好”“你好”“再見”等禮貌用語。
通過游戲“打招呼”，讓幼兒練習使用禮貌用語。游戲方法：幼兒分成若干組，每組幼兒分別扮演不同的小動物，在教室里互相打招呼，使用禮貌用語。
4. 角色扮演
分發(fā)動物頭飾，讓幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾進行角色扮演。
創(chuàng)設情境：早上，小動物們在森林里相遇了，它們會說什么呢？引導幼兒用禮貌用語進行對話表演。
5. 總結
提問幼兒：“今天我們學習了什么？”引導幼兒回顧故事內容和禮貌用語。
總結：“禮貌用語是我們生活中不可缺少的一部分，它可以讓我們變得更加文明、友好。希望小朋友們在日常生活中都能主動使用禮貌用語，做一個有禮貌的好孩子�！�
6. 延伸活動
在日常生活中，鼓勵幼兒主動使用禮貌用語，如早上來園時對老師和小朋友說“早上好”，離園時說“再見”等。
讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起分享今天學習的禮貌用語，并在家庭中也養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒對禮貌用語有了一定的認識和理解，并且能夠在活動中積極地使用禮貌用語進行交流。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出了較高的'興趣和參與度，通過模仿小動物的對話，進一步鞏固了所學的禮貌用語。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分幼兒在使用禮貌用語時還不夠自然，需要在今后的活動中繼續(xù)加強引導和練習。同時，在延伸活動中，可以讓家長也參與進來，共同培養(yǎng)幼兒的文明習慣，提高幼兒的綜合素質。
小班語言教案早上好 6
一、教學目標
1. 讓幼兒學會用“早上好”問候他人，培養(yǎng)幼兒的禮貌習慣。
2. 理解故事內容，感受故事中溫馨的氛圍。
3. 提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
二、教學重難點
1. 重點：學會用“早上好”問候他人，理解故事內容。
2. 難點：用清晰的語言表達自己的想法，感受故事中的情感。
三、教學方法
1. 直觀教學法：通過圖片、視頻等直觀教具，幫助幼兒理解故事內容。
2. 情境教學法：創(chuàng)設情境，讓幼兒在情境中學習使用“早上好”問候他人。
3. 游戲教學法：通過游戲的方式，鞏固幼兒對“早上好”的掌握。
四、教學過程
1. 導入（約 5 分鐘）
教師播放歡快的`音樂，帶領幼兒一起做簡單的律動，活躍課堂氣氛。
教師與幼兒互相問候：“小朋友們，早上好！”引導幼兒回應：“老師，早上好！”
2. 故事講述（約 15 分鐘）
教師出示故事圖片，引導幼兒觀察圖片上的人物和場景。
教師講述故事《早上好》：“太陽公公升起來了，小鳥在枝頭唱歌。小兔子早早地起床了，它對媽媽說：‘早上好，媽媽！’媽媽笑著說：‘早上好，寶貝！’小兔子出門去玩，它遇到了小猴子，小兔子說：‘早上好，小猴子！’小猴子也說：‘早上好，小兔子！’它們一起在草地上玩耍，可開心了�！�
教師提問：“故事里有誰呀？它們說了什么？”引導幼兒回答問題，理解故事內容。
3. 情境表演（約 15 分鐘）
教師創(chuàng)設情境，讓幼兒進行角色扮演。例如，教師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，進行問候表演。
幼兒分組進行表演，一組幼兒扮演小兔子和小猴子，另一組幼兒扮演其他小動物，互相問候。
教師觀察幼兒的表演，及時給予表揚和鼓勵。
4. 游戲鞏固（約 15 分鐘）
教師組織幼兒玩“問候游戲”。教師將幼兒分成若干組，每組幼兒圍成一個圓圈。教師站在圓圈中間，拿著一個玩具小熊。教師將小熊遞給一個幼兒，這個幼兒對旁邊的幼兒說：“早上好！”旁邊的幼兒接過小熊，也對下一個幼兒說：“早上好！”以此類推，直到小熊回到教師手中。
游戲可以進行多次，讓每個幼兒都有機會參與。
5. 總結（約 5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的學習內容，強調用“早上好”問候他人的重要性。
教師鼓勵幼兒在日常生活中主動用“早上好”問候家人、朋友和老師，做一個有禮貌的好孩子。
五、教學延伸
1. 在美工區(qū)投放材料，讓幼兒制作“早上好”卡片，送給家人或朋友。
2. 在日常生活中，教師要時刻提醒幼兒用禮貌用語問候他人，培養(yǎng)幼兒的良好習慣。
六、教學反思
通過本次教學活動，幼兒們學會了用“早上好”問候他人，理解了故事內容，提高了語言表達能力和傾聽能力。在教學過程中，我采用了多種教學方法，如直觀教學法、情境教學法和游戲教學法，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也注重引導幼兒積極參與活動，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
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