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中班繪畫一盤西瓜教案
還有半個西瓜，小老鼠要留給奶奶吃，你們覺得這是一只怎樣的小老鼠呢？以下是小編為大家整理分享的中班繪畫一盤西瓜教案。歡迎閱讀。
一、活動目標
1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。
3、喜歡聽故事，能認真聆聽故事。
二、活動準備
大西瓜圖片
三、活動過程
1、謎語游戲，引起導入故事。
“沒吃前是綠色、吃的時候是紅色，吐出來的是黑色”它是一種水果，小朋友們在夏天天氣很熱的時候最喜歡吃它。
提問：誰來猜一猜？（出示西瓜圖片）還有一只小動物，它有一個本領就是打洞，它最怕的就是貓。（出示老鼠圖片）
師：今天王老師也給小朋友們帶來了一個關于小老鼠和大西瓜的故事，你們想聽嗎？這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來聽一聽吧。
�。�1）故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧！”
提問：
�、�??夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么樣？
�、诎l(fā)現了一片西瓜地，小老鼠做了什么？
③還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢？
還有半個西瓜，小老鼠要留給奶奶吃，你們覺得這是一只怎樣的小老鼠呢？（是一只有孝心的老鼠）
2）小老鼠吃完了半個西瓜后，他想到了一個辦法讓自己躲避火辣辣的太陽，他想了一個什么樣的辦法呢？猜一猜——出示圖片，
提問：
小老鼠想了一個什么辦法呀？（原來小老鼠把西瓜皮當作帽子戴在了頭上，哈哈，這下可涼快多了。）
續(xù)講故事至“小老鼠抱起半個西瓜——這可怎么辦呢？”
提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢？你們有什么好辦法？
師：那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢？（故事講至穩(wěn)穩(wěn)當當的過了河。）
出示圖片——（原來聰明的小老鼠又把西瓜皮做成了一艘西瓜船，然后劃著西瓜船穩(wěn)穩(wěn)當當的過了河）
�。�4）續(xù)講故事至“小老鼠想了想，想了個辦法——小家伙，我要吃掉你�！�
幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
②生了什么事情？小老鼠遇到了誰？
�、诮苹暮偸窃趺凑f的？小老鼠覺得怎么樣？
�、垡切±鲜髸趺崔k呢？你有什么辦法幫助小老鼠？幼兒回答完后，提問
�。ㄐ±鲜缶烤褂袥]有被狐貍吃掉呢？師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的？出示圖片狐貍摔跤，幼兒觀察圖片，發(fā)生了什么事？（狐貍摔跤了）你從哪里看出來的呢？（頭冒星星，四腳朝天）原來聰明的小老鼠急中生智，趕緊拿起半個西瓜皮狠狠的朝狐貍砸去，狐貍來不及躲閃，被打了個正著，又一腳踩到了西瓜皮，“啪”的一聲，摔了個四腳朝天。小老鼠戰(zhàn)勝了狐貍，開心極了，又高高興興的朝奶奶家走去
3、完整的欣賞故事。
這個故事有趣嗎？讓我們一起完整的聽聽這個故事吧。
提問：你們喜歡這只小老鼠嘛？為什么喜歡它呢？
總結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還會用西瓜皮當武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。所以我們的小朋友也應該像小老鼠一樣，做一個有孝心，聰明，勇敢的小朋友。
附故事《大西瓜》
夏天到了，小老鼠要去看望鼠奶奶。走在路上，大太陽火辣辣照著，小老鼠熱的滿頭大
汗。經過西瓜地，小老鼠買了一個大西瓜，它大口大口吃完了半個大西瓜，剩下的半個，小老鼠想：我要留給奶奶吃。小老鼠抱起半個西瓜，戴上半個西瓜皮當帽子，覺得涼快多了，又繼續(xù)往前走。不一會兒，小老鼠來到了一條小河邊，寬寬的河水擋住了去路，這可怎么辦呢？小老鼠想一想，有了一個好主意。它把半個西瓜皮做成一艘西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當當地過了河。上岸后，一只狡猾的狐貍出現了：“哈哈，小老鼠，我要吃掉你。”小老鼠趕緊拿起半個西瓜皮朝狐貍狠狠地砸去。狡猾的狐貍來不及躲閃，被打得頭昏眼花，頭冒星星。又一腳踩在西瓜皮上，“啪”的一聲，摔倒在地。小老鼠戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍，心里開心極了，又高高興興地抱著半個西瓜朝奶奶家走去。
中班繪畫一盤西瓜教案2
一、設計意圖
本次我們班開設的主題是《炎熱的夏天》，而在夏天最經常吃
的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼兒生活中最常見到、最常吃到的水果之一。外加本班幼兒的語言發(fā)展能力屬于比較好的，特選取這個故事并借助問題的設置，激發(fā)幼兒的想象力，并通過活動的開展鼓勵幼兒將自己的想象表達出來。
二、活動目標：
1.通過活動，幼兒能夠理解故事的情節(jié)、內容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。
2.引導幼兒創(chuàng)造性的表演故事，培養(yǎng)幼兒大膽表演的大大能力。
三、活動準備：
1.材料準備：故事PPT一份、情景表演道具若干、西瓜圖片一張
2.經驗準備：幼兒有過表演游戲的經驗
四、活動過程：
1.引題：教師出示西瓜，請幼兒談談西瓜有什么作用。
師：小朋友，你們看，這是什么呀？那平時大西瓜能用來干什么呢？
師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用，那等下我們要聽的故事中是不是有更多的作用呢，我們一起去看看吧！
2.引導幼兒傾聽故事，理解故事內容更。
（1）教師邊講故事，邊進行啟發(fā)性提問。
小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？
小老鼠吃完半個西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？
一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？
在河對岸小老鼠會遇到誰呢？它又該怎么處理呢？
狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍呢？
�。�2）聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船和對付狐貍的武器）
讓幼兒嘗試講述故事，引導幼兒說完整的話。
�。�3）噢，原來西瓜可以變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領呢？（小老鼠）
（4）這是一只什么樣的小老鼠呢？你從哪里可以看出來？（幼兒回憶故事并進行講）
教師小結：故事中的小老鼠會把西瓜皮當西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還會用西瓜皮當武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。
3.引導幼兒在理解故事的基礎上進行簡單的動作練習，為情景表演做鋪墊。
�。�1）咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧�。ü膭钣變焊蠋熞黄鹬v故事）
�。�2）教師帶著幼兒邊講故事邊進行簡單的動作練習。（先理解下面詞的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、劃過小河、狐貍摔得四腳朝天）鼓勵幼兒大聲地講述并大膽的進行動作創(chuàng)編。
（3）教師：小朋友學的真棒，真像個小演員！那你們想不想把這個故事表演給伙伴們和爸爸媽媽們看呢？
4.引導幼兒進行情境表演。
�。�1）了解表演游戲時需要做好哪些準備。（場景、道具、演員）
�。�2）看PPT了解故事中有哪些角色。
�。�3）請部分幼兒上臺表演故事。
教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情。③聽故事進行表演；④幼兒找到自己的角色位置，開始進行表演。⑤沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著老師講述故事，并做小評委。
�。�4）表演結束后，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應該怎樣表演？（讓幼兒從自身角度出發(fā)進行小結點評。）
�。�5）請第二批幼兒上前表演，其他幼兒跟講故事。
5.活動結束。
謝幕：小演員們表演得真好，現在演出結束，我們一起給觀眾們
說再見吧！
五、活動反思
1.在活動前的早談環(huán)節(jié)引導幼兒認識了一些夏天的水果，也在PPT的前面幾張放置了西瓜的一些功能圖片，如解渴、雕花、做燈籠等，引起了幼兒對活動的興趣。
2.通過聲情并茂的講述和形象生動的PPT圖片展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內容。此外，我還通過分段講述、啟發(fā)性提問，引導幼兒展開想象并加以表達，既拓展了幼兒的思維，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。如，讓幼兒猜一猜，小老鼠過河后你覺得上了河岸的它會遇見什么呢？好些幼兒給出的想法五花八門，有的說是直接到奶奶的家，有的說是遇見大野狼，有的說是遇見恐龍，有的`說是遇見老虎，有的說是遇見猴子等等。
3.在讓幼兒集體講述故事的時候，通過教師的起頭，幼兒的補充，使幼兒對整個故事的情節(jié)有了進一步的理解和掌握，同時，我還鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創(chuàng)編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應的鋪墊，通過動靜結合的方法引起幼兒參與活動的興趣，可謂一舉兩得。
4.在提供頭飾給予幼兒進行表演的時候，幼兒的主體性雖然得到充分的體現，幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現欲。在第一遍表演結束后，讓幼兒自己進行點評，使幼兒的社會交往能力的得到鍛煉。而活動中最大的不足在于，給予幼兒表演時，提供的道具并不夠多，如背靠大樹坐下吃西瓜時所需的大樹、西瓜，均
未提供給幼兒。孩子們表演結束后，臺下的幼兒還很感興趣的舉手想參加表演，但幼兒時間關系的原因，我匆匆的結束了活動。
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